第四单元写作《思路要清晰》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

思路要清晰 习作 语文统编版七年级上册 教学目标 1.根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。 2.在审清题意、明确中心的基础上,取舍材料,安排写作顺序,完成提纲设计。 3.根据提纲完成写作任务,做到条理清晰,详略得当。 本节重点 本节重点 新课导入 思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。 ——叶圣陶 如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?让我们一起来学习吧。 技法指导 提出问题 思路是文章的脉络,一篇文章只有思路清晰才能使读者明白你写了什么内容,表达了什么情感。怎样才能让作文思路清晰呢? 技法回顾 我们学过的课文,大都有清晰的思路,要注意体会模仿。回顾学过的课文,结合教材《思路要清晰》内容,总结技法。 提示:教材给了使思路清晰的几个方面的技巧,我们可以具体结合所学课文,进行理解。 技法指导 技法梳理 整体构思是指在动笔前对文章内容和结构的总体设计,是对大脑中的材料作进一步扩充、延伸、分解、组装,使之达到最优化的过程。 ①整体构思 根据题目,明确中心 围绕中心,罗列材料 取舍材料,确定详略 技法指导 技法迁移 张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心,他应该选择哪些材料? 1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲,认真记笔记。 3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。 5.我经常参加学校组织的公益活动。 6.我坚持每天骑自行车上学,从不让父母接送。 7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。 1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲,认真记笔记。 3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。 5.我经常参加学校组织的公益活动。 6.我坚持每天骑自行车上学,从不让父母接送。 7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。 技法指导 技法梳理 当我们选择好写作的材料,确定好详略之后,还需要按一定的写作顺序组织材料。写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 将表格空白处填写完整,谈谈你的发现。 课文 文体 写作顺序 《秋天的怀念》 叙事散文 《散步》 叙事散文 《纪念白求恩》 议论性文体 时间顺序 时间顺序 ②安排顺序 写人记事 逻辑顺序 技法指导 技法迁移 确定好的材料1、2、7,按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰?请你说说理由。 2.我上课时认真听讲,认真记笔记。 1.我放学之后总是先写作业。 7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。 7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。 2.我上课时认真听讲,认真记笔记。 1.我放学之后总是先写作业。 1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲,认真记笔记。 7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。 时间顺序 逻辑顺序 按照学生一天学习的时间顺序安排材料。 主要用来突出“我热爱学习”的中心。 补充材料 主要到次要 技法指导 技法梳理 写文章有了提纲,心里就有底,写起来就顺理成章了;先麻烦点儿,后来可省事。 ——老舍 好的作文提纲是写好作文的基础,编写提纲要坚持简单、快捷、实用的原则。 提纲不仅要呈现文章的整体框架,也要包括文章各部分的内容要点。 提纲拟好后,不妨再审视一番,看看是否需要增删内容、调整顺序或安排过渡段落。 ③罗列提纲 技法指导 合作探究 探究任务 问题探究 如果以《 二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲,形式不限。 提示: 确定文章的中心,想想围绕这一中心可以写哪几件事,如何安排先后顺序。 用简洁的语言概括每件事的主要内容,按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分,也可以在提纲上注明。 可以用文字叙述,也可以用结构图的形式。写完之后检查一遍,发现问题要及时修改。 过程安排 问题探究 各小组成员根据所学的技法完成提纲拟写。 提纲写完后,各小组进行组内提纲展示,选出组内最佳提纲,进行全班展示。 展示优秀提纲,学生进行自我评价后,师生点评。 班级内同学根据点评要点,完善自己的提纲。 成果展示 问题探究 题目 中心 第三段 第二段 第一段 “老郭”二三事 通过记述“老郭”的几件事,赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术,表达学生对他的尊敬、赞美之情。 “老郭”是我们的班主任,并介绍这一称号的由来。 介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”,写他的严厉。 “老郭”看起来对我们很严厉,但他讲课时十分风趣幽默。 较详 过渡 问题探究 第四段 第五段 第六段 “老郭”上课跑题,把大家迎笑,突出他的幽默。 “老郭”对我们的生活也十分关心。 用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。 这一提纲简洁明了,按照先管理后教学,先学习后生活的顺序,明确了中心,安排好了详略,并且注意了段落之间的过渡,体现了作者的整体构思。 详 略 点评 问题探究 活动小结 整体构思 确定写作顺序 精选材料 中心明确、顺序合理、详略得当 提纲呈现 课堂小结 思路要清晰 回顾课文,巩固技法 小组合作,实操演练 课堂 回顾 整体构思,精选材料 确定写作顺序,详略得当 技法 小结 罗列提纲 布置作业 课后作业 1.如果以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文,你会怎么写?请列出文章所写事件的顺序,形式不限。 提示: (1)文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了?往常是怎样的情况?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有什么感受? 布置作业 课后作业 (2)记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以用倒叙,先写回家晚了的结果,再交代之前发生的事情。 (3)立意不同,写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。 布置作业 课后作业 2.根据自己写的提纲,以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文,不少于500字。根据评价表,完成自评和小组内互审。 写作目标 自我评价 小组评价 修改建议 有明确的中心 是否抓住题目关键信息,符合题意 选材围绕中心 选材数量是否合适, 内容是否紧扣主题 详略安排得当 是否有详有略 写作顺序明晰 能否找到行文线索 再见 $