Unit 6 Is he your grandpa？单元整体（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit 6 Is he your grandpa? 1、 单元主题分析 单元主题：My big family 该单元属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“和谐家庭与社区生活”。以及“人与自我”范畴的“做人与做事”主题群中的“家庭与家庭生活”。 2、 单元内容分析 本单元围绕“My Big Family”这一主题展开，通过多样化的情景和活动，帮助学生学会介绍自己的大家庭以及认识他人的家人。内容包括三组对话、一首旋律和一组字母，共同构成了本单元的语篇。 围绕单元主题，教材从两个方面进行了编排：一是“家庭成员的英语表达”；二是“询问与介绍家庭成员”。同时，通过设计家庭树的活动，引导学生学习、理解和探究家庭成员之间的关系，从而形成大家庭的观念，增强亲情意识。 通过本单元的学习，学生将掌握家庭成员英语表达，提升询问与介绍技巧，理解家庭关系，增强亲情意识和社交能力。 三、语篇分析 教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lead-in Lead in 的部分以图片的方式呈现Liu Tao一家的生活场景，图片内容包含Liu Tao大家庭的家庭成员以及对应的英文表达。 通过观察Liu Tao一家的生活场景，引导学生在理解家庭成员英文表达的同时，加深对学生对家庭概念的认识。场景的设计紧密联系学生的生活实际，学生能够直观地感受到大家庭的温暖和亲情的力量，从而培养深厚的亲情意识。 通过生动的图片和简洁的文本呈现本单元学习内容，可爱的人物形象与家庭成员的英文表达一一对应，引导学生在轻松愉快的氛围中学习语言。 Cartoon time Cartoon Time部分语篇为日常对话，内容围绕Sam通过照片向Bobby介绍自己的家庭成员展开。图中的照片分别是Sam的祖父、爸爸、堂兄弟和他自己，他们共同构成了John一家。对话内容主要涉及如何向朋友介绍自己的家庭成员。 通过Sam和Bobby介绍家庭成员的对话，以及对于图片的观察来引导学生深入感知西方姓名的表达方式，进而帮助学生理解中西方在姓名表达上的异同点，激发学生对中西方文化的深入思考，促进跨文化意识的培养。 这段对话是典型的日常交流场景，涵盖了小学生常用的询问句型，如“Who’s he?”、“Is he your...”和“Who is the boy?”，以及介绍家庭成员时使用的表达“He is my...”和“This is...”。对话内容简洁但引发思考，为什么John家族出了叫Sam的问题，引导学生对西方的称谓进行探究，培养跨文化意识。 Letters in focus 本课时主要集中于单词和语音部分，内容围绕字母R、S、T这三个字母的大小写展开。学生将通过听、认、读的方式，最终掌握正确书写这些字母的技能。 “Letters in focus”部分围绕字母Rr、Ss、Tt展开。通过创设语言情境进行字母音形教学，引导学生掌握这四个字母的识别、发音和拼写。 本课时内容为字母与拼读,包括了解字母的音形、字母的顺序以及字母在单词中的发音规律。通过配图和歌谣的形式来帮助学生更好地感知字母在单词中的发音，从而提高他们的拼读能力。 Story time 本课语篇为日常对话，围绕刘涛通过照片向同学们介绍自己大家庭的成员展开。对话内容包括通过图片进行询问，并主动介绍自己的家庭成员，帮助学生学习如何向朋友介绍自己的家庭。 作者通过刘涛向同学们介绍家庭成员的对话，引导学生进一步掌握家庭成员的英文表达以及本单元的句型，帮助学生学会介绍自己的大家庭，对大家庭形成基本概念，并可以绘制家庭树。 这段对话生动地展现了日常生活中的交流场景。通过对话，学生们不仅能够学习到如何询问他人的身份，例如使用“Who is he?”等句型，还能掌握介绍家庭成员的表达方式，如“He is my...”等。此外，对话还巧妙地融入了情感表达，如“I love my big family”，鼓励学生在交流中表达对大家庭的喜爱。 Warp-up time & Assessment time 本课语篇由四个场景构成，每幅图片中包含三个人物。文字信息以第一人称的视角介绍其他角色，学生需要根据已知信息推断人物关系，并补全空白部分。之后是对本单元重点语言知识学习情况进行自我评价。 在真实场景中，学生运用所学知识分析和描述图片中的人物关系，进一步加深对于大家庭概念的理解，强化亲情意识。 Assessment time 通过三条自我评价，引导学生在学习过程中对自己的学习成果进行检测，帮助学生发现问题，改进问题。 根据本单元所学句型来创设新情景，这是对学生所学内容的灵活运用。 Assessment time部分的自我评估问题，回应单元首页学习目标，帮助学生对单元学习情况进行整体的评价。 四、主题、子主题提炼 五、单元教学目标与课时划分 单元课时教学目标 语篇内容 课时划分 本单元学习后，学生能够： 1.掌握grandfather/grandpa, uncle, aunt, grandmother / grandma, cousin的发音和意思，使用He/ She is my…向他人介绍自己的家庭成员。 Lead-in 对话课 Cartoon time 2. 读、写、说出字母Rr，Ss，Tt，并根据字母拼读单词。 Letters in focus 语音课 3. 运用核心句型询问他人的家庭成员，并向他人介绍自己的家庭成员，清晰流利地表达自己的观点。 4. 解释大家庭的含义，并通过家庭树来展示自己的大家庭成员。 Story time 对话课 5. 通过评价学习成果，对Big question进行回答和分享，加深亲情意识，理解主题意义。 Wrap-up time & Assessment time 复习课 学科网（北京）股份有限公司 $