备战期末专题07：课内阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

备战期末专题07：课内阅读-2025-2026学年语文五年级上册统编版 读一读，感受松鼠的乖巧，完成问题。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 1．请根据选文，补充松鼠的介绍图。 2．读选文中画“__”的句子，按要求完成题目。 （1）画“__”的句子运用了的说明方法，作用是 。 （2）用相同的说明方法写一种动物： 3．文中加点的“老是”一词可以删去吗？为什么？ 课内阅读。 忆读书（节选） 同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 4．哪一句话能概括语段主要内容？请摘抄下来。 5．根据提示，梳理选文的主要信息填空。 取 《西游记》 《水浒传》 现代的文艺作品 精彩 ② 有真情实感、质朴浅显 舍 《封神榜》 《荡寇志》 现代的文艺作品 ① 索然无味 ③ 从中可以看出，“我”挑书的标准跟 、 、表达是否有真情实感三大因素有关。 6．平时你是怎样选书的？请结合生活经验分享一下你选书的小妙招。（至少写两条） 课内阅读 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 7．“素”在字典中的解释有：①本色，白色；②颜色单纯，不艳丽；③蔬菜类的食物，跟“荤”相对。“素”在“这块布花色很素”中应取第 种解释，在“素之一忽则嫌白”中应取第 种解释，在“中餐很简单，一荤一素而已”中应取第 种解释。 8．⑥⑦⑧自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画分别起一个名字吧： 、 、 。 9．课文②～⑤自然段分别从 和 两方面写白鹭的外形特点。 10．“ 。”这句话总起全文。与它首尾呼应的一句话是“ 。” 11．判断：本文作者把对白鹭的赞美之情融入到对白鹭的描写中。( ) 课内阅读 《圆明园的毁灭（节选）》 ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 12．文中画横线的句子在结构上起到了 的作用，这句话还告诉我们：选文是从 、 这两个方面再现圆明园昔日的辉煌的。 13．读了选文第一自然段，我们知道圆明园的景观大致包括这几类：一是仿照各地名胜建造的，二是根据 建造的，三是 。难怪作者评价圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。 14．下列说法错误的一项是_______ A．文中画波浪线的句子中“上自”“下至”写出了圆明园中所藏文物历史悠久、数量众多、品种丰富。 B．读这两个自然段时语气要低沉，着力体现伤感之情。 C．加点的句子点明了游览圆明园时的感受。 15．课文题目是“圆明园的毁灭”，作者之所以用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌是因为_____ ①圆明园昔日越辉煌，越能衬托出英法侵略者在中国犯下的罪行之大和中国经受的苦难之深。 ②警示人们勿忘国耻，激发国民振兴中华的责任感和使命感。 ③激发我们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。 A．①② B．②③ C．①②③ 课内阅读。 搭石（节选） ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行（háng xíng）人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò cuò）绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去；人们把这看成理所当然的事。 16．给选文中加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。 17．“俗”在字典中有三种意思： A．风俗；B．大众化的，普遍流行的；C．庸俗。文中“俗语”的“俗”的应选 。（填序号） 18．用“——”画出点明“紧走搭石”原因的句子。 19．选文中画“——”的句子把“嗒嗒的声音”比作“ ”，表现了走搭石的 美；把“清波漾漾、人影绰绰”的景象比作“ ”，表现了走搭石的 美。 20．选文第②段中“理所当然的事”指 ，表现出乡亲们 的美好品德。 课内阅读。 鸟的天堂（节选） ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 21．选文主要讲了 22．第1自然段从哪些方面写了“鸟很多”，填写图表。 23．画横线的句子从 和 两种感官角度来描写，从侧面表现了作者见到画眉时 的心情。 24．选文最后一句话中，加引号的“鸟的天堂”是指 后面的“鸟的天堂”不加引号是因为 。 阅读课内语段，回答问题。 ①父亲说：“你们爱吃花生吗？” ②我们争着回答：“爱！” ③“谁能把花生的好处说出来？” ④姐姐说：“花生的味道很美。” ⑤哥哥说：“花生可以榨油。” ⑥我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑦父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑧我们都说是，母亲也点点头。 ⑨父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑩我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑪父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 25．语段选自课文《 》。 26．父亲把花生和什么作比较？这样有什么好处？ 27．从文中的对话中可以看出花生具有什么样的特点？ 28．父亲借花生告诉“我们”什么道理？ 29．看到“梅花、竹子、蜜蜂”，会想到哪些人？选其中一个，写几句话。 对比阅读。 【片段一】 白鹭（节选） ①白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 【片段二】 太阳（节选） ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 30．两个片段体裁不同（填序号）。片段一是 ，片段二是 。 A．说明文            B．记叙文            C．散文 31．片段一第①②自然段用 的写法，赞美了白鹭 的特点。片段一第③自然段用 的修辞手法，突出了白鹭 的特点。 32．片段二在介绍太阳 、 、 的特点时，采用了 、 、 等说明方法。 33．请将片段一第③自然段改成说明性文字。 改写： 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《备战期末专题07：课内阅读-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1．①清秀 ②轻快 ③帽缨 翘起来 2． 打比方  把松鼠吃东西的样子比作人用手吃东西的样子，生动形象地写出松鼠的可爱、乖巧，突出了松鼠不像四足兽的特点。 孔雀的尾巴展开后像一把大扇子，上面布满像眼睛一样的花纹，绚丽夺目。 3．不可以。“老是”指总是、经常，写出了松鼠尾巴经常翘起来的特点，去掉后就变成了松鼠的尾巴一直是翘起来的，不会放下，与实际不符。这个词语体现了作者用词的准确和严谨。 【导语】本文以生动笔触勾勒松鼠形象，语言精准且富画面感。开篇从面容、四肢、尾巴等外形特征切入，用“清秀”“闪闪发光”等词细致描摹；后通过“直竖身子坐”“用前爪送食”等动作描写，搭配打比方手法，凸显松鼠乖巧特质。全文观察细致，说明方法得当，既准确传递信息，又兼具文学性，让读者直观感受松鼠的可爱灵动。 1．本题考查提取关键信息。 ①文中“它们面容清秀，眼睛闪闪发光”，直接提取“清秀”。   ②文中“身体矫健，四肢轻快”，提取“轻快”作为答案。   ③文中“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，提取“帽缨”“翘起来”作为答案。 2．本题考查说明方法和开放性作答。 （1）定位画“___”的句子（原文：“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”）：说明方法：从“像人们用手一样”可判断是“打比方”（将松鼠用前爪送食的动作比作人的动作）。作用：通过把松鼠的动作类比成人的动作，更形象地突出松鼠“乖巧、不像四足兽”的特点，让描述更生动易懂。 （2）模仿“打比方”的写法，选择一种动物的动作/外形，类比成熟悉的事物。例如观察猫咪的尾巴，可写“小猫的尾巴软软的，像一根灵动的小鞭子，轻轻甩动着逗弄毛线球”——将尾巴比作“小鞭子”，贴合打比方的说明方法。 如：小燕子的尾巴像一把剪刀，轻盈地剪开春日的烟雨。 3．本题考查说明语言。 定位原文“它们的尾巴老是翘起来”：“老是”表示“经常、总是”，体现松鼠尾巴翘起来是一种习惯性的、频繁出现的状态；若删去，就变成尾巴只是偶尔翘起来，无法准确体现松鼠尾巴的典型姿态，会削弱描述的准确性。所以不能删。 4．同时，书看多了，我也会挑选、比较。 5． 人物栩栩如生 烦琐 朦朦胧胧、堆砌许多华丽词句、无病而呻 内容趣味性 人物形象 6．选自己喜欢的作者或类型：如果以前看过某个作者的书很喜欢，或者特别喜欢童话、科普这类书，就可以找这个作者的其他书或者同类型的书来看。翻一翻试读：在书店或图书馆，可以翻看几页，读一小段，感觉一下语言和故事吸不吸引人，自己能不能看懂。 【导语】这篇选文通过作者对书籍的挑选标准，展现了成熟的阅读品味和审美取向。文章结构清晰，采用对比手法（如《西游记》与《封神榜》、《水浒传》与《荡寇志》的对比）突出“取精华、去糟粕”的阅读理念。语言风格质朴自然，通过“栩栩如生”“索然无味”等生动词语传递审美判断。习题设计紧扣文本，既考查信息提取能力（第1、2题），又引导读者反思个人阅读习惯（第3题），体现了语文工具性与人文性的统一。 4．本题考查寻找关键句。 由短文第1句“同时，书看多了，我也会挑选、比较”可知，这句话是选段的中心句，后文通过举例（如舍弃《封神榜》《荡寇志》，选择真情实感的作品）具体说明如何“挑选、比较”，直接概括了段落的核心内容。 5．本题考查提取关键信息与短文内容理解。 由短文“丢下烦琐的《封神榜》”“看了人物栩栩如生的《水浒传》”“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字”可知答案。 观察表格中“取”的部分可以看出，作者喜欢《西游记》是因为它“精彩”，喜欢《水浒传》是因为它“人物栩栩如生”（即生动），喜欢现代作品是因为“有真情实感、质朴浅显”。因此，“我”挑书的标准跟内容是否精彩、人物是否生动、表达是否有真情实感三大因素有关。 6．本题考查开放性作答。 结合生活实际，写出具体的、可操作的方法（“小妙招”），并且是“选书”的方法（不是读书方法），答案不唯一。 示例：1、看目录和简介：先看书前面的目录了解大概讲什么，再看看封底或开头的简介，判断自己感不感兴趣。2、试读几页：翻开书试读一小节，感受语言是否生动、故事能否吸引自己。3、参考推荐：请老师、家长推荐好书，或参考获奖书目（如“茅盾文学奖”）。 7． ② ① ③ 8． 白鹭钓鱼图 清晨望哨图 空中低飞图 9． 色彩搭配 形体特征 10． 白鹭是一首精巧的诗 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 11．√ 【导语】《白鹭》以“诗”为核，以素笔绘神：从配色身段的“适宜”，到清水田垂钓、树顶独立的画面，将寻常白鹭写得如诗如画。末句“韵在骨子里的散文诗”，既收束全文，又把对平凡之美的礼赞揉进字间，淡而不寡，浅而有味，是一篇以物载情的小品佳构。 7．本题考查汉字的多义辨析。 第一空：“这块布花色很素”中“素”是指颜色单纯、不艳丽，结合字典解释②“颜色单纯，不艳丽”，可知此处选②。 第二空：“素之一忽则嫌白”出自文章第⑤段，句中“素”是指白鹭的“本色、白色”（对应字典解释①“本色，白色”），结合该句“那雪白的蓑毛……素之一忽则嫌白”的语境（描述白鹭羽毛的白色），可知此处选①。 第三空：“一荤一素”中“素”是指蔬菜类食物（对应字典解释③“蔬菜类的食物，跟‘荤’相对”），结合“中餐很简单”的语境，可知此处选③。 8．本题考查文本内容的概括与画面提炼。 第⑥自然段：结合“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”，这句话明确了场景是“清水田”，核心行为是“白鹭站着钓鱼”，因此可概括为：清水田垂钓图（或“白鹭钓鱼图”）。 第⑦自然段：结合“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，场景是“清晨的小树绝顶”，核心行为是“白鹭独立（站立）”，因此可概括为：清晨树顶独立图（或“清晨望哨图”）。 第⑧自然段：结合“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。”场景是“黄昏的空中”，核心行为是“白鹭低飞”，因此可概括为：黄昏低飞图（或“空中低飞图”）。 9．本题考查文本内容的梳理与信息提取。 第②自然段原句：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”直接点明白鹭外形的两大核心：色彩（色素）和形体（身段）的搭配恰到好处。 第③自然段原句：“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，从形体大小的角度，进一步突出白鹭身段的“适宜”，是对第②自然段“身段”的补充。 第④自然段原句：“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”这句话是过渡句，引出下文对白鹭具体外形美的细致描写，不直接描写外形，但起到了承上启下的作用。 第⑤自然段原句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”具体描写白鹭的羽毛、身体结构、喙、脚的色彩和形态细节，还通过“增之一分则嫌长……”强调这些细节的精准度。 综上，课文②~⑤自然段分别从色彩搭配和形体特征两方面写白鹭的外形特点。 10．本题考查文章的结构梳理。 结合文章开头第①自然段 “白鹭是一首精巧的诗”，此句开篇点明对白鹭的核心赞美，起到总领全文的作用。 结合文章结尾第⑪自然段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，此句与开头“白鹭是一首精巧的诗”句式、核心意象一致，形成首尾呼应。 11．本题考查文章情感的体会与判断。 结合文章多处语句，如“白鹭是一首精巧的诗”“那雪白的蓑毛……素之一忽则嫌白”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”“白鹭实在是一首诗”等，都能看出作者对白鹭的喜爱与赞美，将情感融入了描写中。故说法正确。 12． 承上启下 建筑宏伟 历史文物 13． 古代文人的诗情画意 西洋景观 14．B 15．C 【导语】这篇选文通过细腻的笔触展现了圆明园昔日的辉煌，从建筑艺术到文物收藏，层次分明。作者运用对比手法，将园林的瑰丽与后文的毁灭形成强烈反差，深化主题。语言优美，如“金碧辉煌”“玲珑剔透”等词生动描绘了景观，而“上自……下至……”的句式则突出了文物价值。整体上，选文不仅是对历史的记录，更是对民族记忆的唤醒，具有深刻的教育意义和艺术感染力。 12．本题考查句子理解。 结合第②自然段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，“不但”承接上文对圆明园建筑方面的描述，上文详细介绍了圆明园中有各式风格迥异的建筑，包括民族建筑和西洋景观等；“还”则引出下文关于圆明园收藏历史文物的内容。所以，在结构上起到了过渡的作用。“圆明园不但建筑宏伟”表明选文从建筑宏伟这个方面阐述圆明园昔日的辉煌；“还收藏着最珍贵的历史文物”明确指出选文从历史文物珍贵这个方面来展现圆明园昔日的辉煌。 13．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”可知，圆明园第一类景观是仿照各地名胜建造的。 结合第①自然段“还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的”可知，圆明园第二类景观是根据古代文人的诗情画意建造的。 结合第①自然段“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，圆明园的景观除了有各种民族建筑外，还有西洋景观，因此第三类景观是西洋景观。 14．本题考查句子理解和朗读句子。 A．结合第②自然段“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知，“上自……下至……”这一表述，从时间跨度上涵盖了先秦到明清多个朝代，充分体现出圆明园中所藏文物历史悠久；同时能收集这么多不同朝代的文物，也说明数量众多、品种丰富。所以该选项说法正确。 B．这两个自然段主要描述了圆明园昔日的辉煌，包括宏伟的建筑和珍贵的文物。在朗读时，应该用赞叹、自豪的语气，体现出圆明园艺术价值的极高和对祖国灿烂文化的赞美，而不是低沉、着力体现伤感之情。所以该选项说法错误。 C．结合第①自然段加粗的句子“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”可知，生动地描绘出游览圆明园时仿佛置身于奇幻美妙境界的感受，点明了游览圆明园时的感受。所以该选项说法正确。 故选B。 15．本题考查文章内容理解。 ①圆明园昔日有着金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁等宏伟建筑，还收藏着无数珍贵的历史文物，它是中国古代园林艺术和建筑艺术的瑰宝。而英法侵略者却将其肆意掠夺、焚毁，昔日越辉煌，就越能衬托出侵略者在中国犯下的抢劫、破坏等罪行之大，以及中国在当时所经受的苦难之深。所以该说法正确。 ②通过描述圆明园昔日的辉煌以及它被侵略者毁灭的悲惨遭遇，能让人们深刻认识到国家的贫弱会遭受外敌的欺凌，从而警示人们勿忘国耻。同时，也能激发国民振兴中华的责任感和使命感，让大家明白只有国家强大，才能保护好这些珍贵的文化遗产。所以该说法正确。 ③圆明园代表着祖国灿烂的文化，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。作者详细描写其昔日的辉煌，能让我们更加深刻地感受到祖国文化的博大精深和珍贵，进而激发我们对祖国灿烂文化的热爱。而侵略者对这样一座艺术瑰宝的破坏，必然会引起我们对侵略者强盗行径的愤恨。所以该说法正确。 故选C。 16．xínɡ chuò 17．B 18．搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 19． 轻快的音乐 声音 画 画面 20． 年轻人背老人走搭石 尊老敬老 【导语】这篇节选生动展现了乡村生活质朴美好。从走搭石的动作描写，如“协调有序”，及声音、画面的描绘，凸显和谐美感。通过生活场景，像两人相遇、年轻人背老人过河，体现出村民间互相礼让、尊老的淳朴民风，以小见大，饱含温情。 16．本题考查汉字字音。 “行”读“xíng”时，意思是走；读“háng”时，意思是行列、行业等。第①自然段中，“一行人”在文中的意思是一群走在路上的人，这里“行”取“走”的意思，故选“xíng”。 第①自然段中，“人影绰绰”指人们走搭石时，众多的人影姿态优美，给人画一般的美感。“绰”只有“chuò”一个读音，故选“chuò”。 17．本题考查对汉字字义的理解。 结合第①自然段句子“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”中“俗语”的意思是在民间广泛流传、通俗易懂。“俗语”中“俗”即大众化的、普遍流行的意思。 故选B。 18．本题考查关键句。 结合第①自然段中句子“搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡”这句话点明了“紧走搭石”的原因。因为搭石是天然石块，踩上去会活动，只有走得快才能保持平衡，所以人们要“紧走搭石”。 19．本题考查对修辞手法及表达效果的理解 。 文中第①自然段“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”中将人们走搭石时发出的“嗒嗒”声比作轻快的音乐。“轻快的音乐”给人的感觉是悦耳动听、富有节奏感的，这里生动形象地写出了人们走搭石时脚步声的和谐、有节奏，从而表现出了走搭石时声音方面的美感。 句子“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”，把“清波漾漾，人影绰绰”这种在走搭石过程中所呈现出的景象比作一幅画。“清波漾漾”描绘出了溪水清澈、水波荡漾的样子，“人影绰绰”则展现出了人们在搭石上行走时姿态的优美、朦胧。这两者结合起来，就如同美丽的画卷一般，表现出了走搭石时画面的优美，给人以美的享受 ，所以是表现了走搭石的画面美。 20．本题考查对文中词语及人物形象分析。 结合文章第②段句子“经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去；人们把这看成理所当然的事。”可知“理所当然的事”指假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去。在文段描述的乡村生活场景中，年轻人背老人过搭石是大家都认可且自然而然去做的事情，体现了乡亲们在日常生活中对老人的尊重和关爱，以及主动帮助他人的淳朴民风。 21．我们在“鸟的天堂”看到鸟儿热闹活动的场景，以及离开时对“鸟的天堂”的留恋与赞叹。 22．数量多  到处都是鸟声，到处都是鸟影 大的，小的，花的，黑的 姿态多 23． 视觉 听觉 喜爱 24． 那棵茂盛的榕树 这里确实是鸟儿生活的快乐家园 【导语】《鸟的天堂》选段以灵动的笔触，从“静”到“动”铺展场景：拍掌后群鸟竞飞的热闹，画眉轻啼的鲜活，最后以“确是鸟的天堂”收束，既见榕树的生机，更显生命的欢悦，文字间满是自然之趣与由衷赞叹，是景与情相融的佳作。 21．本题考查概括文章主要内容的能力。 结合选段整体内容：第①段写“我们”拍掌后，“鸟的天堂”里鸟儿大量飞出、热闹活跃的场景；第②段写“我”观察鸟儿时的感受；第③段写离开时的留恋与对“鸟的天堂”的确认。因此，选文主要讲了“我们”在“鸟的天堂”看到鸟儿热闹活动的场景，以及离开时对“鸟的天堂”的留恋与赞叹。 22．本题考查提取段落信息、梳理内容维度的能力。 结合第①段“到处都是鸟声，到处都是鸟影”：对应“数量多”，体现鸟的数量密集。 结合第①段“大的，小的，花的，黑的”：对应“种类多”，体现鸟的外形、颜色多样。 结合第①段“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”：对应“姿态多”，体现鸟的动作丰富。 23．本题考查分析感官描写及情感的能力。 结合第②段画横线句“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”，“飞了出来、飞进了叶丛、站在一根小枝上”是视觉描写，能看到画眉的动作；“那歌声真好听”是听觉描写，能听到画眉的叫声；从“兴奋地叫着”“歌声真好听”可看出作者的愉悦的心情。 24．本题考查理解标点（引号）的含义及文章主旨的能力。 结合第③段“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！” 加引号的“鸟的天堂”：联系文章前文（课内原文背景），“我”最初看到的“鸟的天堂”是那棵茂盛的榕树——因为昨天（第一次经过时）只看到榕树，没看到鸟，当时以为“鸟的天堂”是指这棵榕树（是对这个地方的称呼），所以用引号表示“特定称谓（最初对榕树的叫法）”。 不加引号的“鸟的天堂”：结合选段第①-②段的内容（“到处都是鸟声，到处都是鸟影”“眼睛应接不暇”“画眉兴奋地叫着”），能看到这里鸟儿数量极多、活动自在、生活愉悦，是真正适合鸟儿栖息、快乐的家园，所以不加引号是因为这里确实是鸟儿生活的美好乐园，配得上“天堂”的实质含义。 25．落花生 26．父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较。好处是通过对比，更加鲜明地突出了花生的品质，让人印象深刻。 27．味道很美、可以榨油、价格便宜、果实埋在地里，虽不好看可很有用。 28．要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 29．看到梅花会想到不畏艰难的人，看到竹子会想到正直谦逊的人，看到蜜蜂会想到勤劳奉献的人。 我选择竹子来写：修长的竹节，挺拔的身姿，翠绿的叶片，哪怕在狂风暴雨中，它依然屹立不倒。赞美竹子，是因为它虚心有节、坚韧不屈的品质，看到竹子，我会想到那些在逆境中依然坚持自我、在成功时依然保持谦逊的人。 【导语】这段对话围绕花生展开，层层递进。先以问答引出花生好处，众人各抒己见。接着父亲点明花生最可贵之处在于默默奉献、不张扬。最后由花生引申到做人道理，借“我”之口说出要做有用之人，不做只讲体面无益之人，父亲予以肯定。以小见大，借物喻人，蕴含深刻人生哲理，简洁却意味深长。 25．本题考查作家作品。 语段出自中国现代作家许地山的散文《落花生》。该文通过全家讨论花生好处的故事，借物喻人，阐明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 26．本题考查分析字词句的含义及作用。 从第⑦段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，此句将花生果实埋在地里的生长状态，与桃子、石榴、苹果把果实高高挂在枝头的状态进行对比。通过对比，鲜明地展现出花生不张扬、不炫耀的特点。桃子、石榴、苹果以鲜红嫩绿的果实引人注目，让人一见就心生喜爱；而花生则矮矮地长在地上，果实藏在地下，即便成熟也难以一眼看出是否有果实。这种对比，更衬托出花生默默生长、不追求表面光彩，一心奉献自身价值的可贵品质。 27．本题考查对文章内容的理解和概括。 从第④段“姐姐说：‘花生的味道很美。’”可知，姐姐直接表明花生味道方面的优势，说明花生在口感上能给人带来愉悦的体验，这是花生较为直观、容易被感知到的特点之一，体现了其食用价值，体现出味道美的特点；从第⑤段“哥哥说：‘花生可以榨油。’”可知，哥哥指出花生可以用于榨油，这揭示了花生在工业和生活方面的重要用途。花生油是常见的食用油，为人们的饮食提供了重要的油脂来源，突出了花生具有很强的实用性；从第⑥段“我说：‘花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。’”可知，“我”提到花生价钱便宜，意味着它具有广泛的消费群体，普通大众都能够负担得起，不会因为价格因素而无法享用，进一步体现了花生在普及性和可获得性方面的优势，体现出价格便宜的特点；从第⑦段“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”可知，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生果实埋在地里，不把果实外露来吸引他人的特点。花生矮矮地生长，成熟后也难以从外观判断是否有果实，需要挖起来才能知晓，这生动地展现了花生默默奉献、不追求表面风光、不张扬的品质。 28．本题考查对文章主旨的把握。 从第⑩段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知，父亲借花生告诉“我们”做人要像花生一样，注重内在价值，做有用之人，而非只讲体面却对他人无益。文中先述花生味道美、能榨油、价格便宜等好处，再通过与桃子等对比，突出花生默默生长、不张扬的特点。借此，父亲想告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 29．本题考查开放性作答。 根据“梅花、竹子、蜜蜂”的特点，联系现实生活中的人，结合他们的品质进行写话即可。 示例： 梅花：会想到那些在困境中坚守自我、不屈不挠的人。看到寒风中独自绽放的梅花，我脑海中立刻浮现出那些英勇无畏的革命先烈。在那黑暗的岁月里，他们如同梅花一般，不惧反动势力的残酷镇压，不畏艰难险阻的恶劣环境。刘胡兰，面对敌人的铡刀，大义凛然，坚贞不屈，用年轻的生命捍卫了革命的信仰；江竹筠，在渣滓洞集中营受尽折磨，却始终坚守党的秘密，以钢铁般的意志展现了对革命事业的无限忠诚。他们就像傲雪绽放的梅花，用自己的热血和生命，换来了新中国的春天，他们的精神永远激励着我们奋勇向前。 竹子：会联想到那些正直、有气节、虚心进取的人。看到那翠竹拔地而起、中通外直且节节攀升的模样，我瞬间想到了那些廉洁奉公、刚正不阿的官员。他们身处复杂的官场，却如竹子般坚守着自己的原则和底线，不被权势所诱惑，不被利益所蒙蔽。包拯，铁面无私，断案如神，无论面对何种权贵，都能做到公正执法，不徇私情，以刚正不阿的形象成为了百姓心中的青天；海瑞，一生清廉，生活简朴，敢于直谏，即便面临巨大的压力和风险，也毫不退缩，坚决与腐败现象作斗争。他们就像挺拔的翠竹，在官场中保持着高洁的品格，为社会的公平正义撑起了一片晴空。 蜜蜂：会想到那些勤劳奉献、默默付出的人。在城市的每一个角落，都有一群像蜜蜂一样勤劳的人——环卫工人。天还未亮，当大多数人还在温暖的被窝里酣睡时，他们就已手持工具，穿梭在大街小巷。他们不放过任何一个垃圾，认真清扫着每一寸路面，无论是炎炎烈日下，还是凛冽寒风中，始终坚守在自己的岗位上。他们用辛勤的劳动，为我们创造了整洁舒适的生活环境，就像蜜蜂酿造甜蜜一样，默默奉献，不求回报，是城市中最美的风景。 30． C A 31． 对比 身段精致和谐 排比 外形精美 32． 距离远 体积大 温度高 列数字 作比较 举例子 33．白鹭的羽毛呈纯净的白色，形似蓑衣覆盖周身，整体身形为流畅的流线型。其喙部细长，颜色近似铁色，脚部则为青色。它的身形大小比例适宜，长度稍有增减都会打破平衡；羽毛的白色纯度与黑色占比恰到好处，若纯度提升或黑色加深，都会改变原有的视觉效果，整体外形在形态与色彩的搭配上呈现出自然和谐的特质。 【导语】这两则片段各具特色。片段一写白鹭，以对比、细腻描写展现其外形美，语言精妙，尽显白鹭的精致适宜，充满诗意；片段二说太阳，借传说引入，用列数字等说明方法，科学准确地介绍太阳距离、大小、温度等知识，平实严谨。一文一理，风格迥异，却都表达清晰，极具可读性。 30．本题考查对不同文学体裁特点的辨析能力。 结合片段一第①自然段“白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”以及第③自然段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，其通过优美的语言描绘白鹭的特征，表达对白鹭的喜爱赞美，符合散文形散神聚、意境深邃、语言优美的特点，故片段一是散文。 故选C。 结合片段二第①自然段“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”，第②自然段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，第③自然段“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”等句子可知，运用多种说明方法，客观、准确地介绍太阳相关知识，属于说明文。 故选A。 31．本题考查对写作手法及修辞手法的辨析与理解能力。 结合片段一第①自然段提到“白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”以及第②自然段“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”可知，通过将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段精致适宜、自然和谐的特点。 结合片段一第③自然段“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”可知，使用排比的句式，从身段长短、颜色浓淡等方面强调白鹭外形恰到好处，极为精美。 32．本题考查对说明文内容及说明方法的掌握能力。 结合片段二第①自然段“太阳离我们约有一亿五千万千米远”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”可知，通过具体数字以及步行、坐飞机所需时间的举例，说明太阳距离远的特点。 结合片段二第②自然段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”可知，用地球与太阳体积作比较，体现太阳体积大的特点。 结合片段二第③自然段“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”可知，用具体数字和钢铁变气体的例子，说明太阳温度高的特点。 33．本题考查对不同表达方式转换及语言概括提炼能力。 结合片段一第③自然段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，是描述的白鹭的外形特征，包括雪白的蓑毛、流线型结构、铁色的长喙以及青色的脚等细节以及“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，将这些描述性的信息转化为说明性文字，需要保持信息的准确性和完整性，同时调整语言风格，使其更符合说明文的特点，即客观、准确、简洁。在改写过程中，注意保留原文的关键信息，同时去除多余的修饰词，使用更直接、更明确的语言来表达。 示例：白鹭的蓑毛纯净洁白，仿若覆上一层雪霜，全身线条呈流畅的流线型。它的喙部修长，颜色近似铁质色泽，脚部为青色。其身段大小比例精准，长度稍有增加便会偏离协调，稍有缩减则会打破平衡；羽毛的白色饱和度与黑色深浅度调配适宜，若白色饱和度提升或黑色加深，都会改变原有的视觉呈现，整体外形在形态与色彩的组合上呈现出自然协调的状态。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $