第五单元 都市风景线11 传递绿色理念 课件-2025-2026学年赣美版初中美术七年级下册

传递绿色理念 都市⻛景线中的环保艺术 赣美版七年级下册 第五单元 第 11 课 授课教师： [ 您的姓名 ] 日期： 趣味导入：城市的 “ 绿色密码 ” 你眼中的城市是什么颜色？ 展示 3 张对比图：①拥挤的灰色街道 ②被垃圾覆盖的公园 ③绿植环绕的现代建筑 提问： “ 这些图片中，哪些传递了 ‘ 绿色理念 ’ ？为什么？ ” 引出主题：美术如何成为传递环保意识的 “ 视觉语言 ” 不绿色的城市：被垃圾覆盖的公园 绿色的城市：绿植环绕的现代建筑 课程核心价值：美与责任的融合 核心定位：知识 × 互动 × 实践 × 素养 知识目标 理解 “ 绿色理念 ” 在都市景观中的视觉表达 互动目标 通过观察、讨论，激发环保审美意识 实践目标 运用美术技巧创作环保主题作品 素养目标 培养 “ 艺术服务社会 ” 的责任感 课程架构： 3 大任务，层层递进 课时 × 问题 × 任务 三维表格 课时 核心问题 实践任务 第 1 课时 什么是 “ 绿⾊理念 ” 的视觉符号？ 分析经典环保主题作品 第 2 课时 如何用美术语言分类表达环保？ 基础元素（⾊彩 / 构图）实践 第 3 课时 怎样让作品传递真实的环保力量？ 创作 “ 都市绿⾊⻛景线 ” 主题作品 任务 1 ：概念解读 —— 绿色理念 的视觉密码 什么是 “ 绿色理念 ” 的美术表达？ 01 定义：通过视觉元素（色彩、图形、材质）传递 “ 可持续发展 ”“ 生态 保护 ” 的理念 02 互动：小组讨论教材中《地球之肺》作品的符号（树木 = 生命，蓝色 = 纯净） 03 结论：环保美术 ≠“ 喊口号 ” ，而是用艺术唤醒情感共鸣 核心案例：《地球之肺》 任务 1 ：作品探究 —— 经典案例的启示 从大师作品看环保表达 01 案例 1 ：《回收的旋律》（装置艺术） 用废弃塑料瓶搭建城市天际线，警示 “ 垃圾围城 ” 02 案例 2 ：《绿植壁画》（街头艺术） 在旧墙面上种植多肉植物，象征 “ 废墟中的生机 ” 讨论 这些作品如何让观众 “ 看⻅ ” 环保问题？ 任务 1 ：互动实践 —— 校园绿色 “ 侦察兵 ” 我的校园，有哪些绿色细节？ 任务：用手机拍摄校园中 3 处 “ 绿色元素 ” （如：节能 路灯、分类垃圾桶、绿植景观） 分享：每组选 1 张照片，说明其传递的环保意义 教师总结： “ 美 ” 藏在日常细节中，需要我们用美术的 眼睛发现 任务 2 ：核心问题 —— 环保主题的分类表达 环保理念，分哪几类视觉方向？ 方向 1 ： “ 警示型 ” 用对比强烈的色彩（黑 / 灰 vs 绿 / 蓝）揭露污染（如： 《被油污覆盖的海洋》） 方向 2 ： “ 希望型 ” 用明亮色调、生⻓感构图传递治愈（如：《城市中的垂 直森林》） 方向 3 ： “ 行动型 ” 用简洁图形指导行为（如：垃圾分类标识的设计） 任务 2 ：分类详解 —— 色彩：环保的 “ 情绪语言 ” 色彩如何传递环保态度？ 冷色调（蓝 / 绿）：象征 “ 纯净 ”“ 生机 ” （如：环保海报中的蓝天碧水） 暖色调（⻩ / 橙）：警示 “ 危机 ”“ 温暖 ” （如：《融化的冰川》用橙色表现紧 迫感） 对比色（黑 vs 绿）：突出 “ 破坏与重生 ” 的冲突 实践：用 3 种色调，快速绘制 “ 环保主题小稿 ” 暖色调警示：《融化的冰川》 色彩实践：绘制环保主题小稿 任务 2 ：分类详解 —— 构图：环保的 “ 叙事逻辑 ” 构图如何强化环保主题？ ● 中心构图：突出核心符号（如：《地球在手中》将地球置于画面中心，强调 “ 守护 ” ） ● 对比构图：用大小 / 虚实对比（如：高楼大厦中 “ 微小的绿植 ” ，表现 “ 希望的力量 ” ） ● 留白构图：传递 “ 缺失感 ” （如：《消失的森林》用大面积空白表现砍伐后的荒芜） ● 实践：选择 1 种构图，修改自己的小稿 对比构图：垂直森林 中心构图：地球在手中 任务 2 ：基础实践 —— 环保主题小稿展示 学生作品互评：你的色彩 / 构图传递了什么？ 随机展示 3 份小稿，作者说明创作思路 互评标准 ① 色彩是否符合主题情绪？ ② 构图是否突出核心符号？ ③ 是否有 “ 唤醒观众 ” 的细节？ 教师点评：肯定创意，指出可优化的视觉逻辑 学生作品范例 任务 3 ：应用拓展 —— 从 “ 模仿 ” 到 “ 原创 ” 如何让作品更有 “ 真实感 ” ？ 01 技巧 1 ：结合 “ 身边的环保故事 ” （如：记录社区垃圾分类的变 化） 02 技巧 2 ：使用 “ 环保材质 ” （废旧报纸、塑料瓶等）增强代入感 03 案例：教材中《废纸箱变家具》作品，用 “ 回收材质 ” 传递 “ 循 环利用 ” 理念 04 互动：分享自己观察到的 “ 都市环保小事 ” （如：共享单⻋的有 序停放） 都市环保小事：共享单⻋的有序停放 案例：废纸箱变家具 任务 3 ：实践任务 —— 创作 “ 都市绿色⻛景线 ” 主题：我眼中的 “ 可持续都市 ” 创作要求： ① 实景实拍⻛格（参考教材中《都市绿廊》的写 实感） ② 包含至少 1 个 “ 绿色符号 ” （如：太阳能板、垂直绿 化） ③ 传递明确的环保态度 工具： 水彩 / ⻢克笔 / 拼贴（可选环保材质） 步骤： 构思 → 草图 → 上色 → 细节调整 任务 3 ：技巧补充 —— 让作品 “ 说话 ” 的 3 个细节 细节决定 “ 感染力 ” 细节 1 ：加入 “ 人物互动 ” 如：孩子在绿地上玩耍，表现 “ 环保惠及未来 ” 细节 2 ：用 “ 动态元素 ” 如：飘动的树叶、流动的水，表现 “ 生命力 ” 细节 3 ：添加 “ 微小的冲突 ” 如：垃圾桶旁的纸屑，引发 “ 行动 ” 思考 示例：教材中《绿色出行》作品的细节（自行⻋ = 低碳，笑脸 = 快乐） 学生优秀作品展示：真实的 “ 绿色力量 ” 从课堂到生活的延伸 01. 作品 1 ：《我家楼下的 “ 空中花园 ” 》（拼贴画，用旧杂志剪出绿植） 02. 作品 2 ：《太阳能路灯下的⻩昏》（水彩，暖色调表现 “ 科技与自然的和谐 ” ） 03. 作品 3 ：《 “ 消失 ” 的塑料袋》（漫画，用夸张手法警示白色污染） 课后拓展：让艺术走进社区 实践任务： “ 绿色理念 ” 宣传大使 01 将作品打印成海报，张贴在社区公告栏 02 拍摄 “ 社区绿色⻆落 ” 照片，制作成电子相册分享给 家人 03 设计 1 个 “ 环保提示牌 ” （如： “ 小草在睡觉，请勿打 扰 ” ），放在校园绿化带 目标： 让美术作品成为 “ 看得⻅的环保行动 ” 核心回顾：美术是传递绿色理念的 “ 桥梁 ” 1. 概念：绿色理念的视觉表达 = 符号 + 情感 2. 方法：色彩 / 构图 / 材质是 “ 环保语言 ” 的三大工具 3. 价值：艺术不仅是 “ 美 ” ，更是 “ 改变世界的力量 ” 呼应开篇：现在再看城市，你能发现更多 “ 绿色的细节 ” 吗？ 课堂总结：从 “ 看 ” 到 “ 做 ” 的环保审美 环保艺术家的启示：艺术改变社会 真实案例：美术如何推动环保行动？ 案例 1 ：艺术家谢德庆的《垃圾围城》装置展 促使城市增设 500 个分类垃圾桶 案例 2 ：学生环保海报大赛 引发 “ 减少一次性用品 ” 的校园倡议 结语： “ 你们的作品，也可能成为下一个 ‘ 改变的起点 ’” 学生反思：我眼中的 “ 绿色美术 ” 来自课堂的真实声音 教师总结： “ 你们的反思，就是这节课最有价值的 ‘ 绿色成果 ’” “ 以前觉得环保是 ‘ 大人的事 ’ ，现在发现，我的画能让更多人关注！ ” “ 用旧报纸拼贴时，我才意识到 ‘ 垃圾也能变美 ’—— 这本身就是环保！ ” “ 下次看到破坏环境的行为，我不仅会阻止，还会画下来告诉更多人！ ” 资源推荐：继续探索 “ 环保美术 ” 书籍 × 展览 × 纪录片，拓展视野 书籍 《环保美术设计》（赣美版推荐） 展览 “ 地球的皮肤 ” 国际环保艺术展（线上展厅） 纪录片 《艺术拯救地球》（讲述艺术家如何用作品 推动环保） 选择 1 个资源，写 100 字观后感，下次 课分享 课后作业：创作 “ 我的绿色承诺 ” 任务：用美术语言，许下一个环保承诺 要求：①手绘 / 拼贴均可 ②包含 “ 承诺内容 ” （如： “ 每周少用 3 个塑 料袋 ” ）③用 1 个视觉符号强化（如：塑料袋打叉，绿植发芽） 提交：下节课带来作品，参与 “ 绿色承诺墙 ” 展示 目的：让 “ 承诺 ” 可视化，成为持续行动的动力 致谢：让美术成为环保的 “ 光 ” “ 希望你们永远保持 ‘ 用眼睛发现美，用双手创造美，用心灵传递责任 ’ 的热 情 ” —— 教师寄语 感谢教材编写者，感谢每一位 “ 用艺术传递责任 ” 的同学 $