第1课《社戏》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

梦 境 旋律响起，满满的童年回忆 ——《社戏》 微信公众号：初中语文匠 学习目标 掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累“欺侮”“踊跃”“屹立”“皎洁”等重点词语。 感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。（重点） 理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。（难点） 理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。（重点） 微信公众号：初中语文匠 预习任务 意为像山峰一样立着,所以偏旁为“山”。 钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ） 行辈（ ） 照例（lì） 欺侮（ ） 宽慰（wèi） 嘱咐（ ） 怠慢（ ） 礼数（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ） qián cuō pì hánɡ wǔ zhǔ dài shù cuānduo fú chán yǒnɡ yì juàn jiǎo dǎi 用手指捏取细碎的东西。 拟声词。 微信公众号：初中语文匠 预习任务 归省（ ） 惮（ ）　 絮叨（ ） 蕴藻（ ） 橹（ ） 叉港（ ） 旺相（ ） 纠葛（ ） 楫（ ） xǐnɡ dàn xùdɑo yùn lǔ chà xiànɡ ɡé jí （ ）行辈 （ ）行走 行 hánɡ xínɡ （ ）撮合 （ ）一撮 撮 cuō zuǒ （ ）礼数 （ ）数落 （ ）数见不鲜 数 shù shǔ shuò 做量词，用于成丛的毛发时读“zuǒ”。 微信公众号：初中语文匠 预习任务 偏僻 照例 撺掇 潺潺 踊跃 屹立 装模装样 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 离城市或中心区远，交通不便。 按照惯例，按照常情。 故意做作，装出某种样子给人看。 从旁鼓动人做某事。 形容溪水、泉水等流动的声音。 跳跃。 反义词：繁华。 反义词：破例。 常写作“装模作样”，含贬义。 近义词：怂恿。 帘外雨潺潺，舂意阑珊。(李煜《浪淘沙》) 也形容情绪热烈，争先恐后。 可以用于物，也可以用于人，带赞扬色彩。 微信公众号：初中语文匠 预习检测 鲁迅，原名 ，字 。浙江绍兴人，伟大的 、 、 。 代表作：小说集《 》《 》《 》等 ；散文集《 》；散文诗集《 》等。 作者 我 知 道 MENG JING JIANG NAN 梦境 微信公众号：初中语文匠 文体知识 小说 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇（10万+） 中篇（3万—10万） 短篇（1万） 按篇幅长短 小小说（微型小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 武打小说 武侠小说 推理小说 悬疑小说 历史小说 军事小说 言情小说 科幻小说 网游小说 玄幻小说 穿越小说 魔幻小说 按内容类型 微信公众号：初中语文匠 活动一：读课文，识社戏 自由读文 微信公众号：初中语文匠 8 说说什么是社戏？ 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭礼：春～。秋～。～日。 ～稷（“社”是土神，“稷”是谷神，古代君主都祭社稷，后用以借指国家） 微信公众号：初中语文匠 乐 土 生 活 段落 事件 1—3 4—9 10—13 14—21 22—30 31—40 戏 前 波 折 赵 庄 看 戏 通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文写了哪些事？ 月 夜 行 船 归 航 偷 豆 戏 后 余 波 微信公众号：初中语文匠 活动二：研课文，赏语言 微信公众号：初中语文匠 11 任务一 品读1-3段“乐土生活” “我”为什么说平桥村“在我是乐土”？ 原因 具体表现 我在这里得到优待 “偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小......百分之九十九不识字” 掘蚯蚓、钓虾、放牛 可以免念陈腐无用的经书 伴我游戏、钓到虾“照例是归我吃” 可以亲近大自然 微信公众号：初中语文匠 乐土 平桥村的风土人情 平桥村淳朴善良和热情好客的民情风俗。特别是小朋友之间没有等级制度，是平等的，更是民风淳朴的表现。 微信公众号：初中语文匠 任务二 品读4-9段“戏前波折” 1.说说“我”看戏前经过了哪些波折，又有哪些转机。“我”的心情经历了怎样的变化。 波折一： 叫不到船，又不准和别人同去 波折二：又怕是孩子，不可靠 转机一：八叔的航船回来了 转机二：少年们愿意和“我”同去 波折三： 没有大人相陪 转机三：双喜“写包票” “我”的心情： 盼望 急得要哭 失落 高兴 兴奋 微信公众号：初中语文匠 为什么要详写去看社戏前的波折？ ①波折中反映了“我”对看社戏的渴望，反映了亲人、朋友对“我”的关心、照顾，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”； ②写波折也是为写看社戏做铺垫，使文章内容曲折而充满生活情趣。 微信公众号：初中语文匠 任务三 品读10-13段“月夜行船”” 从写景角度对第11段月夜行船中的美景进行赏析。 常见的写景角度 动静角度（动态、静态） 感官角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉） 顺序角度（定点观察、移步换景） 视觉角度（俯视、仰视、远视、平视） 景物描写的作用 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 渲染环境气氛，烘托人物心情。 推动情节发展，为后文做铺垫。 借景抒情，寄托人物的思想感情。 微信公众号：初中语文匠 感官 内容 嗅觉 触觉 视觉 听觉 作用：这样多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境，为我们展示了一幅江南水乡特有的清新优美的图景，烘托了“我”去看社戏时的愉快心情，也表现出“我”对这一路所见景色的喜爱。 豆麦、水草发散的清香 扑面吹来 朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄、几点火 歌吹、笛声 从写景角度对第11段月夜行船中的美景进行赏析。 一切景语皆情语 微信公众号：初中语文匠 任务四 品读14-21段“赵庄看戏” “我”所“盼望”的社戏好看吗？文章是通过哪些内容来表现的？运用了什么写作方法？ 微信公众号：初中语文匠 任务五 品读22-30段“归航偷豆” 1.这一部分中主要描写了哪几位“我”的小伙伴呢？他们都有什么样的性格？请大家试着找找相关语句，简要概括。 微信公众号：初中语文匠 （1）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 （2）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （3）双喜送我回到家，“都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！” （4）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到） （心细、聪明） （做事有始有终） （反应灵敏） 小伙伴——双喜 微信公众号：初中语文匠 小伙伴——双喜 （5）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （6）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （7）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （聪明） （反应灵敏、考虑周到、善解人意、果断） （聪明、细心） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、 考虑周到、办事果断的好孩子头。 微信公众号：初中语文匠 写“偷豆”要表现什么？ 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 微信公众号：初中语文匠 任务六 品读31-40段“戏后余波” （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （3）六一公公送豆给母亲和我吃。 1.品析六一公公是一个什么样的老人？ （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （善良、热情好客） 微信公众号：初中语文匠 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 好豆？好戏？ 微信公众号：初中语文匠 24 活动三：深入探究 微信公众号：初中语文匠 25 1.人物形象生动传神。 课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象。文中的双喜聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。六一公公虽然着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他的宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。 1.本文的写作特色 抓人物描写，析人物形象。 微信公众号：初中语文匠 2.叙事详略得当。 作者浓墨重彩地铺写看社戏的经过，包括看戏前的曲折、看戏途中的所见所闻、看戏的枯燥过程和归航偷豆，令人读来身临其境，深受感染。而对得以看戏的机缘、看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明，极为有效地突出了文章的重点。 1.本文的写作特色 叙事有详略，情节有波折， 前后有铺垫，故事有深度。 微信公众号：初中语文匠 1.本文的写作特色 3.景物描写细腻逼真。 景物描写是这篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和声响等角度描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航等几个充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水乡特色。 环境描写，衬托心理，表达情感，蕴含主旨 微信公众号：初中语文匠 背景链接 《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污浊的社会里。因其外祖母家在农村，所以他从小就与底层人民有着密切的联系，对他们被压迫的遭遇寄予了无限的同情。他看到了底层人民身上的闪光点，受到启发和教育，并从中汲取力量，对底层人民进行热情的歌颂。 2.主旨探究 微信公众号：初中语文匠 2.主旨探究 本文以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴去赵庄看社戏的经历，刻画了一群朴实可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表达了作者对童年美好生活的留恋之情，也流露出作者对劳动人民的深厚感情。 微信公众号：初中语文匠 一部《呐喊》以《狂人日记》的“救救孩子”开篇，以《社戏》中一大群孩子的欢声笑语结束。 鲁迅笔下的中国故事，因为《社戏》，就有了一道光明的尾巴。 旋律响起，满满的童年回忆。 翻阅经典，愿我们永远童心不泯。 微信公众号：初中语文匠 感 谢 倾 听！ 梦境 微信公众号：初中语文匠 $