专题二 土地资源及其保护 教学设计-2025-2026学年仁爱科普版地理八年级上册

专题二 土地资源及其保护 教学设计 教学目标 区域认知：运用中国土地资源利用类型图，识别耕地、林地、草地、建设用地等主要类型的空间分布，指出“东耕西草、南水北旱”的区域差异，建立对土地资源分布格局的整体认知。 综合思维：通过分析地形、气候、水源等自然要素，理解土地资源分布的成因；综合自然与人文因素，探讨土地利用问题及保护措施，提升多维度分析能力。 地理实践力：熟练使用地图、统计图表等工具，提取土地资源信息；通过“模拟土地规划师”“家乡土地调查”等活动，提升解决实际问题的实践能力和行动力。 人地协调观：认识土地资源的有限性与重要性，理解人类活动对土地资源的影响，树立“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的观念，增强社会责任感。 教学重难点 教学重点： 1. 我国土地资源的主要利用类型及分布特点。 2. 土地资源利用中存在的主要问题（耕地减少、水土流失、荒漠化）。 3. 我国土地资源保护的基本国策和具体措施。 教学难点： 1. 理解耕地与林地、草地分布差异的自然原因（地形、气候）。 2. 分析耕地减少的人为原因（城市化、不合理开发）。 3. 辩证看待土地资源的开发与保护，树立正确的资源观。 教学过程 第一课时：土地资源的类型与分布 （一）导入新课：脚下的宝藏 教师活动：展示一张拼图：一部分是金黄的麦田，一部分是茂密的森林，一部分是现代化的城市高楼，最后一部分是广阔的牧场。提问：“这些看似不同的场景，有一个共同的基础，是什么？” 学生活动：思考并回答：土地。 教师活动：引入课题：“土地是万物生长的根基，是我们赖以生存的家园。今天，我们就来探寻祖国的土地资源。” 呈现资料：PPT展示“土地资源拼图”。 （二）讲授新课 第一部分：土地资源的类型 教师活动1：（展示五幅景观图：耕地、林地、草地、建设用地、难以利用的土地）提问：“请根据景观特征，说出它们分别属于哪种土地利用类型？” 学生活动1：观察图片，回答：耕地用于种植农作物；林地用于林业生产；草地用于放牧；建设用地用于城市、交通等；难以利用的土地如沙漠、戈壁、石山等。 教师活动2：提问：“耕地、林地、草地属于哪一类用地？建设用地又属于哪一类？” 学生活动2：回答：前三者属于农业用地，后者属于非农业用地。 教师活动3：总结：我国土地资源类型齐全，为因地制宜发展多种经营提供了条件。 第二部分：土地资源的分布 教师活动1：（展示《中国土地利用类型》图）请同学们观察，找出耕地的主要分布区。 学生活动1：观察地图，回答：主要分布在东部季风区的平原和盆地，如东北平原、华北平原、长江中下游平原。 教师活动2：提问：“为什么耕地主要分布在东部？” 学生活动2：结合地形、气候图分析：东部地形平坦，土壤肥沃；气候湿润，水源充足。 教师活动3：（展示《中国干湿地区》图）提问：“水田和旱地的分界线在哪里？它们的分布与降水有什么关系？” 学生活动3：观察地图，回答：大致以秦岭—淮河一线为界；南方降水多，以水田为主；北方降水少，以旱地为主。 教师活动4：（展示《中国地形图》）请找出林地和草地的主要分布区。 学生活动4：观察地图，回答：林地主要分布在东北、西南和东南的山区；草地主要分布在西部和北部的高原、山地。 教师活动5：总结：土地资源的分布深受地形和气候的影响，呈现出明显的区域差异。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾土地资源的类型及分布特点。 学生活动：完成课堂练习（填图题、选择题）。 第二课时：土地资源的保护 （一）导入新课：消失的耕地 教师活动：展示一组对比图：一张是昔日肥沃的农田，一张是如今被高楼大厦覆盖的景象。提问：“这组图片反映了什么现象？这种现象会带来什么后果？” 学生活动：观察图片，回答：耕地被城市占用；可能导致粮食短缺。 教师活动：引入课题：“土地资源并非取之不尽，用之不竭。今天，我们就来探讨如何保护我们的土地资源。” 呈现资料：PPT展示“农田变高楼”对比图。 （二）讲授新课 第一部分：土地资源的现状与问题 教师活动1：（展示《中国土地资源构成》饼状图）提问：“我国土地资源的构成有什么特点？” 学生活动1：观察图表，回答：耕地比重小，难以利用的土地比重大。 教师活动2：（展示《世界部分国家人均耕地》图）提问：“我国人均耕地面积与世界平均水平相比如何？” 学生活动2：观察图表，回答：低于世界平均水平。 教师活动3：总结：我国土地资源的基本国情是“人多地少”，耕地资源尤为紧缺。 教师活动4：（展示《土地退化》景观图：水土流失、土地荒漠化、乱砍滥伐）提问：“图片中反映了哪些土地资源问题？” 学生活动4：观察图片，回答：水土流失、土地荒漠化、乱砍滥伐、城市化侵占耕地等。 教师活动5：提问：“这些问题产生的原因是什么？” 学生活动5：分组讨论，回答：自然原因——气候、地形；人为原因——过度开垦、乱砍滥伐、城市化扩张。 教师活动6：总结：土地资源问题既有自然因素，更有人为因素，其中人为因素是主要原因。 第二部分：土地资源的保护 教师活动1：提问：“面对这些问题，我们应该怎么办？” 学生活动1：自由发言：如制定法律、植树造林、退耕还林。 教师活动2：总结：我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。 教师活动3：（展示《耕地红线》图）讲解：国家划定了18亿亩耕地红线，这是不可逾越的底线。 教师活动4：（展示《退耕还林》图片）提问：“退耕还林有什么好处？” 学生活动4：回答：减少水土流失，改善生态环境。 教师活动5：组织小组活动：模拟“土地规划师”。假设你是一块土地的规划师，请为家乡的一块闲置土地设计一个合理的利用方案（如发展农业、建设公园、保护生态）。 学生活动5：分组讨论，推选代表展示方案，并说明理由。 教师活动6：总结：保护土地资源，需要政策引导，也需要每个人的参与。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾土地资源利用中的问题及保护措施。 板书设计 专题二 土地资源及其保护 第一课时： 一、土地资源的类型与分布 1. 类型：耕地、林地、草地、建设用地、难以利用的土地 2. 分布：耕地——东部平原、盆地；林地——东北、西南、东南山区；草地——西部、北部高原 第二课时： 二、土地资源的保护 1. 现状：人多地少，耕地比重小 2. 问题：耕地减少、水土流失、荒漠化 3. 措施：基本国策（珍惜、保护）、耕地红线、退耕还林、合理规划 学科网（北京）股份有限公司 $