13*一块奶酪 教学设计 -2025-2026学年语文三年级上册统编版

《一块奶酪》教案 【教学准备】 课件 板贴 奶酪道具 角色头套 课堂作业本 尺子 【教学目标】 1.认识“酪、宣”等生字，读准多音字“处、稍”。 2.默读课文，能借助习题，梳理课文的主要内容，并结合课文内容对蚂蚁队长做出评价。（重点） 3.感受童话故事中动物有想法、会思考的特点，体会童话丰富的想象。（难点） 【教学设计】 板块一：情境创设，梳理故事内容 1.创设情境，任务驱动。播放音频：小朋友们，欢迎来到童话王国，童话嘉年华开始了，听说我们班小朋友聪明又公正，想邀请大家参加“森林好公民”评选会。蚂蚁部落推荐的人选是蚂蚁队长，看看它能当选吗？板书课题，齐读课题，注意读准“酪”的读音。 2.出示三星学习评价标准 3.这是一篇略读课文，请一位同学读一读阅读提示。 4.翻开书，赶紧完成学习任务一。 任务一：初读课文 了解故事 默读课文，思考课文写了一件什么事情？ 5.认读生字，反馈交流。 （1）自由读生字词，开小火车。 （2）去拼音全班齐读，巩固读音。 （3）据义定音，读准“处”读音。 6.知事件 （1）课文写了一件什么事情？ （2）完成作业本第2题，梳理文章内容。 （3）借助第二题说故事内容。 （提示：前四句的主人公都是“蚂蚁队长”，在串讲的时候，第一次提“蚂蚁队长”，后面就可以用“他”来代替） 板块二：走近角色，感受形象 1.蚂蚁队长已经整合好队伍，看看在出发前蚂蚁队长做了什么准备？读1-3自然段，找出关键句子。理解词语“嘀咕”的意思，引导两个角色朗读时音量区别。 2.全班合作朗读1-3段 师读旁白，男女生分角色朗读。 3.过渡：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。快速默读6-12自然段，面对如此诱人的奶酪，蚂蚁队长是怎么做的？小蚂蚁们又是怎么做的？ 要求画出：1.描写蚂蚁队长语言的句子 2.描写小蚂蚁的句子 课件出示并校对句子： 蚂蚁队长：“休息会儿！” “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” “注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” “立——定！原地休息！” …… 小蚂蚁们： 放下奶酪，却不走开。 依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 消失在草丛中。 从四面八方的草丛里走拢来，聚到奶酪旁。 …… 板块三：情景扮演 深入形象（6-13小节） 1小组合作： （1）分配角色：蚂蚁队长、小蚂蚁和读旁白同学 （2）合作演练，深入角色内心，思考角色内心活动。 2. 小组上台情景扮演 师在表演后采访 采访蚂蚁：1.为什么不在叼着奶酪的时候偷吃一口？ 2.队长下了两次命令为什么不肯走开？你是怎么想的？ 采访蚂蚁队长：1.为什么在掉落奶酪渣的时候命令大家散开休息？ 2.为什么支开大家后，不趁机吃掉奶酪渣，跺一脚让大家集中？ 采访最小蚂蚁：队长让你吃掉奶酪渣时，你是怎么想的？ 3. 分析蚂蚁队长形象 提问：看完大家的精彩演绎，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？ （1） 小组交流 出示要求：组内以“当我读到 ，感受到蚂蚁队长 。 所以，我（喜欢 不喜欢）蚂蚁队长，我认为他（可以 不可以）当选森林好公民。”句式交流。 合作小贴士：认真听，勇发言，互补充。 （2）师根据学生发言，总结蚂蚁队长形象，粘贴板书。 任务四：总结 结课：播放音频，感谢大家的评审意见，综合大家的评审意见，蚂蚁队长当选上了森林好公民。童话故事里的动物也和人一样，也有复杂的心理，蚂蚁队长的犹豫让他更真实更可爱，欢迎你们经常来童话王国作客。 作业布置：1.必做作业：把一块奶酪的故事说给家人听 2.学有余力同学：课后再去找些童话故事来读一读 板书设计参考: 13*一块奶酪 喜欢 纪律严明 以身作则 节约粮食 爱护幼小 不喜欢 想偷吃 不坚定 学科网（北京）股份有限公司 $