天津市河西区新华中学2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试卷

新华中学2024级高二年级第一学期第二次阶段性练习反馈 语文学科 本试卷分为第I卷（选择题）和第IⅡ卷（非选择题）两部分，共150分，用时150分钟。 将自己的姓名、准考号填写在答题卡上。考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 第I卷 注意事项：1每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮筠 干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共12题，共36分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面一段文字，完成1-3题(9分，每小题3分) 国画，作为中华艺术的瑰丽结晶，不仅是视觉的呈现，更()着中华民族的精神寄托。 笔挥毫，墨色氤氩，在生宣之上晕染，便能勾勒出山河的灵韵。优秀的国画作品，常以笔法的虚实 相生、墨色的浓淡相宜等丰富的（），展现画家的胸襟、气度与哲思。它追求“形神兼备” 讲究“境由心生”，通过物象的取舍、构图的虚实、留白的经营，构建出超越画面本身的意境之 美。 一。在喧嚣的尘世中，静观一幅妙品，宛若置身于世外桃源，能使人在( 中涤荡心灵，在()中获得情感的共鸣与审美的升华。国画艺术的赓续与紧荣，既雷要一代代 画师对传统的坚守与创新，也需要全社会对文化根脉的珍视与传承。 1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（) A.承载变幻潜移默化耳濡目染 B.蕴含变换潜移默化耳濡目染 C.承载变换耳濡目染潜移默化 D.蕴含变幻耳濡目染潜移默化 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( A.国画艺术的废续与繁荣，既需要一代代画师对传统的坚守南创新，`也需要全社会对文化根脉的 珍视与传承。 B.国画艺术的赓续与繁荣，不仅需要一代代画师对传统的坚守与创新，更需要全社会对文化根脉 的珍视与传承。 C.国画艺术的传承与发展，既需要一代代画师对传统的继承与创新，也需要全社会对文化根脉的 保护与推广。 D.国画艺术的传承与发展，不仅需要全社会对文化根脉的保护与推广，更需要一代代画师对传统 的继承与创新。 新华中学2024级高二年级第一学期第二次 3.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是() A.它是无声的诗，是立体的乐章，是流动的画卷。 B.它是立体的乐章，是流动的画卷，是无声的诗。 C.它是流动的画卷，是无声的诗，是立体的乐章。 D.它是立体的画卷，是流动的乐章，是无声的诗。 4.下列关于文学常识的各选项中，表述不正确的一项是() A.《包身工》是中国现代报告文学的奠基之作，夏衍通过实地调查揭露了20世纪30年代上海东 洋纱厂对女童工的残酷剥削，具有强烈的现实干预精神。 B.《荷花淀》虽写抗日战争，却避开正面战场，语言清新质朴，风格诗意隽永，体现了孙犁“诗 化小说”的艺术追求。 C.《屈原列传》和《苏武传》分别出自“前四史”中的《史记》与《汉书》，二者均成书于西汉 时期，体例均为纪传体。 D.《过秦论》和《五代史伶官传序》均为借古讽今的史论名篇，运用对比手法分析国家兴亡之因， 前者重“攻守之势”，后者重“人事盛衰”，皆具深刻的历史洞察力。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。(9分，每小题3分) 材料一：《技术的双刃：在效率与灵魂之间》 人工智能，这柄由人类智慧锻造的“普罗米修斯之火”，正以前所未有的热度照亮并灼烧着我 们的文明。它带来的效率革命是颠覆性的，从医疗诊断到金融风控，从自动驾驶到智能客服，A!以 其毫秒级的运算速度和近乎无限的记忆容量，将人类从繁重的重复性劳动中解放出来。然而，在这 片由代码和数据构筑的璀璨星河中，我们似乎也隐隐约约看到了某种“灵魂的暗淡”。 文学与艺术，曾被视为人类精神的最后堡垒，如今也正经历着A!的猛烈冲击。AI可以模仿唐 诗的格律写出“明月松间照”的清冷，可以模仿莎士比亚的笔触编织悲欢离合，甚至能谱写出令人 动容的交响乐。但这种“动人”背后，缺失的恰恰是那份源于生命体验的“痛感”与“温度”。文 学创作的本质，不仅仅是语言的排列组合，更是作家对生老病死、爱恨情仇的深刻体悟。正如中国 古人所言“文章憎命达”，伟大的作品往往诞生于命运的坎坷与灵魂的挣扎之中。而A,作为数据 的宠儿，它没有童年，没有乡愁，没有失恋的痛苦，也没有成功的狂喜。它所能做的，只是对既有 语科库的深度学习与概率匹配。它写出的“愁”，是基于千万篇含“愁”字文章的统计学结果，而 非李白“白发三千丈”那般源于生命深处的真实呐喊。 段性练习反馈（语文学科）第1页（共7页） 因此，我们在享受A!带来的创作红利一如快速生成大纲、润色文字、提供灵感一的同时， 必须警惕一种“去人性化”的倾向。如果未来的文学市场充斥着由A!量产的、情节套路化、情感 空洞的“快餐文学”，那么人类的想象力与批判精神将面临萎缩的危险。A!应当是作家手中的笔， 而不是大脑。唯有坚守人类情感的主体性，让技术服务于灵魂的表达，而非替代灵魂，我们才能在 效率的狂飙中，守住那片属于人类精神的、独一无二的星空。 材料二：《从“专”到“传”：A!时代的信息筛选与价值重构》 在信息爆炸的A!时代，知识的传播路径正在发生剧烈的重构。有学者曾用“专”“转”“传” 三个字概括当下的文章生态：“专”指艰深晦涩的专业论文：“转”指被算法推荐、病毒式传播的 通俗短文；“传”则是那些历经时间考验、具有永恒价值的经典之作。A1技术的介入，极大地加速 了“转”文的生产，却似乎让“传”世之作的诞生变得更加艰难。 A!擅长的是“转”。它能精准捕捉用户的点击偏好，生产出标题党、情绪化、碎片化的信息流。 这种“投喂式”的传播，虽然满足了大众的即时娱乐需求，却也在无形中制造了“信息茧房”。我 们看到的世界，往往是算法认为我们想看的世界，而非真实的世界。这种基于流量逻辑的筛选机制， 使得那些需要沉下心来阅读、具有深刻思想性的“专”业文章难以破圈，更遑论成为“传”世佳作。 那么，由“专”到“传”，是否必须经过“转”的喧嚣？我认为未必。A!虽然能降低传播的门 槛，但它无法替代时间的沉淀和人类的审美判断。真正的经典，往往具有超越时代的普世价值，这 种价值无法通过关键词堆砌和热点追踪来模拟。在A!时代，我们更需要培养一种“反向筛选”的 能力：不被海量的“转”文淹没，主动去寻找那些经过历史检验的“专”与“传”。同时，利用 作为辅助工具，帮助我们去芜存菁，将专业知识转化为更易被大众理解的形式，而不是为了流量而 牺牲深度。唯有如此，我们才能在信息的洪流中，找到那座通往永恒价值的灯塔。 材抖三：《向心而行：在数据的辐条中寻找人文的轮毂》 天津卷的作文题常以“辐条”与“轮教”的意象，探讨个体与集体、局部与整体的关系。若将 此意象投射到A!技术的发展图景中，我们亦能获得深刻的启示。数据、算法、算力，如同一根根 精密的辐条：而A!应用的各个领域，如同滚滚向前的车轮。但这一切运转的核心，那个被称为“轮 毂”的关键，应当是什么？我认为，必须是“人”及其所承载的人文精神。 当前，A!技术在金融风控，医疗诊断、教育评估等领域的应用日益广泛。它通过分析海量的历 史数据，寻找规律，预测未来。然而，数据并非万能。数据往往记录的是过去的行为、它可能包含 着历史的偏见与歧视。如果我们在开发A!时，只关注“辐条”的强度（即算法的精度），而忽视 新华中学2024级高二年级第一学期第二次阶段性 、 了“轮毅”的导向（即伦理的约束），那么车轮可能会驶向歧途。例如，在招聘算法中，如采果仅依 据过往录用数据进行训练，可能会因为历史数据中存在性别或种族偏见，而导致对特定群体的系统 性歧视。 因此，A!的发展不能仅仅是技术的自我迭代，更必须是一场深刻的社会伦理实践。我们需要建 立“以人为本”的A|治理框架，确保技术的发展方向符合人类的共同福祉。这要求我们在设计算 法时，不仅要考虑效率，还要植入公平、透明、可解释等伦理原则。正如车轮的辐条必须汇聚于轮 毂才能产生合力，A技术的每一根“辐条”一无论是自然语言处理、计算机视觉还是机器学习， 都必须向心于“人”这个中心，服务于人的解放与发展。只有这样，这辆名为“人工智能”的战车， 才能在文明的道路上行稳致远，而不是脱轨狂奔。 5.下列对原文内容的归纳和分析，不正确的一项是（) A.文章一指出AI在文学创作中缺乏人类特有的生命体验和其情实感，其创作本质是对既有语料的 概率匹配。 B.文章二认为AI时代“转”文泛滥，虽然满足了即时娱乐，但也制造了信息茧房，阻碍了专业知 识的传播。 C.文章三用“辐条”比喻数据、算法等技术要素，用“轮教”比喻人及其人文精神，强调技术应 服务于人。 D.三篇文章均认为AI技术虽然带来了效率革命，但在医疗诊断和金融风控领域存在重大安全隐患， 应限制发展。 6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（) A.文章一认为，如果过度依赖A[进行创作，人类的想象力与批判精神可能会面临萎缩的危险。 B.文章二提出，AI虽然能加速信息传播，但无法替代时间的沉淀，真正的经典不应追求流量和传 播速度。 C.文章三指出，数据往往记录过去行为，可能包含历史偏见，若忽视伦理约束，AI可能导致系统 性歧视。 D.三篇文章从不同角度出发，共同指向了在AI发展中保持人类主体性和人文关怀的重要性。 7.下列选项中，最能作为论据支撑文章三核心观点的一项是() A.AI绘画工具可以根据文字描述瞬间生成精美画作，大大降低了艺术创作的门槛。 B.某电商平台利用AI算法分析用户购买历史进行精准推荐，显著提升了销售额。 r段性练习反馈（语文学科）第2页（共7页） C.在开发医疗诊断AI时，研究人员刻意剔除了可能包含种族偏见的社会经济数据，以确保诊断的 公平性。 D.学生利用AI代写论文，虽然提高了写作速度，但导致论文内容空洞，缺乏创新性。 三、阅读下面文言文选段，完成8-12题。 文宣帝讳洋，字子进，高祖第二子，世宗之母弟。后初孕，每夜有赤光照室，后私尝怪之。初， 高祖之归尔朱荣，时经危乱，家徒壁立，后与亲烟相对，共忧寒馁。帝时尚未能言，数然应曰“得 活”，太后及左右大惊而不敢言。及长黑色大颊兑下鳞身重踝不好戏弄深沉有大度。 高祖尝观诸子意识，各使治乱丝，帝独抽刀斩之，曰：“乱者须斩。”高祖是之。又各配兵四 出，而使甲骑伪攻之。世宗等怖挠，帝乃勒众与彭乐敌，乐免胄言情，犹擒之以献。后从世宗行过 辽阳山，独见天门开，余人无见者。内虽明敏，貌若不足，世宗每嗤之，云：“此人亦得富贵，相 法亦何由可解。”唯高祖异之，谓薛椒曰：“此儿意识过吾。” 武定七年八月，世宗遇害，事出仓卒，内外震骇。帝神色不变，指麾部分，自脔斩群贼而漆其 头，徐宣言曰：“奴反，大将军被伤，无大苦也。”当时内外莫不惊异焉。乃赴晋阳，亲总庶政， 务从宽厚，事有不便者咸蠲省焉。 天保元年春正月壬辰，皇帝如晋阳。甲午，至黄泽关，校猎而还。三月，静帝进相国，封齐王， 赞拜不名。夏五月，帝如邺。甲寅，进相国，总百揆，封冀州之渤海长乐安德武邑、瀛州之河间高 阳章武、定州之中山常山博陵十郡，邑二十万户，加九锡，殊礼。魏帝遣兼太尉彭城王韶、司空潘 相乐册命曰：“…王纵德应期，千龄一出，惟几惟深，乃神乃圣，大崇霸德，实广相猷。虽冥功 妙实，藐绝言象，标声示迹，典礼宜宣。今申后命，其敬虚受。”丁已，魏帝禅位，出御太极前殿， 徙居别宫。戊午，皇帝即位于南郊，升烟燎，大放，改魏武定八年为齐天保元年。 帝既践阼，留心政术，以法驭下，公道为先。或有违犯宪章，虽密戚旧勋，必无容舍，内外清 请，莫不祗肃。至于军国几策，独决怀抱，规模宏远，有人君大略。又以三方鼎峙，诸夷未宾，修 缮甲兵，简练士卒，左右宿卫置百保军士。每临行阵，亲当矢石，锋刃交接，唯恐前敌之不多，屡 犯艰危，常致克捷。 是岁，周文帝率众军至陕城，分骑北渡，屯于建州。帝自将轻骑迎战，周文帝叹曰：“高欢未 死矣！”乃班师。三年正月，帝北巡，亲征库莫奚于朔方，大破之，获杂畜十万余，分班将士。四 年九月，契丹犯塞，帝北巡，亲征契丹，虏获十余万口，杂畜数十万头。 帝性严察，刀笔吏咸见严惮。然雅能断决，优容宾客，当时名士，多蒙引进。至于军机筹策， 外莫得闻。又性微怯，尤惜生命，诸将屠戮，罕至全城，以此深获物情。尝幸东山，游观讲武，次 于林虑郡之天门山。登临周览，置酒极欢，谓群臣曰：“朕于此山，频有征战，今日之游，良足为 乐。”遂命群臣赋诗，赐帛有差。 然自皇建以还，帝志业稍衰，纵酒肆欲，肆行淫暴。尝于殿堂前杀人，血流狼藉，帝酣饮自若。 新华中学2024级高二年级第一学期第二次阶段， 或剥人面皮，使其歌舞，观之以为乐。贵贱协惶，内外怨毒。又多所营缮，糜货财力，幸役无时， 征调不已。初，帝既征讨四克，威振戎夏，常恐下人异己，每多诛杀。至于诸元宗室，咸加屠剿， 或躬自手刃，以此为常。 帝晚年每言见诸元鬼魂，甚恶之。又尝梦鱼龙变化，不能自持。性既多疑，又嗜酒如命，日夕 酣饮，朝政渐移于幸臣。尝谓左右曰：“我后世当葬我于邺城西岗，与西门豹祠相近。”又曰：“若 我死后，当为佛作功德。”然其后亦多不验。 十年冬十月甲午，帝暴崩于晋阳宫德阳堂，时年三十一。谥曰文宣皇帝，庙号显祖。 (节选自《北齐书·本纪·卷四》，有删改) 注：高祖：高欢，南北朝时期东魏权臣，北齐王朝奠基人，北齐建立后追封高祖。 世宗：高澄，神武帝高欢嫡长子，高洋同母兄，北齐建立后追封世宗。 静帝：元善见，东魏孝静帝，后禅让给高洋。 8.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（) A.家徒壁立：仅仅，只有 B.高祖是之：认为…正确 C.务从宽厚：事务，做事情 D.咸蠲省焉：免除，废除 9.下列文中加点词的意义和用法，相同的一项是（) A.又以三方鼎峙 然秦以区区之地 B.帝时尚未能言) 后虽欲复见我，尚可得乎 C.犹擒之以献 犹离忧也 D.乃赴晋阳 羝乳乃得归 10.文中画波浪线部分的句子，断句最合理的一项是() A.及长/黑色/大颊兑下/鳞身重踝/不好戏弄/深沉有大度 B.及长黑色/大颊兑下/鳞身重踝/不好戏弄/深沉有大度 C.及长/黑色/大颊兑下/鳞身重踝/不好戏/弄深沉/有大度 D.及长黑色/大颊兑下/鳞身重踝/不好戏/弄深沉/有大度 11.下列对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是（) A.旧时不敢直称帝王或尊长的名字，故称“讳”。文中指文宣帝的名字。 B.“赞拜不名”指古代帝王对功臣的特殊礼遇，朝拜时司仪官不直呼其名，只称官职。 C.“践阼”指走上阼阶主位，即皇帝登基。文中指高洋正式即位为帝。 D.文中“武定”“天保”等为皇帝年号，一位君主统治时期年号不变。“溢号”“庙号”是古代 帝王去世后给予其的称号。 介练习反馈（语文学科）第3页（共7页） 12.下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.文宜帝幼年便显出不凡。还在不能说话时，便能回应母亲对生计的担忧，让人非常惊讶。 B.文宣帝晚年“多所营缮，糜费财力”，大兴土木，且频繁征调劳役，这是导致北齐国力衰退的 重要原因之一。 C.高洋临终前嘱咐葬于邺城西岗，与西门豹祠相近，并要求死后做佛事，反映出他晚年对历史名 臣的敬仰及对晚年行为的忏悔之心。 D.本文作为正史本纪，对文宣帝的功过进行了较为客观的记述，既有褒扬，亦有贬斥。 第Ⅱ卷 注意事项：1用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共10题，共114分。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分) (1)高祖尝观诸子意识，各使治乱丝，帝独抽刀斩之，曰：“乱者须斩。”(4分) (2)世宗遇害，事出仓卒，内外震骇。帝神色不变，指麾部分，自脔斩群贼雨漆其头。(4分) 14.根据选文内容，概括文宣帝（高洋)在执政前期与后期性格或行为上发生了怎样的变化？请简 要分析。(4分) 四、阅读下面的宋词，回答问题。（共分） 《念奴娇·秋思》 远岫苍茫，暮烟横锁，断雁叫霜天。野渡舟横，荻花瑟瑟，流水绕石潺。残阳欲坠，余晖染透， 千顷碧波漫。 遥想当年意气，布衣谈笑，把吴钩看。铁马金戈，梦入关山，曾誓挽天河倾。今老矣，渔樵为 伴，醉卧水云间。任他世事，如棋翻覆，且对月、一壶酒温，心自安。 新华中学2024级高二年级第一学期第二次阶段性 15.(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.全词以“霜天”起，以“月”收，上片写景由近及远、由平到高，以“远岫”“暮烟”“断 雁”等意象勾勒出一幅苍凉萧瑟的秋日江景图。 B.下片“曾誓挽天河倾”一句以夸张手法写词人当年欲平定天下的壮志，与“布衣谈笑”的从 容形成豪迈与沉稳兼具的气概。 C,全词以景起情，以情结景，上片景物特点与下片情感表达形成鲜明对照，最终由昔到今、由扬到 抑，表达词人对英雄迟暮的苦闷与不甘， D.全词融合儒道思想，在“用之则行，舍之则藏”的张力中达成内在平衡，是古代士大夫典型的精 神结构写照。 (2)请结合词句分析本词下片的表现手法，梳理词人的4境变化，并谈谈“且对月、一壶酒温， 心自安”的收尾妙处。（分) 五、古诗文默写（共6分，每空1分) 16.(1)《屈原列传》第三段中，“ ”两句精准揭示屈原创作《离骚》 的深层动因，这既是对个人命运的悲叹，更折射出对黑暗现实的强烈控诉，怨愤之情由此而生。 (2)贾谊在《过秦论》中，“ ”两句既展现了秦朝对北方游牧民 族的压倒性威慑，又暗含对秦帝国穷兵黩武的深层批判，极具史论深度。 (3) 。 谪戍之众，非抗于九国之师也。 六、阅读下面的文字，完成17-21题（共21分） 暗夜星火 ①1935年冬，赣南。 ②风雪像一把把钢刀，刮过光禿秃的山脊。枯死的树枝在狂风中发出凄厉的呜咽，仿佛是大山 在痛苦地呻吟。一脚跦下去，积雪没过脚踝，刺骨的寒意顺着裤管往上钻。 ③山坳里，有个破败的土地庙。庙门只剩半扇，被风刮得“吱呀—一吱呀一”晃荡，像一只 在寒风中瑟瑟发抖的枯手。庙里有两个人，一个老红军，姓陈，大家都叫他陈排长。他蜷缩在墙角 介段性练习反馈（语文学科）第4页（共7页) 的干草堆里，身上盖着一件破烂的蓑衣。他左腿的裤管已经被血和泥冻在一起，伤口周围呈现出不 祥的黑浆色，嘴里不时发出含混不清的呓语。另一个是个十三四岁的“红小鬼”，叫春生。他是陈 排长在长征路上捡来的弧儿，一双大眼睛在瘦削的脸上显得格外突出。 ④他们是在一次惨烈的突围中掉队的。大部队已经向西转移，他们被困在了这片深不见底的深 山老林里。 ⑤“春生，”陈排长声音沙哑得像两块粗粝的石头在摩擦，“听…听着。我怕是走不出这山 了。这封信，你得替我送到…送到油山游击队…”他从贴身的衣袋里，掏出一个用油布层层包 裹的方块，颤抖着递过去。那油布已经被汗水和血水浸染得发黑发硬，但包裹得严严实实。 ⑥春生的眼圈一下子红了，他倔强地摇着头：“排长，你会好的，等天亮雪小了，我背你，我们 一定能追上队伍！”陈排长惨然一笑，“傻孩子…”，他喘着气。“你带着我，咱俩都得死。你 得活着…把信送到。记住，活着，比什么都重要。但有些东西，比命还重要。这封信，关系到游 击队的存亡…你得…得活着把它送到。” ⑦春生紧紧攥着那个油布包，感觉它像一块烧红的炭。他用力点头，泪水在眼眶里打转，却倔 强地不肯流下来：“排长，我送！我就是爬，也要爬到油山！我一定送到！” ⑧就在这时，庙外风雪的呼啸声中，夹杂进了一阵杂沓的脚步声和凶恶的狗吠声。 ⑨“白狗子搜上来了！”春生吓得一个激灵，他像只受惊的免子一样，一下子蹿到了陈排长身 边。“排长，我背你！”春生急得快哭了，他想去扶陈排长。 ⑩“胡闹！”陈排长猛地推了他一把，低吼道，“我这腿，走不了山路。你带着我，咱俩都得 死。快走！这是命令！” ①春生咬着嘴唇，眼泪在眼眶里打转。他知道自己物不过排长，也知道排长说的是事实。他最 后看了一眼陈排长，那张苍白的脸上，眼睛亮得吓人，像黑夜里的两颗星。 @他转身，从后窗翻了出去，一头扎进了茫茫的风雪中。 ⑧他拼命地往山上爬，腿像灌了铅，嗓子眼冒火，每一次呼吸都像在吞刀子。他找了个背风的 山洞，瘫倒在地。他从怀里掏出那封信，信封上没有字，但他知道它的分量。他想起陈排长的话： “有些东西，比命还重要。” ①山路崎岖，积雪没膝。他深一脚浅一脚地走着，脑子里只有一个念头：往南，往南，找到游 击队。中午时分，风雪渐小，他看到山下不远处有几缕炊烟升起，是个小村庄。他看到几个穿着便 衣、拿着长枪的人在村口晃悠。是保安团的团丁。春生的心一下子沉到了谷底。他正想悄悄退走， 却听到一个苍老的声音在身后响起：“娃，你是哪里的？” 新华中学2024级高二年级第一学期第二次阶 ⑤一个白胡子老头，挑着一担沉甸句的柴火，站在他身后。老头脸上沟整纵横，满是风霜。 ⑥春生下了一跳，下意识地往后退，手又摸向了腰间的木棍。 ①老头摆摆手，眼神里透着慈祥：“英怕，我是这村里的。我看你不像坏人，倒像是个冻坏了 的可怜蛙。” ⑧春生看着老人慈祥的眼神，心里一酸，眼泪差点掉下来。他小声说：“老爷爷，我是红军的… 掉队了…我饿…” ⑨老人叹了口气，四下看了看，把他拉到一个无人的柴垛后面，从怀里摸出两个用布包着的、 热乎乎的红薯。 @“快吃吧，娃。我知道你们是好人。那些白狗子，昨天就来了，说要搜查掉队的红军。” 四春生狼吞虎咽地吃着红薯，烫得直哈气，眼泪却止不住地流下来。 @“娃，你叫啥名儿？” 回“我叫春生。” ④“春生啊，”老人沉吟道，“你要去哪儿？” 因“我要去油山，找游击队。” ⑥老人摇摇头，脸上露出担忧的神色：“从这儿去油山，得过前面那个关卡。那儿盘查得紧， 你过不去。” @春生急了，放下红薯，紧张地问：“老爷爷，我有要紧事！我得把这封信送到！” ⑧他下意识地把那个贴身藏着的油布包拿出来，递给老人看。 四老人接过信，却没有看，只是用那双布满老茧的手，一遍又一遍地摩挲着油布包，眼神变得 深邃而痛苦，仿佛在触摸一段不堪回首的往事。 四“孩子，这信…能给我看看吗？”老人的声音有些颤抖。春生犹豫了一下，点了点头。老 人解开油布包，打开信纸。他的眼睛死死盯着信纸，身体像筛糠一样颤抖起来。 @春生发现老人的异样，紧张地问：“老爷爷，你怎么了？” @老人没有回答，他的目光在信纸上疯狂地扫视，脸色变得越来越苍白，额上渗出豆大的汗珠。 突然，他猛地把信纸揉成一团，塞进自己嘴里，使劲地嚼了起来！ 国春生惊呆了：“你…你千干什么！”他反应过来，发疯似的扑上去，想把信抢回来。 @老人一把推开他，那瘦弱的身体里爆发出惊人的力量。他满嘴是血，把嚼碎的纸团吐在地上， 用脚狠狠地踩，一边踩一边语无伦次地喊着：“完了…全完了…” 段性练习反馈（语文学科）第5页（共7页）