第8課 充実した実践活動 课件 2025-2026学年初中日语人教版八年级

第三单元 责任担当 第8課 充実した実践活動 1 新课导入 　　交流各自参加过的社会实践活动，写一篇实践报告。 你参加过哪些社会实践活动？其中让你印象最深的是什么活动？ 2 　　八年级二班的同学们响应学校的号召，参加了各种社会实践活动。通过以 下会话梳理陈锐和中山千明分别参加了什么社会实践活动。 陳 ：わたしはこの前、学校で消防訓練に参加しました。 中山：ああ、その日、わたしは病気で学校を休みました。残念でした。消防訓練はどうでしたか。 陳 ：たいへん勉強になりました。 まず消火器の使い方などの説明を 聞いて、それから実際に火を消してみました。 ステップ 1 4 中山：そうですか。防災訓練は本当に大切だと思います。日本は災害が多い国です。学校は毎年、必ず防災計画に沿って地震などの防災訓練をします。 陳 ：そうですか。中山さんはどんな実践活動に参加しましたか。 ステップ 1 5 中山：わたしは果物を育てるのに興味があって、果樹園へ何回か行きました。果樹を観察したり、育て方などを習ったりしました。果樹と果物の知識をたくさん勉強して、果樹の世話も体験しました。 陳 ：よかったですね。新鮮な果物も食べたでしょう。 中山：ええ。最後の日、新鮮な梨とりんごをおいしくいただきました。 ステップ 1 6 1. 陳さんと中山さんはそれぞれどんな実践活動に参加しましたか。 下の表に書きましょう。 ステップ 1 名前 場所 内容 成果 陳鋭 中山千明 学校 消防訓練に参加した 実際に火を消してみた 果樹園 果樹を観察したり、育て方などを習ったりした 果樹と果物の知識を勉強して、果樹の世話も体験した 7 2. 会話の内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を（　　） に付けましょう。 (1)中山さんは病気で消防訓練に参加しませんでした。（ ） (2)中山さんは日本の学校で地震の防災訓練に参加しました。（ ） (3)中山さんは果物の栽培に興味があります。（ ） (4)陳さんはおいしい果物をたくさん買いました。（ ） 3. 録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 ステップ 1 8 　　八年级二班的同学们根据自身实践情况完成了实践报告。阅读余韵的报告， 梳理她的实践活动经历与收获。 印刷博物館の見学レポート 余韻 　わたしは本を作るのに興味があって、1月16日に印刷博物館へ行って、活字印刷を体験した。 　印刷博物館はとても立派だった。博物館では、各時代の印刷技術とその道具を展示していた。まず、印刷技術の歴史の説明を聞いた。それから、数多くの印刷品や印刷の道具などを見物した。最後に、わたしは自分の手で古代の活字印刷を体験した。できたものは家に持ち帰った。 ステップ 2 9 　印刷術は古代中国の四大発明の一つで、日本やヨーロッパにも伝わって、大きな影響を与えた。今回の見学で、印刷技術の歴史から最新の技術までいろいろなことが分かった。教科書で学んだ蔡倫、畢昇、沈括など、印刷技術の発展に力を尽くした人たちへの理解も深まった。特に王選のこと が印象に残った。王選は漢字のレーザー写真 植字の技術に大いに貢献した。 　非常に充実した一日で、とても満足した。 これからもさまざまな社会実践活動に参加して、 自分の視野を広げたいと思う。 ステップ 2 ステップ 2 1. 余さんのレポートの流れに合わせて、 の中の内容を並べ替えて書きましょう。 具体的な体験 実践活動で学んだこと 実践活動に参加した感想 実践活動の時間や場所、内容 実践活動の時間や場所、内容 具体的な体験 実践活動で学んだこと 実践活動に参加した感想 11 ステップ 2 2. 余さんのレポートに合うものに「〇」、合わないものに「×」を（　　）に付けましょう。 (1)博物館でガイドの仕事を体験した。（ ） (2)自分の手で活字印刷を体験してみた。（ ） (3)自分で印刷したものを家に持ち帰った。（ ） (4)印刷技術は古代中国の四大発明の一つだが、日本に伝わらなかった。（ ） (5)教科書から学んだ蔡倫などの人たちへの理解が深まった。（ ） (6)余さんは今回の体験でたいへん満足した。（ ） 12 ステップ 2 3. 余さんの見学の体験をまとめて、自分の言葉で話しましょう。 世界にも大きな影響を与えた 非常に充実した１日で、とても満足した 偉人に対する理解が一層深まった 13 やりましょう 　　假设你所在学校校报的日语专栏正在征集参加社会实践的报告。在班 里分组交流各自的社会实践活动经历，每人完成一篇社会实践活动报告。 1. 回顾自己参加过的社会实践活动并作简要记录。 活動 体験 成果 老人ホーム ボランティア 活動 高齢者の方々に対する理解が深まった コミュニケーション能力や対人関係における配慮の重要性を学んだ 教科書では学べない生の歴史に触れ、深く感動した やりましょう 2. 分组交流各自参加社会实践活动的经历，组内互相提出写作建议。 3. 根据自己的经历，参考组内其他成员的建议， 撰写一篇社会实践活动报告。 メモ 加句号 15 生词表 ① じゅうじつ⓪[充実](名・动3自) 充实 じっせん⓪[実践](名・动3他) 实践 しょうぼう⓪[消防](名) 消防 くんれん①[訓練](名・动3他) 训练 しょうかき③[消火器](名) 灭火器 じっさい⓪[実際](名) 实际 ひ①[火](名) 火 けす⓪[消す](动1他) 熄灭，关闭；抹去 ぼうさい⓪[防災](名) 防灾 おもう②[思う](动1他) 认为，想，考虑 さいがい⓪[災害](名) 灾害 かならず⓪[必ず](副) 必定，一定 そう①[沿う](动1自) 按照，遵循；沿着，顺着 かじゅえん②[果樹園](名) 果园 かじゅ①[果樹](名) 果树 かんさつ⓪[観察](名・动3他) 观察 ならう②[習う](动1他) 学习(技艺等) いんさつ⓪[印刷](名・动 3他) 印刷 レポート②(名・动3他) 报告 かつじ⓪[活字](名) 活字 どうぐ③[道具](名) 道具 16 生词表 ① てんじ⓪[展示](名・动3他) 展示，展出 いんさつひん⓪[印刷品](名) 印刷品 いんさつじゅつ④[印刷術](名) 印刷术 さいしん⓪[最新](名) 最新 さいりん①[蔡倫](专) 蔡伦 ひっしょう①[畢昇](专) 毕昇 しんかつ①[沈括](专) 沈括 ちから③[力](名) 力，力量 つくす②[尽くす](动1他) 竭尽 ふかまる③[深まる](动1自) 加深 おうせん①[王選](专) 王选 レーザー①(名) 激光 しゃしんしょくじ④[写真植字](名) 照相排版 まんぞく①[満足](名・动3自他) 满足 しゃかい①[社会](名) 社会 しや①[視野](名) 眼界；视野 ながれ③[流れ](名) 流程；(水)流，流动 ならべかえる④[並べ替える](动2他) 调整顺序 ガイド①(名・动3他) 向导；指南；引导 17 文法 Sと思う 防災訓練は本当に大切だと思います。 ～と思います：前接简体句，表示思考、判断的内容。 “想~ ，认为~，觉得~” 用于陈述句时，只用于第一人称（通常省略）； 用于疑问句时，只用于第二人称（通常省略） 。 (1)今度のサッカー試合は陳さんのチームが勝つと思います。 (2)孫さんの答えが正しいと思います。 18 (3)週末の公園はきっとにぎやかだと思います。　　 (4)この新しいパソコンは使いやすいと思います。　　 (5)中山：すみません。李さんはいますか。　　　 野田：李さんは図書館だと思います。　　 (6)木村：この問題は試験に出ると思いますか。 林 ：出ると思います。 文法 19 Nに沿って 必ず防災計画に沿って地震などの防災訓練をします。 ～に沿って：前接名词， 表示沿着某物的延伸方向行进，或按照某种规定、方针等做某事。“沿着～，按照～” 文法 20 (1)祖父は毎朝、川に沿って散歩をします。　　 (2)海岸線に沿って散歩するのは気持ちがいいです。　　 (3)先生の指示に沿って実験をうまくやりました。 (4)テストのスケジュールに沿って復習の計画を立てます。　　 (5)説明書に沿って操作してください。 文法 21 Vの・Aの・Sの わたしは果物を育てるのに興味があって、 　　形式名词“の”：前接动词、形容词的连体形式或简体句，使之名词化（具备名词的性质）。当“の”前接的句子为非过去时的名词谓语句或二类形容词谓语句时，句尾“だ”需要变为“な”，如例(4)。（ 第2课“Nの・Vの・Aの”：指代作用） 文法 V简体の・A1の・ A2なの・ Nなの・ Sの 22 (1)走るのが好きですから、毎日公園でジョギングします。 　　 (2)広くて明るいのが、この部屋のいいところです。　　 (3)サッカーでいちばん大切なのはチームワークだと思います。　　 (4)木村先生と高先生が友達なのは知りませんでした。　　 (5)李さんが図書館にいるのを見ました。 文法 23 Sでしょう 新鮮な果物も食べたでしょう。 判断词“でしょう”（口语形式：だろう）：前接简体句， 表示说话人对自己不能确定的情况作出推测性判断，语调为降调。当“でしょう”前接的句子为非过去时的名词谓语句或二类形容词谓语句时，需要将句尾的“だ”去掉，如例(4)、例(5)。 文法 V简体・A1简体・ A2词干・ N＋でしょう 24 (1)週末のサッカーの試合に参加するでしょう。　　 (2)北京の夏は暑いでしょう。　　 (3)もう10分遅れましたよ。間に合わないでしょう。　　 (4)星がたくさん出ていますね。あしたはいい天気でしょう。　　 (5)あ、すてきなケーキですね。自分で作るのは大変でしょうね。 (６)教室は静かでないでしょう。 (７)アイちゃん、私のパン、食べたでしょう。 文法 25 简体形式[2] わたしは本を作るのに興味があって、1月16日に印刷博物館へ行って、活字印刷を体験した。 　我们在第7课学习了动词、形容词和判断词的非过去时简体形式。下表列出动词、形容词和判断词“だ”的基本形及相应的过去时简体形式。（ 七年级第4课“动词过去时的敬体形式”、七年级第5课“形容词过去时的敬体形式”、第7课“简体形式 [1]”） 文法 26 文法 类别 基本形 过去时简体形式 肯定 否定 V1 洗う 洗った 洗わなかった V2 食べる 食べた 食べなかった V3 来る 来た 来なかった する した しなかった A1 いい/よい よかった よくなかった 多い 多かった 多くなかった A2 好きだ 好きだった 好きではなかった／好きじゃなかった Ｎ (N)だ (N)だった (N)ではなかった／(N)じゃなかった 27 　　需要注意的是: 动词“ある”过去时的简体肯定形式为“あった”， 对应的简体否定形式为“なかった”。 文法 28 (1)昨日桂林のおばさんが来た。　　 (2)先週バスケットボールをしなかった。 (3)李さんの家に近かったが、去年別のところに引っ越した。　　 (4)田中さんのふるさとは昔にぎやかだった。　　 (5)祖父は若い頃、卓球の選手だった。 文法 29 动词的连体形式 教科書で学んだ蔡倫、畢昇、沈括など、印刷技術の発展に力を尽くした人たちへの理解も深まった。　 文法 　　动词在句中充当连体修饰语（修饰名词）的词形称作动词的“连体形式”。 除了特别郑重的场合，动词的连体形式一般使用简体形式。 30 (1)あの机の上にある本は日本語の本です。 (2)知らないことは知らないと言ってください。　　 (3)父は壊れた椅子を修理しました。　　 (4)これは母が作ったケーキで、とてもおいしいです。　　 (5)以前行かなかったところに行きました。 (6)勉強している子どもを邪魔しないでください。 文法 31 练习 1. 仿照例子，用“Sと思う”改写句子。 例 これは小説じゃありません。 ＿_____________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 (1)もうこんな時間ですから、趙さんは来ません。 ________________________________________________________ (2)あの有名な漫画家の作品ですから、きっとおもしろいです。 _________________________________________________________ これは小説じゃないと思います。 もうこんな時間ですから、趙さんは来ないと思います。 あの有名な漫画家の作品ですから、きっとおもしろいと思います。 32 练习 1. 仿照例子，用“Sと思う”改写句子。 (3)今回のテストは大丈夫です。 ____________________________________________________ (4)あの人たちはサラリーマンです。 ____________________________________________________ あの人たちはサラリーマンだと思います。 今回のテストは大丈夫だと思います。 33 练习 2. 仿照例子，用所给词语的适当形式完成句子。 例 父は大学生の時、______________＿＿が趣味でした。 （テニスをする） (1)空が___________はなぜでしょうか。（青い） (2)いちばん_____________は約束を守ることです。（大事だ） (3)暑い日に_______________が好きではありません。 （出かける） (4)_______________________が好きです。（寝る前に本を読む） 青いの 大事なの 出かけるの 寝る前に本を読むの テニスをするの 34 练习 3. 仿照例子，用“Sでしょう”完成对话。 例 甲：あそこに人が立っています。誰ですか。 乙：テキストを持っていますね。たぶん ＿＿＿________________。 (1)甲：最近ずっと雨ですね。 乙：そうですね。あしたも_______________。 (2)甲：この問題は期末試験に出るでしょうか。 乙：前の試験に出ましたね。たぶん___________________。 出ないでしょう 雨でしょう 新しい先生でしょう 35 练习 3. 仿照例子，用“Sでしょう”完成对话。 (3)甲：昨日の試合、陳さんたちのチームは勝ちましたか。 乙：分かりませんが、陳さんたちは強いです。 　　　　　たぶん_____________________。 (4)甲：この川は水がきれいですね。 乙：そうですね。魚が___________________。 見えるでしょう 勝ったでしょう 36 练习 4. 仿照例子，在______上填入合适的内容完成句子。 例 台所は__________＿＿＿所です。 (1)本屋は___________________________所です。 (2)辞書は___________________________ものです。 (3)ごみ箱は_________________________箱です。 (4)寝室は___________________________部屋です。 本を売る 単語の意味や使い方を調べる ごみを捨てる 寝る ご飯を作る 37 练习 5. 仿照例子，将所给句子改写为简体句。 例1 今朝は7時に起きて、朝ご飯を食べました。 __________________________________ 例2 ゆうべテレビを見ませんでした。 _________________________ (1)図書館に行って、本を借りました。 　　　______________________________________________　 今朝は7時に起きて、朝ご飯を食べた。 ゆうべテレビを見なかった。 図書館に行って、本を借りた。 38 练习 5. 仿照例子，将所给句子改写为简体句。 (2)スーパーに行って、ジュースを買いました。　　　______________________________________________　 (3)英語の勉強はしませんでした。　　______________________________________________　　 (4)バスが来ませんでした。　　______________________________________________　 スーパーに行って、ジュースを買った。 英語の勉強はしなかった。 バスが来なかった。 39 练习 6. 听录音，根据录音内容回答问题。 (1)王さんは新しい映画を見ましたか。 _________________________________________________ (2)張さんはこれからどうしますか。 _________________________________________________ (3)孫さんはどんなペンが好きですか。 _________________________________________________ (4)原田さんはなぜ寝る前に音楽を聞くのが好きですか。 _________________________________________________ いいえ、見ませんでした。 本屋に行きます。 青いペンが好きです。 リラックスすることができるから。 40 练习 7. 将下列句子翻译成日文或中文。 (1)我觉得明天的考试会有些难。 ______________________________________________________ (2)小李每天早上沿河慢跑。 ______________________________________________________ (3)藏书量大是这个图书馆的优点。 ______________________________________________________ 明日の試験がちょっと難しいと思います。 李さんは毎朝川に沿ってジョギングをします。 本が多いのはこの図書館のよいところです。 41 练习 7. 将下列句子翻译成日文或中文。 (4)李さんの考えはとてもすばらしいと思います。 ________________________________________________________ (5)これは中山さんのお母さんが作った寿司で、とてもおいしい。 ________________________________________________________ (6)電話をしながら運転するのは危ないです。 ________________________________________________________ 我觉得小李的想法非常好。 这是中山妈妈做的寿司，很好吃。 边打电话边开车很危险。 42 生词表 ② かいがんせん⓪[海岸線](名) 海岸线 しじ①[指示](名・动3他) 指示，吩咐 じっけん⓪[実験](名・动3他) 实验 うまい②(形1) 顺利；高明；可口 たてる②[立てる](动2他) 制订(计划)；立，竖 せつめいしょ⓪[説明書](名) 说明书 そうさ①[操作](名・动3他) 操纵，操作 おくれる⓪[遅れる](动2自) 迟到；落后 まにあう③[間に合う](动1自) 来得及 けいりん①[桂林](专) 桂林 べつ⓪[別](名・形2) 另外；区别 ひっこす③[引っ越す](动1自他) 搬家，搬迁 わかい②[若い](形1) 年轻 ころ①[頃](名) 大概的时期，时候 せんしゅ①[選手](名) 选手，运动员 こわれる③[壊れる](动2自) 毁坏，破损 しゅうり①[修理](名・动3他) 修理 いぜん①[以前](名) 以前 まんがか⓪[漫画家](名) 漫画家 サラリーマン③(名) 公司职员 43 生词表 ② たぶん①(副) 大概 きまつ⓪[期末](名) 期末 しんしつ⓪[寝室](名) 卧室，寝室 ペン①(名) 笔，钢笔 かんがえ③[考え](名) 想法，意见 44 ご清聴 ありがとうございます Lavf57.0.100 Coded by New Bilibili Transcoder v2.1 $