第9課 わたしたちの町 课件 2025-2026学年人教版日语八年级全一册

该高中日语课件围绕“家乡新变化”主题，涵盖“Vている”“Sのだ”“ずいぶん・かなり”“だろう”等语法及相关词汇，通过“说变化—梳会话—读手抄报—制手抄报”的任务链，构建从语言输入到实践输出的学习支架。 其亮点在于以任务驱动整合语言能力与思维品质，通过会话梳理、手抄报分析等活动，引导学生用日语表达观察与感受，增强家国情怀。采用合作探究法，学生在实践中提升语言运用与合作能力，教师可借助结构化任务提升教学实效。

第9課 わたしたちの町 本课总任务:观察并梳理家乡的新变化,通过手抄报展示你的观察成果。 本课任务 任务 1 回顾家乡的新变化。 (对应正文内容:主题页) 任务 2 通过会话内容,梳理中山等同学有哪些发现。 (对应正文内容:ステップ1) 任务 3 阅读春游感悟手抄报,梳理同学们观察到的内容和感受。 (对应正文内容:ステップ2) 任务 4 梳理家乡的变化,制作一张手抄报,在班里分享。 (对应正文内容:やりましょう) 3 任务1 :说一说 你的家乡这几年有什么新变化吗? 举例说一说。 単語 生词表1 生词表1 【並ぶ】 人が列に並びます。 店の前に車が並んでいます。 本を机の上に並べました。 学生たちが黒板の前に並びました。 【ずいぶん】 今日はずいぶん暑いですね。 彼はずいぶん高いです。 この本はずいぶん厚いです。 待ちましたね、ずいぶん久しぶりです。 8 【けっこう】 このケーキはけっこう美味しいです。 彼はけっこう日本語が上手です。 公園まではけっこう近いです。 毎日、けっこう歩きます。 【整然と】 机の上が整然としています。 学生たちが整然と並びました。 文房具を整然と箱に入れました。 棚の商品が整然と並んでいます。 9 【清らか】 山の湖の水は清らかです。 朝の空気が清らかで気持ちがいいです。 彼女は心が清らかな人です。 子供の心は清らかで、嘘をつきません。 【鮮やか】 この花は色が鮮やかですね。 彼は鮮やかな絵を描きました。 このペンは色が鮮やかです。 夕焼けの色が鮮やかで美しいです。 10 【感動】 この映画を見て、大きく感動しました。 母の手紙を読んで感動しました。 彼の話は多くの人を感動させました。 この歌の歌詞に感動して、何度も聞きました。 11 【感じる】 この料理は辛いと感じますか? 風が吹いて、爽やかと感じました。 彼は不安を感じています。 この音楽で幸せを感じます。 【かなり】 この建物はかなり高いです。 駅まではかなり遠いです。 この本はかなり面白いです。 彼はかなり日本語が話せます。 12 【実感】 合格した実感がまだありません。 旅行で日本の美しさを実感しました。 先生の優しさを実感しました。 この経験で実感が深まりました。 【送る】 友達にプレゼントを送ります。 母を駅まで送りました。 休みを家でゆっくり送ります。 メールを送ってください。 13 【深い】 この湖はとても深いです。 彼との友達関係が深いです。 祖母の深い愛に感謝しています。 この本には深い意味があります。 【期待】 明日の旅行を期待しています。 親は私に大きな期待を抱いています。 この新しい映画に期待が高いです。 彼の返事を期待していますか。 14 【かける】 コートをハンガーにかけました。 この手紙に感謝の気持ちをかけました。 みんなはこのチームに期待をかけています。 彼は明日への願いを星にかけました。 15 生词表2 16 【開く】 窓があいています。 この店のドアがいつもあいています。 戸棚の引き出しが少しあいています。 この箱の蓋が簡単にあきます。 【つく】 部屋の電気がついていますか。 ストーブがついているので、部屋が暖かいです。 マッチを擦ったら、すぐに火がつきました。 17 【直接】 駅から直接家に帰ります。 先生に直接質問をしました。 電話ではなく、直接会って話しましょう。 店で直接商品を見てから買います。 【穿く】 靴をはいて、家を出ました。 冬は厚いズボンをはきます。 スポーツの時、スニーカーをはきます。 家ではスリッパをはいています。 18 【用意】 旅行の荷物を用意しました。 会議の資料を用意してください。 母は夕食の材料を用意するために(为了)スーパーに行きました。 パーティーの準備を用意しています。 試験の文具を用意してくださいね。 19 文法 语法项目 1.ている きれいな建物がたくさん並んでいますね。 表示变化的动词的“Vて”后续“いる”,表示动作、作用结束后,其结果、状态的存续。( 第5课“Vている”) 讲解 21 (1)教室のドアが開いています。/教室的门开着。 (2)父は椅子に座っています。/爸爸坐在椅子上。 (3) 朱さんはもう学校に来ています。/小朱已经来到学校了。 (4)部屋の電気がついていません。/房间的灯关着。 (5)田中さんは昨日、赤い服を着ていました。/田中昨天穿了件红色的衣服。 8. 根据提示用“Vている”完成句子。 (1)李さんは先生の電話番号を 。(知る) (2)趙さんは白いシャツを 。(着る) (3) 王さんは青いズボンを 。(穿<) (4)みんな 。(辞書を持つ) (5)おじいさんは今日、 。(眼鏡を掛けない) (6)田中さんはまだ 。(来ない) 练习 しっています 着ています 穿いています 辞書を持っています 眼鏡を掛けていません 来ていません 23 2.Sのだ(Sんだ) あれは新しくできた村なんです。 “のだ”前接简体句,表示对前文所述情况作出说明或解释。“んだ”是“のだ”的口语形式。当“のだ”前接的句子为非过去时的名词谓语句或二类形容词谓语句时,句尾“だ”需要变为“な”,如例(4)、例(5)。就当时情况或对方话语提出疑问,并希望得到说明或解释时,可以使用“のですか(んですか)”或直接使用“の”,如例(6)。直接使用“の”提问的表达方式一般只用于家庭成员之间、上级对下级或关系密切的朋友之间。 讲解 24 (1)あそこに人が大勢集まっています。きっと何かあったのです。/那边聚集了好多人。肯定是发生了什么事情。 (2)すみません、エアコンをつけてください。ちょっと暑いんです。/不好意思,请把空调打开,(房间里)有点儿热。 (3)王:厚いコートですね。寒いんですか。/好厚的外套啊。你是感觉很冷吗? 佐藤:ええ。昨日、風邪を引いたんです。/是的。因为我昨天感冒了。 (4)石川:宋さんはすごいですね。/小宋真厉害啊! 李:ええ、彼はプロのバトミントン選手なのです。/是的,因为他是专业羽毛球运动员。 (5)中野:科学の本、たくさん買いましたね。/你买了好多科学(方面的)书啊。 郭: ええ、科学がとても好きなんです。/是的,因为我非常喜欢科学。 (6) 丁:田中さん、遅いね。/田中真慢啊。 山下:彼女は来ないよ。/她不来了。 丁:午後のパ一ティ一にも行かないの?/下午的聚会她也不去了吗? 山下:いいえ。彼女は午前中用事があって、午後直接行くんだよ。/不是的。她上午有事,下午直接过去。 2.仿照例句,根据提示用“Sのだ”(Sんだ) 例 田中:李さん、どうしたんですか。 李:頭が痛いんです。 (1)【晚上10点,小野的妈妈看见小野打开冰箱门】 母:何を 。 小野: です。 母:そうですか。 。 (2)甲:日曜日にサッカ一をしに行きませんか。 乙:いいですね。どこに 。 甲: へ行きましょう。 しているんだ 水を飲みたいの オレンジジュースもあるんだ 行くんだ 近くの運動場 练习 (3)甲:もうすぐ父の日ですね。プレゼントを用意しましたか。 乙:ええ。 甲: 。 乙: を用意しました。 (4)【劳动课上】 鈴木:王さん、料理が上手ですね。 王: 。 鈴木: よく料理をしますか。 王: はい、 。 何を用意したんだ ネクタイ 母に習ったんだ 時々するんだ 练习 3.ずいぶん かなり ええ、昔の村とずいぶん変わりました。 わたしたちが住んでいる町は近年かなり変わった。 副词“ずいぶん”、“かなり”均表示程度较高。“ずいぶん”带有所述程度超出说话人预料的语感,“かなり”则为较客观的表达。 (1)ここ10年、ふるさとはずいぶん変わりました。/最近10年,我的故乡变化很大。 (2)おじさんの病気はずいぶんよくなりました。/叔叔的病好了很多。 讲解 30 (3)土井:李さん、日本語がずいぶん上手になりました权。/小李,你的日语进步 很大呀。 李 : ありがとうございます.これからも頑張ります。/谢谢。今后我也会继续 努力的! (4)この実験はかなり時間がかかります。/这个实验相当费时间。 (5)近年、科学技術の発展がかなり速いです。/近年来,科学技术的发展相当迅速。 讲解 讲解 4.Sだろう これから、わたしたちの町はもっと住みやすくなって、みんな幸せな每日を送ることができるだろう。 判断词“だろう”是判断词“でしょう”的简体形式,其接续形式与“でしょう”相同。“だろう”在这里表示推测,读降调。(1 第8课“Sでしょう”) (1)あしたは雨が降るだろう。/明天大概会下雨吧。 讲解 (2)袁 :李さんは学校へ来なかったね。/小李没来学校啊。 小野: 風邪を引きやすい季節だから、たぶん風邪を引いたんだろう。/这个季节容易感冒,估计是感冒了吧。 (3)中山: あのレストランはいつも並んでいる权。/那家餐厅总是(有人)排队呢。 李 :そうだね、きっとおいしいだろう。/嗯,我想(那里的饭菜)肯定很好吃吧。 (4)【高桥看着窗外的雪] 高橋: 外は寒いだろう。/外面很冷吧。 (5)今、京都の紅葉はきれいだろう。/现在京都的红叶应该很美吧。 练习 5.仿照例子,用“Sだろう”改写句子。 例 今日はの日です。 今日は母の日だろう。 (1)北京の夏は暑いです。 。 (2)この料理はおいしいです。 。 (3)李さんはバレ一ボ一ルをしています。 。 (4)去年、ここで花火大会がありました。 。 北京は熱いだろう この料理は美味しいだろう 李さんはバレーボールをしているだろう 去年、ここで花火大会があっただろう 任务2 :ステップ1 通过会话内容,梳理中山等同学有哪些发现。 未来中学组织同学们到新建的新郊公园春游。同学们注意到了未来市的诸 多变化。通过以下会话梳理中山千明等同学有哪些发现。 【中山千明和李悠然在大巴车上看着车窗外的风光交流] 中山: ほら、見て。きれいな建物がたくさん並んでいますね。 李 : あれは新しくできた村なんです。中山: 新しい村ですか。きれいですね。 李 : ええ、昔の村とずいぶん変わりました。道も広くて、建物も立派になりました。 【周老师和同学们一边游览新郊公园一边交流] 中山: 先生、この公園は切符が要らないのですか。 周 : はい、要りません。今、無料で入ることができる公園がけっこう増えています。 中山: そうですか。あ、向こうに釣りをしている人がいます。川がきれいで、魚も多いでしょう。 高橋:いいですね。この辺りに住んでいる人が羡ましいです。 中山: トイレや階段などの施設は、バリアフリ一になっています。いろいろ工夫していますね。 周: ええ、未来市は前よりずいぶん住みやすくなりました。人々の温かい思いやりを感じることができます。 1. 新しい村はどんな様子ですか。村を描写する言葉を探し出して書きましょう。 2. 中山さんと高橋さんは、新郊公園のどんなことに気づきましたか。まとめて書きましょう。 (1) (2) (3) 3.周先生は未来市をどんなところだと思っでいますか。自分の言葉で話しましょう。 4.録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 想一想 你的家乡有哪些比较大的公园?他们有哪些特点? 任务3 :ステップ2 阅读春游感悟手抄报,梳理同学们观察到的 内容和感受。 春游结束后,同学们完成了春游感悟手抄报。阅读以下手抄报,梳理李悠然和高桥宏分别观察到了什么,有什么感受。 请在这里输入您要表达的详细内容,以及信息,将每页字数控制在200以内。 新しい村 わたしたちが住んでいる町は近年かなり変わった。今回の遠足でその変化を実感した。 いちばん印象に残ったのは、郊外にある新しい村の姿だった。整然と並んでいる家、広い畑、清らかな川、鮮やかな花……。また、新しい幼稚園で遊んでいる子供たち、活動センタ一で歌を練習しているお年寄りたち……。わたしたちはその村の人々の幸せな生活に感動した。これから、わたしたちの町はもっと住みやすくなって、みんな幸せな毎日を送ることができるだろう。 李悠然 请在这里输入您要表达的详细内容,以及信息,将每页字数控制在200以内。 きまざまな発見 僕は未来市に来てから初めて新郊公園に行った。そこでさまさ まな発見をした。 新郊公園は広い公園だが、無料だった。中国語のほか、3種類の外国語の案内もあった。施設はバリアフリ一になって八て、とても思いやりがあると思う。公園には見どころがたくさんあるから、小型バスに乗って回った。そのバスは電気で走っていて、騷音も少なくて排気もないから、人にも環境にも優しい。 今回の遠足は楽しくて、印象が深かった。これからの未来市での生活に大きな期待をかけている。 高橋宏 1. 李さんの印象に残った「新しい村」の様子を自分の言葉で話しましょう。 2.高橋さんの「さまざまな発見」をまとめて書きましょう。 さまざまな発見 (1) (2) (3) (4) 任务3 :やりましょう 梳理家乡的变化,制作一张手抄报, 在班里分享。 班里举办“家乡美”手抄报展示活动。树立家乡近几年来的变化,围绕家乡的变化制作一张手抄报并在班里分享。 1.分组梳理近年来家乡的变化。 参考 自然环境、交通设施、城市建设、生活水平...... 例 公園や緑など、緑が多くなった。 2.组内合作,制作展示家乡变化的手抄报并在班上分享。 メモ よくできました! お疲れ様でした! $