2026届高三一轮复习生物：激素与内分泌调节及激素调节的过程课件

激素与内分泌调节及激素调节的过程 生物 大 一 轮 复 习 第36课时 激素与内分泌系统 < 考点一 > 胃酸 刺激 小肠神经 胰腺 胰液 分泌 兴奋 (这是一种神经调节） 稀盐酸 感受器 （小肠神经） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（胰腺） 胰液 HCl HCl ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1.19世纪普遍认为: 知识点一、促胰液素的发现 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 知识点一、促胰液素的发现 2.沃泰默实验: （1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 的控制。 （2）实验步骤: 神经调节 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔内(A组) 狗的血液(B组) 狗的小肠肠腔(切除神经)(C组) 注入 现象 现象 现象 胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液 胰腺不分泌胰液 （3）沃泰默的结论: 这是一个十分顽固的反射，小肠上的微小神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节。 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 （1）提出假设: 这不是神经反射而是化学调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如右图所示。 毛细血管 知识点一、促胰液素的发现 3.斯他林和贝利斯的实验: 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 受体 胰腺 开始释放胰液 现在这只是一种假设 你知道怎么证明吗 （2）实验验证过程： 知识点一、促胰液素的发现 3.斯他林和贝利斯的实验: 盐酸　 黏膜 制成提取液 注射 狗的静脉中 混合磨碎 刺激 能促进胰腺分泌胰液 产生了促胰液素 加入砂子：使小肠黏膜研磨更充分 （3）实验结论: 胰腺分泌胰液受_________的调节控制，并将这种化学物质命名为__________； 化学物质 促胰液素 【特别提醒】促胰液素是小肠黏膜分泌，促进胰腺分泌胰液 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 是人们发现的 激素，它由 分泌。进入 后，随血流到达 引起胰腺分泌 。 判断 (1)促胰液素是人们发现的第一种激素。 ( ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。 ( ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 ( ) (4)促胰液素的分泌不需要导管。 ( ) √ × √ √ 第一种 小肠黏膜 血液 胰腺 胰液 知识点一、促胰液素的发现 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 知识点二、激素调节的概念 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，这就是激素调节（hormoral regulation）。 促胰液素的发现使人们认识到除了神经调节外还存在着—— 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 分泌腺 外分泌腺 内分泌腺 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,如汗腺、唾液腺、胃腺等。 汗腺 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 甲状腺 胰液（各种消化酶） 胰岛素、胰高血糖素 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 胰腺 腺泡 胰岛 导管 血管 ①1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”。 胰岛 导管 腺泡 胰腺中的胰岛 分泌胰岛素和胰高血糖素, 调节血糖平衡 知识点三、激素的研究实例 1.胰岛素的发现（教材P46 思考讨论） 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 知识点三、激素的研究实例 1.胰岛素的发现（教材P46 思考讨论） ②1889年 ③1916年 ④1889年到1920年 将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。 【问题1】为什么会收效甚微？ 胰岛 胰腺 腺泡细胞 胰蛋白酶 胰岛细胞 胰岛素 分泌 分泌 分解 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 ⑤1921年，班廷和助手贝斯特实验: 胰腺 萎缩 正常 胰腺 胰岛 腺泡 正常狗 结扎胰管 摘除胰腺的 糖尿病狗 治愈的狗 ⑥进一步实验：抑制 的活性，可直接提取正常胰腺中的 ，治疗糖尿病。 胰蛋白酶 胰岛素 ⑦实验结论：胰腺中的胰岛产生的 ，可以 。 胰岛素 降低血糖浓度 知识点三、激素的研究实例 1.胰岛素的发现（教材P46 思考讨论） 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 知识点三、激素的研究实例 2.睾丸分泌雄性激素的研究 【问题2】若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？ 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 重新移植的公鸡 后来，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的_______ 睾酮 雄激素 【问题3】从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或 条件对照组 — 实验目的 适用范围 手术但不摘除 饲喂等量正常饲料 注射等量生理盐水 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 知识点三、激素的研究实例 3.激素功能研究方法 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 15 知识点三、激素的研究实例 3.激素功能研究方法 【特别提示】实验设计注意事项 （1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。 （2）实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。 （3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法 切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。 单一变量原则 避免实验的偶然性 科学性原则 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 知识点四、内分泌系统的组成 1.内分泌系统的概念 有内分泌功能的细胞 内分泌细胞 兼有内分泌功能的细胞 聚集在一起 内分泌腺体 分散在 组织 器官 （如小肠黏膜有分泌促胰 液素等的众多内分泌细胞） （如胰腺中的胰岛细胞） （如下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能） 内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 下丘脑 垂体 甲状腺 抗利尿激素 促XX激素释放激素 多肽 垂体 肾小管集合管 生长激素 促XX激素 蛋白质 全身 相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌 调节生长发育,主要促进蛋白质的合成和骨的生长 甲状腺激素（含I） 氨基酸衍生物 调节体内的有机物代谢 ;促进生长和发育;提高神经的兴奋性  全身 下丘脑合成,垂体释放,促进肾中肾小管、集合管对水分的重吸收 调控垂体分泌释放相应的促激素 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 肾 上 腺 皮质 髓质 胰岛 B细胞 A细胞 肾上腺素 氨基酸衍生物 固醇 皮质醇 醛固酮 肾脏 全身 促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢 调节有机物代谢 提高机体应激能力,使血压升高,心率加快等;提高机体代谢,促进肝糖原分解使血糖浓度升高 胰岛素 胰高血糖素 蛋白质 多肽 全身 主要是肝脏 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 从而使血糖水平降低 促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 全身 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 性腺 卵巢 睾丸 雄激素（主要是睾酮） 雌激素、孕激素 固醇 全身 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成和第二性征的出现 【问题4】激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？ (1)蛋白质与多肽类 下丘脑：促XXX激素释放激素、 抗利尿激素 垂体：促XXX激素、生长激素 胰岛：胰高血糖素、胰岛素 （2）氨基酸衍生物：肾上腺素、甲状腺激素 （3）类固醇：性激素、孕激素、醛固酮、皮质醇 （ 只注射） （ 口服和注射） 3.重要激素的化学本质 知识点四、内分泌系统的组成 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 3.重要激素的化学本质 知识点四、内分泌系统的组成 (3)蛋白质和多肽类 (2)氨基酸衍生物类 (1)类固醇： 受体在靶细胞膜上（除甲状腺激素外） 如甲状腺激素、肾上腺素 如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、生长激素 如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等 受体在靶细胞膜内 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 (1)生长激素 幼年时 不足：侏儒症 过多：巨人症 成年过多： 肢端肥大症 (2)甲状腺激素 幼年缺少： 呆小症 成年过多： 甲亢 缺碘： 地方性甲状腺肿 4.激素分泌过多或过少引起的异常症 知识点四、内分泌系统的组成 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 【拓展延伸】下丘脑与垂体的关系 下丘脑 下丘脑神经分泌细胞 下丘脑神经分泌细胞 下丘脑分泌促XXX激素释放激素 腺垂体分泌促XXX激素和生长激素 下丘脑分泌抗利尿激素储存在神经（脑）垂体中，由神经垂体释放进入血液 知识点四、内分泌系统的组成 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 维持内环境稳定 调节物质和能量代谢 调控生长发育和生殖 如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现; 甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 6.内分泌腺的功能 知识点四、内分泌系统的组成 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 本节课，我们需要完成的学习目标有 (1)胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节 (2017·全国Ⅱ，5D)(　　) (2)一种内分泌器官可分泌多种激素(2023·湖南，10A)(　　) (3)下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌 (2022·北京，9C)(　　) √ × 判断正误 √ (4)给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 (2020·全国Ⅰ，3C)(　　) (5)肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢 (2019·全国Ⅰ，4D)(　　) √ × 激素研究的实例 1.胰腺中的胰岛产生的胰岛素可以降低血糖的浓度，维持血糖平衡。如图是班廷和助手贝斯特研究胰岛素时所做的实验过程示意图。请分析并回答下列问题： 关键能力 提升 (1)若直接将胰腺进行研磨，制成提取液，注射给糖尿病模型狗， (填“能”或“不能”)使糖尿病模型狗的血糖水平下降，原因是__________ 。 (2)若班廷将结扎胰管后制备的提取液饲喂给患糖尿病的狗， (填“能”或“不能”)降低糖尿病狗的血糖浓度，原因是_________________________ 。 不能 胰腺提取液 中的胰蛋白酶将胰岛素分解 不能 消化道中的蛋白酶会分解胰 岛素，使其无法发挥作用 2.甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。 (1)将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是___________________ 。 (2)欲验证甲状腺激素对狗生长发育的作用，请写出实验思路并预期实验结果。 提示　 甲状腺吸收碘合成甲 状腺激素 考向一　动物激素的种类、化学本质及作用 1.(2023·全国乙，4)激素调节是哺乳动物维持正常生命活动的重要调节方式。下列叙述错误的是 A.甲状腺分泌甲状腺激素受垂体和下丘脑的调节 B.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放 C.胸腺可分泌胸腺激素，也是T细胞成熟的场所 D.促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用 √ 迁移应用 评价 2.(2023·湖南，6)甲状旁腺激素(PTH)和降钙素(CT)可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态，如图所示。下列叙述错误的是 A.CT可促进成骨细胞活动， 降低血钙 B.甲状旁腺功能亢进时，可 引起骨质疏松 C.破骨细胞活动异常增强， 将引起CT分泌增加 D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生 √ 考向二　动物激素功能的实验探究 3.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中的作用，设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔出生后，观察它们的性染色体组成及外生殖器表现，实验结果如表。 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 据此可知，以下叙述错误的是 A.发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时， 胚胎发育为雌性 B.可增设实验：摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，给予一定量睾酮， 观察胚胎发育后性别 C.从实验设计的角度来看，本 实验和增设实验应用了“减 法原理”和“加法原理” D.从实验结果来看，本实验同 时证明了生物的性状可由遗传因素和环境因素共同控制 √ 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 4.(2024·张家界调研)生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。研究人员利用无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在 细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，a组为对照组，已知e组培养的软骨细胞较a组生长明显加快。下列分析不合理的是 组别 a b c d e 培养液中添加的物质 无 GH IGF-1 正常小鼠去垂体一段时间后的血清 ？ A.根据图示可以确定软骨细胞具有GH受体和IGF-1受体 B.促进软骨细胞生长过程中，GH和IGF-1具有明显的协同作用 C.与a组比较，b、c、d三组中软骨 细胞生长无明显变化的是d组 D.e组培养液中添加的物质是正常 小鼠去垂体并注射GH一段时间 后的血清 组别 a b c d e 培养液中添加的物质 无 GH IGF-1 正常小鼠去垂体一段时间后的血清 ？ √ 血糖平衡的调节 < 考点二 > 血糖 定义 浓度 ____________称为血糖，主要是________。 血液中的糖 葡萄糖 3.9-6.1mmol/L 正常人空腹血糖含量: 人体的血糖含量是如何维持在这样稳定的水平呢？ 知识点一、血糖的来源和去向（正常情况下） 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 血糖 3.9~6.1mmol/L 食物中的糖类 肝糖原 脂肪酸等非糖物质 消化、 吸收 分解 转化 摄取 氧化 分解 合成 转化 CO2+ H2O+ 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 血糖的主要来源 是空腹时血糖的重要来源 低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L, 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L 空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖 （肾小管、集合管重吸收作用是有一定限度的） 血糖的主要去向 非必需氨基酸 知识点一、血糖的来源和去向（正常情况下） 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 [提醒]　血糖的主要来源——食物中的糖类；血糖的主要去向——氧化分解，即细胞的有氧呼吸。 肾上腺素 胰岛B细胞 葡萄糖 胰岛素 分泌 + 促进：①血糖氧化分解②合成肝、肌糖原③转化成脂肪等 抑制：④抑制肝糖原的分解⑤抑制非糖物质转变为葡萄糖 （促进三个去路抑制两个来源） 血糖浓度降低 胰岛A细胞 葡萄糖 胰高血糖素 分泌 + 促进肝糖原分解，脂肪等非糖物质的转化为葡萄糖。（促进两个来源） 下丘脑 副交感神经 下丘脑 交感神经 促进肝糖原分解 肾上腺 分泌 + 血糖浓度升高 知识点二、血糖平衡的调节的过程 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 (1)调节中枢: 　　　的相关区域。 (2)调节机制: 　　　　　　　　。 ①神经—体液调节途径: 下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量，进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧中　　　的一部分。 ②体液调节途径: 　　　　　可直接刺激　　　　　分泌胰岛素，_____ 　　　可直接刺激　　　　　分泌胰高血糖素。 下丘脑 神经—体液调节 效应器 高浓度血糖 胰岛B细胞 低浓 度血糖 胰岛A细胞 知识点二、血糖平衡的调节的过程 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 知识点二、血糖平衡的调节的过程 (3)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用 协同作用 胰高血糖素 肾上腺素 甲状腺激素 胰高血糖素 胰岛素 相抗衡作用 (4)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。 (5)与血糖平衡调节有关的4种器官 ②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素； 胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 ①下丘脑：调节血糖平衡的神经中枢。 ③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化。 ④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原。 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 (3)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 知识点三、糖尿病 1.定义 糖尿病主要表现为_________和_______，可导致多种器官的功能损害。 高血糖 尿糖 2.糖尿病的类型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 1型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 2型 1型糖尿病 病因：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。 2型糖尿病 病因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。大多数2型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低，但组织细胞对胰岛素的敏感性降低，称为胰岛素抵抗。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 知识点三、糖尿病 3.症状表现 症状 多饮 1 多食 2 多尿 3 体重减少 4 “三多一少” 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 葡萄糖随尿液排出 带走大量的水分,即“多尿” 导致机体供能不足 细胞外液渗透压升高 机体为满足能量需求 口渴 多饮 “多食” 机体消耗大量脂肪、蛋白质 “消瘦” 知识点三、糖尿病 3.症状表现 “三多一少” 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 糖尿病 危害 治疗方案 可能会引起多种并发症 ①较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗; ②较重患者(1型)可通过静脉注射胰岛素进行治疗。 正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。 【注意】尿糖≠糖尿病 知识点三、糖尿病 4.危害和治疗方案 知识点四、血糖平衡调节中存在反馈调节 (1)概念: 在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为______调节该系统的工作的调节方式。 效果 信息 (2)实例: 如右图中，在血糖平衡调节过程中，胰岛素(胰高血糖素)作用结果会反过来影响胰岛素(胰高血糖素)的分泌。 (3)意义: 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于___________ 具有重要意义。 升高 增加 增加 降低 机体维持稳 态 (－) (＋) 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 知识点四、血糖平衡调节中存在反馈调节 ①正反馈: 加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 ②负反馈: 偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 必备知识 考点二 血糖平衡的调节 (1)禁食初期交感神经兴奋，支配胰岛A细胞使血糖回升 (2024·黑吉辽，10B)(　　) (2)γ－氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞可诱导其转化为胰岛B细胞，是基因选择性表达的结果(2021·山东，8A)(　　) (3)胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内 (2020·江苏，12C)(　　) √ 判断正误 × √ (4)胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生 (2020·江苏，12D)(　　) (5)血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素 (2021·浙江1月选考，17D)(　　) × √ 糖尿病的相关研究 糖尿病是一种由多病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢性疾病。1型糖尿病是由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致；2型糖尿病的发病率与遗传、环境、生活方式等密切相关，但发病机理尚不明确，临床数据发现，大多数2型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低，但组织细胞对胰岛素的敏感性降低，称为胰岛素抵抗。 (1)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 关键能力 提升 提示　不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。 (3)观察图示，请你分析糖尿病病人“多尿”的原因。 提示　血糖升高会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。 (2)能否通过注射胰岛素对因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病进行治疗？并说明原因。 提示　不能。因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由胰岛素受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。 (4)糖尿病有向发病率高、发病年龄低发展的趋势，请结合上述资料分析在生活中应该注意哪些来避免患糖尿病？ 提示　注意控制饮食，多运动。 考向三　血糖平衡的调节 5.(2024·河北，8)甲状腺激素在肝脏中激活其β受体，使机体产生激素G，进而促进胰岛素分泌。下列叙述错误的是 A.肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡 B.甲状腺激素能升高血糖，也可通过激素G间接降低血糖 C.血糖浓度变化可以调节胰岛素分泌，但不能负反馈调节升高血糖的激 素分泌 D.激素G作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌属于体液调节 √ 迁移应用 评价 6.(2023·福建，12)饮食和运动会影响机体血糖平衡，胰岛素是调节血糖的重要激素。NF－κB蛋白磷酸化水平异常会影响葡萄糖转运蛋白4(GLUT4)的表达水平，导致小鼠的胰岛素敏感性降低。为研究有氧运动方式对高脂高糖饮食小鼠血糖的影响，科研人员对小鼠进行分组实验，9周后测定血液和肝脏中相关指标，结果如表所示。 组别 葡萄糖/ (mmol·L－1) 胰岛素/ (mIU·L－1) NF-κB相对 磷酸化水平 a组：正常喂养 7.29 9.69 0.3 b组：高脂高糖喂养 9.85 21.94 0.9 c组：高脂高糖喂养＋连续有氧运动 8.62 16.21 0.7 d组：高脂高糖喂养＋间歇有氧运动 8.03 14.52 0.5 下列相关叙述正确的是 A.长期高脂高糖饮食导致小鼠肝脏细胞对葡萄糖的摄取量减少 B.高胰岛素的作用结果刺激了胰岛A细胞，导致b组小鼠血糖浓度变高 C.小鼠NF－κB磷酸化水平下降会减弱肝脏中GLUT4转运葡萄糖的能力 D.实验结果显示，1型糖尿病患者较好的运动方式是间歇有氧运动 √ 组别 葡萄糖/ (mmol·L－1) 胰岛素/ (mIU·L－1) NF-κB相对 磷酸化水平 a组：正常喂养 7.29 9.69 0.3 b组：高脂高糖喂养 9.85 21.94 0.9 c组：高脂高糖喂养＋连续有氧运动 8.62 16.21 0.7 d组：高脂高糖喂养＋间歇有氧运动 8.03 14.52 0.5 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 < 考点三 > 神经中枢 分泌 甲状腺激素 神经冲动 下丘脑 分泌 TRH 垂体 促进 分泌 TSH 促进 甲状腺 负反馈 负反馈 分级调节 细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷 下 丘 脑 垂 体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素 释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 释放激素 促性腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 靶 腺 体 除甲状腺激素外，还有肾上腺皮质激素和性激素分泌活动的调节也存在分级调节。 知识点一、甲状腺激素分泌的分级调节 分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 知识点一、甲状腺激素分泌的分级调节 【问题1】碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？ 由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 知识点一、甲状腺激素分泌的分级调节 【问题2】通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。 摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 知识点一、甲状腺激素分泌的分级调节 【问题3】类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？ 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 促性腺激素是促进性腺的生长发育,调节性激素合成和分泌 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 【问题4】激素能定向运输吗？ 不能；随血液流到全身，因此激素不是定向运输。 【问题5】请列举激素体液运输这一特点在日常生活生活中的运用。 临床上通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。 知识点二、激素调节的特点 1.通过体液进行运输 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 【问题6】激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞。 【问题7】激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？ （1）只有靶细胞上含该激素的特异性受体 （2）基因的选择性表达 【问题8】激素的受体都位于细胞膜上吗？ 知识点二、激素调节的特点 2.作用于靶器官、靶细胞 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 蛋白质类激素（生长激素，胰岛素，肾上腺素，抗利尿激素，多种促激素释放激素，促激素等）不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号转化为细胞内信号，从而改变细胞的代谢情况 甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。激素和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，控制相关蛋白质的合成（例如某些酶） 知识点二、激素调节的特点 2.作用于靶器官、靶细胞 激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。 【问题9】 激素能持续作用吗？ 不能。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 【问题10】为什么体内需要源源不断地产生激素？ 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了,为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素 知识点二、激素调节的特点 3.作为信使传递信息 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12～10-9mol/L。虽然含量甚微，但作用效果极其显著。激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。 （1）美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。 （2）30万头羊脑只能提取生长激素1g。 （3）正常生理状态下，人血液中的激素浓度一般为10-12~10-9mol/L。 【问题11】 从以上情境材料二中你能总结出激素调节的什么特点？ 知识点二、激素调节的特点 4.微量高效 必备知识 考点三 甲状腺激素分泌的分级调节 【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 激素间的相互作用 知识点三、内分泌系统的组成 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。 (2)相抗衡作用：胰岛素（唯一）降低血糖，与胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。 必备知识 考点一 激素与内分泌系统 比较项目 激素 酶 抗体 神经递质 化学本质 蛋白质、多肽类；类固醇；氨基酸衍生物等 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 球蛋白 乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等 产生细胞 ___________ 活细胞 浆细胞 神经细胞 作用部位 _______________ 细胞内、外 内环境 _________ (2)动物激素、酶、抗体与神经递质的区别 内分泌细胞 靶器官、靶细胞 突触后膜 比较项目 激素 酶 抗体 神经递质 作用 作为信号分子作用于相应的靶细胞，改变靶细胞的代谢状况 唯一功能为催化，即降低化学反应的活化能 与抗原结合 作用于突触后膜，使其兴奋或抑制 作用后 的变化 _____ 不发生改变 被降解 __________ _________ 失活 被降解或回 收进细胞 (1)如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大(2023·北京，9D)(　　) × 判断正误 (2)使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 (2020·山东，8D)(　　) × (3)激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体(2023·湖南，10D)(　　) × (4)胰岛B细胞分泌的胰岛素，经靶细胞接受并起作用后就被灭活 (2021·山东，8D)(　　) √ 甲状腺激素分泌的分级调节 甲状腺激素是临床检测的重要指标之一，检测血液中甲状腺激素的水平，有助于更准确地确定患者甲状腺疾病的类型。 (1)临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是_____________ _____________________________________________________________________________________________________。 关键能力 提升 病多与激素有关，内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息 内分泌系统疾 (2)现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如表。由该结果可以推测甲病变的部位是 ，判断依据是__________________________________ ；乙病变的部位是 ，判断依据是 。 下丘脑 TRH是下丘脑分泌的，注射适量的TRH 后，垂体分泌的TSH水平接近正常 垂体 注射适量TRH后，垂体分泌的TSH水平并未明显恢复 组别 TSH浓度/(mU/L) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 (3)给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌的分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为 TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。请你设计实验，证明哪个观点是正确的。 提示　①选取生长发育正常且生理状况相似的小鼠若干只均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。 ②甲组小鼠摘除垂体，注射适量甲状腺激素，测定TRH分泌量；乙组小鼠摘除甲状腺，注射适量TSH，测定TRH分泌量。 ③结果分析：如果仅是甲组小鼠TRH分泌量明显减少，表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用；如果仅是乙组小鼠TRH分泌量明显减少，则表明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用；如果甲、乙两组小鼠TRH分泌量均明显减少，则表明TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。 考向四　甲状腺激素分泌的调节、激素调节的特点 7.(2022·河北，10)下列关于甲状腺激素(TH)及其受体(TR)的叙述，错误的是 A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡 B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降 C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺机能亢进 D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率 √ 迁移应用 评价 8.(2024·江西，7)从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢(如图)以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是 A.垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B.糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C.促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D.促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 √ 1.下列有关常见动物激素或腺体的叙述，错误的是 A.促胰液素是人类发现的第一种激素，由胰腺分泌 B.给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是 “减法原理” C.肾上腺、垂体、甲状腺、睾丸、胰岛等都是内分泌腺 D.生长激素由下丘脑合成，调节生物体的生长发育 E.促甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 √ √ √ √ F.幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长 G.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期 H.胰岛素是一种蛋白质，不可以口服 √ √ 查落实固基础 2.下列关于激素调节的过程和特点的相关叙述，不正确的是 A.血糖平衡的调节主要靠激素调节，其中胰岛素是唯一能够降低血糖浓 度的激素 B.胰岛素在胰岛A细胞中合成，胰高血糖素在胰岛B细胞中合成 C.胰高血糖素可促进肝糖原合成和脂肪分解，胰岛素可抑制肝糖原合成 和脂肪分解 D.较高的血糖浓度可直接刺激胰岛B细胞，促进其分泌胰岛素 E.胰岛素作用的结果反过来会影响胰岛素的分泌，这属于正反馈调节 F.某病人胰岛B细胞受损导致的糖尿病可通过注射胰岛素治疗 √ √ √ G.甲状腺激素的调节过程中，下丘脑产生TRH作用于垂体，垂体产生 TSH作用于甲状腺，甲状腺产生甲状腺激素，这体现了激素的分级调节 H.食物中缺碘会导致人体内促甲状腺激素的含量升高 I.垂体可分泌促性腺激素，给雌、雄亲鱼的饲料里添加促性腺激素类药 物，能促使亲鱼的卵和精子的成熟 J.激素可以随体液定向运输到作用部位 K.激素发挥作用后就会被回收然后重复利用 L.激素在人体内含量较低，但具有高效的催化作用 √ √ √ √ 二、过高考 1.(2024·贵州，18节选)食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是 ，使胰液大量分泌。为验证该激素能促进胰腺大量分泌胰液，以健康狗为实验对象设计实验。写出实验思路：_____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 促胰液素 ①选取若干只生理状态相同的未进食健康狗均分为甲、乙两组，分别测定两组狗的初始胰液分泌量；②向甲组狗的静脉中注射适量的促胰液素，向乙组狗的静脉中注射等量的生理盐水，将两组狗置于相同且适宜的环境中；③一段时间后，分别测量其胰液分泌量，比较实验前后两组狗的胰液分泌量变化 2.(2022·山东，23节选)消化液中的盐酸在促进消化方面的作用有_______ 、 、 (答出3种作用即可)。 3.(2020·全国Ⅰ，31节选)给大鼠注射药物W，饲养一段时间后，大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。由此可推测，药物W破坏了胰腺中的 细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。推测大鼠体重下降的原因是___________________________ __________________________________________________________________________________________。 为胃蛋 白酶提供适宜pH 使食物中的蛋白质变性 使促胰液素分泌增加 胰岛B 大鼠注射药物W后，由于胰岛素分泌不足，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，体重下降 4.(2020·全国Ⅱ，31节选)当进行较长时间剧烈运动时，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌 ，该激素具有________________________ (答出2点即可)等生理功能，从而使血糖水平升高。 5.(2022·全国乙，30节选)给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量。丙组甲状腺激素的合成量 (填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量 (填“相同”或“不相同”)，原因是__________________________________ _______________________________________________________。 胰高血糖素 促进肝糖原分解和非糖物质 转化为葡萄糖 大于 不相同 乙组注射外源甲状腺激素，使甲状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成 返回 课时精练 对一对 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C C B C D A B C 题号 9 答案 ABD (1)分级　反馈 (2)作用于靶细胞、靶器官 (3)免疫调节 (4)减少　BPA能抑制TPO活性，导致甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，TH分泌减少 (5)下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴 10. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 (1)体液　K＋和Ca2＋　机体出现低血糖症状 (2)胰岛素 (3)②　小于　GLP－1发挥作用依赖于葡萄糖，当胰岛素分泌导致血糖浓度下降时，GLP－1不会持续发挥作用 11. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 (1)食物中糖类的消化吸收、肝糖原分解、脂肪等非糖物质的转化　胰岛B细胞 (2)降低　没有　葡萄糖浓度正常时，蛋白激酶cPKCγ对自噬水平无明显影响；葡萄糖浓度高时，蛋白激酶cPKCγ提高自噬水平 (3)④③ (4)降低血糖；提高自噬水平；促进cPKCγ基因表达；提高cPKCγ酶活性；抑制Tau磷酸化；促进过度磷酸化Tau降解 12. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。 1.(2021·海南，10)人在幼年时期若生长激素(GH)分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是 A.临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者 B.血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多 C.GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH D.GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 √ 2.(2021·河北，10)血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是 A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动 B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流 C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节 D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 3.(2024·湖北，12)糖尿病是危害人类健康的主要疾病之一。恢复功能性胰岛B细胞总量是治疗糖尿病的重要策略。我国学者研究发现，向患有糖尿病的小鼠注射胰高血糖素受体单克隆抗体(mAb)，可以促进胰岛A细胞增殖，诱导少数胰岛A细胞向胰岛B细胞转化，促进功能性胰岛B细胞再生。根据上述实验结果，下列叙述错误的是 A.mAb的制备可能涉及细胞融合技术 B.注射mAb可降低胰腺分泌胰高血糖素的量 C.mAb和胰高血糖素均能与胰高血糖素受体特异性结合 D.胰高血糖素主要通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖，升高血糖 水平 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 4.(2024·广东，7)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是 A.若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常 B.若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常 C.甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能 D.检测血液中相关激素水平可评估治疗效果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 5.(2021·重庆，14)如图为鱼类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是 A.垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位 B.给性成熟雌鱼饲喂雌激素可促进下丘脑和垂体的分泌活动 C.下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺素释放激素 D.将性成熟鱼的垂体提取液注射到同种性成熟鱼体内可促使其 配子成熟 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 6.(2023·重庆，8)我国学者首次揭示了夜间光照影响血糖代谢的机制。健康受试者于夜间分别在某波长光照和黑暗条件下口服等量葡萄糖，然后在不同时间检测血糖水平(图1)。夜间光照影响血糖代谢的过程如图2所示。下列叙述错误的是 A.在夜间光照条件下，受试者血 糖代谢的调节方式是神经调节 B.与夜间黑暗条件相比，光照条 件下受试者利用葡萄糖的速率下降 C.若受试者棕色脂肪组织的代谢被抑制，则图1两条曲线趋于重叠 D.长期熬夜的不良生活方式可增加患糖代谢相关疾病的风险 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 7.(2022·海南，14)机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0 mmol·L－1，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是 A.激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的 激素是肾上腺素 B.3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应 大于各自效应的总和 C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用 表现出相抗衡的关系 D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 二、选择题：每小题给出的四个选项中有一个或多个符合题目要求。 8.(2023·山东，8)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是 A.GC可用于治疗艾滋病 B.GC分泌增加不利于提高人体的应激能力 C.GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D.促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 √ 9.(2024·济南一模)原发性甲减是由甲状腺本身病变引起的甲状腺激素分泌减少，继发性甲减主要指由下丘脑或垂体的病变引起的甲状腺激素分泌减少。图Ⅰ表示甲状腺激素分泌的调节过程，图中A、B、D代表器官，a、b、d代表激素。为了初步诊断甲、乙、丙三人发生甲减的原因，分别给他们及一个健康人注射适量且等量的TRH(促甲状腺激素释放激素)， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 并在注射前30 min和注射后30 min时分别测量四人血液中TSH(促甲状腺激素)的相对含量，结果如图Ⅱ所示。下列叙述错误的是 A.图Ⅰ中A是垂体，血液中激素b水平降低会引起激素d分泌减少 B.若注射TSH后患者的摄碘率有所升高，则该患者属于原发性甲减 C.依据图Ⅱ测得的结果推测，甲、乙、丙三人中最可能患有原发性甲减 的是丙 D.图Ⅱ中甲、乙可能分别患垂体性继发性甲减和下丘脑性继发性甲减 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 √ √ (1)据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于_____调节，过程④⑤⑥属于_____调节。 三、非选择题 10.(2023·海南，17)甲状腺分泌的甲状腺激素(TH)可调节人体多种生命活动。双酚A(BPA)是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺(HPT)轴及BPA作用位点如图。回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 分级 反馈 (2)TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的细胞膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是_____________________。 (3)垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与_________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 作用于靶细胞、靶器官 免疫调节 (4)甲状腺过氧化物酶(TPO)是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量 ，其原因是 。 ______________________________________________________________________________________________________。 BPA能抑制TPO活性，导致甲状腺上促甲状腺激素(TSH)受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，TH分泌减少 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 减少 (5)有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括 。 __________________________________________________。 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 和下丘脑—垂体—性腺轴 11.(2024·湖南，19)葡萄糖进入胰岛B细胞后被氧化，增加ATP的生成，引起细胞膜上ATP敏感性K＋通道关闭，使膜两侧电位差变化，促使Ca2＋通道开放，Ca2＋内流，刺激胰岛素分泌。进食后，由小肠分泌的肠促胰岛素(GLP－1和GIP)依赖于葡萄糖促进胰岛素分泌，称为肠促胰岛素效应。人体内的GLP－1和GIP易被酶D降解，人工研发的类似物功能与GLP－1和GIP一样，但不易被酶D降解。回答下列问题： (1)胰岛素需要通过_____运输作用于靶细胞。药物甲只能与胰岛B细胞膜表面特异性受体结合，作用于ATP敏感性K＋通道，促进胰岛素分泌。使用药物甲后，胰岛B细胞内__________(填“K＋”“Ca2＋”或“K＋和Ca2＋”)浓度增大；过量使用会产生严重不良反应，该不良反应可能是___________________。 体液 K＋和Ca2＋ 机体出现低血糖症状 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 (2)与正常人比较，患者A和B的肠促胰岛素效应均减弱，血糖异常升高。使用药物甲后，患者A的血糖得到有效控制，而患者B血糖无改善，患者B可能有________分泌障碍。 胰岛素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 (3)研究发现，与正常人比较，患者A的GLP－1表达量较低但其受体数量无变化，而GIP表达量无变化但其受体数量明显下降。若从①GIP类似物、②GLP－1类似物、③酶D激活剂中筛选治疗患者A的候选新药，首选____(填序号)。若使用该候选药，发生(1)所述不良反应的风险_____(填“大于”“等于”或“小于”)使用药物甲，理由是__________________ ______________________________________________________________________。 ② 小于 依赖于葡萄糖，当胰岛素分泌导致血糖浓度下降时，GLP－1不会持续发挥作用 GLP－1发挥作用 12.(2023·山东，22)研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。 实验Ⅰ：探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5 mmol/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75 mmol/L的X试剂1 mL，C组培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液1 mL。实验结果见图甲。 实验Ⅱ：通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5天测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠(TD小鼠)通过注射药物STZ制备。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 (1)人体中血糖的来源有__________________________________________ _______________(答出2个方面的来源即可)。已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是___________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 食物中糖类的消化吸收、肝糖原分解、脂肪等 非糖物质的转化 胰岛B细胞 ___________________________________________________________________________________________。 (2)实验Ⅰ的C组中，在含5 mmol/L葡萄糖的培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大，说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压_____(填“升高”或“降低”)，B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果_____(填“有”或“没有”)干扰。图甲中，A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是_________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 降低 没有 度正常时，蛋白激酶cPKCγ对自噬水平无明显影响；葡萄糖浓度高时，蛋白激酶cPKCγ提高自噬水平 葡萄糖浓 (3)图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是______(填标号)。 ①正常小鼠　②敲除cPKCγ基因的小鼠　③TD小鼠　④敲除cPKCγ基因的TD小鼠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 ④③ (4)对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路：________________________________________ _____________________________________________________________。 降低血糖；提高自噬水平；促进cPKCγ基因表达；提高cPKCγ酶活性；抑制Tau磷酸化；促进过度磷酸化Tau降解 $