1.1-2空气的成分——氧气的性质-2025-2026学年八年级科学下册同步精讲精练（新教材，浙教版）

本讲义聚焦氧气的性质这一核心知识点，系统梳理氧气的物理性质（无色无味气体、不易溶于水、密度略大于空气、三态变化）和化学性质（助燃性，与硫、铁丝等物质反应），从空气成分引入，通过实验探究延伸至氧化反应和氧化物概念，构建完整知识支架。 该资料以实验探究为核心，通过硫与铁丝在空气和氧气中燃烧的现象对比培养科学思维，借助氧分子结构模型建构科学观念，详细的实验操作指导（如铁丝绕螺旋状、集气瓶底加水等）提升探究实践能力。课中辅助教师实验教学，课后通过基础与强化训练帮助学生查漏补缺。

第1章 我们呼吸的空气 第1节 空气的成分 课时2 氧气的性质 ◆网络构建 ◆课本导学 氧气的性质 ◆解题突破 题型 氧气的性质 ◆基础训练 考点1 氧气的性质 考点2 氧化反应和氧化物 ◆强化训练 氧气的性质 1.氧气的物质性质 （1）颜色和气味：通常状况下为无色、无味的气体。 【名师讲解】氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子构成，氧分子结构模型如下图： （2）溶解性：氧气不易溶于水，常温常压下1L水中大约能溶解30mL的氧气，这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一。 （3）密度：在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气密度（1.293g/L）略大。 （4）三态变化 ◆教材<探索活动>（见教材第5页） 1.氧气是一种无色气体。2.没有气味。 【名师讲解】①观察氧气的颜色时，可以在集气瓶后放上一张白纸，这样便于显示氧气是一种没有颜色的气体（如图1所示）。 ②闻气味的正确方法：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使极少量氧气飘进鼻孔，闻一闻氧气的气味，发现氧气是一种没有气味的气体（如图2所示）。 2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。硫、铁等许多物质都能与氧气发生反应。 （1）氧气能使带火星的木条复燃 如图所示，将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶，木条复燃。 （2）氧气与硫、铁丝的反应 物质 硫 铁丝 颜色、状态 淡黄色固体 银白色固体 实验步骤 在铺有细沙的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其现象。然后把燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶（瓶底预先装有少量的水），观察反应现象 将两根光亮的细铁丝绕成螺旋状，取其中一根在酒精灯上加热，观察现象；再将另一根的下端系上火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗将要燃尽时，立即伸进盛有氧气的集气瓶里（瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙），观察发生的现象 实验现象 空气中 发出微弱的淡蓝色火焰 持续红热但不能燃烧 氧气中 发出明亮的蓝紫色火焰 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 反应的文字表达式 注意事项 生成的二氧化硫是一种有毒的气体，因此①硫的用量不能过多；②实验应在通风橱中进行；③集气瓶中预先装少量水就是用于吸收二氧化硫，防止二氧化硫对空气造成污染 ①铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积； ②实验前应用砂纸打磨铁丝，目的是除去铁丝表面的氧化膜； ③在铁丝下端系上火柴梗的作用是利用火柴梗燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，引燃铁丝； ④待火柴梗将要燃尽时，立即伸进集气瓶的目的是避免火柴梗燃烧消耗氧气过多而使铁丝的燃烧现象不明显； ⑤预先在集气瓶瓶底装少量水或铺上一层细沙，目的是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。 【知识拓展】硫和铁丝分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么? 物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。 【拓展延伸】木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光，都放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体，反应的文字表达式为。红磷在空气中燃烧，产生白烟，放出热量。反应的文字表达式为。 【特别提示】（1）注意“光”与“火焰”的区别：“光”一般是指沸点高的固体物质燃烧时产生的现象，“火焰”是指气体或沸点低的固体或液体物质的蒸气燃烧时产生的现象。如木炭、铁丝在氧气中燃烧时发光，硫（先熔化为液体，液体汽化后变成硫蒸气）、酒精、天然气燃烧时产生火焰。 注意“烟”和“雾”的区别，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小液滴。红磷在集气瓶内燃烧，产生大量白烟，不能写成白雾。 （2）描述物质燃烧时的现象时分成“三步骤”：描述其特征现象；放热（或吸热）；描述观察到的生成物的特点。 （3）不同物质在氧气中燃烧的现象不同，有的发光，有的产生白烟，有的产生火焰；同种物质在空气中和在纯净的氧气中燃烧的现象也不同；说明燃烧的现象与氧气的浓度有关。 【名师讲解】探索物质性质是科学研究的一项重要任务。研究的内容包括物质的物理性质和化学性质。研究的方法包括观察法、实验法等。在探究氧气的性质时，通过观察法学习氧气的颜色和状态，通过实验法学习氧气与硫、铁的反应。 ◆教材<思考与讨论>（见教材第7页） 物质在空气中燃烧，通常是指物质与空气中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此，物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 3.氧化反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 【例1】[2025·杭州钱塘区期中]氧气的化学性质较为活泼，下列有关说法错误的是（ ） A.红磷在空气中燃烧时，产生大量白雾，放出大量的热 B.将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，木条会复燃 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D.硫粉在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体 4.氧化物 （1）定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，称为氧化物。 （2）分类 【名师讲解】①含有两种元素，其中一种元素为氧元素的物质不一定都是氧化物，如在密闭容器内含有氧气和金属铜的混合物就不属于氧化物。 ②含氧化合物指的是含氧元素的化合物，但不一定就是氧化物；而氧化物一定属于含氧化合物。如二氧化硫是氧化物，也是含氧化合物；氯酸钾（KClO3）是含氧化合物，含有三种元素，不是氧化物。两者属于包含关系，即含氧化合物包含氧化物。 【例2】我国神舟载人飞船供氧系统中含有下列物质，其中属于氧化物的是（ ） A．O2 B．CO2 C．NaOH D．K2CO3 解题突破 ◆题型 氧气的性质 【例】有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ） A.硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D.红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 【易错警示】描述可燃物燃烧现象的三大易错点 (1)光与火焰不同：“光”是可燃性固体直接燃烧产生的；“火焰”是气体或固、液体汽化后再燃烧产生的。 (2)烟与雾不同：“烟”是物质燃烧时产生的固体小颗粒扩散而形成的；“雾”是小液滴分散到另一种气体中形成的。 (3)实验现象与实验结论不同：忌把生成物名称当作实验现象来描述，我们所观察到的只是反应时的现象。 考点1 氧气的性质 1.2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功，三名航天员顺利进驻中国空间站。航天员在空间站的生活离不开氧气，下列有关氧气的说法正确的是（ ） A.氧气可作燃料 B.鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C.用带火星的木条可以检验氧气 D.氧气的密度比空气略小 2.木炭燃烧实验如图，以下说法不正确的是（ ） A.①中现象是木炭发白光 B.②中操作是将木炭由上到下缓慢伸入底部 C.③可证明有二氧化碳生成 D.对比①②可证明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈 3.某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（ ） A.反应生成氧化铁 B.数字化能为探究提供更为直观的证据 C.开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D.铁丝停止燃烧时，瓶内氧气全部耗尽 4.如图是探究氧气的性质的实验，请回答下列问题。 (1)实验Ⅰ，可观察到的实验现象是____________________，说明氧气能______________。 (2)实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是____________________________，发生反应的文字表达式为____________________。集气瓶中放少量水的作用是____________________。 (3)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是____________________。点燃系在铁丝下端的火柴的目的是__________。铁丝在氧气中剧烈燃烧，反应的文字表达式为________________________。 (4)通过以上实验，说明氧气是一种化学性质__________（填“比较活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。 5.如图是同学们完成的几个与氧气有关的实验，请结合相关实验，回答下列问题。 图1 图2 图3 (1)图1是木炭在氧气中燃烧的实验，若该实验只观察到木炭出现红热现象，可能的原因是__________________。 (2)写出图3实验中发生的反应的文字表达式：__________________。 (3)图2和图3所示实验，实验前都需要在集气瓶内加入少量水，两个实验中水的作用_________（填“相同”或“不同”）。 考点2 氧化反应和氧化物 6.（2025·宁波海曙区检测）下列秦代陶俑彩绘上的颜料中属于氧化物的是（ ） A.朱砂（HgS） B.铅丹（Pb3O4） C.炭黑（C） D.孔雀石[Cu2（OH）2CO3] 7.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络。 (1)下列反应属于缓慢氧化的是_____（填序号）。 A.动、植物的呼吸作用 B.液化石油气的燃烧 C.铁制品生锈 D.醋的酿造 (2)Ⅰ、Ⅱ两类氧化反应的相同点是________________________（任写一条）。 1.铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在集气瓶中燃烧的实验。下列说法正确的是（ ） A.纳米铁粉燃烧时发出蓝紫色火焰 B.过程中不发生能量的转化 C.水可防止生成物溅落炸裂瓶底 D.气球膨胀后不会变小 2.已知氢氧化钠溶液可用于吸收硫燃烧产生的有毒气体，用如图所示装置进行实验。下列说法正确的是（ ） A.检查装置气密性的操作：将导管伸入液面以下，双手紧握U形管 B.从A处通空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 C.燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收 D.实验后在通空气的情况下，为了防倒吸，必须先移出导管，再熄灭酒精灯 3.如图是硫在氧气中燃烧的实验改良装置，下列说法错误的是（ ） A.实验过程中气球先鼓起后变瘪 B.硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 C.实验中电烙铁的作用是通电放热，使硫粉燃烧 D.将水换为细沙也能达到吸收二氧化硫的目的 4.研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验，记录如表。下列分析不正确的是（ ） 编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 火星四射 A.铁丝在氧气中燃烧时放出热量 B.集气瓶中的水可用沙子代替 C.火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 D.若铁丝中碳含量为0.06%，则实验现象为火星四射 5.为探究氧气的性质，学习小组开展以下探究活动，如图甲是探究氧气化学性质的实验装置。 (1)装置A、B、C的集气瓶里都预先加入少量水，其目的各不相同。其中可以用细沙来代替水的是装置___（填“A”“B”或“C”），其目的是_______________。 (2)装置A中的实验现象为________________________。 (3)装置D是初中化学常见的装置，有着较多用途。 ①用此装置收集氧气，气体从__(填“a”或“b”)端进入。 ②若在该装置中加入少量水，用于病人输氧，则连接病人的是___（填“a”或“b”）端，该装置在病人输氧时可发挥的作用有____（填序号）。 A.验证输出气体是否为氧气 B.使氧气湿润 C.便于观察输氧快慢 (4)将集满氧气的两个集气瓶如图乙所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，并且Ⅰ中比Ⅱ中燃烧更旺，该实验说明氧气具有的两点性质分别是______________、____________________。 【归纳总结】硫在氧气中燃烧时，集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，避免污染空气；铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中水或细沙的作用是防止反应产生的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。 6.某中学化学兴趣小组探究氧气体积分数对燃烧的影响，结果如图所示，下列说法正确的是（ ） A.带火星的木条在氧气体积分数为25%时能复燃 B.只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧 C.欲使0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为80% D.由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 我们呼吸的空气 第1节 空气的成分 课时2 氧气的性质 ◆网络构建 ◆课本导学 氧气的性质 ◆解题突破 题型 氧气的性质 ◆基础训练 考点1 氧气的性质 考点2 氧化反应和氧化物 ◆强化训练 氧气的性质 1.氧气的物质性质 （1）颜色和气味：通常状况下为无色、无味的气体。 【名师讲解】氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子构成，氧分子结构模型如下图： （2）溶解性：氧气不易溶于水，常温常压下1L水中大约能溶解30mL的氧气，这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一。 （3）密度：在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气密度（1.293g/L）略大。 （4）三态变化 ◆教材<探索活动>（见教材第5页） 1.氧气是一种无色气体。2.没有气味。 【名师讲解】①观察氧气的颜色时，可以在集气瓶后放上一张白纸，这样便于显示氧气是一种没有颜色的气体（如图1所示）。 ②闻气味的正确方法：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使极少量氧气飘进鼻孔，闻一闻氧气的气味，发现氧气是一种没有气味的气体（如图2所示）。 2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。硫、铁等许多物质都能与氧气发生反应。 （1）氧气能使带火星的木条复燃 如图所示，将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶，木条复燃。 （2）氧气与硫、铁丝的反应 物质 硫 铁丝 颜色、状态 淡黄色固体 银白色固体 实验步骤 在铺有细沙的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其现象。然后把燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶（瓶底预先装有少量的水），观察反应现象 将两根光亮的细铁丝绕成螺旋状，取其中一根在酒精灯上加热，观察现象；再将另一根的下端系上火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗将要燃尽时，立即伸进盛有氧气的集气瓶里（瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙），观察发生的现象 实验现象 空气中 发出微弱的淡蓝色火焰 持续红热但不能燃烧 氧气中 发出明亮的蓝紫色火焰 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 反应的文字表达式 注意事项 生成的二氧化硫是一种有毒的气体，因此①硫的用量不能过多；②实验应在通风橱中进行；③集气瓶中预先装少量水就是用于吸收二氧化硫，防止二氧化硫对空气造成污染 ①铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积； ②实验前应用砂纸打磨铁丝，目的是除去铁丝表面的氧化膜； ③在铁丝下端系上火柴梗的作用是利用火柴梗燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，引燃铁丝； ④待火柴梗将要燃尽时，立即伸进集气瓶的目的是避免火柴梗燃烧消耗氧气过多而使铁丝的燃烧现象不明显； ⑤预先在集气瓶瓶底装少量水或铺上一层细沙，目的是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。 【知识拓展】硫和铁丝分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么? 物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。 【拓展延伸】木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光，都放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体，反应的文字表达式为。红磷在空气中燃烧，产生白烟，放出热量。反应的文字表达式为。 【特别提示】（1）注意“光”与“火焰”的区别：“光”一般是指沸点高的固体物质燃烧时产生的现象，“火焰”是指气体或沸点低的固体或液体物质的蒸气燃烧时产生的现象。如木炭、铁丝在氧气中燃烧时发光，硫（先熔化为液体，液体汽化后变成硫蒸气）、酒精、天然气燃烧时产生火焰。 注意“烟”和“雾”的区别，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小液滴。红磷在集气瓶内燃烧，产生大量白烟，不能写成白雾。 （2）描述物质燃烧时的现象时分成“三步骤”：描述其特征现象；放热（或吸热）；描述观察到的生成物的特点。 （3）不同物质在氧气中燃烧的现象不同，有的发光，有的产生白烟，有的产生火焰；同种物质在空气中和在纯净的氧气中燃烧的现象也不同；说明燃烧的现象与氧气的浓度有关。 【名师讲解】探索物质性质是科学研究的一项重要任务。研究的内容包括物质的物理性质和化学性质。研究的方法包括观察法、实验法等。在探究氧气的性质时，通过观察法学习氧气的颜色和状态，通过实验法学习氧气与硫、铁的反应。 ◆教材<思考与讨论>（见教材第7页） 物质在空气中燃烧，通常是指物质与空气中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此，物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 3.氧化反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 【例1】[2025·杭州钱塘区期中]氧气的化学性质较为活泼，下列有关说法错误的是（ ） A.红磷在空气中燃烧时，产生大量白雾，放出大量的热 B.将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，木条会复燃 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D.硫粉在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体 【答案】A 【解析】红磷在氧气中燃烧产生的是五氧化二磷固体，固体在空气中扩散形成的是白烟，而不是白雾。 4.氧化物 （1）定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，称为氧化物。 （2）分类 【名师讲解】①含有两种元素，其中一种元素为氧元素的物质不一定都是氧化物，如在密闭容器内含有氧气和金属铜的混合物就不属于氧化物。 ②含氧化合物指的是含氧元素的化合物，但不一定就是氧化物；而氧化物一定属于含氧化合物。如二氧化硫是氧化物，也是含氧化合物；氯酸钾（KClO3）是含氧化合物，含有三种元素，不是氧化物。两者属于包含关系，即含氧化合物包含氧化物。 【例2】我国神舟载人飞船供氧系统中含有下列物质，其中属于氧化物的是（ ） A．O2 B．CO2 C．NaOH D．K2CO3 【答案】B 【解析】A、氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质；故选项错误；B、氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素；二氧化碳是由C、O元素组成的化合物，属于氧化物；故选项正确；C、氢氧化钠是由Na、O、H三种元素组成的化合物，不属于氧化物；故选项错误；D、碳酸钾是由K、C、O三种元素组成的化合物，不属于氧化物；故选项错误。 解题突破 ◆题型 氧气的性质 【例】有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ） A.硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳气体 D.红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 【答案】B 【解析】硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；木炭燃烧生成二氧化碳气体是实验结论，不是实验现象；红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟。 【易错警示】描述可燃物燃烧现象的三大易错点 (1)光与火焰不同：“光”是可燃性固体直接燃烧产生的；“火焰”是气体或固、液体汽化后再燃烧产生的。 (2)烟与雾不同：“烟”是物质燃烧时产生的固体小颗粒扩散而形成的；“雾”是小液滴分散到另一种气体中形成的。 (3)实验现象与实验结论不同：忌把生成物名称当作实验现象来描述，我们所观察到的只是反应时的现象。 考点1 氧气的性质 1.2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功，三名航天员顺利进驻中国空间站。航天员在空间站的生活离不开氧气，下列有关氧气的说法正确的是（ ） A.氧气可作燃料 B.鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C.用带火星的木条可以检验氧气 D.氧气的密度比空气略小 【答案】C 【解析】氧气可以支持燃烧，但不能燃烧，可用作助燃剂，不能作燃料，A错误。氧气不易溶于水，鱼能在水中生存说明水中溶解有一定量的氧气，B错误。氧气能使带火星的木条复燃，用带火星的木条可以检验氧气，C正确。氧气的密度比空气略大，D错误。 2.木炭燃烧实验如图，以下说法不正确的是（ ） A.①中现象是木炭发白光 B.②中操作是将木炭由上到下缓慢伸入底部 C.③可证明有二氧化碳生成 D.对比①②可证明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈 【答案】A 【解析】①是木炭在空气中燃烧，现象是木炭发红光；②中操作是将木炭由上到下缓慢伸入底部，以使木炭与氧气充分接触；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，③可证明有二氧化碳生成；木炭在氧气中燃烧更剧烈，对比①②可证明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈。故选A。 3.某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（ ） A.反应生成氧化铁 B.数字化能为探究提供更为直观的证据 C.开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D.铁丝停止燃烧时，瓶内氧气全部耗尽 【答案】B 【解析】铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；开始采集数据时，氧气体积分数是80%，瓶内不是纯净的氧气；铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽。 4.如图是探究氧气的性质的实验，请回答下列问题。 (1)实验Ⅰ，可观察到的实验现象是____________________，说明氧气能______________。 (2)实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是____________________________，发生反应的文字表达式为____________________。集气瓶中放少量水的作用是____________________。 (3)实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是____________________。点燃系在铁丝下端的火柴的目的是__________。铁丝在氧气中剧烈燃烧，反应的文字表达式为________________________。 (4)通过以上实验，说明氧气是一种化学性质__________（填“比较活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。 【答案】（1）带火星的木条复燃；支持燃烧 （2）硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体；硫+氧气二氧化硫；吸收二氧化硫，防止污染空气 （3）增大铁丝与氧气的接触面积；引燃铁丝；铁+氧气四氧化三铁 （4）比较活泼 【解析】（1）实验Ⅰ将带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，可观察到的实验现象是带火星的木条复燃，说明氧气能够支持燃烧。 （2）实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，发生反应：硫+氧气二氧化硫，可观察到的现象是硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体。硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，水可以吸收二氧化硫，防止污染空气。 （3）反应物的接触面积越大，反应速率越快，实验Ⅲ步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝能持续燃烧。点燃系在铁丝下端的火柴的目的是引燃铁丝。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁。 （4）通过题述实验，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。 5.如图是同学们完成的几个与氧气有关的实验，请结合相关实验，回答下列问题。 图1 图2 图3 (1)图1是木炭在氧气中燃烧的实验，若该实验只观察到木炭出现红热现象，可能的原因是__________________。 (2)写出图3实验中发生的反应的文字表达式：__________________。 (3)图2和图3所示实验，实验前都需要在集气瓶内加入少量水，两个实验中水的作用_________（填“相同”或“不同”）。 【答案】（1）氧气不纯（或氧气的浓度太小） （2）铁+氧气四氧化三铁 （3）不同 【解析】(1)木炭在氧气中燃烧，若只观察到木炭出现红热现象，可能的原因是氧气不纯或氧气的浓度太小。(3)图2中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染环境；图3中水的作用是防止铁燃烧生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底。 考点2 氧化反应和氧化物 6.（2025·宁波海曙区检测）下列秦代陶俑彩绘上的颜料中属于氧化物的是（ ） A.朱砂（HgS） B.铅丹（Pb3O4） C.炭黑（C） D.孔雀石[Cu2（OH）2CO3] 【答案】B 【解析】含有两种元素，其中一种元素为氧元素的化合物是氧化物。 7.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络。 (1)下列反应属于缓慢氧化的是_____（填序号）。 A.动、植物的呼吸作用 B.液化石油气的燃烧 C.铁制品生锈 D.醋的酿造 (2)Ⅰ、Ⅱ两类氧化反应的相同点是________________________（任写一条）。 【答案】（1）ACD （2）都有氧气参与（合理即可） 【解析】（1）动、植物的呼吸作用属于有氧气参加且不易被察觉的缓慢氧化，A正确；液化石油气的燃烧是物质和氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应，属于剧烈氧化，B错误；铁制品的生锈是铁和氧气、水发生的不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，C正确；醋的酿造是物质和氧气发生的不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，D正确。 （2）剧烈氧化和缓慢氧化的相同点是都有氧气参与、都放热、都有含氧化合物生成等。 1.铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在集气瓶中燃烧的实验。下列说法正确的是（ ） A.纳米铁粉燃烧时发出蓝紫色火焰 B.过程中不发生能量的转化 C.水可防止生成物溅落炸裂瓶底 D.气球膨胀后不会变小 【答案】C 【解析】纳米铁粉燃烧不会产生火焰；过程中发生化学能到热能的转化；纳米铁粉燃烧产生高温熔融物，加入水可以避免集气瓶底炸裂；纳米铁粉燃烧放出大量热，装置内温度升高，气体受热膨胀，压强增大，气球变大，但随着反应进行，氧气被消耗，装置内气体减少，待充分反应并恢复至室温后，装置内压强最终小于大气压，气球变小。 2.已知氢氧化钠溶液可用于吸收硫燃烧产生的有毒气体，用如图所示装置进行实验。下列说法正确的是（ ） A.检查装置气密性的操作：将导管伸入液面以下，双手紧握U形管 B.从A处通空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 C.燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收 D.实验后在通空气的情况下，为了防倒吸，必须先移出导管，再熄灭酒精灯 【答案】C 【解析】A处与大气相通，将导管伸入液面以下，双手紧握U形管，不会看到有气泡冒出；硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰；燃烧结束后继续通空气可以让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收；实验后在通空气的情况下，不会出现倒吸的现象。 3.如图是硫在氧气中燃烧的实验改良装置，下列说法错误的是（ ） A.实验过程中气球先鼓起后变瘪 B.硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 C.实验中电烙铁的作用是通电放热，使硫粉燃烧 D.将水换为细沙也能达到吸收二氧化硫的目的 【答案】D 【解析】硫燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀，气球鼓起，反应结束后温度逐渐降低至室温，氧气被消耗，生成的二氧化硫被水吸收，瓶内气体减少，气球变瘪，故实验过程中气球先鼓起后变瘪，A正确；硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，B正确；实验中电烙铁的作用是通电放热，使硫粉燃烧，C正确；装置内水的作用是吸收反应生成的二氧化硫，防止其污染空气，而细沙不能吸收二氧化硫，D错误。 4.研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的铁丝进行实验，记录如表。下列分析不正确的是（ ） 编号 实验装置 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 火星四射 A.铁丝在氧气中燃烧时放出热量 B.集气瓶中的水可用沙子代替 C.火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 D.若铁丝中碳含量为0.06%，则实验现象为火星四射 【答案】D 【解析】铁丝在氧气中燃烧时放出热量；集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，可用沙子代替；不同含碳量的铁丝燃烧的现象不同，且含碳量越高现象越明显，说明火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关；燃烧含碳0.08%的铁丝能观察到少量火星，燃烧含碳0.15%的铁丝能观察到火星四射，则铁丝中碳含量为0.06%时，不能观察到火星四射。 5.为探究氧气的性质，学习小组开展以下探究活动，如图甲是探究氧气化学性质的实验装置。 (1)装置A、B、C的集气瓶里都预先加入少量水，其目的各不相同。其中可以用细沙来代替水的是装置___（填“A”“B”或“C”），其目的是_______________。 (2)装置A中的实验现象为________________________。 (3)装置D是初中化学常见的装置，有着较多用途。 ①用此装置收集氧气，气体从__(填“a”或“b”)端进入。 ②若在该装置中加入少量水，用于病人输氧，则连接病人的是___（填“a”或“b”）端，该装置在病人输氧时可发挥的作用有____（填序号）。 A.验证输出气体是否为氧气 B.使氧气湿润 C.便于观察输氧快慢 (4)将集满氧气的两个集气瓶如图乙所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，并且Ⅰ中比Ⅱ中燃烧更旺，该实验说明氧气具有的两点性质分别是______________、____________________。 【答案】（1）C；防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 （2）产生大量白烟，放出热量 （3）①a ②b；BC （4）氧气支持燃烧；氧气的密度比空气大 【解析】（1）装置A、B、C中可以用细沙来代替水的是装置C，其目的是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 （2）红磷在氧气中燃烧，现象为产生大量白烟，放出热量。 （3）用此装置收集氧气，氧气的密度大于空气的密度，气体从a端进入。 若在该装置中加入少量水，用于病人输氧，则连接病人的是b端。该装置在病人输氧时可发挥的作用有使氧气湿润、便于观察输氧快慢。故选BC。 （4）木条能够复燃说明氧气能够支持燃烧，Ⅰ中比Ⅱ中木条燃烧更旺说明瓶口向下时氧气向下移动，瓶中氧气浓度较低，即氧气的密度比空气大。 【归纳总结】硫在氧气中燃烧时，集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，避免污染空气；铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中水或细沙的作用是防止反应产生的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。 6.某中学化学兴趣小组探究氧气体积分数对燃烧的影响，结果如图所示，下列说法正确的是（ ） A.带火星的木条在氧气体积分数为25%时能复燃 B.只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧 C.欲使0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为80% D.由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 【答案】D 【解析】题图中，当氧气体积分数≥55%时，带火星的木条复燃，故A错误。氧气体积分数达到60%时，0.2mm细铁丝就剧烈燃烧，铁丝不在纯氧中也能剧烈燃烧，故B错误。欲使0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数约为73%，而不是80%，故C错误。题图中体现了氧气体积分数对铁丝燃烧剧烈程度的影响，也体现了铁丝直径对其燃烧剧烈程度的影响，故D正确。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $