4.6.3 神经系统支配下的运动 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

神经系统支配下的运动 教学目标 1． 说出运动系统的组成及各部分的基本功能。（生命观念） 2． 阐述骨、关节和肌肉在神经系统支配下协调配合产生运动的过程。（探究实践、科学思维） 3． 说明运动时常见损伤的预防方法，树立安全运动的健康意识。（态度责任） 教学重点 1． 运动系统的组成。 2． 骨、关节和肌肉的协调配合与运动产生的过程。 教学难点 1. 肌肉群收缩与舒张的协调关系对运动的影响。 2. 运动系统与神经系统及其他系统的协作机制。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示篮球运动员投篮的图片，提问“完成投篮动作时，身体哪些结构在配合？神经系统和运动系统如何分工？”。 【学生活动】观察图片，结合生活经验讨论，推测与“骨头、胳膊上的肌肉、关节转动”等有关。 【设计意图】通过学生熟悉的运动场景引发思考，建立“神经系统支配运动系统”的初步认知，自然导入本节课主题。 新知探究 一、运动系统的组成 【教师活动】展示“人体骨骼示意图”，引导学生观察骨的分布，介绍成年人骨骼的组成，类比“骨骼是人体的‘支架’”。 【学生活动】观察示意图，圈出熟悉的关节（如肩关节、膝关节），初步认识骨与关节的位置关系。 【教师活动】展示“关节示意图”，组织学生活动肩、肘、髋等关节，感受其灵活性。 【学生活动】动手操作，记录不同关节的活动范围，思考“运动时哪些关节易受伤”。 【教师活动】讲解关节的结构（关节面、关节囊、关节腔、关节软骨）。 【教师活动】展示已除去部分皮肤的鸡翅，让学生触摸关节头和关节窝，并思考“关节对骨运动的意义”。 【学生活动】组内轮流戴手套摸、感受，让鸡翅运动，交流关节对骨运动的作用并记录。 【教师活动】手持鸡翅标本，结合骨骼肌示意图，提问：“鸡翅能运动，与图里骨骼肌的肌腹、肌腱、关节有什么关系？” 【学生活动】观察骨骼肌示意图后，用鸡翅标本找肌腹、肌腱，对比图和实物，说出肌腹的收缩舒张功能、肌腱连骨特点。 【教师活动】布置作业，让学生完成学习任务单中“学习任务一”。 【学生活动】结合所学知识，完成练习。 【教师活动】总结：骨、关节和肌肉协同配合，共同组成了运动系统。 【设计意图】通过“观察—讨论—体验”结合课件图示和任务单练习，让学生在实践中关联图示与实物，理解骨、关节和骨骼肌的作用，以及运动系统各部分协同实现运动的原理，借助多环节互动，突破抽象知识，构建运动系统组成与功能的直观认知。 二、神经系统支配下运动的产生 【教师活动】展示屈肘、伸肘动作的肌肉变化示意图，提问“屈肘和伸肘时，胳膊上的肌肉状态有何不同？” 【学生活动】做屈肘、伸肘动作，感受肱二头肌和肱三头肌的“变硬（收缩）”和“变软（舒张）”。 【教师活动】讲解肌肉一组收缩、一组舒张的协作原理，强调神经系统的支配作用。 【学生活动】填写并补充记录表：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时相反。 【教师活动】提问：长跑时除了腿脚运动，还有哪些系统在工作？引导学生联系呼吸加快、心跳加速等现象。 【学生活动】讨论得出“呼吸系统提供氧气，循环系统运输营养，消化系统提供能量”等结论。 【教师活动】呈现瘫痪患者肌肉图，讲解神经损伤致瘫痪、肌肉萎缩的原理。 【学生活动】交流讨论并阐述“神经支配骨骼肌，神经受损会让相应部位运动障碍、肌肉功能退化”的理解。 【教师活动】布置作业：结合教材内容，完成学习任务单中“学习任务二”的第1、2小题。 【学生活动】思考并回答问题，第1题围绕跑步时腿部骨、关节和肌肉的配合展开，第2题分析神经信号传递受阻对运动的影响。 【教师活动】总结学生答案，强调运动过程中骨、关节、肌肉的协同作用以及神经系统的关键支配作用，还有其他系统的配合。 【设计意图】通过动作体验，将抽象的“肌肉协作”转化为直观操作，突破神经系统支配肌肉收缩的难点。拓展学生对“运动依赖多系统协作”的认知，完善知识体系。 三、体育运动与健康 【教师活动】展示PPT中“运动损伤案例图”，提问“运动时如何避免关节扭伤、肌肉拉伤？”并带领学生完成表格。 【学生活动】结合关节和肌肉的结构特点，完成学习任务单中“学习任务三”。 【教师活动】总结学生观点，强调：运动前充分热身可使肌肉和关节更灵活；避免过度用力能减少损伤。联系神经系统的调控作用，说明“动作协调”对预防损伤的意义。 【教师活动】呈现冰球运动场景，引导学生思考：作为青少年如何从自身运动、带动他人等角度，助力全民健身。 【学生活动】讨论、交流，梳理助力全民健身的做法。 【设计意图】通过案例分析和实践，将知识与生活结合，培养科学运动意识。 四、学以致用 【教师活动】提问：掌握了以上知识，请大家思考并回答学习任务单中的“学习任务四”。给学生2分钟独立思考时间后，组织小组交流。 【学生活动】先独立思考，再小组讨论。第1题结合运动系统组成知识，总结“骨、关节、肌肉配合，神经系统支配，还有消化系统、呼吸系统、循环系统的配合”；第2题联系肌肉收缩、舒张原理，得出“轻拉肌肉可利用肌肉舒张特性缓解紧张，避免二次损伤”。结合课堂所学知识进行思考和总结，与同学交流学习任务单的答案。 【教师活动】结合PPT中的运动系统结构图和肌肉协作原理进行讲解，纠正偏差。 【设计意图】通过思考题，将课堂所学知识与实际运动场景结合，检验学生对“运动系统协作”“肌肉特性”等核心内容的掌握程度，培养知识迁移能力，实现从懂知识到会应用的转化。 课堂小结 本节课认识和梳理了运动系统的组成：由骨、关节和肌肉构成，骨通过关节连接成骨骼，关节有灵活结构，肌肉分肌腹和肌腱。还了解到运动产生是神经系统支配下，肌肉收缩牵拉骨绕关节活动，如屈肘、伸肘时肌肉协同工作。同时知道运动需多系统配合，以及运动损伤的预防和处理，要树立安全运动意识。 学科网（北京）股份有限公司 $