Unit 2 Period 1 Section A（1a—1e）& Pronunciation-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)

该教案聚焦初中英语学校规则主题，涵盖相关词汇、祈使句及情态动词用法、元音字母e及组合发音。通过视频导入激发兴趣，结合图片呈现规则场景，衔接已学祈使句，搭建从感知词汇到运用句型的学习支架。 特色在于情境化与互动式教学，通过对话、独白模拟真实校园场景提升语言能力，听力任务分层训练信息提取与逻辑思维，语音游戏增强学习兴趣与合作意识。助力学生掌握规则表达，培养规则意识，为教师提供结构化流程与多样化活动设计，提升教学效率。

授课案例 Period 1 Section A（1a—1e）& Pronunciation 教材分析 What: 本课时主要包含一个对话、一个独白和语音练习。第一个对话模拟教师在学校纠正学生行为的场景，通过对话，学生将理解为什么需要遵守规则，以及违反规则可能带来的后果。第二个独白为Ms Brown通过校园广播的形式，针对学生违反学校规章制度的情况，对全体学生进行教导，再次重申了学校的规章制度。语音部分任务1 主要介绍了元音字母e 和字母组合ea、ee、ear 的发音，以及包含该字母和字母组合的例词，任务2 主要练习了与本单元主题有关的歌谣，让学生通过听，感受英语歌谣中重读、节奏和韵律的特点。 Why: 通过本节课学习有关规则的句型。通过对话，引导学生掌握规则的表达方式，培养学生对规则的尊重，并提升学生对规则的遵守意识，同时，提升学生的听力理解能力。 How: 本节课采用独白和对话两种不同的形式来呈现。在对话中，Ms Brown 以教师的身份出现，通过提醒和纠正学生的行为，向学生传达了遵守学校规则的重要性。同时，对话中穿插了情态动词（can、have to、 must）和祈使句的使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这些语言规则。在独白中，通过Ms Brown 的强调和举例，让学生理解了规则在维护学校秩序、保障学生安全以及促进学习氛围和谐等方面的重要性。这种把情境模拟和对话互动结合的教学方式，不仅使学习过程更加生动有趣，还能有效提高学生的语言运用能力和社交技能。 教学内容 1. 学习与规则相关的词汇。 2. 用祈使句来表达规则。 3. 元音字母e 及其字母组合ea、ee、ear 的发音规律；能够初步判断句子中需要重读的单词，培养英语语言的节奏感和韵律感。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语： rule、order、follow、late for、arrive、on time、hallway、uniform、litter、polite、treat、respect、if、jacket、have to 2. 掌握下列句型： ①Don’t+动词原形. ②祈使句+if 条件状语从句. ③sb can’t/mustn’t do... ④sb has to do... 3. 能够运用目标语言谈论学校规则。 【情感、态度与价值观】 学习规章制度，规范自己的行为。让学生体会在谈论规章要求时，书面语言、教师语言和学生语言三者间的不同特点，增强语言的得体性意识。 教学重难点 重点：1. 识别和理解有关学校规章制度的词汇，并使用这些词汇谈论相关的学校规章制度。 2. 祈使句，尤其是祈使句否定形式的学习及运用。 24 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 23 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 难点：1. 准确识别对话中的时间、地点和目的，以及对话中提及的具体学校规则。 2. 学会运用英语谈论简单的规则。 教学准备 图片、音乐、多媒体等。 教学过程 Warming-up and lead-in Watch a video and answer the questions.Step 1 1. Whats the video about？ 2. Our topic of this class is rules. Can you tell me your school rules？ Answers: 1. Its about a school/some students/some places... 2. We can't eat in the classroom. We must eat in the dining hall. We must wear our school uniforms. ... 【设计意图】通过视频导入，引导学生发散思维，明确本课主题，同时激发学生的学习兴趣。 PresentationStep 2 1. Show some pictures to students. T: Nothing can be accomplished without rules or orders. So we have many rules at school. Now please look at the pictures. Which rules are these students breaking？ Ss: don't be late for class. T: Yes. We can't be late for class. We must be on time... 2. Teach the new words and phrases: rule, order, follow, late for, arrive, on time, hallway, uniform, litter, polite, treat, respect, if, jacket, have to 【设计意图】通过图片呈现内容，一方面引导学生对祈使句进行练习，另一方面锻炼学生的口语表达能力。 Work on 1aStep 3 1. What rules do we follow？Do you want to share？Lets look at the pictures. Does your school have these rules？Tick the ones that your school has. Lets check the answers. 2. Read aloud these rules in the table and say out their meanings. 【设计意图】通过图片辅助学生理解1a 表格内的文字内容，以图文结合的方式让学生直观感知英文单词的含义，提高学生的学习兴趣，并训练学生的短期记忆能力。Step 4 Listening 1. Work on 1b. （1） Observe the pictures in 1b and let students say what rules these pictures are about. （2） Let students listen to the first part of the recording and finish 1b. （3） Check the answers. Answers：C D 2. Work on 1c. （1） Ask students to listen to the first part of the recording again. Complete the sentences. （2） Check the answers. Answers：1. run; hallway 2. school; the uniform 3. litter; clean and tidy 26 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 25 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 （3） Ask students to answer the following questions according to the first part of the recording. ①What does Ms Brown ask Mary to do？ ②What does Sally wear today？ ③Who litters a bottle？ （4） Check the answers. Answers：①Slow down. ②A jacket. ③Tony. 3. Work on 1d. （1） Ask students to listen to the second part of the recording. Who is the speaker？ What rules does she talk about？ Tick them in 1a. （2） Check the answers. Answers: ✓ don't run in the hallways. · Wear the school uniform. · don't litter. Keep your school clean and tidy. · Be polite and treat everyone with respect. 【设计意图】帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。Step 5 Pair-work 1. Let students read the sentence patterns in 1e. The teacher acts as Student A and a student acts as Student B to give an example. T: Can Mary run in the hallway？ S: No, she can't. She has to walk in the hallway. T: Can you run in the hallway？ S: No, I can't. I have to walk in the hallway. T: Can Sally wear her own jacket at school？ S: ... 2. Practise the conversation in 1e with your partner. Then make conversations about the other rules in 1a. 3. Invite some students to show their conversations. 【设计意图】通过句型总结和小组活动内化知识的语言运用。 PronunciationStep 6 1. Work on 1. （1） Listen and conclude. Play the pronunciation of the following words: she, these, bed, pet and let students repeat. T: What pronunciation does“e”have in these words？ Ss: /i:/ and /e/. T: Great. Now, add one more word to the two groups. Conclude the pronunciations of“ea”,“ee”, and“ear”in the same way. （2） Practise. Show the pictures of the words: she, these, bed, pet, please, sheep, bread, hear, bear, pear, dead, dear and let students say out their pronunciation quickly. The teacher can divide students into two groups and the faster group wins the game. 2. Work on 2. Listen and repeat. Notice how the stressed words are pronounced. Find out the rules. 一般来说,句子中传达重要意义的实词常常重读。重读时，单词的音会发得更高、更长和更响亮。在句子中起粘合作用的助动词、代词、连词、冠词以及情态动词等常常弱读，弱读时，音发得短而快。 【设计意图】通过学生跟读并归纳总结，提升学生的参与感。 HomeworkStep 7 1. Watch the environment around and record the rules you see. 2. Make a conversation about your school rules. 板书设计 Unit 2 No Rules, No Order Section A（1a—1e）& Pronunciation ①don't+动词原形. ②祈使句+if 条件状语从句. ③sb can't/mustn't do... ④sb has to do... 教学反思 Period 2 Section A（2a—2f） 教材分析 What: 本课时主要为一篇对话。通过Anne 和Tom 在教室的一系列对话，进一步探讨了规则在日常生活中的实际应用，例如课堂内禁止饮食、禁止携带手机等规定。对话通过谈论校规很好地展现了规则的重要性，同时也让学生感受到了同学之间的情谊。 Why: 通过实际的对话场景，让学生在语境中学习和运用与学校生活相关的词汇和表达方式，使学习更加生动有趣，贴近学生实际生活，便于学生理解和记忆。设置基于对话的练习，如总结规则、回答问题、完成总结等，能够全面培养学生的阅读理解能力、信息提取能力、归纳总结能力和逻辑思维能力。 How: 通过Anne 和Tom 在教室的对话复习新生之间见面的礼貌用语，提醒学生在日常表达中言语的礼貌；通过对话中的提问与解答等语言互动，引导学生理解规则制定的缘由与目标，并学会在不同场景中灵活运用规则。这种对话方式不仅提升了学生的语言表达和信息处理能力，还加深了他们对规则的认知与认同感。 教学内容 1. 本课时的重点单词与短语。 2. 描述学校规则的语言，如课堂上不能吃零食、不能带手机等。 39 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 $