广东省深圳市光明区2025-2026学年八年级上学期期末学业质量评估语文试卷

光明区2025-2026学年第一学期期末学业质量评估卷 八年级语文 学校 班级 姓名 （满分120分 用时 120分钟） 一、积累与运用（24分） 学校开展“城市之光，科学筑梦”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：阅读光明科学城新闻稿，完成1-5题。 近日，光明科学城启动区建设取得重大进展，一大批重大科技基础设施已从“施工图”转化为“实景画”。徜徉于此，你很难不为这片热土的日新月异所震撼。 A这里不仅是技术创新的“策源地”，更是人才与梦想的“强磁场”。B仰望“楼上楼下”的创新综合体，科学家与工程师比邻而居，思想的碰撞随时可能迸发出智慧的火花；俯瞰“山水连城”的生态画卷，茅洲河碧波荡漾，虹桥公园绿意盎然，科学的严谨与自然的诗意在此相得益彰。 这座面向未来的科学之城，正以它开放包容的胸襟和不折不挠的韧劲，吸引全球目光。它见证着奋斗者的殚精竭虑，也必将承载起湾区乃至国家科技自立自强的宏伟愿景。 1. 根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。（4分） （1）bèng（ ） 发 （2）chéng（ ） 载 （3）徜（ ）徉 （4）韧（ ）劲 2. 文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 日新月异 B. 相得益彰 C. 不折不挠 D. 殚精竭虑 3. 文段中A、B两句都运用了引号。请任选一句，分析其中引号的作用。（2分） 4. 校广播站想引用这段新闻稿。请找出文中一处语病并加以修改。（2分） 原句：______________________________________________________________________ 修改为：______________________________________________________________________ 5. 请根据课文内容，补写以下与“志趣”“情怀”相关的名句。（10分） （1）寄情山水，陶弘景在《答谢中书书》中以“ ， ”赞颂古今知音难觅，暗含自得。 （2）坚守本心，孟子在《富贵不能淫》中定义大丈夫之道：“ ， ， 。” （3）感时伤世，杜甫在《春望》中以“ ， ”刻画白发，尽显忧思之深。 （4）托物言志，李贺在《雁门太守行》中以“ ， ”抒发誓死报国的忠心。 （5）追求理想，李清照在《渔家傲》中呼喊：“风休住， ！” 任务二：围绕“科学精神”，完成第6题。 1. 科学精神不仅在于探索未知，也体现在经典著作的求真态度中。请结合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对斯诺身上所体现的“科学精神”的理解。（4分） 二、阅读（46分） （一）文言文对比阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成7-10题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 龙井题名记 秦观 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽①。龙井有辨才②大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。” 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。 自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（有删改） 【注释】①会稽：今浙江绍兴。②辨才：法号元静，曾在龙井寿圣院修行。③篮舆：竹轿。 1. 解释下列句中加点的词。（3分） （1）念无与为乐者 ______（2）盖竹柏影也 ______ （3）濯足于惠因涧 ______ 2. 请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）以不时至，去矣。 3. 两篇短文都写了月夜出行，但作者的心境有同有异。请结合文本具体分析。（3分） 4. 甲、乙两文在描写月夜景色的方法上各有特色，试作简要分析。（3分） （二）实用类文本阅读（11分） 阅读下面的材料，完成11-13题。 材料一： 深圳科技馆（新馆）坐落于光明科学城中心区，其建筑造型被昵称为“深圳之眼”。这只巨大的“眼睛”不仅是视觉奇观，更承载着深刻寓意。它象征着科学探索需要敏锐的观察力和前瞻的视野。建筑中庭的巨大环形结构，宛如瞳孔，将自然天光引入馆内，营造出通向未来、探索未知的空间意境。设计者希望，每一位步入其中的观众，都能被激发起像眼睛一样，主动观察世界、发现奥秘的好奇心。 材料二： 近年来，我国科普工作理念从“知识补课”转向“价值引领”。科普不仅是传播具体知识，更是弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法。深圳科技馆新馆在展陈设计上，大量采用问题导向和情景体验模式。例如，在“电磁奥秘”展区，观众并非直接学习法拉第原理，而是通过亲自操作模拟实验，经历从“现象观察”到“提出问题”再到“动手验证”的完整探究过程。这种设计旨在让公众理解，科学并非遥不可及的结论汇编，而是人类一种宝贵的思想方法和实践方式。 材料三： 一项关于公众参与科普活动收获的调查显示，选择“激发好奇心”和“理解科学方法”的比例近年来显著上升，而仅选择“记住知识点”的比例逐年下降。 1. 阅读材料一，分点概括深圳科技馆新馆被称为“深圳之眼”的原因。（3分） 2. 材料二中提到了科普工作理念的转变。请结合材料二、三，分析这种“价值引领”理念在实践中有何具体体现及效果。（4分） 3. 学校计划在科技馆组织一次“科学探究一日营”活动。请你结合以上材料，为本次活动设计一条宣传标语，并简述其创意来源。（4分） （三）文学类文本阅读（17分） 阅读下面的文章，完成14-17题。 父亲的实验室 李娟 ①父亲的书房，是我童年时代最神秘的“实验室”。那里没有闪烁的精密仪器，只有堆积如山的书籍、散落的稿纸，以及一个总是伏案的身影。 ②实验室的“研究对象”包罗万象。有时是几片从公园捡回的奇特落叶，被他小心地夹进厚重的词典里；有时是一块其貌不扬的矿石，在台灯下反射出微弱而奇异的光泽。他最常进行的“实验”，便是在稿纸上演算。白色的纸张是他的观测场，黑色墨水划出的公式与图形，是他构建的微观宇宙。当他眉头紧锁时，是“实验”遇到了难关；当他突然挺直背脊，快速书写时，便是有了突破性的“发现”。那时，他会摘下眼镜，揉揉鼻梁，眼里有光，仿佛真的透过那些符号，看见了宇宙的奥秘。 ③我曾问父亲：“你的实验，最后能变成火箭飞上天吗？”他笑了，摸着我的头说：“有的研究像盖大楼，看得见摸得着。爸爸做的这些，可能更像是在大楼底下打地基，或者……是在为远行的人画一张星星的地图。别人不一定看得见，但我知道它必须存在。” ④这个“实验室”最重大的“成果”，或许是我。父亲从未正式给我上过课，但他的“实验”潜移默化地塑造了我。我学会了观察一只蚂蚁搬运食物的路径，学会了为一朵花的绽放而静静等待，学会了在别人看到答案的地方提出问题。他让我相信，世界充满了待解的谜题，而思考与求索本身，就是一种高贵的生活方式。 ⑤后来，父亲退休，书房清简了许多。那枚矿石不知所踪，压平的树叶也早已脆黄。他依然读书，只是演算的稿纸越来越少。某个冬日午后，阳光洒进空荡的书房。我忽然明白，父亲的实验室从未关闭。它从那个堆满物品的房间，悄然搬迁，落户到了我的心里。他毕生追求的，并非某个具体的答案，而是将那把名为“好奇”的钥匙，郑重地交到了我的手上。 ⑥如今，每当我面对未知感到惶惑时，便会想起那间书房，想起灯光下父亲沉静的背影。那里没有培养皿的碰撞声，没有数据的滴答响，却进行着我所知晓的，最伟大、最漫长的实验—— 用一生的时光，去点燃另一颗心灵对世界的追问。 1. 通读全文，根据提示，梳理“父亲的实验室”对“我”的深刻影响。（4分） （1）童年时，“我”觉得书房神秘，父亲的研究对象和状态让“我”充满好奇。 （2）长大后，父亲用“打地基”“画地图”的比喻，让“我”理解了 。 （3）潜移默化中，“我”学会了观察、等待和提问，相信 。 （4）最终，这间实验室搬迁到“我”心里，“我”继承了 。 2. 请从描写的角度，赏析第②段画线的句子。（4分） 当他眉头紧锁时，是“实验”遇到了难关；当他突然挺直背脊，快速书写时，便是有了突破性的“发现”。 3. 联系上下文，谈谈你对第⑥段画波浪线句子的理解。（4分） 4. 本文标题为“父亲的实验室”，文中父亲的研究并非严格意义上的科学实验。你认为这样的标题是否恰当？请结合文章主旨阐述理由。（5分） （四）名著阅读（5分） 1. 在《红星照耀中国》中，斯诺描述了许多红军领袖和战士。请从以下人物中任选一位，结合其具体事迹，分析他/她身上最打动你的一种精神品质。（5分） A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 彭德怀 D. “红小鬼” 三、写作（50分） 1. 人生路上，我们常会接触、走进或建造各种各样的“空间”。它可能是一个实实在在的地方，如一间书房、一座图书馆、一个实验室；也可能是一个抽象的领域，如网络世界、艺术天地、科学秘境，抑或是自己丰饶的内心世界。 请你以“走进________的空间”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 500 600 800 800 800 参考答案与评分解析 一、积累与运用（24分） 1. （4分） （1）迸 （2）承 （3）cháng （4）rèn （每空1分） 解析：考查字音字形。“迸发”易误写为“并”，“承载”易误写为“成”，“韧劲”的“韧”读音易错。 2. （2分）D 解析：考查成语运用。“殚精竭虑”形容用尽精力，费尽心思，多用于谋划、思考重大事务。此处用于形容“奋斗者”为科学城付出努力，对象和语境均合适。A、B、C项使用均正确。 3. （2分）示例一：选A句。引号表示特殊含义，“策源地”“强磁场”在这里并非本义，而是比喻光明科学城是创新的源头和吸引人才的强大平台。 示例二：选B句。引号表示特定称谓，“楼上楼下”“山水连城”是光明科学城关于创新空间布局和生态规划的特有理念或模式。（作用判断正确1分，分析合理1分） 解析：考查标点符号（引号）的作用。需结合语境判断其表示强调、特殊含义还是特定称谓。 4. （2分） 原句：仰望“楼上楼下”的创新综合体……俯瞰“山水连城”的生态画卷……（或提取其他成分残缺、搭配不当的句子） 修改为：在“楼上楼下”的创新综合体中……在“山水连城”的生态画卷里……（或具体修改为其他通顺、合乎语法的句子） 解析：考查病句修改。原句“仰望……综合体……俯瞰……画卷”存在状语与谓语中心语搭配不当的问题，“仰望/俯瞰”的应是具体景物，而非抽象“综合体”“画卷”。修改时需调整句式。 5. （10分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者 （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 （3）白头搔更短，浑欲不胜簪 （4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （5）蓬舟吹取三山去 解析：考查八年级上册古诗文名句的识记与理解性默写。注意易错字：“与”“淫”“簪”“提携”“蓬”。 6. （4分）示例：斯诺的“科学精神”体现在其作为新闻记者的求真务实和客观严谨上。为了探究中国苏维埃革命的真相，他冒着生命危险深入陕北苏区，进行长达数月的实地采访（1分）。他采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等众多红军领袖、战士及普通群众，获取了大量第一手资料（1分）。在写作中，他力求忠实记录所见所闻，不轻信谣言，也不刻意美化，而是通过具体的人物故事和细节来呈现事实（1分）。这种尊重事实、深入调查、客观报道的态度，正是一种实事求是的科学精神的体现（1分）。 解析：考查名著阅读与理解。需紧扣“科学精神”的内涵（如实事求是、客观严谨、探索求证），并结合《红星照耀中国》中斯诺的具体行为（深入实地、多方采访、客观记录等）进行分析，言之成理即可。 二、阅读（46分） （一）文言文对比阅读（13分） 1. （3分） （1）考虑，想到 （2）大概是 （3）洗 （每空1分） 2. （4分） （1）庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中仿佛有藻、荇等水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）（辩才大师）因为（你）没有按时到，已经离开了。（每句2分，大意对即可） 3. （3分）相同点：两文作者都因月色美好而产生夜游的雅兴，并从中获得了审美的愉悦与心灵的闲适（1分）。不同点：苏轼的心境更复杂，在赏月的闲适背后，隐含了贬谪的落寞与自我排遣的豁达（“闲人”的感慨）（1分）；秦观的心境则更侧重于探友途中对幽静、非人间之境的纯粹欣赏与享受，有一种超脱尘俗的惬意（1分）。 解析：考查对作者情感的理解。需抓住关键句和背景进行分析。 4. （3分）甲文（苏轼）：运用比喻，将月光比作积水，竹柏影比作水草，生动形象地写出了月光的空明澄澈和竹柏倒影的清丽疏朗，创造出一个澄净空灵的意境（1.5分）。乙文（秦观）：运用白描和以动衬静的手法，通过“天宇开霁，林间月明，可数毫发”写月光明亮，通过“流水激激悲鸣”反衬出环境的幽静，共同营造出清幽寂寥、宛如仙境的氛围（1.5分）。 解析：考查写景手法的鉴赏。需从两文中找出最具特色的描写方法并分析其效果。 （二）实用类文本阅读（11分） 1. （3分）①建筑造型独特，外观像一只巨大的眼睛（1分）。②寓意深刻，象征着科学探索所需的敏锐观察力和前瞻视野（1分）。③功能象征，激发观众像眼睛一样主动观察、发现世界的好奇心（1分）。 解析：考查信息筛选与概括。需从材料一中提取关于造型、寓意、功能三个层面的信息。 2. （4分）体现：在实践中，科普从单纯传授知识（“知识补课”），转向注重让公众体验科学过程、理解科学方法（1分），如深圳科技馆通过问题导向和情景体验，让观众亲自经历“观察-提问-验证”的探究过程（1分）。效果：这种转变取得了积极效果。根据材料三的调查数据，公众参与科普后，“激发好奇心”和“理解科学方法”的获得感显著提升，而仅仅“记住知识点”的比例下降（1分）。这表明“价值引领”更有效地培养了公众的科学思维和探究精神（1分）。 解析：考查对文本信息的整合与分析。需将材料二的理念阐述、实例与材料三的数据效果结合起来回答。 3. （4分）示例： 标语：做一日“科学家”，点亮好奇之眼！ 创意来源：①来源于材料一中科技馆“深圳之眼”的造型和寓意，强调“好奇”与“观察”（2分）。②来源于材料二“价值引领”的理念，活动不是被动听讲，而是让同学们亲身体验像科学家一样“探究”的过程，化身“科学家”（2分）。 解析：考查知识迁移与创意表达。标语需简洁有力，体现活动核心。创意阐述需清晰关联材料中的关键概念（如“眼”“好奇”“探究过程”）。 （三）文学类文本阅读（17分） 1. （4分）（2）基础性、探索性研究的价值（或：并非所有研究都有立竿见影的成果，但有其深远意义）（1分） （3）思考与求索是高贵的生活方式（或：世界充满待解谜题，值得探索）（1分） （4）父亲对世界的好奇心与追问精神（或：求索的精神火种）（2分） 解析：考查对文章内容与情感脉络的理解。需在理解文意的基础上，进行概括。 2. （4分）这句话运用了神态描写和动作描写（2分）。通过“眉头紧锁”与“挺直背脊，快速书写”的对比，生动传神地刻画出父亲在思考（研究）过程中遇到困难时的专注执着和获得突破时的兴奋敏捷（1分），使父亲沉浸于“实验”的学者形象更加丰满，也侧面表达了“我”对父亲状态的细致观察与理解（1分）。 解析：考查描写手法赏析。需先准确判断描写方法，再结合具体词句分析其表现的人物状态、形象及情感。 3. （4分）这句话揭示了父亲“实验室”的真正内涵和文章主旨（1分）。父亲的“实验室”里没有传统科学仪器，他毕生进行的“实验”，是用自己的言传身教和对知识、真理的执着追求（1分），去影响、熏陶和教育下一代（“我”）（1分），成功地唤起了“我”对世界永恒的好奇与探索的欲望，完成了精神的传承（1分）。这是一种比物质成果更伟大、影响更深远的“实验”。 解析：考查对文章关键句（主旨句）的深层含义理解。需结合全文，从“实验室”的象征意义、父亲的实践、对“我”的影响以及精神传承的角度进行阐释。 4. （5分）示例一：恰当。①“实验室”是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑（1分）。②它运用了比喻（象征）的手法。父亲的书房、他的思考研究、他对“我”的教化，都可视为一种广义的“实验”——探索知识、真理和生命意义的实践（2分）。③这一标题新颖独特，能激发读者阅读兴趣，思考“实验室”的深层含义（1分）。④它精准概括了文章主旨：歌颂那种以思考为器、以生活为场、以传承为果的探索与教育精神（1分）。 示例二：不恰当。（此观点不易得高分，但若能自圆其说也可酌情给分）理由可能包括：容易产生歧义，让读者误以为是写真实科学实验；未能直接点明父爱或教育等主题。（评分时根据理由的充分性给1-3分） 解析：考查对标题的鉴赏与评价。本题更支持“恰当”的观点。答题时需从线索、手法、效果、主旨等多角度阐述，并与文章内容紧密结合。 （四）名著阅读（5分） 1. （5分）示例（选择毛泽东）： 最打动我的是毛泽东身上那种深刻的洞察力与坚定的革命信念。在陕北窑洞里，面对斯诺的采访，他清晰阐述了中国共产党革命的目标、策略和信心（1分）。他通过对中国社会各阶级的深刻分析，提出了“农村包围城市”的正确道路（1分）。即便在革命最艰难的时期，他依然对胜利充满信心，这种信念不是盲目的，而是建立在对中国国情的科学认识和人民力量的坚信之上（2分）。这让我看到，真正的领袖既要有远见卓识，又要有植根于实践的、不可动摇的信念（1分）。 （选择其他人物，如周恩来的沉着睿智、彭德怀的赤忱勇毅、“红小鬼”的乐观坚定等，结合具体事迹分析，言之成理即可。） 解析：考查名著人物分析。需明确点出品质，结合原著中具体、典型的事迹（情节）进行分析，并阐明这一品质为何打动你。 三、写作（50分） 1. （50分）略 写作解析与评分建议： 本题为半命题作文，考查在特定情境（空间）中的经历、体验与感悟。补题是关键，可实（如“走进敦煌壁画的艺术空间”）可虚（如“走进庄子逍遥的精神空间”）。 · 一类文（45-50分）：切合题意，补题新颖。能生动描写“走进”的过程，细节丰富。对该“空间”的特点有深刻描绘，并能自然、深刻地写出在此空间中的独特体验、收获或成长感悟。思想健康，感情真挚，结构精巧，语言优美。 · 二类文（40-44分）：符合题意，补题得当。能较具体地叙述“走进”的经历，对该空间有较清晰的描写。有明确的体验和感悟，但深度稍显不足。结构完整，语言通顺。 · 三类文（30-39分）：基本符合题意。写了“走进”某个空间，但过程简单，空间特点描写模糊，体验和感悟较为肤浅或牵强。结构基本完整，语言平淡。 · 四类文（30分以下）：偏离题意，或内容空洞，或泛泛而谈，或抄袭套作。结构混乱，语言不通顺。 1 学科网（北京）股份有限公司 $