安徽省六安市舒城县部分学校2025-2026学年七年级上学期1月月考历史试题

安徽舒城县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级1月月考历史试卷 一、单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1.良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明中华文明起源和初步发展的主要特征是（　　） A. 阶级分化 B. 多元一体 C. 各成一派 D. 世界领先 2.古蜀文明是中华文明的重要组成部分。下列史料可用于研究商周时期古蜀文明的是（　　） A. 司母戊鼎 B. 三星堆青铜面具 C. 利簋及铭文 D. 刻有文字的甲骨 3.下面图文资料可以证明春秋战国时期（　　） A. 兼并战争的发展 B. 儒家思想的盛行 C. 牛耕技术的应用 D. 铁器的广泛使用 4.郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。”其理由是春秋战国时期出现了（　　） A. 百家争鸣的活跃局面 B. 诸侯争霸的混乱局面 C. 竞相改革的时代风潮 D. 商业繁荣的城市景观 5.毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（　　） A. 中央集权制度的影响 B. 儒学独尊地位的形成 C. 政权统治的长治久安 D. 万里长城的坚不可摧 6.“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学（西楚）霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”下列史实与诗中的“霸王”有关的是（　　） A. 长平之战，大败对手赵国 B. 巨鹿之战，歼灭秦军主力 C. 赤壁之战，奠定三国基础 D. 城濮之战，晋国胜利称霸 7.汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了他们主张（　　） A. 以农为本 B. 戒奢从简 C. 兴修水利 D. 重农抑商 8.汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在（　　） A. 推行郡县制度 B. 实行分封制度 C. 建立刺史制度 D. 创立科举制度 9.“文景之治”和“光武中兴”分别是西汉和东汉时期出现的盛世局面。这两个时期政局稳定，经济发展，人民生活安定。出现这两个社会局面的共同原因是（　　） A. 统治者都为了裁减官员而合并郡县 B. 统治者都主张“以德化民”，释放奴婢 C. 统治者都减轻农民赋税 D. 统治者都允许少数民族内迁 10.新疆古称西域，是中国领土不可分割的一部分。西域正式归属中央政权管辖开始于设置（　　） A. 西域都护府 B. 安西都护府 C. 伊犁将军府 D. 北庭都元帅府 11.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。……古今多少事，都付笑谈中。”这首明朝时期杨慎所作的《临江仙•滚滚长江东逝水》把我们带到了刀光剑影的三国时代。奠定天下三分、鼎足而立局面的战役是（　　） A. 官渡之战 B. 赤壁之战 C. 城濮之战 D. 阪泉之战 12.汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。据此可知（　　） A. 诸子百家被彻底废除 B. 有助于大一统局面巩固 C. 有助于文化传承 D. 西汉使用单一儒家思想治国 13.东晋时期，江西地区田地被广泛开垦，水稻等农作物种植技术也得到大幅提高。出现这种现象的主要原因是（　　） A. 南方商业繁荣 B. 灵渠的修建 C. 北方人口南迁 D. 南方政权更迭频繁 14.河西魏晋画像砖题材丰富、包罗万象，生动再现了魏晋时期河西地区各民族社会生活百态。如图的画像砖能够反映出（　　） A. 中外文化交流频繁 B. 国家统一社会安定 C. 民族交往交流交融 D. 商业贸易十分繁荣 15.现在我们接种疫苗预防疾病，是对下列哪一古代中医理论的创新应用（　　） A. 望闻问切 B. 辩证施治 C. 治未病 D. 临床诊疗 二、辨析改错(6分) 16.（1）战国时期，秦国的屈原等人吸收民歌精华，创作出一种新体诗歌“楚辞”。 判断： ______ 改正： ______ （2）丝绸之路的起点为洛阳，是古代东西方交往的大动脉。 判断：______改正：______ （3）祖冲之在数学方面的主要研究成果，收集在《缀术》一书中。 判断：______ 改正：______ 三、材料解析(本大题共2小题,第17题12分,第18题10分,共22分) 17.阅读并完成下列要求。 材料一然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 ——《史记•大宛列传》 材料二丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。 ——杰里•本特利《新全球史》 材料三公元前 60年，汉宣帝下旨设置专门机构管理西域，这个机构的长官可以颁布朝廷的命令，管理当地的事务，还能协调西域各国与中原的联系。从此，这片地区（今新疆一带）的管理正式纳入中原王朝的体系中 (1) 材料一中“骞凿空”指的是什么历史事件？写出这一事件的出发点？该事件发生在哪个皇帝统治时期？（3分） (2) 结合材料二，概括丝绸之路的主要作用（从经济、文化两方面作答）（6分） (3) 材料三中西汉在西域（今新疆地区）设置的管理机构是什么？结合材料与所学，说说这个机构设置的历史意义（3分） 18.阅读下列史料，回答问题。 史料一魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自《魏书》 史料二帝曰：“……今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降。” ——《资治通鉴》 (1) 北魏孝文帝迁都哪里？结合史料一和所学知识，你认为迁都的原因是什么？（4分） (2) 史料二的“北语”指什么？这段史料反映了北魏孝文帝改革的什么内容？此外还有什么内容？（4分） (3) 北魏孝文帝改革的影响？（2分） 四、活动与探究(12分) 19.阅读材料,完成下列要求。 【依托教材概括时代特征】 (1) 完善上图年代尺，在A和B处填写恰当的内容。 【查阅史料制作大事年表】 时间 历史事件 时间 历史事件 战国时期 吴起变法 公元前119年 漠北战役 战国时期 《黄帝内经》 公元前60年 设置西域都护府 公元前356年 商鞅变法 公元105年 蔡伦改进造纸术 公元前256年 修建都江堰 公元494年 孝文帝迁都和全面汉化改革 公元前138年 张骞第一次出使西域 南朝时期 圆周率计算成果 (2) 选择表格中相互关联的三例重大历史事件，结合所学知识，拟定一个观点加以论述，并谈谈你的认识。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。字数200字左右） 【多元方法解锁历史学习】 (3) 综合上述探究和所学知识，除以上方法外，你还有哪些获取历史学习资源的有效途径和方法，请介绍两例 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽舒城县部分学校联考2025-2026学年上学期七年级1月月考历史试卷答案 一、单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1. B 2. B 3. C 4. A 5. A 6. B 7. A 8. C 9. C 10. A 11. B 12. B 13. C 14. C 15. C 二、辨析改错(6分) 16. （1）×,“秦国”改为“楚国” （2）×,洛阳改为长安 （3） √,√ 三、材料解析(本大题共2小题,第17题12分,第18题10分,共22分) 17. （1）历史事件：张骞出使西域；出发点：联络大月氏夹击匈奴；时期：汉武帝时期（3分） （2）主要作用：丝绸之路促进了欧亚大陆之间的商品交流，流通了大量手工业品、农产品，推动了沿线地区的经济往来；丝绸之路成为文化交流的桥梁，商人、传教士等带来了不同地区的信仰、价值观与宗教，促进了欧亚文明的相互传播与融合（6分） （3）机构：西域都护府；历史意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权（3分） 18. （1）洛阳；平城不利于文治和移风易俗；洛阳是中原政治文化中心，便于巩固统治、推进改革（4分） （2）鲜卑语；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（4分） （3）促进了民族交融，增强了北魏的实力（2分） 四、活动与探究(12分) 19. （1）A：秦汉时期；B：政权分立与民族交融（2分） （2）观点：改革与创新推动社会发展；论述：战国时期商鞅变法，废除旧制、奖励耕战，使秦国国力骤增，为秦统一六国奠定了坚实基础；东汉蔡伦改进造纸术，简化造纸工序、降低成本，让纸成为主要书写材料，推动了文化的传播与普及；北魏孝文帝推行迁都洛阳和汉化改革，打破民族隔阂，促进了北方民族交融，也推动了北方社会经济的恢复与发展；认识：改革与创新是社会发展的不竭动力，顺应历史趋势的改革能突破发展瓶颈，创新则能为社会进步提供技术与思想支撑（8分） （3）查阅《史记》《资治通鉴》等历史典籍；参观秦始皇陵、龙门石窟等历史遗址和各地博物馆；观看历史纪录片与学术讲座；（任选两例即可）（2分） 【解析】 1. A．阶级分化是文明发展到一定阶段出现的现象，良渚和陶寺古城中虽有贵族墓葬与平民墓葬的差异，体现出一定阶级分化，但这并非中华文明起源和初步发展的主要特征，错误； B．“多元”指中华文明起源于多个区域，如良渚代表长江下游文明、陶寺代表黄河中游文明，各自有独特文化风貌；“一体”指这些区域文明在发展中相互交流融合，逐渐形成统一的文明内核，良渚的玉礼器文化影响到陶寺等地，陶寺的礼制元素也被后世继承，这正是中华文明起源和初步发展的核心特征，正确； C．良渚和陶寺古城代表的区域文明并非孤立发展，而是存在频繁的文化交流与融合，并非完全各成一派，错误； D．良渚和陶寺古城的考古发现展现了当时高超的建筑、玉器制作等技术，但题干并未涉及与世界其他文明的对比，且“世界领先”并非这一阶段中华文明发展的主要特征，错误。 故选：B。 本题考查了良渚文化与陶寺都城，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了良渚文化与陶寺都城，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 2. 结合所学知识可知，三星堆青铜面具是商周时期古蜀文明（三星堆文明）的典型代表，可用于研究商周时期古蜀文明，B项正确；司母戊鼎、利簋及铭文、刻有文字的甲骨均属于中原商周文明的遗存，与古蜀文明无关，排除ACD项。 故选：B。 本题主要考查三星堆文明，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 本题以三星堆文明为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 3. “兼并战争的发展”是政治军事领域的现象，与“驯牛”无关，排除A； “儒家思想的盛行”是思想文化领域的内容，与图文信息不相关，排除B； 图文提到“当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了”，而驯服牛是牛耕技术应用的前提（牛耕需先驯化耕牛），说明此时牛耕技术已得到应用，C正确； 图文未涉及“铁器”相关内容，排除D。 故选：C。 本题考查春秋战国时期的生产技术发展，需结合图文资料中“穿鼻驯牛”的信息，匹配对应的生产方式。 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记春秋战国时期的生产技术发展。 4. 根据题干分析结合所学知识可知，“春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代”是指百家争鸣，战国时期社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，出现思想文化繁荣局面，史称百家争鸣，A符合题意。B、C、D排除。 故选：A。 本题主要考查百家争鸣，百家争鸣是中国古代史上第一次思想文化发展的高峰。 本题主要考查学生对百家争鸣的识记情况，需要学生识记相关知识点。 5. 据题干“百代皆行秦政制”“中国之政，得秦皇而后行”可知，他们都肯定了秦朝实行的中央集权制度的影响，结合所学知识，秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善，A项正确；儒学独尊地位的形成是在汉武帝时期，排除B项；毛泽东和钱穆是对秦朝政治制度的评价，秦朝二世而亡，政权并未实现长治久安，排除C项；题干未涉及万里长城的信息，而是强调秦朝创立的制度，排除D项。 故选：A。 本题主要考查秦朝创立中央集权制度及其影响，提取材料信息并结合所学知识分析作答。 本题主要考查秦朝中央集权制度，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。 6. 秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王。巨鹿之战是项羽以少胜多打败秦军主力的著名战役。故B正确；长平之战是战国时期秦将白起打败赵国的著名战役，排除A；赤壁之战是孙刘联军大败曹操的著名战役，排除C；城濮之战是春秋时期晋文公打败楚军的著名战役，排除D。 故选：B。 本题考查项羽，掌握相关的基础知识。 本题考查项羽，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握知道项羽在巨鹿之战中歼灭了秦军主力。 7. 根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民于农桑，薄赋敛”结合所学可知，大臣贾谊和大臣晁错都主张以农为本，重视发展农业生产；汉文帝实行以农为本的政策，励精图治，汉初经济得到恢复和发展，故A符合题意；题干反映的是重视农业生产，没有涉及戒奢从简，排除B；兴修水利和重农抑商都有助于农业生产的发展，但是题干都没有涉及，排除CD。 故选：A。 本题考查汉文帝的统治与文景之治，解题的关键是正确识读题干材料。 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记汉文帝的统治与文景之治。 8. 汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在建立刺史制度。依据所学知识可知，汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。这样，中央对地方的控制大大加强。C符合题意。 本题主要考查了汉武帝巩固大一统的措施，重点掌握刺史制度。 本题主要考查了汉武帝刺史制度的设置，注意基础知识的识记与理解。 9. 根据材料结合所学知识可知，文景时期，继承先祖治国的理念，继续施行轻徭薄赋的政策，与民休息。光武帝时期，历经十数年战乱，东汉建立于废墟之上，汉光武帝清查全国垦田、户口数量，释放奴婢，减轻农民赋税。“文景之治”和“光武中兴”两个时期，都注重减轻农民负担，才能出现盛世局面，C项正确；合并郡县和允许少数民族内迁都是汉光武帝时期的政策，排除AD项；“以德化民”是汉文帝和汉景帝统治期间的措施，排除B项。 故选：C。 本题考查了历史文化常识，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 10. 结合所学知识可知，西域正式归属中央政权管辖开始于设置西域都护。汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，为以后丝绸之路的开通创造了条件。 故选：A。 本题以“新疆古称西域，是中国领土不可分割的一部分。”为切入点，考查了西域正式归属中央政权管辖。 考查了西域正式归属中央政权管辖，注意基础知识的识记与理解。 11. 根据所学知识可知，赤壁之战是指东汉末年，孙权、刘备联军208年在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，奠定了三国鼎立的基础，B项正确；结合所学知识可知，官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，排除A项；结合所学知识可知，城濮之战是影响着春秋格局的重要一战，排除C项；阪泉之战是黄帝统一华夏的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，排除D项。 故选：B。 本题考查赤壁之战，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。 本题考查赤壁之战，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。 12. 董仲舒的新儒学融合了道家、法家等思想，提出“大一统”“君权神授”等主张，契合汉武帝加强中央集权的需求。将儒家学说立为正统思想，有利于凝聚社会共识、强化思想统一，进而巩固政治大一统局面，B项正确；从所学知识可知，“诸子百家被彻底废除”说法绝对，汉武帝只是尊崇儒学，并未完全禁止其他学派，排除A项；从所学知识可知，巩固大一统是该举措的核心作用，“有助于文化传承”并非题干强调的核心结论，排除C项；从所学知识可知，西汉治国是“外儒内法，兼采道、墨等思想”，并非单一儒家思想，排除D项。 故选：B。 本题考查了罢黜百家，尊崇儒术，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了罢黜百家，尊崇儒术，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 13. A 材料强调的是农业发展，而非商业，与题意不符，错误。 B 灵渠在秦朝修建，与东晋时期的农业发展无直接关系，错误。 C 大量北方人口南迁带来劳动力和先进农业技术，促进了江西地区田地开垦和水稻种植技术提高，正确。 D 政权动荡不利于农业发展，与材料描述相反，错误。 故选：C。 本题考查了人口的南迁和江南地区的开发，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了人口的南迁和江南地区的开发，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 14. A．题干中的“胡人牛耕图”与“裤褶服的汉族女子”均属于中国境内不同民族间的互动，而非中外文化交流，排除A； B．魏晋时期政权分裂、战乱频繁，“国家统一社会安定“与史实不符，排除B； C．画像砖中胡人采用汉人农耕技术、汉族女子穿着少数民族服饰，典型体现了“胡汉交融”的特征，C项正确； D．题干图像未涉及市场交易、货币流通等商业元素，无法得出“商业贸易十分繁荣”的结论，排除D。 故选：C。 本题考查魏晋南北朝时期民族交融的历史现象，涉及《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“理解民族关系的发展”的课程目标，重点考察学生对图像史料的解读能力。 本题通过图像史料考查学生对民族交融现象的识别能力，需注意区分“民族交融”与“中外交流”的界限。图像材料分析应抓住关键细节（如服饰、农耕方式）与历史背景的关联性，提升历史解释素养。 15. 现在我们接种疫苗预防疾病，是对古代中医理论治未病的创新应用。张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。ABD不符合题意，排除。 故选：C。 本题考查张仲景，掌握相关的基础知识。 本题考查张仲景，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 16. 生活在战国末期楚国的屈原，吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌，被称为“楚辞”，抒情长诗《离骚》是屈原楚辞的代表作。世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！”的诗句出自屈原的《离骚》。 故答案为： 判断：×；改正：“秦国”改为“楚国”。 本题主要考查《离骚》。掌握基础知识。 本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。注意掌握屈原的主要贡献。 17. 根据所学可知，张骞出使西域后，汉朝的使者商人接踵西行，西域的使者商人也纷纷东来，他们把中国的丝和丝织品，从长安经过河西走廊，经西域，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲的大秦（古罗马帝国），又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地，这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。丝绸之路的开通促进了东西方经济与文化的交流，加强了与西域各国的友好关系。 故答案为： 判断：×；改正：洛阳改为长安。 本题主要考查了丝绸之路的路线相关知识，掌握相关基础知识。 本题主要考查了丝绸之路的路线相关知识，掌握相关基础知识。 18. 根据材料中“祖冲之在数学方面的研究成果，收集在他的数学名著《缀术》一书中”并结合所学知识可知，祖冲之是南朝的一位杰出科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。他治学严谨，从不盲从。三国时期魏国的数学家刘徽，最早提出了具有“极限”思维的圆周率的正确计算方法，并求得圆周率为3.1416。祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。 故答案为： 判断：√；改正：√。 本题考查的是祖冲之与圆周率的知识。掌握基础知识。 本题考查学生的分析和理解能力，掌握祖冲之与圆周率的知识。 19. （1）结合所学知识，秦汉时期是我国封建社会初步发展时期，也是第一个大一统时期。在这个时期，封建社会中央集权制度得到建立和巩固，封建经济初步发展，民族关系初步繁荣，科技文化得到很大发展，中外交流频繁，这一时期的历史阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固。A处标注“统一多民族封建国家的建立和巩固”，因此A为秦汉时期。B处对应三国两晋南北朝时期，这一时期，除西晋短暂统一外，中国历史长期处于分裂动荡中，多个民族政权并存对峙，政局纷乱复杂，因此B处填政权分立与民族交融。 （2）根据题目要求，首先需从表格中筛选具有逻辑关联的事件，如商鞅变法、蔡伦改进造纸术、孝文帝改革均与“改革创新”相关；张骞出使西域、漠北战役、设置西域都护均与“民族交往与边疆治理”相关。以“改革与创新推动社会发展”为例，引用材料中“公元前356年商鞅变法”“公元105年蔡伦改进造纸术”“公元494年孝文帝迁都和全面汉化改革”三则事件：商鞅变法推动秦国富强，为统一奠定基础，体现制度改革的作用；蔡伦改进造纸术提升文化传播效率，体现技术创新的价值；孝文帝改革促进民族交融与北方经济发展，体现民族政策改革的意义。据此可得出“改革与创新是社会进步的重要动力”的结论，论述时需做到观点明确、史论结合、条理清晰，字数符合要求。 （3）本题具有开放性，结合历史学习的实际，选取如“查阅历史文献与一手史料”（可引用《史记》《资治通鉴》等文献或出土简牍等史料）、“参观历史博物馆与遗址”（通过实物文物直观感知历史）、“观看历史纪录片与学术讲座”（借助影像和专业讲解理解历史）等途径，这些方法均能有效补充历史学习资源，提升学习效果。 故答案为： （1）A：秦汉时期；B：政权分立与民族交融。 （2）观点：改革与创新推动社会发展。论述：战国时期商鞅变法，废除旧制、奖励耕战，使秦国国力骤增，为秦统一六国奠定了坚实基础；东汉蔡伦改进造纸术，简化造纸工序、降低成本，让纸成为主要书写材料，推动了文化的传播与普及；北魏孝文帝推行迁都洛阳和汉化改革，打破民族隔阂，促进了北方民族交融，也推动了北方社会经济的恢复与发展。认识：改革与创新是社会发展的不竭动力，顺应历史趋势的改革能突破发展瓶颈，创新则能为社会进步提供技术与思想支撑。 （3）查阅《史记》《资治通鉴》等历史典籍；参观秦始皇陵、龙门石窟等历史遗址和各地博物馆；观看历史纪录片与学术讲座。（任选两例即可） 本题考查中国古代史不同时期的时代特征（史前时期、夏商周、秦汉、三国两晋南北朝）；历史事件的关联性分析与观点论述；历史学习的方法与资源获取途径。 本题为综合探究题，第一问侧重基础史实的记忆与阶段特征的归纳；第二问通过选取关联历史事件拟定观点并论述，考查学生的史料分析、逻辑论证能力，对史论结合的要求较高；第三问则关注历史学习的实际方法，体现了对学习过程与能力的考查，整体试题层次分明，既重基础又重应用。 20. （1）历史事件：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”并结合所学知识可知，与此相关的是张骞出使西域，开辟了中原与西域的交通，打破了双方的隔绝状态。出发点：结合所学知识可知，为了联络大月氏夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域。时期：结合所学知识可知，张骞出使西域发生在汉武帝时期。 （2）主要作用：根据材料二“丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品”可得出，丝绸之路促进了欧亚大陆之间的商品交流，流通了大量手工业品、农产品，推动了沿线地区的经济往来；根据材料二“商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方”可得出，丝绸之路成为文化交流的桥梁，商人、传教士等带来了不同地区的信仰、价值观与宗教，促进了欧亚文明的相互传播与融合。故主要作用：丝绸之路促进了欧亚大陆之间的商品交流，流通了大量手工业品、农产品，推动了沿线地区的经济往来；丝绸之路成为文化交流的桥梁，商人、传教士等带来了不同地区的信仰、价值观与宗教，促进了欧亚文明的相互传播与融合。 （3）机构、历史意义：根据材料三“公元前60年，汉宣帝下旨设置专门机构管理西域”并结合所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。故机构：西域都护府。历史意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 故答案为： （1）历史事件：张骞出使西域。出发点：联络大月氏夹击匈奴。时期：汉武帝时期。 （2）主要作用：丝绸之路促进了欧亚大陆之间的商品交流，流通了大量手工业品、农产品，推动了沿线地区的经济往来；丝绸之路成为文化交流的桥梁，商人、传教士等带来了不同地区的信仰、价值观与宗教，促进了欧亚文明的相互传播与融合。 （3）机构：西域都护府。历史意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 本题考查张骞出使西域的背景与意义、丝绸之路的经济文化作用、西域都护府的设置及历史意义，均属《义务教育历史课程标准（2022年版）》“秦汉时期“单元核心内容。 试题通过三则材料构建完整知识链：从张骞出使的背景（1）到丝绸之路的作用（2），最终落脚到西域都护府的治理（3），系统考查学生对汉朝开拓西域、经略边疆历史进程的理解能力。第（3）问要求结合材料与所学分析历史意义，体现新课标“史料实证“与“历史解释“核心素养要求。 21. （1）据史料一“崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原”可知，孝文帝迁都至洛阳。结合所学知识，平城地处北方边陲，气候干旱且地理位置偏北，不利于推行文治和有效治理中原地区；而洛阳作为中原传统政治文化中心，便于巩固统治、推进汉化改革。 （2）根据史料二“今欲断诸北语，一从正音”并结合所学可知，“北语”指鲜卑语。该措施要求官员在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语。其他汉化措施包括：以汉服取代鲜卑服；改鲜卑姓氏为汉姓（如拓跋氏改元氏）；鼓励鲜卑贵族与汉人通婚，促进民族融合。 （3）北魏孝文帝改革加速了鲜卑族的封建化进程，推动了北方民族大融合，增强了北魏政治、经济和军事实力，为隋唐统一和繁荣奠定了基础。 故答案为： （1）洛阳；平城不利于文治和移风易俗；洛阳是中原政治文化中心，便于巩固统治、推进改革。 （2）鲜卑语；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。 （3）促进了民族交融，增强了北魏的实力。 本题考查北魏孝文帝改革的背景、措施及影响。涉及迁都原因、语言改革内容及汉化措施的综合应用。 试题通过史料分析考查学生对北魏孝文帝改革背景、措施及影响的掌握，要求能够结合史料与教材知识进行综合解读，体现对历史事件因果关系的分析能力。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $