专题一 记叙文阅读 复习任务群四 主題理解-【练客中考】2026年新疆新中考语文精讲册

的田园美感。 2.(4分)使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语， 表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感，表 现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 3.(4分)不能删去。第②段通过描写母亲寻找“我” 时的担忧与恐慌，从侧面烘托出“我”在棉田睡的时 间之久，为后文母亲虽未责罚却心有余悸的反应埋 下伏笔，增强了文章的感染力和真实感。 4.(6分)①母亲为最终找到“我”感到庆幸；②母亲对 “我”有着深沉的爱；③“我”成年后对母亲心怀感 恩；④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。 复习任务群三 (18分)1.(4分)①从重庆的大学分配到安江②帮 儿子带小孩，跟随儿子到安江③是对儿子科研事 业的无声支持④体现了袁隆平对科研事业的执 着，也表达了对母亲的愧疚 2.(4分)运用动作描写，通过“脸贴着”“手指顺 着…找”等一系列动作，细腻刻画了母亲为袁隆 平寻找安江时的专注与细致。既体现出母亲对儿子 前往偏远之地的关切担忧，也侧面凸显安江的偏僻； 同时为后文母亲适应乡间生活的付出作铺垫，深切 传递出母子间的温情。 3.(4分)①丰富文章内容。将“母子情深”的生活细 节与“科研成就”的专业维度交织，既展现了袁隆平 作为儿子的情感世界，又呈现了他作为科学家的成 就，使内容更具层次与厚度。(1分)②突出文章主 题。通过家书的情感抒发与科研经历的回溯，清晰 呈现母亲对袁隆平科研道路、精神世界的关键塑造， 升华“母爱滋养科研、传承成就奉献”的主题，引发 对亲情价值与事业成长关系的共鸣。(1分)③增强 文章感染力与可读性。家书的个人化叙事让情感真 挚动人，使读者产生身临其境的共鸣；双线交织的写 法打破单一抒情或叙事的局限，让行文富有变化，提 升阅读体验。(2分) 4.（6分)①三次提到“稻子熟了”，在结构上前后呼 应，使文章层次更加清晰，强化了作者对母亲的思念 之情，突出了文章的主题。(2分)②“稻子熟了”是 文章的线索，贯穿全文，将对母亲的思念与科研工作 等内容串联起来。(2分)③“稻子熟了”象征着袁 隆平科研成果的丰收，同时也引发他对母亲的思念， 是情感的触发点。(2分) 5.运用第一人称的叙述视角，在叙述过程中直接展现母 亲对“我”的科研、人生的关键影响，仿佛与读者面对 面交流，使人物和故事情节更具真实感；易引发共鸣， 便于抒发情感。 复习任务群四 一、(18分)1.(4分)(1)儿时在外祖父家用磨刀石磨 镰刀(2)在社区请职业磨刀人磨菜刀(3)在太 岳捡拾磨刀石(4)赋予磨刀石承载民族记忆的 厚重内涵 2.（4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷恋），对磨刀这一 传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对 见（捡拾）到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉） 磨刀石的敬佩。 新疆语文参 3.(6分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了 八路军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 4.(4分)示例：磨刀石和磨刀人具有独特的价值和意 义。磨刀石不仅是家庭生活的实用工具，更是传统 手艺的代表、文化传承的纽带、历史的见证、抗战精 神的象征。磨刀人代表传统手艺的延续，在快节奏 的现代社会中，磨刀石和磨刀人代表了一种“慢工 出细活”的匠人精神，是文化记忆、传统技艺和人文 情怀的载体，因此，仍有存在的必要性。 二、(18分)1.(3分)示例：①张雷和同事在红其拉甫边 防执勤，克服恶劣环境检查出境车辆；②红其拉甫警 务室负责人张锋学医疗当“土郎中”，帮村民处理伤 精 病；③张岩在库地边境派出所，帮牧民找羊，熟悉辖 讲 区情况。 2.(6分)①吃苦耐劳，无私奉献：在帕米尔高原极寒缺 册 氧的艰苦环境中，克服高原反应坚守岗位，为守护国 门、助力“中国制造”走出国门甘受辛劳。②心系群 众，服务人民：张锋参加医疗培训为村民处理伤情， 张岩帮老乡找羊、熟悉民情，密切警民关系。③勇于 担当，扎根边疆：齐利莹自学柯尔克孜语，范金鑫不 惧巡边艰苦，吴东洋带病坚守，皆以青春奉献边疆， 践行守护国土的担当。 3.(4分)①内容上，概括青年移民管理警察奉献青春 守护边疆的主旨，“青春融进祖国的江河”象征青春 奉献给祖国边疆事业；②结构上，是贯穿全文的线 索，与结尾歌词呼应，升华情感，突出平凡的伟大；③ 表达上，化用歌词，诗意且具有感染力，吸引读者，凸 显主题；④情感上，讴歌移民管理警察爱国奉献的无 私精神。 4.(5分)示例一：他们的选择令人敬佩。在极寒缺氧 的高原，移民警察以青春守护国门、服务群众，用行 动诠释了爱国担当与无私奉献。这种精神不仅筑牢 了边疆安全防线，更为当代青年树立了榜样，激励我 们要将个人价值融入国家发展，在平凡岗位上书写 不平凡的人生。 示例二：他们的选择伟大且值得敬重。在极端环境 扎根，是爱国精神的实践，以青春护国门、守边境、助 群众，用坚守诠释担当，为国家稳定、边疆安宁奉献 青春最美的模样，值得学习与赞颂。 2026备考演练 一、(18分)1.(4分)(1)农民工栽种大量红柳等植物 (1分)，形成防风固沙林带(1分)(2)众多农民工 平整沙地、栽种植物(1分)，带来经济效益(1分) 2.(4分)原句更好(1分)。①原句用句式相同的短 句，节奏铿锵，增强了语言气势，使表达更有感染力 (1分)；②反复强调“他们”表达了作者对农民工群 体的赞美之情(1分)，改句缺乏这一表达效果 (1分)。 3.(4分)既指塔克拉玛干沙漠中各种植物开花的自然 景象(1分)，也比喻农民工等建设者们在塔克拉玛 干沙漠的辛勤付出所取得的成果(1分)，更象征农 民工留在塔克拉玛干的奉献奋斗精神(2分)。 4.(6分)①回望塔克拉玛干沙漠从曾经的荒芜到如今 充满生机的巨大转变，作者感到惊叹(2分)；②想到 考答案及解析 5复习任务群四主题理解 考点九标题的理解(7年4考) 考向1 理解标题含义(7年2考) 【真题设问】 【教材设问】 标题的含义 1.2024新疆25题：结合文章内容，谈谈你对“掬水 (七下《伟大的悲剧》“思考探究”第仁题)作 月在手”的理解。 者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。 2.2023新疆25题：文章题目中的“一句话”指的是 请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟 哪一句？这句话有哪些“魔力”？ 大”又指什么？ 答题角度（深层含义）】 ◆方法指导的 标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面分析： 表层含义指标题的字面义和指代义。 深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质或情感态度，是文章要表达的 中心o ①分析标题和文章主旨的关系（可从文章表达的情感出发）； ②分析标题与人物情感态度的关系； ③分析标题在结构上的作用； ④分析标题的修辞义，首先将标题中运用的修辞还原，然后理解文章标题的内容； ⑤分析标题的双关义。 考向2标题的作用(7年2考) 【真题设问】 【教材设问】 1.2020新疆20题：结合全文，说说题目“擦星星的1.（七下《驿路梨花》“思考探究”第三题改编) 人”好在哪里。 本文用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 2.2019新疆20题：说说本文题目“雪天里的暖”好 2.(八上《背影》“思考探究”第一题节选)》 在哪里。 文章以《背影》为题，“背影”在全文中起 了什么作用？ 不同角度分析 ◆方法指导的 1.审题。看题干有没有要求就某一方面（修辞、表达效果等）作答。 2.从不同角度进行分析。 内容上：概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素；点明故事发生的背景；渲染气氛，营造氛 围；奠定文章的感情基调；暗示（点明、凸显）文章主旨。 结构上：作为文章线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 形式上：用词新颖别致；疑问句式，引人深思；格式新颖，条理清晰（小标题）。 写法上：运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法，突出主题。 主旨上：文眼，含蓄/形象地揭示文章中心，点明/暗示…主旨。 标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。 3.根据题干要求，分析整合作答。 注意：设题类型中的“标题好不好？能不能换成另外一个？”这类问法实际上也是在考查标题的 作用。但是要按照要求来答：第一步，表明观点（如：不能）；第二步，说出理由（围绕原标题的作 用)；第三步，说出改后的标题的不足。 56 新疆语文精讲册 考点十主旨、情感(7年2考) 【真题设问】 传达主旨、 【教材设问】 1.2025新疆25题：有人建议将文章题目改为“怀念 (七上《散步》“思考探究”第二题)品味下面 赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴 2.2021新疆20题：“树祖”具有鲜明的性格特征， 的理解。 也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖”的 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 象征意义。 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。 ◆方法指导的 1.审题。常见的设问方式有：从全文看/结合全文/结合小说内容…为什么/有什么/说说你 对…的理解/象征意义等。 2.原则。整体阅读，了解大体内容；跟随作者的情感和思路。 3.方法。①分析文章标题：有的文章标题能够或显或隐地传达文章的主旨。②分析文中关键 句段：开头/结尾句段；议论性或抒情性的句子；反复出现的词语或句子；主要人物的语言。③分层 归纳概括文章主旨：对于不容易看出主旨的文章，先根据文章结构分层，再将各部分的大意进行归 纳总结。④分析文中人物的形象：人物身上寄托着作者的思想情感。⑤分析文章的时代背景。 ⑥有链接材料的，需要结合链接材料具体分析。 【答题模板】本文通过对…的记叙，表现了…，抒发了作者…的感情（①写人：表现了…精 神；②写事：揭示了…道理；③写景状物：抒发了…感情)。 考点十一 分析人物形象(7年2考) 【真题设问】 【教材设问】 抓人物描写语句 1.2023新疆24题：简要概括“我”是一个怎样 (九下《孔乙已》“思考探究”第一题)孔乙己 的人？ 是一个怎样的人？结合课文中的具体描写， 2.2020新疆18题：概括文中的潘老师是一个怎样 联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 的老师。 结合环境 ◆方法指导 1.抓典型事例。 2.抓人物描写语句。 3.结合人物身份、地位、言行分析。 4.关注作者及次要人物对人物的评价。 5.通过分析环境补充人物性格。 6.借助表达方式揣摩人物性格。 答题模板】概括形象特点的词语+结合具体事例的分析 考点十二 拓展探究 考向1 谈启示、感受、感想、触动 【教材设问】 1.（七下《老王》“思考探究”第一题)读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平 等、尊重、同情、人道关怀…你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 2.(八上《藤野先生》“积累拓展”第五题改编)“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说 鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 第三部分现代文阅读 5 ◆方法指导 1.明确文章观点，由此向外延伸。 2.紧扣文章，结合生活实际，谈文章观点在生活中起到的作用，或从中得到的启示。 【答题模板】谈启示、感悟：文中…（所给内容分析），让我明白/我从中懂得…（自己的启示、感悟）。 考向2发表看法 【教材设问】 内容 (七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”第一题)本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的 小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 海方法指导的 →思想感情 答题依据 1.准确把握文章的内容和作者的思想感情。 2.要有明确的观点态度，不能模棱两可。 3.答题时，语言要流畅，条理要分明，可适当引用诗文或名人名言。 【答题模板】发表看法：我认为…（观点要明确），因为…（理由要充分），所以…（再次强调观 点，总结)。 考向3拓展联想 【教材设问】 (九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”第五题)想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万 富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 对象 ◆方法指导◆ 内容 字数要求 1.明确作者的情感态度，联系文章主题合理想象和构思。 2.确定内容（赏析性文字/评论性文字/推荐语等）、角度、字数要求。 【答题技巧】依据所联想的文本特点，设计写作框架→用文中信息作为内容支撑→准确表达、技巧 增色，注意人称、语气、字数要求等。 针对训练 一、(2025山东威海改编)阅读下文，完成1-4题。（18分) 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀， 那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清 水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情。但是内蒙古不产磨 刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的 远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石 和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组 建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺 买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。20世纪90年代，我 首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国，我用欧元买过当地有 名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。 这把莱刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中 国的菜刀需要用中国的磨刀石。 58新疆语文精讲册 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走 街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中 一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼 唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的 “磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地 磨战。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗莱刀一”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝， 没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去， 包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的 人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所 比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了 试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说， 将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太 岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退， “沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一 位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁 源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一 一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英 雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘 高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小 河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道： “哎呀，这可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形， 果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无 人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂 逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素 朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳 磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童 年相关的沉甸甸旬的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑 问的。 (选自《人民日报》，有删改) 1.请根据提示，将下列横线处补充完整。（4分)【文章脉络梳理】 r第①段：(1) 长大后在各地购买菜刀 磨刀石里的岁月{第②-⑤段：叙述与磨刀石相关的经历 (2) (3) 第⑥段：(4) 2.综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？（4分)【情感】 第三部分现代文阅读 59 3.文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾段蕴含怎样的深意？请联系全文简要 分析。(6分)【主旨】 4.读完文章后，有同学认为现代不再需要磨刀石，磨刀人这一职业也没有存在的必要性，请结合文章 内容谈谈你的看法。(4分)【发表看法】 二、(2025吉林省卷改编)阅读下文，完成1-4题。（18分) 我把青春融进祖国的江河 隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横，极寒缺氧。在这片平均海拔 4100米的地方，一群年轻的移民管理警察却扎下了根，开出了花。他们高擎信仰之旗屹立于喀喇昆 仑之巅，守护着国门的安全，也守护着边境的安宁。 再累也值了 爬大车、翻货箱、钻车底，待最后一辆货车检查完毕，张雷和同事一下子瘫坐在椅子上。他们脸 色鸟紫、嘴唇干裂，呼出的气在领口和眉宇间凝结成了冰晶。 38岁的张雷，是新疆红其拉甫出入境边防检查站执勤一队副队长。他所在的边检站前哨班，位 于海拔5100米的国门旁。此刻，室外温度接近零下30摄氏度。阳光反射在雪原上，刺得人睁不 开眼。 “脖子上像勒着绳索，胸上像压着磨盘，胸闷恶心，呼吸困难。”初上前哨班时，张雷高原反应 严重。 “走路稍快就头晕，晚上老是被憋醒，早晨起来嗓子都是哑的。”一旁的同事李继伟接过话头。 2024年4月，李继伟主动要求从阿拉山口调到红其拉甫。在他们眼里，红其拉甫不只有苦和寒，每当 看到屹立的国门和拍照打卡的游客，心里便充满了甜和暖。 满载商品的车流穿梭于雪山脚下，一辆出境货车稳稳停在待检区域，人证比对、检查车体、查看 车厢，前车刚开走，后车又驶来。 “每月查车都要磨烂一双鞋子，有时吃饭也要在岗位上完成。”说话间，青年女警王苏云从车上麻 利地跳了下来。她说自己也会感到疲惫，可当看到那么多“中国制造”从这里走出国门时，“再累也 值了！” 守护“孤岛”安宁 从红其拉甫边境派出所出发，翻越海拔5300米的衣拉克素达坂，汽车很快扎进了叶尔羌河谷的 热斯喀木村。 村里的警务室是红其拉甫所最远的抵边警务室，也被民警们叫作“孤岛”，负责人名叫张锋。 1992年出生的他，中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。由于去往县城路途遥远，以前村民们生了病几乎 都是用土法子。碰到医疗培训的机会，张锋赶紧报了名。学成回来后，他成了村里的“土郎中”。小 朋友被牛奶烫伤了，张锋给抹上烫伤膏；有位大哥干活弄伤了手，张锋替他包扎好伤口…就这样， 村民们和张锋的心贴得越来越近。 60新疆语文精讲册 往叶尔羌河上游驶去，便来到库地边境派出所。该所驻地海拔3780米，营区大门正对着世界第 二高峰乔戈里峰。 33岁的派出所民警张岩是个东北人。2019年，他报名从辽宁大连来到新疆，穿上了这身藏青 蓝。第一天到警务室驻勤时，张岩就碰到一位柯尔克孜族大爷跑来求助。“警察同志，羊！羊！羊！” 张岩不明就里，起身跟着大爷一直走到牧场，才搞清楚原来大爷丢了羊。找羊的次数多了，张岩慢慢 总结出了经验。喜欢和群众唠嗑的他，对谁家有几只羊、几头牛，谁家有什么大事小情，都门儿清。 库地边境派出所辖区内大部分是无人区，这是唯一一支救援救助的执法力量。 每一步都很神圣 鸟恰县吉根乡，被称为“西睡第一乡”。在护边员驻勤点，一阵“嘟嘟”的哨声划破了清晨的静 谧。28岁的边境派出所民警齐利莹，跟护边员开始了一天的执勤。 “刚来时，语言不通，工作交流特别费劲。”齐利莹说。后来他开始自学柯尔克孜语，从“你好”开 始，一点点地积累。现在，几乎每一位老乡都成了他的老师。 齐利莹的身后，是一位00后姑娘—范金鑫。2023年大学毕业后，她从山东老家来到这里。第 一次带领范金鑫巡边时，教导员特地叮嘱齐利莹要多照顾这个姑娘。但范金鑫的表现，让所有人刮 目相看。在满是石子的巡逻路上，范金鑫一步一步跟着队伍前行，不叫苦不抱怨。“我感觉脚下每一 步都很神圣！”站在边境线上那一刻，范金鑫眼中闪着泪花。 “在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵…”高耸入云的十八罗汉雪峰 上，传来一阵“特别的歌声”，31岁的木吉边境派出所民警吴东洋，正和同事们巡逻，不时唱上两句。 因常年缺氧导致双侧声带闭合不全，同事们笑称吴东洋为“烟嗓”。他却默默地说：“相比在高 原工作10年、20年的老民警，我这只能算是小病。” 啃了几口馕，喝了几口凉水，吴东洋和同事们又出发了。呼啸的寒风中，又传来那沙哑而又深情 的声音一“不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进，融进祖国的江河。山知道我，江河知 道我…” (选自《光明日报》，有删改) 1.本文记叙了移民管理警察们做的多件事情，简要概括其中的三件。(3分)【内容概括】 2.文中刻画了一群驻守帕米尔高原的移民管理警察形象，请结合文章内容，分析他们具有哪些精神 品质。(6分)【分析人物形象】 3.文章以“我把青春融进祖国的江河”为标题有什么作用？(4分)【标题的作用】 4.帕米尔高原极寒缺氧，环境极端恶劣，但移民管理警察们却毅然地在这里扎根，对于他们的选择， 请写出你的看法。(5分)【拓展探究】 第三部分现代文阅读 61