专题一 记叙文阅读 复习任务群二 语言品析-【练客中考】2026年新疆新中考语文精讲册

4.画面：AL人工智能说着“差异化、个性化、精准化”， 引领学生奔向“未来教育”大门。 寓意：AI助力教育迈向更鲜活的未来。 5.①七②将蒸熟的茶叶捣成茶泥③将拍好的茶饼 进行烘焙④进行封存贮藏 考点五直接排序与词句衔接 1.D【解析】②句首先提出“自然界是一个大生命世 界”的观，点，是总起句，适合放在开头。据此排除B、 C两项。①句紧接着具体阐述这个观，点，说明“天地 万物”的生命特征。⑤句紧承①句，对①句提到的 “生命和生意”进行价值判断。④句紧承⑤句中的 精 “观赏”，得出人们在这种观赏中的体验。最后③句 引用程颢的话来佐证前文的观，点，是典型的引用论 证总结前文。据此排除A项。最后，按照D项顺序 册 通读语段验证答案，语句通顺，逻辑正确。 2.C【解析】语段围绕“人工智能在未来教育领域的 影响”展开论述。⑤句总领全段，是首句；①句写人 工智能的特点，为第二句；④句写人工智能的两面 性，为第三句；③句紧承④句，写人工智能时代加强 教育的重要性，为第四句；②句是结论，为最后一句。 正确排序为：⑤①④③②。 3.B【解析】观察选项可知，横线前“八段锦等传统健 身项目渐成青年‘新宠’”引出话题，④句“这是传统 运动与现代生活的相逢”承接横线前的句子，解释 现象本质，故应为首句，排除A、D两项。②句“也是 一场身体与心灵的对话”与④句“这是…”形成并 列关系，进一步阐述意义，排除C项，初步确定答案 为B项。③句“一张一弛中…的养身智慧”与⑤ 句“一吐一纳间…的哲学思辨”构成并列关系。 ①句“折射了中华优秀传统文化的当代价值”总结 全段，呼应结尾“古老文化奏出青春旋律”。故顺序 为④②③⑤①。 考点六材料信息提取与概括 1.示例：乐山23件非遗作品入藏中国国家版本馆。 2.山东省将推进义务教育地方课程建设，来促进学生 全面健康发展。 考点七字义探究与书法鉴赏 1.扫除心灵上的灰尘 2.土：(1)地面上的土包(2)泥土、土壤(3)地、埂 (4)积土成山、安土重迁 鸟：(1)一只飞鸟（2)一种飞禽(3)鹤、鹏 (4)鸟语花香、小鸟依人 3.粗大，宽大广泛，广博 第三部分 专题一记叙文阅读（含散文、小说） 复习任务群一 (18分)1.(3分)(1)感到羞愧(2)目睹19岁烈士 的衣冠冢(3)理解边防精神内涵 2.(6分)(1)抗美援朝奔赴战场(2)教育女儿 走近先辈(3)申请入党自愿戍边 3.(3分)示例：不好，因为“拂去”比“擦拭”动作更轻柔 而专注，表现了罗小薇对烈士的敬畏、尊重和哀思。 4.(6分)①以格桑花盛开的生机景象，营造温暖而充 新疆语文参 4.示例：选择第二幅。理由：“敏而好学，不耻下问”体 现了学习的态度和方法，与“探学习之道，展书法风 采”的比赛主题相符；而“海纳百川，有容乃大”侧重 于包容的胸怀，与主题关联不大。 5.B【解析】A项，是地平线上起伏连绵的群峰的剪 影，属于金文；B项，保留中间一座峰岭的象形特征， 笔画线条更加规整，属于篆书。 6.A.③B.④C.②D.⑤ 考点八应用文 应用文格式检测表 标题称呼 正文信息三要素 倡议落款时间 应用文类别 居中顶格 时间地点事件 语（上）（下） 社交类 邀请函 (请柬) 通知启 通知 事类 启事 倡议/倡议书 申请书申请书 书信感谢信 便条契请假条 约类留言条V + 1.示例一：①将“热情”与“运动”互换位置 示例二：②在句末添加“活动” 示例三：③将“表达”改为“展现”或“体现” 2.(1)在“表演”后加上“技巧”或“能力”。 (2)将“请您务必批准”改为“期待您同意”或“望您 批准”。 (3)在“2025年12月16日”上方加上“申请人：九年 级(1)班小新”。 3.（1)将“制造”改为“营造”。 (2)将日期和署名调换位置。 考点九口语交际 1.示例：小语，德育处李老师让我转告你，明天上午九 点到学校集中，统一前往“夕阳红”养老院参加敬老 活动。 2.示例：王老师，您好！我是九年级(1)班的班长。我 们班将在下周三9时于学校礼堂举办“辉煌的史 诗 -弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，诚邀您 担任此次活动的评委，请问您有时间吗？我们期待 您的到来。 现代文阅读 满希望的意境。②“格桑花开得正盛”象征烈士精 神不朽、边防事业传承及小薇的成长蜕变，暗示边防 事业延续、精神信仰生生不息的主题。③与前文烈 士衣冠冢前，孩子们送的几朵格桑花相呼应，使文章 结构严谨、情节连贯。 复习任务群二 (18分)1.(4分)“温顺”赋予棉棵以人的情态，表现出 棉棵在被摘过之后整齐、柔和地向两侧分开的状态， 既形象地写出棉田的变化，又传达出一种和谐、宁静 考答案及解析 的田园美感。 2.(4分)使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语， 表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感，表 现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 3.(4分)不能删去。第②段通过描写母亲寻找“我” 时的担忧与恐慌，从侧面烘托出“我”在棉田睡的时 间之久，为后文母亲虽未责罚却心有余悸的反应埋 下伏笔，增强了文章的感染力和真实感。 4.(6分)①母亲为最终找到“我”感到庆幸；②母亲对 “我”有着深沉的爱；③“我”成年后对母亲心怀感 恩；④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。 复习任务群三 (18分)1.(4分)①从重庆的大学分配到安江②帮 儿子带小孩，跟随儿子到安江③是对儿子科研事 业的无声支持④体现了袁隆平对科研事业的执 着，也表达了对母亲的愧疚 2.(4分)运用动作描写，通过“脸贴着”“手指顺 着…找”等一系列动作，细腻刻画了母亲为袁隆 平寻找安江时的专注与细致。既体现出母亲对儿子 前往偏远之地的关切担忧，也侧面凸显安江的偏僻； 同时为后文母亲适应乡间生活的付出作铺垫，深切 传递出母子间的温情。 3.(4分)①丰富文章内容。将“母子情深”的生活细 节与“科研成就”的专业维度交织，既展现了袁隆平 作为儿子的情感世界，又呈现了他作为科学家的成 就，使内容更具层次与厚度。(1分)②突出文章主 题。通过家书的情感抒发与科研经历的回溯，清晰 呈现母亲对袁隆平科研道路、精神世界的关键塑造， 升华“母爱滋养科研、传承成就奉献”的主题，引发 对亲情价值与事业成长关系的共鸣。(1分)③增强 文章感染力与可读性。家书的个人化叙事让情感真 挚动人，使读者产生身临其境的共鸣；双线交织的写 法打破单一抒情或叙事的局限，让行文富有变化，提 升阅读体验。(2分) 4.（6分)①三次提到“稻子熟了”，在结构上前后呼 应，使文章层次更加清晰，强化了作者对母亲的思念 之情，突出了文章的主题。(2分)②“稻子熟了”是 文章的线索，贯穿全文，将对母亲的思念与科研工作 等内容串联起来。(2分)③“稻子熟了”象征着袁 隆平科研成果的丰收，同时也引发他对母亲的思念， 是情感的触发点。(2分) 5.运用第一人称的叙述视角，在叙述过程中直接展现母 亲对“我”的科研、人生的关键影响，仿佛与读者面对 面交流，使人物和故事情节更具真实感；易引发共鸣， 便于抒发情感。 复习任务群四 一、(18分)1.(4分)(1)儿时在外祖父家用磨刀石磨 镰刀(2)在社区请职业磨刀人磨菜刀(3)在太 岳捡拾磨刀石(4)赋予磨刀石承载民族记忆的 厚重内涵 2.（4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷恋），对磨刀这一 传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对 见（捡拾）到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血脉） 磨刀石的敬佩。 新疆语文参 3.(6分)经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了 八路军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。 4.(4分)示例：磨刀石和磨刀人具有独特的价值和意 义。磨刀石不仅是家庭生活的实用工具，更是传统 手艺的代表、文化传承的纽带、历史的见证、抗战精 神的象征。磨刀人代表传统手艺的延续，在快节奏 的现代社会中，磨刀石和磨刀人代表了一种“慢工 出细活”的匠人精神，是文化记忆、传统技艺和人文 情怀的载体，因此，仍有存在的必要性。 二、(18分)1.(3分)示例：①张雷和同事在红其拉甫边 防执勤，克服恶劣环境检查出境车辆；②红其拉甫警 务室负责人张锋学医疗当“土郎中”，帮村民处理伤 精 病；③张岩在库地边境派出所，帮牧民找羊，熟悉辖 讲 区情况。 2.(6分)①吃苦耐劳，无私奉献：在帕米尔高原极寒缺 册 氧的艰苦环境中，克服高原反应坚守岗位，为守护国 门、助力“中国制造”走出国门甘受辛劳。②心系群 众，服务人民：张锋参加医疗培训为村民处理伤情， 张岩帮老乡找羊、熟悉民情，密切警民关系。③勇于 担当，扎根边疆：齐利莹自学柯尔克孜语，范金鑫不 惧巡边艰苦，吴东洋带病坚守，皆以青春奉献边疆， 践行守护国土的担当。 3.(4分)①内容上，概括青年移民管理警察奉献青春 守护边疆的主旨，“青春融进祖国的江河”象征青春 奉献给祖国边疆事业；②结构上，是贯穿全文的线 索，与结尾歌词呼应，升华情感，突出平凡的伟大；③ 表达上，化用歌词，诗意且具有感染力，吸引读者，凸 显主题；④情感上，讴歌移民管理警察爱国奉献的无 私精神。 4.(5分)示例一：他们的选择令人敬佩。在极寒缺氧 的高原，移民警察以青春守护国门、服务群众，用行 动诠释了爱国担当与无私奉献。这种精神不仅筑牢 了边疆安全防线，更为当代青年树立了榜样，激励我 们要将个人价值融入国家发展，在平凡岗位上书写 不平凡的人生。 示例二：他们的选择伟大且值得敬重。在极端环境 扎根，是爱国精神的实践，以青春护国门、守边境、助 群众，用坚守诠释担当，为国家稳定、边疆安宁奉献 青春最美的模样，值得学习与赞颂。 2026备考演练 一、(18分)1.(4分)(1)农民工栽种大量红柳等植物 (1分)，形成防风固沙林带(1分)(2)众多农民工 平整沙地、栽种植物(1分)，带来经济效益(1分) 2.(4分)原句更好(1分)。①原句用句式相同的短 句，节奏铿锵，增强了语言气势，使表达更有感染力 (1分)；②反复强调“他们”表达了作者对农民工群 体的赞美之情(1分)，改句缺乏这一表达效果 (1分)。 3.(4分)既指塔克拉玛干沙漠中各种植物开花的自然 景象(1分)，也比喻农民工等建设者们在塔克拉玛 干沙漠的辛勤付出所取得的成果(1分)，更象征农 民工留在塔克拉玛干的奉献奋斗精神(2分)。 4.(6分)①回望塔克拉玛干沙漠从曾经的荒芜到如今 充满生机的巨大转变，作者感到惊叹(2分)；②想到 考答案及解析 52.小说记叙了三代人的戍边故事，请梳理文章内容完成下面表格。(6分)【内容概括】 人物 起 金 经过 结 果 罗忠诚 (1) 战场牺牲留下家书 家书留存 精神不灭 罗明远 希望女儿 戍守边防 2) 女儿觉醒完成传承 罗小薇 不愿戍边 托人调走 了解先辈深受感化 (3) 3.把下面句子中的“拂去”改为“擦拭”，好吗？请说明理由。(3分)【词语赏析】 小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 4.文末写“界碑旁，格桑花开得正盛”有何作用？请简要分析。(6分)【内容理解与分析】 复习任务群二语言品析 考点四 词语理解与赏析(7年5考) 考向1词语理解(7年2考) 【真题设问】 【教材设问】 答题范围 1.2023新疆22题：结合语境，解释第③段加点词语 (七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”第 的含义。 二题节选)作者在第①段说“心里立即罩上 2.2022新疆24题：文中加点词“狼狈”和“幸福”是 双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什 否矛盾？为什么？ 么？ 词语含义 ◆方法指导 分析词性，明确词语的本义 词语 ①语境推断法：结合上下文语境，用原文关键词句概括 含义 体会词 语的语 ②联系主旨释义法：从文章主旨、作者情感等角度分析概括 境义 ③心理揣摩法：根据描写人物心理活动的词句，揣摩人物心理，从而概 括词语含义 ④近义词替换比较法：用词义相近的词语替换，比较语义变化，理解体 词语理解 会该词的含义及作用 ①近指：这、其…指代内容一般在近处 联系上下文，判断词 语是近指还是远指 ②远指：那、那些…指代内容一般在远处。确定指 示代词在文中的位置，由近及远，看上下句、本段、 词语 明确指代内容，概括 全文关键词句 指代 词义 【答题模板】××的本义是…，在这里指…（起到了…的作用，表达了…的情感）。 考向2 词语赏析(7年3考) 【真题设问】 1.2025新疆23题节选：如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用 血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈 嘱托的红色家书！ 2.2024新疆23题：第④段加点词语“仿佛”能否删掉，为什么？ 第三部分现代文阅读 47 3.2019新疆19题：联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿（形容词），有点皱（形容词），骑士小心地（副词）把它折（动词）好，重新放到 口袋里… 【教材设问】 (七上《春》“积累拓展”第四题节选)想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ◆方法指导 含义上 ①理解词语的本义；②分析词语的语境义；③体会词语表达的情感 ①判断词性；②概括词语表达的内容；③分析词语起到的作用，即表现人 多角度 物（事物）形象特征、精神品质等 分析 词性上 手法上 ①判断运用的（修辞、表现）手法；②具体分析手法的作用及表达的情感 语赏析 ××”极富表现力，生动形象地写出了…，表达了…的情感 动词、 形容词 “××”修饰（限定）…一词，准确贴切地体现了…的特征，表达了… 答题 副词 的情感 模板 叠词 音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美 运用拟声词“××”，生动形象地描写了…的特点，流露出…的情感 增强了语言的表现力 拟声词 考点五 句子理解与赏析(7年5考) 考向1 句子理解 【教材设问】 (八上《白杨礼赞》“思考探究”第三题)作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡 的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 ◆方法指导 句子理解 1.抓关键词：解释词语的本义+理解其语境义/比喻义/言外之意。 2.抓修辞（双关、比喻）：本义+比喻义（分析人物心情、品质或形象特点）。 3.抓句子位置：确定句子位置+联系上下文分析内涵+揣摩目的。 4.追问原因：追问“为什么”，回答这个事件的原因。 考向2句子赏析(7年5考) 【真题设问】 1.2025新疆23题节选：如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在 用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英 烈嘱托的红色家书！ 2.2024新疆24题：文章第⑤段画线句连用多个叠词，请说说该句的表达效果。（叠词：叮叮咚咚、 涓涓潺潺、哗哗啦啦、汩汩淙淙) 3.2022新疆23题：请从修辞角度赏析文中画线的句子。 4.2021新疆18题：从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。 48 新疆语文精讲册 5.2020新疆19题：从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 【教材设问】 限宝赏析角度 (七上《猫》“积累拓展”第四题节选)品味下列语句，说说其表达效果。任选赏析角度 (猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 ◆方法指导 句子的赏析类题按题目要求可分为：限定赏析角度和任选赏析角度。 1.限定赏析角度的题目，直接按照题干要求的角度进行赏析。 2.任选赏析角度的题目，结合句子特点确定角度，一般从以下六个方面人手： 运用了…的修辞手法，生动形象地写出了事物/人物…的特点，表达了…的 从修辞 情感。 角度 运用××等一系列动词（形容词)，生动形象地写出了…的特点，表达了…的 情感。 从用词 运用××等叠词，加深语意，使语句朗朗上口，富于音韵美。 角度 运用××等拟声词，生动形象地描写了…的情态美，流露出…的情感 ①人物描写角度：运用…的描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理等），通 过…等词语，生动形象地写出了人物…的心理或心情，表现了…的品质或 感情。 从描写方 ②细节描写角度：运用细节描写，通过对…细节的刻画，表现人物…的情感或 法角度 特点。 ③景物描写角度：运用…的感官，写出了事物…的特点，渲染了…的气氛，烘 托人物…的心情或特点，为下文…情节作铺垫。 赏析角度 ④场面描写角度：运用场面描写，通过描写…的场面，表现人物…的情感或 特点 运用了…的表现手法，表现了事物或人物…的情感或特点，突出强调了…， 从表现手 起到了…的作用。 法角度 疑问句：制造悬念，吸引读者。 设问句：提醒注意，引发思考。 反问句：加强语气。 从句式 角度 感叹句：便于抒情，感情强烈。 重复或回环句：反复强调，加强气势。 长短句或整散句：错落有致，生动活泼，富于变化。 这个句子写了…的内容，蕴含…的哲理饱含…的思想情感，给人以…的 从情感 启示。 角度 运用…修辞手法/表达方式/表现手法向式特点+写了…内容，有…效果+表达 了…情感。 答题模板 考点六 句段作用(2023) 【真题设问】 2023新疆23题：选文第0段能否删去，为什么？ 【教材设问】 句段位置 作用 (七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”第二题)有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你 是否同意？简要说明理由。 第三部分现代文阅读 49 ◆方法指导 结构上：①开门见山，总领全文；②引出下文；点题；作铺垫、埋伏笔。 内容上：①设置悬念，引起兴趣；②表达情感，奠定基调；③以发问开篇，引发 首（句） 思考；④以诗词开篇，呈现美好意境，增添文采；⑤以环境描写开篇， 段 交代故事背景，渲染气氛，引出下文，为情节发展作铺垫。 【答题模板】此（句)段写了…，（结构上）引出下文…的内容，为下文 写……作铺垫，（内容上)引发读者的阅读兴趣/渲染…的氛围/表达人物…… 的情感。 结构上：①承上启下；②呼应标题开头结尾；③埋下伏笔、作铺垫，推动情节发 展；④设置悬念，引起阅读兴趣。 内容上：①承接上文…，引起下文…；②是主旨句中心句，点明…主旨； ③是插叙段，补充说明…内容；④是环境描写，渲染气氛、烘托心情 中间 暗示人物命运；⑤对比或衬托人物形象。 句 (句)段 【答题模板】这段文字在结构上承接上文…的内容，引出下文…的内容，内 容上写出了…（人、事、景的特点)，表达了…的情感。 角霜 结构上：①照应题目；②呼应开头；③总结全文。 内容上：①交代…结局，揭示真相，使情节完整；②点明…主题，卒章显志/ 结尾 抒发情感；③引人深思，给人警醒；④戛然而止，留下空白。 (句)段 答题模板】此（句）段结构上…，内容上表达了人物…的情感，羯示了文 章……的主题。 ①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等； 独立成段 ②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，突出文章中心； 的作用 ③显示文脉、贯穿线索、前后呼应、过渡、记录人物对话等，使文章思路更加清晰 线针对训练 (2025安徽改编)阅读下文，完成1-4题。（18分) 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般， 摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里 去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低， 见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得 像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权权都聚在一起，不分眉 眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样， 朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累 了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的 芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤 着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这 50新疆语文精讲册 块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体 力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉 田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我 在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。 在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不 近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐 深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小 权，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的 地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ①我就睡着了。 ②我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样 的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音 震动的，还有手电筒的光。 ③天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ④我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样 扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑤我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打 我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也 知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑥“妈，咱明儿还来吧？” ①“来。没摘完就得来。” ⑧听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 9很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 (选自《解放日报》，有删节) 1.联系上下文，请赏析第④段中加点词语的表达效果。(4分)【词语赏析】 棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。 2.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。(4分)【句子赏析】 一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花 就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把。 3.选文第②段能否删去，为什么？（4分)【句段作用】 4.文章结尾“很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的”这句话意蕴丰富，请谈谈你的理解。 (6分)【句子理解】 第三部分现代文阅读 51