陕西省宝鸡市渭滨区2025-2026学年八年级上学期期末语文学业水平测试

绝密★启用前QM-JL 2025一2026学年度第一学期期末学业水平测赋 八年级语文试题（卷）参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)B(2)A 评分标准：每空1分。共2分。 2.(2分)(1)缭(2)跋 评分标准：每空1分。共2分。 3.(11分)(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(2)无可奈何花落去似曾相识燕 归来(3)感时花溅泪恨别鸟惊心(4)采菊东篱下(5)曾益其所不能 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。 计9分。(4)(5)处答对一句，各得1分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空 不得分。共11分。 4.（(2分)地名是符号。 评分标准：主千提取正确，得2分。共2分。 5.(2分)BAC 评分标准：排序正确，得2分。共2分。 6.(2分)示例：将“牌匾里”后面的分号改为逗号。 评分标准：标点符号修改正确，得2分。共2分。 7.(3分)示例一：①江姐，由于叛徒出卖，不幸被捕，在狱中面对敌人的竹签酷刑毫不 屈服，临终前仍从容整理衣妆，鼓舞战友斗争到底，可见她坚贞不屈、信念坚定的革命精神。 示例二：②许云峰，在狱中为越狱计划秘密挖掘通道，却不为自己所用，而是将生的希望 留给战友，最终英勇就义，可见他顾全大局、无私奉献的高尚品格。 示例三：③成岗，在被捕后，虽受尽折磨，仍坚持写下《我的“自白”书》，慷慨激昂地 宣告“高唱凯歌埋葬蒋家王朝”，可见他坚定的革命意志与大无畏的牺牲精神。 评分标准：写出人名序号，得1分：写出推荐理由，得2分，意近即可。共3分。 二、综合阅读·提升愚维品质（共13小题，计46分) (一)(9分) 8.(2分)示例：①AI技术的深度应用使得阅读内容更具趣味性与互动性，能有效提升青少 年阅读参与度；②借助科学的测评体系与技术工具，能精准捕捉孩子的阅读能力水平与兴趣 偏好，进而提供个性化定制的阅读指导方案与能力提升策略。 评分标准：每，点1分，意近即可。共2分。 9.(4分)示例：①呼应治理思维现代化：推动全民阅读从“倡导”转向“条例”，实现治 理方式从“运动化”向“常态化”“法治化”演进，让全民阅读工作踏入了法治化、规范化 的新航道。②破解结构性难题：以国家意志解决资源失衡、服务失效等问题，如推动城乡图 书“通借通还”、数字阅读与传统阅读结合，促进阅读资源向基层倾斜。③保障阅读权益： 将阅读纳入法治轨道，为全民阅读提供制度保障，推动阅读服务从“有形覆盖”转向“有效 覆盖”。④培育文化自信：通过法治化保障阅读生态，增强全民族素质，为文化强国建设注入 持久动力。 评分标准：每点1分，意近即可。共4分。 10.(3分)C 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 八年级语文期末学业水平测试-L参考答案共3页第1页 (二)(21分) 11.(4分)示例：①父亲失业后跟着母亲摆摊②父亲安慰因高考而情绪崩溃的“我” 评分标准：每空2分，意近即可。共4分。 12.(5分)示例：这句话运用比喻的修辞手法，把家比作搁浅的船，把生活的困境比作泥 沼，生动形象地写出了家庭遭遇困境时的艰难处境，指出了父亲改变的原因，也表现了父亲 的坚忍。 评分标准：答出修辞手法得2分，答出表达效果得3分，意近即可。共5分。 13.(6分)示例：①“芭蕉”是文章的线索，通过“芭蕉”串联起父子之间的温情回忆； ②“芭蕉”象征成长的苦涩与甜蜜，父亲从“抢芭蕉”到“给芭蕉”的转变，体现他从少年 心性到成熟的转变，也象征着父亲给予“我”的关爱；③“芭蕉”寄托深沉的父爱，增强文 章感染力，引起读者共鸣。 评分标准：每点2分，意近即可。共6分。 14.(6分)示例：父亲微笑的面容有生活磨难留下的印迹，也是他面对生活困难时乐观精 神的生动写照，这种勇气和精神会感染到“我”和周围的人，让“我们”学会乐观面对生活 的挫折和痛苦，表达了“我”对父亲的赞美和爱戴。 评分标准：言之有理即可。共6分。 (三)(12分) 15.(4分)(1)四面包围(2)极点(3)同“返”，返回(4)兵器，武器 评分标准：每小题1分，共4分。 16.(2分)C【解析】A.连词，表顺承/连词，表修饰；B.助词，的/动词，到、往；C.副词， 于是、就/副词，于是、就：D.介词，用/动词，认为。故选C。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)（1)(2分)施行仁政的君王，帮助他的人就多：不施行仁政的君王，帮助他 的人就少。 评分标准：“得道”“寡”翻译正确得1分，语句通顺得1分。共2分。 (2)(2分)不久齐君反悔了，派人去追赶。 评分标准：“已而”“遣”翻译正确得1分，语句通顺得1分。共2分。 18.(2分)示例：①重视农业生产，将兵库里的兵器铸造成农具给百姓使用：②关心百姓， 打开粮仓救济贫穷的人。 评分标准：每点1分，意近即可。共2分。 【参考译文】 【乙】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久齐君后悔了，派人去追 赶。追赶的人回来，说：“子奇一定能够治理好阿县的。”齐君问：“你怎么知道的呢？”（那 人回答)说：“同车的人都是老年人。凭借老年人的智慧，由年轻人来作决断，一定能治理 好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库里的兵器铸造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的 人，阿县被治理得井井有条。魏国听说一个少年在治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有 积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县。阿县的人父亲带儿子，哥哥带弟弟，用自己家的兵器（跟 魏人)战斗，于是打败了魏国军队。 (四)(4分) 19.(2分)赤壁之战（火烧赤壁） 周瑜 评分标准：每空1分，共2分。 20.(2分)示例：这两句诗表面上写赤壁之战中东风对周瑜的助力，实则借历史典故表达 了诗人怀才不遇的抑郁不平之气。 评分标准：意近即可。共2分。 八年级语文期末学业水平测试-L参考答案共3页第2页 三、写作表达·展现美好生活(50分) 21.(50分)略 【附】 作文评分细则 一类卷(43-50分)：切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切，语言顺畅，没 有语病，结构完整，条理清楚。 二类卷(35-42分)：切合题意，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，偶 有语病，结构完整，条理较清楚。以38分为基准分，适当浮动。 三类卷(27-34分)：基本合题意，中心尚明确，内容尚具体，感受尚真实，语言尚通顺，语 病不多，条理尚清楚，能分段。以30分为基准分，适当浮动。 四类卷(18-26分)：偏离题意，中心欠明确，内容不具体，语言不通顺，语病较多，条理不 清楚，以22分为基准分，适当浮动。 五类卷(0-17分)：文不对题，不知所云，语病严重，文理不通，结构混乱，不能完篇，以 13分为基准分，适当浮动。 备注说明： 1.漏写题目扣1分。 2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。 3.字迹工整的加1一2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1一3分。 4.字数不足600，每少50字扣1分；不足500，降一等。 5.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。 八年级语文期末学业水平测试-L参考答案共3页第3页绝密★启用前QM-JL 2025一2026学年度第一学期期末学业水平测试 八年级语文试题（卷） 老师真诚地提醒你： 1.本试卷共6页，满分120分； 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚； 3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。 如 题号 二 三 总分 得分 邮 得分 评卷人 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 报 学校文学社将推出“文化·传承”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 长 【文化追寻】请解决栏目一《溯源》导语中的语言文字问题。 濒临渭水之畔，上溯周秦历史，探寻文明源头。青铜器铭文与甲骨残片令人眼花瞭乱， 仿佛穿越时空。学者们长途拔涉于古遗址之间，从周原到秦陵，将碎片串联成脉络。这场文 化探寻之旅，揭示了华夏文明的深邃与辉煌。 E 1.请确认导语中加点字的读音。（只填序号）(2分)》 (1)濒临(A.pinB.bin) (2)上溯(A.sù B.shù) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)眼花瞭乱 (2)长途拔涉 批 【诗文雅韵】请补充诗文名句，完成栏目二《诗文》的寄语。 I 3.诗有千般景，文有万种情。(1)春日里，白居易漫步西湖，“ ”(《钱塘湖春行》)，看到早春花草勃勃生机的景象；(2)夕阳下，晏殊徘 徊间吟诵“ 和 ”[《浣溪沙》（一曲新词酒一 杯)]，慨叹时光流转，流年暗换；(3)杜甫移情于物，“ ”(《春望》)借花鸟抒发情怀，表达了他面对国家残破时的忧愁和痛心；(4)陶 渊明远离官场，处田园见远山，“ ,悠然见南山”[《饮酒》（其五）门道尽隐 蜜 衡 士怡然自得的精神境界；(5)面对困苦，孟子用“所以动心忍性， (《生于忧患，死于安乐》)鼓舞世人不惧磨难，修炼成才。(11分) 【赓续文脉】下面是栏目三《地名》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①地名，是一方文脉延续的标志性符号。②陈仓、周原、大散关、北首岭…宝鸡地名文 化璀璨夺目。③如果把一个个有趣的宝鸡地名标记成点，彼此连接，仿佛能连出一枚枚足印 图像：岐阳、召公、京当是 ;雍城、三良冢、萧史宫是 ;五丈原、葫芦峪、孔棺 格 [八年级语文期未学业水平测试试题JL共6页第1页] 是 …④赓续地名文脉，不仅是让好名字标注在地图里，宣传在书籍、牌匾里；更重 要的是让好地名所携带的文化信息，徐徐流淌进生活在这块土地的人心里。 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 5.请将下面的语句分别填入第③句的横线处。（只填序号）(2分) A.秦人的足迹 B.周人的脚印 C.三国英雄的印记 6.第④句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【人物风采】学校开展“英雄人物”推荐会，栏目四《赞歌》要刊载革命英雄事迹。 7.《红岩》中刻画了一批共产党人的光辉形象，他们的英雄事迹深深地刻在我们的脑海里。 请从下面人物中任选一个，结合原著内容，仿照示例，向活动组推荐英雄人物并说明推荐 理由。（3分) ①江姐 ②许云峰 ③成岗 示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以 掩护其他同志突围，可见他舍己为人的精神。 推荐人物： (填序号) 推荐理由： 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】日前，《全民阅读促进条例》公布，自2026年2月1日起施行。这份法规的出 台，标志着推行多年的全民阅读工作，完成了从社会倡导到行政法规的实质性“升格”。 全民阅读从“倡导”走向“条例”，首先是对治理思维现代化的一种呼应。长期以来，全 民阅读主要依靠宣传号召、项目推动和典型引领，这些柔性方式成效显著，但也存在可持续 性、均衡性不足的挑战。当社会主要矛盾发生变化，当精神文化需求从“有没有”转向“好不 好”，单一的倡导便需制度性保障来巩固与深化。《条例》的诞生，正是将经过实践检验的成 熟经验、社会各界的普遍共识，凝练为具有普遍约束力和稳定预期的法律规范。这体现了治 理方式从“运动化”向“常态化”“法治化”的演进，是运用法治思维和法治方式推动文化繁荣 的必然要求。 从“倡导”到“条例”，全民阅读工作踏入了法治化、规范化的新航道。这一升格，是决 心，是方法，更是一种远见，它深信阅读的力量能够塑造更好的个人与更美好的社会，并愿意 为这种力量的生发提供最坚实的制度保障。当全民阅读的涓涓细流，因制度的河道而得以 汇聚、深化并持久奔流，我们文化自信的根基也将因此更加深厚而稳固。 (摘编自《从“倡导”到“条例”，全民阅读何以升格》，2025.12.17“光明网”) 【材料二】青少年作为阅读核心群体，其阅读习惯的养成关乎终身发展。数据显示，2024 年我国0一17周岁未成年人图书阅读率达86.6%，人均图书阅读量11.65本，远超成年国民 的4.79本。但当下青少年阅读仍面临诸多现实困境：学业压力挤占阅读时间，农村与偏远 [八年级语文期末学业水平测试试题L共6页第2页] 地区优质读物匮乏，短视频、不良网文等娱乐内容分散注意力，加之青少年甄别能力有限， “浅阅读”与不良读物正冲击着健康阅读生态。 值得关注的是，AI技术正为阅读与教育融合注入新动能。一方面，AI技术的深度应用 使得阅读内容被赋予更强的趣味性与互动性，有效提升青少年阅读参与度；另一方面，借助 科学的测评体系与技术工具，能够精准捕捉孩子的阅读能力水平与兴趣偏好，进而提供个性 化定制的阅读指导方案与能力提升策略。这种科技与教育的深度融合，不仅降低了学习门 槛，更推动优质教育资源普惠，让“因材施教”成为可能。 《全民阅读促进条例》的出台，既是一份权利保障书，更是一份责任清单。当阅读成为法 定权益，当家庭陪伴、学校培育、社会资源在政策框架下形成合力，当传统阅读与数字阅读良 性互动、AI技术赋能阅读升级，人人有书读、人人读好书、人人好读书的书香画卷正在神州 大地徐徐展开，为社会文明进步与民族复兴注入持久动力。 (摘编自《全民阅读新规护航书香中国多元合力绘就阅读新图景》， 2025.12.26“中国青年网”) 【材料三】全民阅读从持续的政策引导全面迈向制度化、法治化的新阶段，为增强全民族 思想道德素质和科学文化素养、提高全社会文明程度树起新的里程碑。 阅读从来不只是个人的兴趣爱好，更牵系着一个国家的精神海拔，是人口数量优势转化 为人才质量优势的关键路径。将全民阅读纳入法治轨道，就是要以法治方式，为国家长远发 展提供持久的精神动力。法治建设提供制度保障，全民阅读注入精神动力，二者合力推动的 正是人的全面进步、物质文明与精神文明的协调发展。 法治的意义，在于以国家意志破解资源失衡、推广乏力、服务失效等结构性难题。实践 中，不少地方的探索富有成效：甘肃把农家书屋搬上了“云端”，村民指尖轻触就能漫游书海； 浙江、安徽等地推动城乡图书“通借通还”，为书本插上流动的“翅膀”…条例明确“促进全 民阅读均衡协调发展”，意味着推动阅读资源向基层倾斜、向薄弱处流动，成为一项必须履行 的法定义务。 今天，指尖划过屏幕，信息如瀑布流般冲刷，数字阅读变得越来越便利，而传统阅读则受 到冲击。条例明确支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，同时要求 数字阅读服务提供者加强内容管理，营造健康向上的数字阅读环境。让每一种阅读形态都 能找到其价值，将滋养一个更完整、更温暖的阅读生态。 法治不仅是社会治理的手段，也是守护精神家园的基石。在法治引领下，推动阅读服务 从“有形覆盖”转向“有效覆盖”，让图书馆、社区书屋、实体书店成为“让人想走进去坐坐”的 温暖角落，全民阅读将更好助力实现社会主义文化强国的美好愿景。 (摘编自《以法治护航全民阅读》，2025.12.31《人民日报》) 8.随着人工智能的发展，AI技术正为阅读与教育融合注入新动能，具体表现在哪些方面？请 根据【材料二】概括。(2分) 9.《全民阅读促进条例》的颁布对促进全民阅读具有什么重要意义？请结合【材料一】【材料 三】简要概括。(4分) [八年级语文期末学业水平测试试题JL共6页第3页] 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.《全民阅读促进条例》的出台，标志着全民阅读工作完成了从社会倡导到行政法规的 实质性“升格”。 B.从“倡导”到“条例”的升格，全民阅读工作正式踏入了法治化、规范化的新航道。 C.数据显示，2025年我国青少年的图书阅读率和人均图书阅读量，均超过成年人。 D.在信息爆炸时代，数字阅读变得越来越便利，同时也应注重数字阅读与传统阅读相结合。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己 之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母 亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花 花的米缸内挖出一个抗，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦 涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多 半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚， 一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水 牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚 刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下 一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲 听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示 意都是我害的。我擦千泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。 因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的 黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉 泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条的鱼被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔 悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又 驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我 埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁 于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 0父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮 我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无 策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 [八年级语文期末学业水平测试试题JL共6页第4页] ①在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过 伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ②工作后，有一天我带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因 我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前， 心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下…那个夜里，支撑我带着 学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的 瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ③回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验， 最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ①④一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉 树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑤他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显 金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑥父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 (有删改) 11.文章写了有关“父亲”的哪几件事？请阅读全文，补全下面的空缺部分。(4分) 小时候，父亲与“我”抢芭蕉吃→再长大些，① →高考那 年，② 12.请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。(5分) 再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。 13.文章多次描写芭蕉。请结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。(6分) 14.文章最后写道：“父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。”请结合文章内容，说说你 对这句话的理解。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不 坚利也，米栗非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之 至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自《得道多助，失道寡助》) 【乙】子奇年十六，齐君使治阿①。已而君悔之，遣使追。追者反，曰：“子奇必能治阿。” 齐君曰：“何以知之？”曰：“共载②皆白首③也。夫以老者之智，以少者决之④，必能治阿矣！” 子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪⑤以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟， 乃起兵攻之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 (节选自《近思录》，有改动)》 【注释】①阿：地名，即今山东东阿县。②共载：同车。载，坐车。③白首：老年人。④决 之：决断政事。⑤仓廪：储藏粮食的仓库。 [八年级语文期末学业水平测试试题JL共6页第5页] 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 环而攻之而不胜 语境分析法：联系上下文推断 (1) 寡助之至 成语推断法：至高无上 (2) 追者反 课内迁移法：窥谷忘反 (3) 铸库兵以作耕器 查阅词典法：①兵器，武器。②士卒， (4) 脚 军队。③指军事，战争。 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分)》 A.委而去之 面山而居(《愚公移山》) B.以天下之所顺 往之女家(《富贵不能淫》) 垫 C.乃起兵攻之 乃以宗正刘礼为将军(《周亚夫军细柳》) D.以私兵战 不以疾也(《三峡》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)得道者多助，失道者寡助。(2分) 擗 (2)已而君悔之，遣使追。(2分) 18.【甲】【乙】两文都强调了“人和”的重要作用。请根据【乙】文内容，用自己的话说说子奇 通过哪些措施达到了“人和”的效果。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分)》 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19.这是一首与三国故事有关的诗，“东风”指 (历史事件)，“周郎” 熘 指 (历史人物)。(2分) 20.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了诗人怎样的感情？请简要分析。(2分) 啤 得分 评卷人 三、写作表达·展现美好生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 問 一提起冬天，我们想到的往往是飘飞的雪花、刺骨的冷风、阵阵的寒意…其实，静 心回味，有些人和事，抑或景与物，也会在寒冷的冬日里，温暖我们的心田。 请以“冬日里的温暖”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，感情真挚；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不 得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 [八年级语文期末学业水平测试试题JL共6页第6页]