第7单元 第2章 第1节 生态系统的自我调节-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册生物讲解课件(冀少版·新教材)河北专版

该初中生物学课件聚焦生态系统的自我调节，核心知识点涵盖自我调节能力的限度、与生物种类的关系及在牧业、渔业中的应用。新课引入通过草原休牧的真实情境提问，衔接生态系统组成的前序知识，以草、兔、狼数量变化的关联分析为学习支架，引导学生理解动态平衡机制。 其亮点在于以情境问题驱动科学思维，通过草兔狼数量循环的实例分析，培养基于证据的逻辑推理能力，渗透生态观的生命观念；应用部分结合牧业转场、渔业休渔等实例，强化可持续发展的态度责任。教学方法注重问题链引导与实例讲授，课堂小结采用结构化梳理，助力学生构建系统知识网络，也为教师提供清晰的教学流程与实践案例支持。

第二章 人与自然和谐共生 第一节 生态系统的自我调节 新课引入 新课讲授 随堂练习 课堂小结 第七单元 生物与环境 新课引入 草原长期过度放牧，会引起草场退化。为保持草原生态系统的稳定，牧场每年要设定休牧期，进行牛羊转场放牧。草原生态系统是怎样保持稳定的呢？ 新课讲授 一、生态系统的自我调节能力 思考 草、兔、狼数量变化有什么关联？三者之间是怎样相互影响的？ 草的数量增多，兔会因食物丰富而增多，狼也随之增多→草被兔大量啃食而减少，兔被狼大量捕食而减少→草得以休养恢复。如此循环反复。 草 兔 狼 一、生态系统的自我调节能力 1.生态系统具有自我调节能力，使生态系统在一定时间内保持动态平衡。 2.生态系统的自我调节能力有一定限度。如果外界干扰超过它的承载力，其自我调节能力就会受到破坏，造成生态危机。 大火后的森林生态系统 一、生态系统的自我调节能力 生态系统的自我调节能力与什么有关？ 上面三个生态系统，哪个自我调节能力最强？ 生态系统中生物种类越多，食物网越复杂，自我调节能力就越强；反之，生态系统中生物种类越少，食物网越简单，自我调节能力就越弱。 一、生态系统的自我调节能力 生态系统的自我调节能力与其包含的生物种类有关。 二、应用 1.牧业：在草原采取限定放牧量、夏季进行转场放牧等措施，通过用养结合的方法合理利用自然资源，保证生态系统的生机和活力。 2.渔业：为防止过度捕捞造成渔业资源枯竭，在主要江河湖海设定休渔期，使鱼、虾等生物有充足的时间繁殖生长，保证渔业资源得以恢复，实现生态系统的可持续发展。 课堂小结 生态系统的自我调节 生态系统的自我调节能力 应用 有一定限度 与其包含的生物种类有关 随堂练习 1.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用以下哪一个曲线图来表示?( ) C 2.地球上由于不同地域的环境差别很大，从而形成了多种多样的生态系统。以下生态系统中，自我调节能力最强的是 ( ) A.生物圈 B.海洋 C.城市 D.森林 D 3.某林场对林下无植被空地进行开发，采用了“上层林木+中层藤本药材+下层草本药材+地表药用真菌”的立体复合种植模式。下列叙述错误的是 ( ) A.林木、真菌将太阳能转化为化学能在各种生物间流动 B.该模式下生物与非生物环境相互作用实现了物质循环 C.该模式提高了生态系统的自动调节能力 D.该模式合理利用自然资源实现效益增收 B $