精品解析：海南省万宁某校2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试题

2025—2026学年度第一学期七年级期末历史试题 （总分100分 考试时间60分钟） 一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。 1. 我们要了解远古居民的生活状况，下列最有信服力的证据是（ ） A. 神话传说 B. 专家采访录 C. 史书记载 D. 考古发掘物 2. “图说历史”是解读历史的一种方式。下列图片能反映史前时期人们生活状况的是（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 玉蟾岩遗址出土的稻谷 A. 早期人类出现 B. 原始农业起源 C. 早期国家产生 D. 文明社会形成 3. 下面结构图中①②处应填（　　） A. 世袭制、禅让制 B. 禅让制、世袭制 C. 分封制、郡县制 D. 郡县制、分封制 4. 公元前2070年禹建立夏朝，这一时间用世纪、年代的表达方式应为（ ） A. 公元前20世纪70年代 B. 公元20世纪70年代 C. 公元前21世纪70年代 D. 公元21世纪70年代 5. 戎、狄等都是春秋时期的少数民族，山戎特有的“戎菽”（大豆）因齐桓公征伐而“布于天下”；晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战，逐步放弃车战。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 加速了民族交融 B. 巩固了天子地位 C. 推动了政治变革 D. 促进了经济发展 6. 阅读下表，据此可知，评判改革成败的关键是（ ） 改革 史实 评价 管仲改革 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。改革内政，发展生产，训练军队。 成功，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 商鞅变法 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施。 成功，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 A. 是否得到百姓的支持 B. 是否推动国家的富强 C. 是否关注民生的发展 D. 是否树立了君主权威 7. 孔子提出“为政以德”，而当前我国强调“以人民为中心”的发展思想。二者的共同点是（ ） A. 强调严刑峻法 B. 注重德治与民心 C. 主张无为而治 D. 推崇军事扩张 8. 文物是凝固的历史，是印证历史、解读文化、传承智慧最直接、最鲜活的证据。目前所见“中国”一词最早的实物见证是（ ） A. B. C. D. 9. 比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种笔画规整的书体(下图)，彰显了文化自信。这种书体是（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 楷书 D. 行书 10. 陈胜、吴广起义时提出的口号中，最能体现反抗精神的是（ ） A. “王侯将相宁有种乎？” B. “伐无道，诛暴秦” C. “知己知彼，百战不殆” D. “己所不欲，勿施于人” 11. 下列中国古代早期战争，按发生时间先后顺序排列正确的是（ ） ①牧野之战②阪泉之战③长平之战④楚汉之争 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②①④③ D. ②①③④ 12. 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，随后又找借口削爵、夺地甚至除国。他接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。又把铸币权收归中央，统一铸五铢钱。上述这些举措（ ） A. 适应了大一统王朝的需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想 13. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 东汉中期以后，外戚与宦官交替专权 B. 公元184年，张角等领导的黄巾起义爆发 C. 光武帝统治后期，出现社会比较安定的局面，史称“光武中兴” D. 东汉时期，出现了二牛一人一犁的耕作方法 14. 中国大规模地进行域外探索始于汉代，开启了中国与外部世界互动与认知的新时代。开启“中国与外部世界互动与认知新时代”序幕的代表性事件是（ ） A. 推行以农为本政策 B. “文景之治”安定局面形成 C. 实行休养生息政策 D. 张骞通西域和丝绸之路开通 15. 下列史实，在我国第一部纪传体通史中不可能查阅到的是（ ） A. 秦统一六国 B. 楚汉之争 C. 禹建立夏朝 D. 八王之乱 16. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”该词描写的战役产生的影响是（ ） A. 为曹操统一北方奠定基础 B. 为三国鼎立形成奠定基础 C. 三国鼎立的局面正式形成 D. 最终结束三国鼎立的局面 17. 据记载，仅东晋后的160年间，南迁人口及其后裔的数量大约达到了200万，他们带去的先进生产技术和生产工具，使农副产品的产量大增。这一现象说明（ ） A. 当时我国的经济重心已经南移 B. 民族大交融成为主要时代特征 C. 人口迁徙促进南方地区的开发 D. 江南地区的人口迅速超过北方 18. 历史示意图有助于构建时空观念。下图的历史朝代更替示意图中，西晋应填在（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 19. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（ ） A. 西晋 B. 西汉 C. 东晋 D. 东汉 20. 据史书记载，撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊，因饲养不当，死去大半，后向羊倌请教，才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视（ ） A. 环境保护 B. 理论创新 C. 文化传承 D. 劳动实践 二、非选择题：本大题共3小题，21题9分，22题16分，23题15分，共40分。 21. 博物馆是安置文物典藏的机构，是我们学习历史的重要途径，阅读以下材料并回答问题。 材料 （1）根据材料结合所学知识回答，某博物馆接到临时布展任务，现需将一批文物以主题形式进行分区展览，请选择合适的文物并拟定相应主题。（示例用过的主题不可再用） 【示例】主题：春秋战国的社会变革。文物：⑥⑧。 （2）根据材料结合所学知识，任选（1）中拟定的主题，并为拟定的展览主题写一段介绍词。（示例用过的介绍词不可再用） 【示例】主题：春秋战国的社会变革。 介绍词：春秋时期，社会经济有很大的发展，铁制农具的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，文物⑧是春秋铁制农具，别看它锈迹斑斑，它在当时可是先进的生产工具。战国时期。各诸侯国统治者为求富国强兵，以在兼并战争中取胜，进行变法改革，这其中最具有代表性的是秦国的商鞅变法，文物⑥是商鞅变法时颁布的标准量器，这可能是中国最早的“标准化”。 22. 统一是历史发展的必然趋势。阅读下面材料，回答问题。 【争霸中孕育统一】 材料一 春秋战国时期，诸侯相互兼并，华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁，逐渐形成了以华夏为主的统一的多民族的封建国家。直到汉朝以后，华夏族才渐渐称为汉族。 ——选自董耀会《万里长城纵横谈》人民教育出版社出版 （1）根据材料一，概括春秋战国时期兼并战争的影响，指出我国历史上第一个统一的多民族封建国家的名称及建立者。 【变革中奠定统一】 材料二 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……” ——《战国策》 （2）写出材料二反映的历史事件，并说明它与秦统一中国的关系。 【制度中稳定统一】 材料三 （3）某学生制作了上面知识结构图，请你将空缺部分补充完整。根据材料指出秦朝在中央和地方分别实行的政治制度。 【施政中巩固统一】 材料四 朝代 巩固统一的措施 秦朝 统一文字、货币、度量衡：车同轨：修驰道；北击匈奴，修筑长城：开凿灵渠 汉朝 颁布推恩令；设立刺史制度；罢黜百家，独尊儒术；统一铸造五铢钱，盐铁专营；派卫青、霍去病北击匈奴 （4）据材料四并结合所学，比较秦始皇和汉武帝在巩固统一方面采取措施的异同点。 23. 民族交融为中华民族共同体意识的形成奠定了基础。阅读下列材料回答问题。 材料一 春秋时期……晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。他指出，与戎狄和好会有多方面的利益：可以购买戎狄的土地，发展贸易：可以……。国君最终被说服，命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。 ——整理自人教版七年级《中国历史（上册）》“相关史实” 材料二 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——《魏书》 材料三 “今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒革，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。” ——《资治通鉴》 （1）春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。这一时期与中原“诸夏”长期交往的周边民族除戎、狄外还有哪些（至少列举2个），请列举秦朝时期促进民族交融的事例1件 （2）材料二、三可能出自哪位皇帝之口？两则材料各自提出的中心问题是什么？ （3）今天，在祖国56个民族的大家庭中，鲜卑族不再作为一个单一的民族存在，请分别站在中华民族的立场和鲜卑族拓跋部的立场对这位皇帝的改革进行评价。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期七年级期末历史试题 （总分100分 考试时间60分钟） 一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。 1. 我们要了解远古居民的生活状况，下列最有信服力的证据是（ ） A. 神话传说 B. 专家采访录 C. 史书记载 D. 考古发掘物 【答案】D 【解析】 【详解】远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研究远古人类生产生活的第一手资料。我们要了解远古居民的生活状况，最有信服力的证据是第一手资料即考古发掘物，D符合题意；ABC项不是第一手资料，排除。故选择D。 2. “图说历史”是解读历史的一种方式。下列图片能反映史前时期人们生活状况的是（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 玉蟾岩遗址出土的稻谷 A. 早期人类出现 B. 原始农业起源 C. 早期国家产生 D. 文明社会形成 【答案】B 【解析】 【详解】观察题干可知，从题干中三幅图片分别为浙江义乌桥头遗址、北京门头沟东胡林遗址、玉蟾岩遗址出土的炭化稻粒、粟粒和黍粒，这些均属于农作物种子的遗存。史前时期（原始社会阶段），人们从采集和狩猎逐渐转向种植农作物，炭化的稻、粟、黍粒是原始农业产生的直接证据，B项正确；“早期人类出现”对应的是元谋人、北京人等早期人类，他们主要依赖采集和狩猎，尚未掌握农作物种植技术，与图片内容不符，排除A项；“早期国家产生”以夏朝建立为标志，属于奴隶社会，已超出史前时期范畴，排除C项；“文明社会形成”需具备文字、城市、国家等要素，如商朝甲骨文的出现，同样不属于史前时期，排除D项。故选B项。 3. 下面结构图中①②处应填（　　） A. 世袭制、禅让制 B. 禅让制、世袭制 C. 分封制、郡县制 D. 郡县制、分封制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，尧舜禹之间更替部落联盟首领位置采用的是禅让制。故①处应填禅让制；禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替了禅让制。故②处应填世袭制。故B符合题意；①处是禅让制，故ACD不符合题意。故选B。 4. 公元前2070年禹建立夏朝，这一时间用世纪、年代的表达方式应为（ ） A. 公元前20世纪70年代 B. 公元20世纪70年代 C. 公元前21世纪70年代 D. 公元21世纪70年代 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，世纪的计算方法是，年份百位或百千位上的上的数字加1，如公元前2070年的百千位是20，故为公元前21世纪。年代看十位和个位，70即70年代，C项正确；公元前2070年的前两位是20，应为公元前21世纪，而非公元前20世纪，排除A项；使用“公元”表述错误，题干时间是公元前2070年，且世纪计算也错误，排除B项；使用“公元”表述错误，题干时间是公元前2070年，排除D项。故选C项。 5. 戎、狄等都是春秋时期的少数民族，山戎特有的“戎菽”（大豆）因齐桓公征伐而“布于天下”；晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战，逐步放弃车战。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 加速了民族交融 B. 巩固了天子地位 C. 推动了政治变革 D. 促进了经济发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“（大豆）因齐桓公征伐而‘布于天下’、晋国与戎、狄作战时，吸取了其擅长的步战”可知，春秋时期的战争促进了民族间的交流，加速了民族交融，A项正确；题干中没有提到周天子，而且春秋时期，周天子的地位下降，排除B项；题干中看不出政治变革，排除C项；题干中可以看出民族交融，看不出经济发展，排除D项。故选A项。 6. 阅读下表，据此可知，评判改革成败的关键是（ ） 改革 史实 评价 管仲改革 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。改革内政，发展生产，训练军队。 成功，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 商鞅变法 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施。 成功，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 A. 是否得到百姓的支持 B. 是否推动国家的富强 C. 是否关注民生的发展 D. 是否树立了君主权威 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，管仲改革使齐国经济和军事实力大为提高，商鞅变法使秦国国力显著增强，两者均实现了国家层面的富强，且这是两次改革被认定为成功的核心依据，B项正确；表格中评价部分直接关联国家实力的提升，未提及管仲改革、商鞅变法是否获得百姓支持的相关信息，排除A项；表格中管仲改革发展生产、商鞅变法的相关措施虽可能间接影响民生，但两者的核心目标是增强国家实力，关注民生并非改革的核心导向，也未作为评价改革成败的标准，排除C项；表格评价的核心是国家经济军事实力提高，为统一奠定基础，未将树立君主权威作为成功的关键指标，排除D项。故选B项。 7. 孔子提出“为政以德”，而当前我国强调“以人民为中心”的发展思想。二者的共同点是（ ） A. 强调严刑峻法 B. 注重德治与民心 C. 主张无为而治 D. 推崇军事扩张 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“为政以德，以人民为中心”和所学知识可知，孔子的德治主张关注民心，现代以人民为中心的思想也立足民心，二者具有这一共同点，B项正确；强调严刑峻法是法家的主张，排除A项；主张无为而治是道家的治国理念，排除C项；孔子主张 “仁”，“以人民为中心”强调和平发展，二者均不推崇军事扩张，排除D项。故选B项。 8. 文物是凝固的历史，是印证历史、解读文化、传承智慧最直接、最鲜活的证据。目前所见“中国”一词最早的实物见证是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，何尊是西周早期青铜器，其铭文中出现“宅兹中国”字样，是目前已知“中国”一词最早的文字记载实物，因此B项正确；刻有文字的商朝牛骨（甲骨文）虽为商代文字遗存，但未出现“中国”一词，排除A项；司母戊鼎为商代青铜器，铭文中无“中国”一词，排除C项；四羊方尊为商代青铜器，属于礼器，无“中国”铭文，排除D项。故选B项。 9. 比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种笔画规整的书体(下图)，彰显了文化自信。这种书体是（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 楷书 D. 行书 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料，题干中提到“秦朝时统一全国的一种笔画规整的书体”。结合所学知识，秦朝建立后，为巩固统治，秦始皇推行“书同文”，把小篆作为全国规范文字，其特点是笔画规整、结构对称，B项正确；甲骨文是商朝时期刻在龟甲兽骨上的文字，不是秦朝统一后的文字，排除A项；楷书形成于汉末三国时期，成熟于魏晋南北朝，晚于秦朝，排除C项；行书是在楷书基础上发展起源的，大约出现在东汉末年，也非秦朝书体，排除D项。故选B项。 10. 陈胜、吴广起义时提出的口号中，最能体现反抗精神的是（ ） A. “王侯将相宁有种乎？” B. “伐无道，诛暴秦” C. “知己知彼，百战不殆” D. “己所不欲，勿施于人” 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“陈胜、吴广起义时提出的口号中，最能体现反抗精神”和所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，便对众人说：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”大家听了情绪激昂，齐声响应。这句话意思是那些王侯将相难道天生就比别人高贵吗？直接对贵族世袭的等级制度提出质疑，号召大家打破这种不合理的阶层划分，从根本上挑战了当时的统治秩序，具有强烈的平等和反抗意识，最能体现反抗精神，A项正确；伐无道，诛暴秦是针对秦朝统治的残暴，强调讨伐秦朝的暴政，没有直接触及到社会阶层等深层次的压迫根源，排除B项；知己知彼，百战不殆是关于战争中了解敌我情况的军事策略，和起义的反抗精神没有关系，排除C项；己所不欲，勿施于人是儒家的道德准则，倡导人们要换位思考、友善待人，与起义反抗的意图完全不相关，排除D项。故选A项。 11. 下列中国古代早期战争，按发生时间先后顺序排列正确的是（ ） ①牧野之战②阪泉之战③长平之战④楚汉之争 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②①④③ D. ②①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，①牧野之战：公元前1046年，周武王通过牧野之战，打败商纣，推翻商朝统治，建立西周；②阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟；③长平之战：战国时期，秦国率军在赵国的长平（今山西省晋城高平市西北）一带同赵国军队发生的战争；④楚汉之争：秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”。因此按发生时间先后顺序排列正确的是②①③④，D项正确；ABC项排列不正确，排除ABC项。故选D项。 12. 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，随后又找借口削爵、夺地甚至除国。他接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。又把铸币权收归中央，统一铸五铢钱。上述这些举措（ ） A. 适应了大一统王朝的需要 B. 强化了中央对地方的监察 C. 解除了诸侯对朝廷的威胁 D. 实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映汉武帝在政治上、思想上和经济上采取一系列措施，其最终目的是要巩固大一统的封建王朝，这些措施适应了大一统王朝的需要，A项正确；强化了中央对地方的监察的是刺史制度，材料没有体现，排除B项；解除了诸侯对朝廷威胁仅是采取“推恩令”的影响，思想和经济措施无法解除诸侯对朝廷威胁，排除C项；实行了“罢黜百家，尊崇儒术”思想仅是思想方面的措施，而不是三者共同反映的影响，排除D项。故选A项。 13. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 东汉中期以后，外戚与宦官交替专权 B. 公元184年，张角等领导的黄巾起义爆发 C. 光武帝统治后期，出现社会比较安定的局面，史称“光武中兴” D. 东汉时期，出现了二牛一人一犁的耕作方法 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评价历史的态度和方法”和所学知识可知，光武帝统治后期，出现社会比较安定的局面，史称“光武中兴”的表述不仅陈述了社会安定的史实，还将这一局面定性为“光武中兴”，是对这一历史时期的评价，属于历史解释，C项正确；东汉中期以后，外戚与宦官交替专权是对东汉政治现象的客观陈述，排除A项；公元184年，张角等领导的黄巾起义爆发是对黄巾起义时间和领导者的客观记录，排除B项；东汉时期，出现了二牛一人一犁的耕作方法是对东汉农业生产技术的客观记录，排除D项。故选C项。 14. 中国大规模地进行域外探索始于汉代，开启了中国与外部世界互动与认知的新时代。开启“中国与外部世界互动与认知新时代”序幕的代表性事件是（ ） A. 推行以农为本政策 B. “文景之治”安定局面形成 C. 实行休养生息政策 D. 张骞通西域和丝绸之路开通 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，张骞通西域和丝绸之路开通，是汉代首次大规模的域外探索与中外互动，打破了中国与外部世界的隔绝状态，真正开启了中国与外部世界互动与认知的新时代，D项正确；推行以农为本政策是汉代的国内经济政策，未涉及“与外部世界互动”，排除A项；“文景之治”是西汉文帝、景帝时期通过休养生息政策形成的国内盛世局面，这一局面是汉代进行域外探索的国内基础，但并非直接开启中外互动的事件，排除B项；休养生息政策是西汉初年为恢复战后经济采取的国内政策，该政策同样是汉代国力提升的前提，属于内部治理举措，没有涉及域外探索和中外互动，排除C项。故选D项。 15. 下列史实，在我国第一部纪传体通史中不可能查阅到的是（ ） A. 秦统一六国 B. 楚汉之争 C. 禹建立夏朝 D. 八王之乱 【答案】D 【解析】 【详解】此题为逆向选择题。由所学知识可知，生活在汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，而“八王之乱”出现在西晋时期，书中不可能记载，D项符合题意，选择D项；秦统一六国，楚汉之争和禹建立夏朝发生在从黄帝到汉武帝时期，可能查阅得到，不符合题意，排除ABC三项。故选D项。 16. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”该词描写的战役产生的影响是（ ） A. 为曹操统一北方奠定基础 B. 为三国鼎立形成奠定基础 C. 三国鼎立的局面正式形成 D. 最终结束三国鼎立的局面 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”联系所学可知，该词描写的战役是赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立形成奠定基础，B项正确；为曹操统一北方奠定基础的是官渡之战，排除A项；三国鼎立的局面正式形成的标志是公元229年孙权称帝建立吴国，排除C项；最终结束三国鼎立的局面的标志是280年西晋灭吴，统一全国，排除D项。故选B项。 17. 据记载，仅东晋后的160年间，南迁人口及其后裔的数量大约达到了200万，他们带去的先进生产技术和生产工具，使农副产品的产量大增。这一现象说明（ ） A. 当时我国的经济重心已经南移 B. 民族大交融成为主要时代特征 C. 人口迁徙促进南方地区的开发 D. 江南地区的人口迅速超过北方 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“他们带去的先进生产技术和生产工具，使农副产品的产量大增”可知，东晋后期大量人口南迁，他们带去了先进生产技术等促进了南方农业的发展，这体现了人口迁徙促进南方地区的开发，C项正确；我国的经济重心南移开始于唐朝中期，排除A项；材料体现的是南方开发，并非民族大交融，与材料主旨不符，排除B项；江南地区的人口迅速超过北方是在唐宋时期，与材料信息不符，排除D项。故选C项。 18. 历史示意图有助于构建时空观念。下图的历史朝代更替示意图中，西晋应填在（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，三国（魏、蜀、吴）之后，西晋统一全国，西晋灭亡后司马氏在南方建立东晋，北方进入十六国时期，之后形成南北朝对峙，因此②是西晋，B项正确；结合所学可知，①为三国鼎立时期的曹魏，排除A项；结合所学可知，西晋灭亡后，北方进入战乱分裂的十六国时期，南方建立了东晋，所以③是十六国，排除C项；结合所学可知，十六国时期后进入南北朝对立时期，因此④是南朝，排除D项。故选B项。 19. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（ ） A. 西晋 B. 西汉 C. 东晋 D. 东汉 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命，导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中战败。题干给出“公元383年这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”，中的流亡政府士东晋，C项正确；西晋、西汉、东汉与题干“公元383年”不符，排除ABD项。故选C项。 20. 据史书记载，撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊，因饲养不当，死去大半，后向羊倌请教，才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视（ ） A. 环境保护 B. 理论创新 C. 文化传承 D. 劳动实践 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，贾思勰亲自养羊，在失败后向羊倌请教，体现了他注重通过亲身实践获取知识，这与《齐民要术》作为农业科学著作强调 “实地考察、实践验证” 的特点一致，题干直接反映了他对劳动实践的重视，D项正确；题干中贾思勰养羊失败后向羊倌请教，核心是通过实践学习养殖技术，未涉及环境治理或生态保护的内容，排除A项；材料中贾思勰的行为是亲自养羊、因实践失败而请教，更侧重通过实际操作获取经验，而非理论层面的创新，排除B项；题干中贾思勰的经历是个人通过劳动实践积累经验，目的是撰写农业著作，并非强调对已有文化的传承，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共3小题，21题9分，22题16分，23题15分，共40分。 21. 博物馆是安置文物典藏的机构，是我们学习历史的重要途径，阅读以下材料并回答问题。 材料 （1）根据材料结合所学知识回答，某博物馆接到临时布展任务，现需将一批文物以主题形式进行分区展览，请选择合适的文物并拟定相应主题。（示例用过的主题不可再用） 【示例】主题：春秋战国的社会变革。文物：⑥⑧。 （2）根据材料结合所学知识，任选（1）中拟定的主题，并为拟定的展览主题写一段介绍词。（示例用过的介绍词不可再用） 【示例】主题：春秋战国的社会变革。 介绍词：春秋时期，社会经济有很大的发展，铁制农具的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，文物⑧是春秋铁制农具，别看它锈迹斑斑，它在当时可是先进的生产工具。战国时期。各诸侯国统治者为求富国强兵，以在兼并战争中取胜，进行变法改革，这其中最具有代表性的是秦国的商鞅变法，文物⑥是商鞅变法时颁布的标准量器，这可能是中国最早的“标准化”。 【答案】（1）【示例】主题：商朝的青铜艺术（或多元一体的中华文明）。文物：①② 主题：灿烂的青铜文明。文物：①②⑨。 主题：早期国家的形成与发展。文物：①⑦⑨。 主题：春秋时期的思想先哲。文物：④⑤。 主题：春秋战国的动荡与战争。文物：⑩⑪。 主题：汉字的早期演变。文物：③⑨。 （2）参考范文：主题：春秋时期的思想先哲。 介绍词：春秋战国时期，随着社会生产力的发展，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。学术思想领域非常活跃，形成百家争鸣的局面。文物⑤孔子是儒家学派创始人，他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。文物④老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】 【小问1详解】 主题与文物：根据图片并结合所学知识，①四羊方尊是商代晚期青铜礼器的代表，以精湛分铸工艺和精美纹饰体现商代青铜艺术的高超；②三星堆青铜面具是商周时期古蜀青铜文明的典型器物，风格独特，二者共同展现商朝青铜艺术的多元与精湛。得出主题商朝的青铜艺术（或多元一体的中华文明）。①（商代四羊方尊）、②（商周三星堆面具）代表商周时期不同区域的青铜成就，⑨毛公鼎是西周青铜礼器，铭文丰富，体现西周青铜的“礼器+文字”双重价值，三者串联起商周青铜文明的发展脉络。得出主题灿烂的青铜文明。⑦二里头宫殿模型对应夏商早期国家的权力中心；①四羊方尊是商代王权与祭祀结合的礼器；⑨毛公鼎是西周分封制下的王室礼器，三者体现从夏商到西周早期国家的制度与文化发展。得出主题早期国家的形成与发展。④《道德经》书影对应道家创始人老子的思想；⑤孔子画像对应儒家创始人孔子的学说，二者是春秋战国“百家争鸣”中最具影响力的思想代表。得出主题春秋时期的思想先哲。⑩战国水陆攻战纹壶展现战国战争场景；⑪勾践剑与夫差矛是吴越争霸的兵器实物，二者体现春秋战国时期战乱频繁的时代特征。得出主题春秋战国的动荡与战争。③甲骨文卜辞是商代的成熟文字；⑨毛公鼎铭文是西周金文的代表，二者体现汉字从甲骨文到金文的早期演变过程。得出主题汉字的早期演变。 【小问2详解】 介绍词：根据范例可知，介绍词包括时代背景、所选文物的地位作用等内容。根据所选主题春秋时期的思想先哲，可知介绍词包括老子孔子思想出现的时代背景，然后文物对应明确④《道德经》对应老子、⑤孔子画像对应孔子，说明其思想地位（儒家统治思想、道家经典），最后价值升华，点出“百家争鸣是思想文化高峰”，突出对后世的深远影响。如春秋战国时期，随着社会生产力的发展，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。学术思想领域非常活跃，形成百家争鸣的局面。文物④孔子是儒家学派创始人，他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。文物④老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 22. 统一是历史发展的必然趋势。阅读下面材料，回答问题。 【争霸中孕育统一】 材料一 春秋战国时期，诸侯相互兼并，华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁，逐渐形成了以华夏为主的统一的多民族的封建国家。直到汉朝以后，华夏族才渐渐称为汉族。 ——选自董耀会《万里长城纵横谈》人民教育出版社出版 （1）根据材料一，概括春秋战国时期兼并战争的影响，指出我国历史上第一个统一的多民族封建国家的名称及建立者。 【变革中奠定统一】 材料二 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……” ——《战国策》 （2）写出材料二反映的历史事件，并说明它与秦统一中国的关系。 【制度中稳定统一】 材料三 （3）某学生制作了上面知识结构图，请你将空缺部分补充完整。根据材料指出秦朝在中央和地方分别实行的政治制度。 【施政中巩固统一】 材料四 朝代 巩固统一的措施 秦朝 统一文字、货币、度量衡：车同轨：修驰道；北击匈奴，修筑长城：开凿灵渠 汉朝 颁布推恩令；设立刺史制度；罢黜百家，独尊儒术；统一铸造五铢钱，盐铁专营；派卫青、霍去病北击匈奴 （4）据材料四并结合所学，比较秦始皇和汉武帝在巩固统一方面采取措施的异同点。 【答案】（1）影响：逐渐形成以华夏为主的统一的多民族的封建国家；促进了民族融合，为华夏族演变为汉族奠定了基础。 名称：秦朝。 建立者：秦始皇（嬴政）。 （2）历史事件：商鞅变法。关系：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （3）填空：①皇帝；②丞相。 中央：皇帝制度、三公九卿制。地方：郡县制。 （4）相同点：都为了巩固统一的多民族国家，加强中央集权；都在军事上对匈奴采取措施；都重视经济方面的管理。 不同点：政治方面：秦朝创立皇帝制度、三公九卿制和郡县制；汉朝颁布推恩令，设立刺史制度。思想文化方面：秦朝“焚书坑儒”，统一文字；汉朝“罢黜百家，尊崇儒术”。交通方面：秦朝车同轨，修驰道，开凿灵渠；汉朝在这方面没有类似综合性的大规模举措。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料一“华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁，逐渐形成了以华夏为主的统一的多民族的封建国家”可知，春秋战国时期诸侯相互兼并，华夏族与周围其他各民族交往越来越频繁，逐渐形成了以华夏为主的统一的多民族的封建国家；促进了民族融合，为华夏族演变为汉族奠定了基础。 名称：结合所学知识可知，公元前221年，秦朝建立，是我国历史上第一个统一的多民族封建国家。 建立者：结合所学知识可知，公元前221年，秦始皇（嬴政）建立秦朝。 【小问2详解】 历史事件：根据材料二“商君治秦，法令至行”结合所学知识发可知，战国时期在秦国进行重大变革且由商鞅主持的是商鞅变法。商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下，于公元前356年和公元前350年先后两次在秦国实行的变法运动。 关系：根据材料二“商君治秦，法令至行”结合所学知识发可知，商鞅变法使秦国的各个方面发生了根本性的变化，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 填空：①根据材料三“最高统治者”结合所学知识可知，秦朝的最高统治者是皇帝。②根据材料三“中央政府、太尉、御史大夫”结合所学知识可知，秦朝在中央设置三公，即丞相、太尉、御史大夫。 中央：根据材料三“最高统治者”“中央政府、太尉、御史大夫”结合所学知识可知，秦朝在中央实行皇帝制度、三公九卿制。 地方：根据材料三“郡（守）、县（令或长）”结合所学知识可知，秦朝在地方推行郡县制，加强了对地方的控制。 【小问4详解】 相同点：根据材料四“秦始皇和汉武帝在巩固统一方面采取措施”结合所学知识可知，秦始皇和汉武帝都在军事上对匈奴采取措施，秦朝北击匈奴，修筑长城；汉朝派卫青、霍去病北击匈奴；都重视经济方面的管理，秦朝统一货币、度量衡，汉朝统一铸造五铢钱，盐铁专营。 不同点：根据材料四“秦始皇和汉武帝在巩固统一方面采取措施”结合所学知识可知，在政治方面，秦朝创立皇帝制度、三公九卿制和郡县制；汉朝颁布推恩令，设立刺史制度。在思想文化方面，秦朝进行“焚书坑儒”，统一文字；汉朝尊崇儒术。在交通方面，秦朝车同轨，修驰道，开凿灵渠；汉朝在这方面没有类似综合性的大规模举措。 23. 民族交融为中华民族共同体意识的形成奠定了基础。阅读下列材料回答问题。 材料一 春秋时期……晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。他指出，与戎狄和好会有多方面的利益：可以购买戎狄的土地，发展贸易：可以……。国君最终被说服，命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。 ——整理自人教版七年级《中国历史（上册）》“相关史实” 材料二 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——《魏书》 材料三 “今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒革，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。” ——《资治通鉴》 （1）春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。这一时期与中原“诸夏”长期交往的周边民族除戎、狄外还有哪些（至少列举2个），请列举秦朝时期促进民族交融的事例1件 （2）材料二、三可能出自哪位皇帝之口？两则材料各自提出的中心问题是什么？ （3）今天，在祖国56个民族的大家庭中，鲜卑族不再作为一个单一的民族存在，请分别站在中华民族的立场和鲜卑族拓跋部的立场对这位皇帝的改革进行评价。 【答案】（1）东夷；楚（荆蛮）；吴、越。事例：一个典型事例是对岭南的经略与民族融合政策。 （2）北魏孝文帝；材料二的中心问题是迁都，材料三的中心问题是朝廷中必须使用汉语。 （3）立场一：促进了民族融合，也促进了鲜卑族的发展，使鲜卑族最终汇入中华民族的大家庭。立场二：使鲜卑族丧失了自己的独特的风俗。 【解析】 【小问1详解】 春秋时期与中原“诸夏”长期交往的周边民族：根据材料一“春秋时期……晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。他指出，与戎狄和好会有多方面的利益：可以购买戎狄的土地，发展贸易：可以……。国君最终被说服，命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。”可得出除了材料中提到的戎、狄，春秋时期与中原“诸夏”长期交往的周边民族还包括：东夷：主要分布在今山东、安徽、江苏北部等东部地区。楚（荆蛮）：活跃于长江中游地区（今湖北一带）。楚国虽自称为“我蛮夷也”，但在与中原诸侯的互动中深刻参与了民族与文化交融。吴、越：主要分布在长江下游地区（今江苏南部、浙江一带）。两国在春秋后期兴起，与中原诸侯会盟、争霸，促进了东南地区与中原的联系。 秦朝促进民族交融的事例：秦朝在推动民族交融方面有一系列举措，一个典型事例是对岭南的经略与民族融合政策。秦始皇统一六国后，派遣大军平定岭南百越地区，并设置南海郡、桂林郡、象郡等实施管辖。为巩固统治和发展岭南，秦朝采取了多项措施：屯戍军民：大量中原军民南迁至岭南，与当地越人杂处共居，“与越杂处”，共同开发当地。鼓励通婚：秦将赵佗在治理岭南时，推行汉越通婚，劝导士兵在当地成家立室，生儿育女，促进了血缘和文化的融合。传播中原文化和技术：中原先进的农耕技术、政治制度、文化观念随之传入，改变了岭南部分地区“刀耕火种”的原始状态，加速了当地社会发展和文明进步。这些政策使得岭南地区开始纳入中央政权有效管辖，极大促进了中原华夏族与南方百越各族的交流与融合。 【小问2详解】 材料二和材料三均出自北魏孝文帝（拓跋宏）​ 之口。材料二的核心问题：迁都的必要性。根据材料二“魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。””可得出孝文帝提出将都城从北方的平城（今山西大同）迁至洛阳。理由是平城位置偏北，不利于学习中原先进文化（“文轨未一”、“非可文治”），且改革旧俗困难（“移风易俗，信为甚难”），而洛阳是中原文化中心（“崤函帝宅，河洛王里”），迁都便于全面推行汉化政策，巩固对中原地区的统治。材料三的核心问题：推行汉语（“正音”）。根据材料三 “今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”可得出要求朝廷官员三十岁以下者必须改说汉语（“一从正音”），禁止使用鲜卑语等北方语言（“断北语”），否则将予以降职或罢黜。这是孝文帝改革中一项重要的文化汉化措施，旨在消除语言障碍，促进鲜卑族与汉族的深度融合。 【小问3详解】 站在中华民族发展的立场：据所学知识可知，北魏孝文帝的改革是一次具有深远历史意义的进步改革。加速了民族融合：强有力的汉化政策（如迁都、改汉姓、穿汉服、说汉语、鼓励通婚等）极大地促进了鲜卑族与汉族的融合，为隋唐时期更大范围的民族统一和繁荣奠定了基础。推动了经济发展和社会进步：迁都洛阳及学习中原先进的生产方式和制度，有利于北方经济的恢复和发展。丰富了中华文化：鲜卑等北方民族的文化元素融入中原文化，使中华文化更加多元和丰富多彩。站在鲜卑族拓跋部的立场：据所学知识可知，这场改革则是一个导致本民族文化特性逐渐消亡的过程，情感复杂。文化传统的丧失：改革强制性地抛弃了鲜卑的语言、服饰、姓氏等传统文化习俗（如材料三要求“断北语”），导致鲜卑族作为一个独立民族的文化特征逐渐消失。内部矛盾激化：激进的改革措施，特别是迁都和汉化，引起了部分留恋旧俗和既得利益的鲜卑贵族的强烈不满，加剧了统治集团内部的矛盾，为北魏后期的动荡埋下了隐患。民族认同的削弱：在融入汉族的同时，拓跋部自身的民族认同感逐渐淡化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $