第三单元整本书阅读《朝花夕拾》期末专项练习题-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《朝花夕拾》期末专项练习题 姓名：___________班级：___________ 1.鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 (1) 下列文章不属于《朝花夕拾》的文章是：（      ） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲的病》 D. 《藤野先生》 (2) 《朝花夕拾》里，一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！ “她”是__________________________ 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对…… “他”是_________________________ (3) 读片断，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说：“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《  　　　　》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”_____________的心情。 2.班级准备开展《朝花夕拾》读书分享会，请你根据自己的读书体会，完成下面的表格。 专题探究 文章篇目 内容主旨 探求抉择的人生道路 （1）《_____________》 文章叙述作者冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学甚至出国留学的一段生活经历。 《父亲的病》 父亲被庸医治死，使作者立志学医救人。 《藤野先生》 （2）_____________________________________________________________ 揭露批判的社会现实 （3）《______________》 讽刺了“正人君子”及军阀统治者的帮凶等一类人，表达了对暴虐者的憎恨。 （4）《______________》 揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。 3.《朝花夕拾》中作者从求学和生活等方面回忆童年生活，请你帮助同学归纳整理。 (1) 童年鲁迅读过许多书，把下列书和描述进行匹配。（填序号） A．《鉴略》  B．《二十四孝图》  C．《山海经》 一位长辈的赠品，薄薄的一本书……鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。 ①________ 一部绘图的书，画着人面的兽，九头的蛇……是“我”“心爱的宝书”。 ②________ 开蒙时读到的第一本书，别人说比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。 ③________ (2) 说说鲁迅对上面的三部书分别持有怎样的态度。你从中看出了鲁迅怎样的教育观念？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.班级拟开展以“阅读《朝花夕拾》”为主题的演讲活动，班主任让你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处两个） A．《狗·猫·鼠》    B．《琐记》    C．《〈二十四孝图〉》    D．《五猖会》 E．《无常》    F．《阿长与〈山海经〉》    G．《父亲的病》    H．《范爱农》 I．《藤野先生》    J．《从百草园到三味书屋》 亲爱的同学们： 大家好！《朝花夕拾》是一部值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①________；有表现他在日本与师友交往的②________；也有反映他家乡赛会风俗的③________。在这些回忆里，蕴含着温馨的情感和理性的批判，令人回味无穷。 5.小西在阅读《朝花夕拾》时列出了下表，想探寻书中人物“出走一归来”的秘密，请你一起完成下表。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 出走路线 S城→南京→①________（填国家）→回国 出走原因 出走S城：逃离世人的冷眼“寻别一类人们去”—②《________》 寻的结果 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国民的劣根性。 思考与探究：鲁迅“出走—归来”的经历，让人想到颇有诗意的网红句：“愿你出走半生，归来仍是少年。”【注】结合名著内容，阐述你对鲁迅归来之后还是少年的认识。 【注】希望你在外面漂泊半生、匆忙半生，待你归来之时，依然能够坚守初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。 ③_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6.鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆了从幼年到青年的生活，他在成长中遇到了良师益友。请阅读下表，完成表格。 人名 性格特征 主要事件 寿镜吾 ①________ 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。学生们跑到园子里玩耍，被他发现后总不过瞪几眼，并没有严厉呵斥。 ②________ ③________ 他把我的讲义从头到末都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ④________ 追求革命 辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入了报馆案风波。 7.阅读下面的语段，按提示将表格补充完整。 A．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道…… C．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 语段序号 所写人物 人物与作者间的事情 A 阿长 （1） B （2） （3） C （4） 与鲁迅一起在师范学校任职 8.为引导同学们对鲁迅的《朝花夕拾》有更深的理解，老师设计了两个问题，请你按要求回答。 [A]但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。 [B]这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1) A、B两段文字描述的分别是哪两件事所引发的“我”的感受？请简要概括。 ①文段A写________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②文段B写________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 分别说说这两件事对“我”所产生的不同影响。 ①文段A：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②文段B：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.班级开展《朝花夕拾》读书交流会，请你参加并完成表格。 看标题晓含义 前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。 （《朝花夕拾·小引》） （1）结合《小引》内容，说说鲁迅这本散文集取名《朝花夕拾》的含义。 ____________________________________________________________________ 说事件察温情 （2）概述一件与长妈妈有关的充满温情的事，交代事件的起因、经过、结果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 析出走知心路 （3）鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了青少年时期自己多次“出走”的往事。请从下列人物中任选一人，说说他（她、他们）对鲁迅“出走”的影响。 A.父亲  B.衍太太  C.在东京的中国留学生  D.日俄电影中的中国看客 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10.同学们开展了关于《朝花夕拾》的读书活动，请你加入其中，回答表格中的问题。 追寻读书经历，品尝成长滋味 ——《朝花夕拾》阅读单 读文有感 出处 语句摘录 阅读感受 《从百草园到三味书屋》 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓，千杯未醉嗬~~……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 批注一：画线句是动作描写，用“仰”“摇”“拗”写出了先生读书时的忘我、陶醉，一改他之前严肃的形象，显得和蔼可亲，表达了鲁迅对寿镜吾先生的怀念和敬仰之情。 《阿长与〈山海经〉》 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 （1）仿照批注一，写出读完画线句后的阅读感受。 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 映照生活 五猖会（节选） 我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 答案和解析 1.【答案】【小题1】A 【小题2】【甲】阿长（长妈妈）【乙】范爱农 【小题3】《鉴略》被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 【解析】1. 【分析】 本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《朝花夕拾》这本书有所了解，就能很好答题。 【解答】 全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。《风筝》出自鲁迅的散文诗集《野草》。 2. 本题考查学生理解语段内容辨析人物的能力。这类题型，先要读懂名著《朝花夕拾》的内容，理解文段的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知，【甲】出自《阿长与山海经》一文最后，表达作者对阿长的怀念，这里“她”是阿长（长妈妈）；【乙】出自《范爱农》一文，这里是对范爱农外貌的描写，“他”是范爱农。 3. 本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里只要对《朝花夕拾》这本书中《五猖会》一文有所了解，就能很好答题。《五猖会》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受《五猖会》，记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。 2.【答案】（1）琐记（ 2）作者先到东京学医，后来决定弃医从文，以唤醒国民精神为己任。（ 3）狗·猫·鼠（ 4）无常 【解析】略 3.【答案】【小题1】 ①B ②C ③A 【小题2】 态度：①《鉴略》——“一字也不懂”，只是读完强记，后来基本忘却；②《二十四孝图》——初得时极高兴，读完后觉得扫兴，甚至对几个故事产生反感；③《山海经》——念念不忘，得到后极为心爱。观念：批判封建教育和封建传统读物，提倡教育应该满足孩子好奇、追求自由的天性。 【解析】1. 略 2. 略 4.【答案】①A、J ②H、I ③D、E 【解析】略 5.【答案】①日本②琐记③示例：在《藤野先生》一文中，“讲义事件”和“幻灯片事件”让鲁迅选择了弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，警醒世人，他矢志不渝地追寻救国救民之路，永远保持着一颗救国救民的赤子之心，所以他归来仍是少年。 【解析】略 6.【答案】①严而不厉②藤野先生③认真负责（治学严谨）④范爱农 【解析】略 7.【答案】（1）示例：给鲁迅买《山海经》（ 2）藤野先生（ 3）示例：帮鲁迅添改讲义（ 4）范爱农 【解析】略 8.【答案】【小题1】 ①“我”阅读《二十四孝图》后，对其中一些封建孝道故事的反感和质疑，从而引发对长辈复杂的感受，觉得祖母与自己不两立，和自己生命有些妨碍。 ②“我”在日本仙台医学专门学校观看影片，看到中国人麻木地围观同胞被枪毙，这一事件引发了“我”的深刻思考，使“我”的意见发生了变化。 【小题2】 ①这件事让“我”对封建孝道的虚伪和残酷有了更深刻的认识，使“我”开始反思和批判封建旧道德。②这件事使“我”认识到国民的麻木和冷漠，认识到医学只能拯救人的身体，不能拯救人的灵魂，从而促使“我”毅然弃医从文，走上了文学救国的道路。 【解析】1. 略 2. 略 9.【答案】（1）早晨盛开的鲜花，傍晚的时候捡起。这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 （2）示例：因为“我”非常喜欢《山海经》，却遍寻不到，而大字不识的长妈妈却不知从哪里来的“神力”，竟然寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”由此对长妈妈充满了尊敬和感激。 （3）示例一：A  父亲的病逝对鲁迅的志向产生了重大影响，使得鲁迅深恨那些庸医，他觉得“中医不过是一种有意的或无意的骗子”，正是因为有了这个想法他立下了学医救国之志，选择了学医之路。 示例二：B  衍太太散布鲁迅的谣言，使得青年的鲁迅很难堪，只能出走到南京去求学。 示例三：C、D  那些在东京的中国留学生，以及日俄电影中的中国看客，让鲁迅看到了国人的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是他决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 10.【答案】（1）示例：画线句是语言描写，“哥儿”的称呼，有地方特色，透着亲热、疼爱之意，“三哼经”的说法则显示出阿长的没文化，这里一改阿长之前愚昧迷信的形象，展现了她虽然不识字但却淳朴热心、关爱孩子的一面，表达了鲁迅对阿长的怀念和敬意。 （2）示例一：我更认可语段一中寿镜吾先生的方式，寿镜吾先生读书专注、投入，读书时看似好笑的动作却给幼小的鲁迅留下深刻印象，引发其对读书的好奇心。这种言传身教、潜移默化的方式则会让学习“自然”发生，达到良好的教育效果。如果妈妈像鲁迅的父亲一样强迫我读书，不仅会让我丧失读书的兴趣，也会让我从心理上产生对妈妈的不满。 示例二：我更认可语段三中父亲的方式，父亲对“我”要求严格，督促“我”一句一句地背书，希望“我”能获得更多的知识，用心良苦；妈妈严格要求我读书，也是希望帮助我快速改掉散漫的习惯，真正学到知识。寿镜吾先生的读书要求太过随意，学生边读边玩，对学习不利。 （3）示例：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的初印象是他在《狗·猫·鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极尽谄媚，却又能凶残地“折磨弱者”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀利的讽刺。随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中，还看到了一个睡觉摆“大”字以及说话切切察察的长妈妈，洋溢着鲁迅先生的善意调侃，让我感受到他幽默诙谐的一面。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $