第8单元 跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册化学习题课件(人教版·新教材)河北专版

该初中化学课件以“垃圾的分类与回收利用”为核心，涵盖金属回收工艺流程（如FeCl3中铁元素化合价、置换反应）、气体成分探究（SO₂、CO、CO₂检验）等知识点，通过实际问题导入，搭建从垃圾分类到化学原理的学习支架，帮助学生建立物质转化与反应规律的化学观念。 其亮点在于采用项目式学习，结合科学探究与实践（如实验装置连接、现象分析）和科学思维（证据推理、模型建构），例如气体成分探究中装置顺序设计与现象对应分析。融入科学态度与责任，培养环保意识，学生能提升解决实际问题能力，教师可借助跨学科案例实施核心素养教学。

2 跨学科实践活动7　垃圾的分类与回收利用 3 1. 垃圾分类回收处理再利用，可以减少污染，节省资源。对废弃的镀铜电路板进行处理，可以回收金属铜，其工艺流程如图所示： （1）FeCl3中铁元素的化合价是________。 +3 2 1 4 （2）步骤②中，加入过量的铁粉后进行的操作中，用到的玻璃仪器有____________________，写出其中发生置换反应的化学方程式：_________________________。 （3）步骤③加入稀盐酸，充分搅拌，当观察到_______________时，说明已完全反应。 （4）步骤②③所得的FeCl2溶液可与一种单质发生化合反应生成FeCl3，实现循环使用。则该单质的化学式为________。 烧杯、玻璃棒、漏斗 没有气泡产生 Cl2 Fe + CuCl2 === FeCl2 + Cu 2 1 5 2. ［项目式试题］某校实践小组对垃圾的分类与回收利用展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类的价值 （1）城市生活垃圾可分为____________、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和________________等可再利用的资源。 任务二：学习垃圾分类处理的方法 下图为现阶段生活垃圾的处理方式。 可回收物 废纸（合理即可） 2 1 6 （2）该流程图中，对_________的处理是错误的。其他垃圾焚烧发电是将化学能转化为_____能。可以根据________________区分铜和铁。 有害垃圾 电 颜色（合理即可） 2 1 7 （3）厨余垃圾可作为沼气发酵的原料，下列属于厨余垃圾的是________（填字母）。 A. 瓜果皮核　 B. 废旧电池 　C. 化学实验室废液 D. 废弃塑料　 E. 过期食品 任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2？ 【查阅资料】①紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色，可用于检验、除去SO2；②SO2也能使澄清石灰水变浑浊；③浓硫酸具有吸水性，在实验室中常用作干燥剂。 AE 2 1 8 【进行实验】实践小组的同学合理连接以下实验装置，得出实验结论（假设每步反应都完全进行，且装置可重复使用）。 2 1 9 【解释与结论】小组同学依据实验得出结论：垃圾燃烧的产物中含有SO2、CO、CO2。 （4）装置的连接顺序是_________（填装置编号）。 （5）得出垃圾燃烧产物中含有SO2的现象是___________________________。 （6）D装置内发生反应的化学方程式为__________________________________。 （7）从环保角度看，该装置的缺陷是____________________________。 （8）小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产生的气体中CO体积分数的变化如图所示。t1～t2时间段内CO体积分数出现异常的原因是_______________________ _________。 ABDCED 紫红色酸性高锰酸钾溶液褪色 CO2 + Ca（OH）2===CaCO3↓ + H2O 缺少尾气处理装置 氧气不足，垃圾燃烧不充 分生成CO 2 1 10 任务四：成果分享 （9）为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，你还能提出的一条有价值的建议是________________________________。 制作垃圾分类宣传动画（合理即可） 2 1 11 12 $