第9单元 实验活动7 粗盐中难溶性杂质的去除-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册化学讲解课件(人教版·新教材)河北专版

该初中化学课件聚焦“粗盐中难溶性杂质的去除”实验，通过“粗盐含杂质如何去除”的情景提问导入，衔接溶液知识与实验操作，以溶解、过滤、蒸发、计算产率为学习支架，帮助学生掌握混合物提纯的完整过程。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过详细实验步骤（如溶解时搅拌加速溶解、蒸发时余热蒸干）和误差分析（产率高低的证据推理）培养科学思维，结合氯化钠性质（溶解度受温度影响小）深化化学观念。学生能提升实验技能与问题解决能力，教师可借助例题和测试高效开展教学。

1 第九单元 溶液 实验活动7 粗盐中难溶性杂质的去除 1.体验初步提纯固体混合物的实验过程。 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 学业要求 粗盐中含有可溶性杂质氯化镁、氯化钙和不溶性杂质泥沙等 实验室里是如何去除粗盐中的难溶性杂质的呢？ 粗盐 情景导入 实验用品 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台(带铁圈)、天平、称量纸、滤纸、火柴。 粗盐、蒸馏水 学习探究 粗盐中难溶性杂质的去除 实验步骤 1. 溶解 粗盐 用天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。观察所得食盐水是否浑浊。称量剩下的粗盐，计算10mL水中溶解粗盐的质量。 称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g 5.0 搅拌，加快溶解 1.3 3.7 盐水浑浊 2. 过滤 如图所示，过滤食盐水。仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。 起引流作用 滤纸上留有固体 不溶物，滤液是 澄清透明的。 “一贴”“二低”“三靠”，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。 3. 蒸发 把所得澄清滤液倒入蒸皿。如图所示，用酒精灯加热。 防止因局部温度过高，造成液滴飞溅 当蒸发皿中出现较 多固体时，停止加 热。利用蒸发皿的 余热使滤液蒸干。 停止加热后，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台面。 4. 计算产率 用玻璃棒把蒸发皿内的固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。 转移固体 精盐比粗盐透明 溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/% 3.7 3.3 89.2 （2）产率偏高 ①滤液浑浊（滤液中进入部分难溶性固体杂质）就进行蒸发操作； ②蒸发结晶时未充分蒸干，固体中含有水分。 误差分析 （1）产率偏低 ①粗盐未完全溶解就过滤； ②溶解搅拌时液滴溅出； ③过滤时有滤液损失； ④蒸发时有液体溅出； ⑤蒸发皿中的固体未完全转移到称量纸上。 1.制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？ 问题与交流 不能用降低温度的方法来达到同一目的，因为氯化钠的溶解度受温度变化的影响较小。 2.本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物。 本实验利用了氯化钠易溶于水，且溶解度受温度变化影响不大的性质。 实验中所用粗盐中含有可溶性杂质氯化钙、氯化镁以及不溶性杂质泥沙等，将这样的粗盐经过溶解、过滤、蒸发的操作只是去除了不溶性的杂质，而溶于水的杂质没有去除掉，所以初步提纯后的盐不是纯净物。 解析：当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，C说法错误。 例 粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及称量、溶解、 过滤、蒸发等过程。下列说法不正确的是( ) A. 称量时粗盐放在天平左盘的称量纸上 B. 粗盐溶解时，要用玻璃棒不断搅拌 C. 蒸发时，在恰好蒸干时停止加热 D. 过滤时，漏斗下端管口处紧靠烧杯内壁 C 粗盐中难溶性杂质的去除 溶解→过滤→蒸发→计算产率 课堂小结 1.在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，下列装置和操作 正确的是( ) D A. 溶解粗盐 B. 过滤食盐水 C. 蒸发食盐水 D. 转移蒸发皿 随堂测试 2.有关“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中说法不正确的是( ) A A. 多加水，让粗盐加速溶解 B. 玻璃棒用了4次，但作用各不相同 C. 粗盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶可以得到初步提纯 D. 当蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干 3.在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中，出现下列情况仍继续 实验，有可能造成计算出的精盐产率偏低的是( ) A ①溶解步骤中，粗盐未充分溶解 ②过滤步骤中，得到的滤液浑浊 ③蒸发步骤中，有液滴飞溅现象 ④蒸发步骤中，得到的固体潮湿 A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④ 18 $