第10单元 课题1 溶液的酸碱性-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册化学同步教案(人教版·新教材)河北专版

该教案聚焦溶液酸碱性的检验方法、pH表示与测定及实际应用，通过展示食醋、肥皂水等生活实例导入，衔接碳酸使石蕊变红的已有知识，搭建从生活到化学的学习支架。 特色在于以科学探究为主线，学生通过自主实验（如用石蕊、酚酞检验溶液变色）归纳规律，结合例题分析食物pH培养科学思维，联系环保增强科学态度与责任。助力学生提升实验操作与问题解决能力，为教师提供清晰可操作的教学流程。

课题1 溶液的酸碱性 课题 溶液的酸碱性 课型 新授课 教学内容 教科书第60～63页 素养目标 1.知道检验溶液酸碱性的方法。 2.认识酸碱度的表示方法，初步学会用pH试纸检验溶液的酸碱度。 3.了解溶液的酸碱度在实际中的应用，能运用溶液酸碱度知识解决实际问题，进一步认识我们的生活环境，增强学生的环保意识。 教学重点 知道检验溶液酸碱性与酸碱度的方法。 教学难点 运用溶液酸碱度知识解决实际问题。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【展示】生活中有酸味的食醋，有涩味及滑腻感的肥皂水。 【讲解】在日常生活中，我们对于“酸性”“碱性”并不陌生，如食醋有酸性，肥皂水有碱性。许多溶液都具有酸性或碱性，那么,如何认识和检验溶液的酸碱性呢? 二、自主活动，探索学习 【过渡】我们曾经做过碳酸使紫色石蕊溶液变成红色、氨水使无色酚酞溶液变成红色的实验。石蕊和酚酞属于酸碱指示剂，酸碱指示剂通常也简称指示剂。 （一）酸碱指示剂 【自主阅读】请同学们自主阅读教材P61“资料卡片”，了解酸碱指示剂的发现过程。 【实验】学生进行教材P60“实验10-1”。 溶液 滴加紫色石蕊溶液后的颜色变化 滴加无色酚酞溶液后的颜色变化 白醋 红色 无色 肥皂水 蓝色 红色 【归纳总结】学生归纳总结酸碱指示剂的变色规律。 指示剂 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液 石蕊溶液 红色 紫色 蓝色 酚酞溶液 无色 无色 红色 【讨论】1.某一溶液加入无色酚酞后没变色，则该溶液的酸碱性是怎样的？ 2.若要测一未知溶液的酸碱性，你认为石蕊溶液和酚酞溶液哪个更好？ （二）溶液酸碱性的表示——pH 【过渡】在生产、生活和科学研究中，往往需要精确地知道溶液酸碱性的强弱程度，即溶液的酸碱度。怎样表示和测定溶液的酸碱度呢? 【自主阅读】请同学们自主阅读教材P61，了解测定pH的方法及操作。 【归纳总结】在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用干燥洁净的玻璃棒分别蘸取下列溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH。 【实验】学生进行教材P62“实验10-2”。 溶液 pH 酸碱性 白醋 2~3 酸性 食盐水 7 中性 肥皂水 10 碱性 【归纳总结】学生归纳总结溶液酸碱度与酸碱性的关系。 酸性溶液的pH<7，pH越小，表示溶液的酸性越强； 中性溶液的pH=7； 碱性溶液的pH>7，pH越大，表示溶液的碱性越强。 【例1】用pH试纸测定溶液的酸碱度的方法中正确的是( ) A.将pH试纸直接伸入待测液中测定 B.将pH试纸用水润湿后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取溶液滴在试纸上 C.pH试纸变色后，1分钟内读数 D.把pH试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取溶液滴在试纸上 （三）了解溶液酸碱度的意义 【自主阅读】请同学们自主阅读教材P63，了解溶液的酸碱度，对生产、生活及人类的生命活动具有重要的意义。 【例2】下表是所测得某些食物的近似PH： 物质 柠檬 鸡蛋清 苹果 西红柿 牛奶 pH 2.3 7.9 3.1 4.2 6.5 下列说法中正确的是（ ） A．牛奶和鸡蛋清均属碱性食品 B．胃酸过多的人应少食苹果 C．柠檬汁能使酚酞溶液变红色 D．西红柿的酸性比苹果强 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1.下列人的体液，其中酸性最强的是( ) A.血液pH 7.35～7.45 B.唾液pH 6.6～7.1 C.胃液pH 0.9～1.5 D.尿液pH 4.4～8.0 2.用石蕊溶液和酚酞溶液分别滴入同一物质的溶液中，下列现象不可能发生的是（ ） A.滴入石蕊溶液变红色，滴入酚酞溶液不变色 B.滴入石蕊溶液不变色，滴入酚酞溶液不变色 C.滴入石蕊溶液变蓝色，滴入酚酞溶液变红色 D.滴入石蕊溶液变红色，滴入酚酞溶液变红色 3.一些常见食物的近似pH范围如下表： 物质 苹果 鸡蛋清 西红柿 葡萄 牛奶 pH 2.9~2.3 7.6~8.0 4.0~4.4 3.5~4.5 6.3~6.6 下列说法正确的是（ ） A.葡萄汁能使酚酞溶液变红 B.西红柿的酸性比苹果的酸性强 C.胃酸过多的人应少食苹果 D.牛奶的碱性比鸡蛋清的碱性强 五、布置作业 从生活种常见物质引出酸性碱性，引起学生的兴趣。 学生动手实验，培养学生动手能力，并能通过实验现象归纳总结一般规律。 通过问题讨论调动学生开放性思维，进一步理解酸碱指示剂。 培养学生获取信息的能力。 学生动手进行实验，培养学生规范操作及观察现象和总结规律的能力。 板书 设计 溶液的酸碱性 一、酸碱指示剂 1.紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝 2.无色酚酞试液遇酸不变，遇碱变红 二、溶液酸碱度的表示——pH 1.测定方法：pH试纸 2.酸碱性与酸碱度的关系 酸性溶液的pH<7，pH越小，表示溶液的酸性越强； 中性溶液的pH=7； 碱性溶液的pH>7，pH越大，表示溶液的碱性越强。 三、物质的酸碱度对生命活动的意义 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $