第9单元 课题1 溶液及其应用-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册化学同步教案(人教版·新教材)河北专版

该教案聚焦溶液的概念、组成、特征及溶解热现象等核心知识，以海水情境导入引发思考，通过蔗糖溶解实验、对比细沙不溶现象构建溶液定义，结合溶解性对比实验和温度测量实验，搭建从现象到概念的学习支架。 突出科学探究与实践，设计多个学生自主实验（如碘与高锰酸钾溶解性对比、溶解热测量），培养证据推理能力。通过溶液用途讨论渗透科学态度与责任，帮助学生建立物质性质决定用途的化学观念，提升学生探究能力，为教师提供结构化教学流程。

课题1 溶液及其应用 课时 溶液及其应用 课型 新授课 教学内容 教科书第30～35页 学业要求 1.认识溶解现象，掌握溶液、溶质和溶剂的概念，知道溶液的基本特征及组成。 2.知道水是一种最常用的溶剂，溶质可以是固体、液体或气体。 3.知道溶质在溶解过程中的热量变化。 4.了解溶液在生产和生活中的应用。 教学重点 认识溶解现象，掌握溶液、溶质和溶剂的概念，知道溶液的基本特征及组成。 教学难点 知道溶质在溶解过程中的热量变化。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】地球上大部分表面被蓝色的海洋覆盖。海水是又苦又咸的，这是为什么呢？ 海水中溶解了许多物质。 【思考】物质在水中是怎样溶解的呢？ 二、自主活动，探索学习 （一）溶液的形成 【实验探究】在20mL水中加入一药匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。 【归纳总结】现象：蔗糖溶解。 分析：蔗糖分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。 结论：蔗糖能溶于水形成溶液。 【思考】（1）如果加入的是细沙，我们能称它为“细沙溶液”吗？（2）若取出蔗糖溶液中的任意一部分，它和原有溶液的组成相同吗？（3）水是溶液吗？ 【讨论】通过思考的问题，归纳溶液的概念及其组成、特征。 【归纳总结】 1.溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的、稳定的混合物。 2.溶液的组成：溶质和溶剂。被溶解的物质叫溶质；能溶解其他物质的物质叫溶剂。 溶质可以是固体，也可以是液体或气体。水是最常用的溶剂，汽油、酒精等也可以作溶剂。 溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量；溶液的体积不一定等于溶质的体积加上溶剂的体积。 3.溶液的特征：（1）均一性：溶液中任一部分的组成和性质都相同（颜色、密度、浓度、性质等）。 （2）稳定性：在外界条件（包括温度、压强）不变的情况下，溶液长期放置，溶质和溶剂不会分离。 （3）溶液一定是混合物。 【例1】下列有关溶液的说法中，正确的是（　　） A.溶液都是无色的 B.溶液中的溶剂一定是水 C.均一、稳定的液体都是溶液 D.溶液都是由溶质和溶剂组成的 （二）物质的溶解能力 【过渡】一种物质（溶质）溶解在另一种物质（溶剂）中的能力称为物质的溶解性。 【思考】同一种物质在不同溶剂中的溶解性相同吗？不同的物质在同—溶剂中的溶解性相同吗？ 【实验探究】教师演示或学生自主操作教材实验9-2。 【归纳总结】现象： 溶剂 溶质 现象 水 碘 碘不溶解 汽油 碘 碘溶解 水 高锰酸钾 高锰酸钾溶解 汽油 高锰酸钾 高锰酸钾不溶解 结论：（1）同种溶质在不同溶剂中，溶解性不同。 （2）不同溶质在同种溶剂中，溶解性也不同。 【思考】把一种溶液放入另一种溶液中能形成溶液吗？水和乙醇能互溶吗？ 【实验探究】教师演示或学生自主操作教材实验9-3，获得结论。 【归纳总结】 实验内容 现象 结论 加入乙醇，不振荡 分层 水和乙醇可以互溶 加入乙醇后振荡 均匀混合 静置 不分层 【思考】在这个实验中，水和乙醇哪个是溶质，哪个是溶剂呢？ 【讲解】溶液中溶质和溶剂的确定： （1）液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。如果其中有一种是水，水是溶剂。 （2）固体或气体与液体互溶时，一般固体或气体为溶质，液体为溶剂。 （三）溶解时的吸热或放热现象 【思考】物质溶于水时有没有温度的变化？ 【实验探究】学生自主操作教材实验9-4，记录分析测量所得数据。 水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH 加入溶质前水的温度/℃ 溶质溶解后溶液的温度/℃ 结论 【归纳总结】氯化钠溶解时温度变化不明显；硝酸铵溶解时温度降低，说明吸收了热量；氢氧化钠溶解时温度升高，说明放出了热量。 【例2】如图所示，该装置的气密性良好。在甲烧杯中放入某物质X后，发现乙烧杯中的导管口有气泡冒出，则X是下列物质中的（　　） A．氢氧化钠 B．硝酸铵 C．氯化钠 D．冰块 （四）溶液的用途 【过渡】溶液的应用非常广泛，溶液在日常生活、工农业生产、科学研究和医疗等领域中都有什么作用？ 【自主学习】学生阅读教材P33-34内容，讨论归纳溶液的应用。 【归纳总结】（1）在溶液中进行的化学反应通常比较快。 （2）溶液对于动植物的生理活动也具有重要意义。 （五）乳浊液和悬浊液 【自主学习】学生阅读教材P34资料卡片内容，了解乳浊液和悬浊液及其应用。 【归纳总结】（1）液体里分散着不溶于水的、由许多分子集合而成的小液滴，这种液体叫作乳浊液，如植物油和水的混合物。 （2）液体里悬浮着很多不溶于水的固体小颗粒，使液体呈现浑浊状态，这种液体叫作悬浊液，如泥浆水。 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1.下列液体属于溶液的是( ) A.牛奶 B.泥浆水 C.冰水混合物 D.澄清石灰水 2.当水分不蒸发，温度不改变, 硝酸铵溶液放置一年时间后, 硝酸铵将( ) A.会沉降下来 B.不会分离出来 C.会浮上水面 D.不能确定 3.下列有关溶液的说法正确的是（　　） A．碘溶于水得到碘酒 B．溶液是均一的、稳定的混合物 C．泥土放入水形成了溶液 D．植物油加入水中可得溶液 4.将下列固体分别放入水中，溶液温度明显降低的是( ) A．硝酸铵 B．生石灰 C．烧碱 D．食盐 5.如图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中液面未发生明显变化，该物质是( ) A.氢氧化钠固体 B.浓硫酸 C.硝酸铵固体 D.氯化钠固体 五、布置作业 从问题入手，激发学生的兴趣。 培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生畅所欲言，调动开放性思维。 通过对比实验，让学生比较明显地得出结论。 语言的准确表达离不开实验的仔细观察，要充分肯定学生的准确表达。 学生自主参与，培养学生的合作与竞争意识。 通过比较，得出结论。 板书 设计 溶液及其应用 一、溶液的形成 1.溶液的概念 2.溶液的组成：溶剂、溶质 3.溶液的特征：均一性、稳定性、混合物 二、物质的溶解能力 不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同； 同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。 三、溶解时的吸热或放热现象 四、溶液的用途 五、乳浊液和悬浊液 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $