7 谁是最可爱的人-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

该初中语文课件围绕“祖国之恋”主题，以“致敬最可爱的人”主题活动为导入，通过积累与运用（字音字形、病句修改等）和阅读与理解（课内课外文本赏析），构建从语言基础到文本分析的学习支架。 其亮点在于结合抗美援朝历史传承革命文化，以任务驱动培养文化自信，通过母题变式训练提升语言运用与思维能力，如对联选择、修辞赏析等实例。助力学生提升综合素养，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

2 第二单元　祖国之恋 7　谁是最可爱的人 3 阅读与理解 目 录 积累与运用 4 积累与运用 【主题情境】2026年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战76周年。为了铭记历史，学习抗美援朝精神，学校开展“致敬最可爱的人”主题活动，请你参与。（19分） 1. 七年级（1）班召开了“致敬最可爱的人”主题班会。下面是小安准备的班会开场白中的片段，请你阅读并回答问题。（6分） 　　泱泱华夏，无数仁人志士挺起民族的脊梁。《谁是最可爱的人》中，中国人民志愿军战士们淳朴谦xùn，誓死抗争的形象深深地刻在我的脑海里。他们高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，是当之无kuì的“最可爱的人”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 5 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 淳朴（　　） 谦xùn（　　） 浴血奋战（　　） 当之无kuì（　　） （2）语段中画线句子有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） ______________________________________________________________________ chún 逊 xuè 愧 将第二个逗号改为顿号。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 2. 班会上，同学们积极展开交流。请你阅读下面的对话，回答问题。（4分） 小安：70多年前，【A】中国人民志愿军的将士们高唱铿锵有力的《中国人民志愿军战歌》奔赴朝鲜战场，抵御了帝国主义，捍卫了祖国的安全，维护了亚洲和世界的和平。 小皖：他们为守护更多人间烟火成为人民英雄。【B】每一个英魂都是中华民族共同的家国记忆和宝贵的精神财富。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （1）A处画线句有成分残缺的语病，请提出修改意见。（2分） ______________________________________________________________________ （2）请将B处画线句改为反问句。（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 在“帝国主义”后加“的侵略”。 每一个英魂不都是中华民族共同的家国记忆和宝贵的精神财富吗？ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 3. 从内容和形式两方面看，下列最适合致敬抗美援朝志愿军战士的一副对联是（　　）（3分） A. 保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江　铭记历史，英烈无数血洒上甘岭 B. 深化改革，万象更新民富裕　竞争开放，百花吐艳国繁荣 C. 抗美援朝，烈士丹心昭日月　保家卫国，英雄豪气壮河山 D. 破浪扬帆展宏图，奋进新时代　披荆斩棘齐心行，共圆中国梦 C 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 4. 学校准备邀请退伍军人张爷爷来我校作宣讲，下面是校学生会拟写的邀请函，其中有一些错误，请你帮忙修改。（6分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （1）邀请函在格式上有一处错误，请提出修改意见。（2分） ______________________________________________________________________ （2）邀请函内容不完整，请指出并提出修改意见。（2分） ______________________________________________________________________ （3）邀请函中有一处表达不得体，应将“_____________”改为“_____________”。（2分） 称呼语“尊敬的张爷爷：”顶格写。 缺少活动地点，在“上午10点”后加“在学校大礼堂”。 请您务必参加 期待您的到来 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（6分） 5. ［核心母题变式］本文具有强烈的抒情色彩，使人读后产生强烈的共鸣。请按要求赏析下列句子。（6分）（母题：《谁是最可爱的人》课后第三题） （1）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（从句式角度赏析句子）（3分） 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用了设问句和反问句，【1分】以连续的问句引起读者的思考，以反问加强语气，【1分】强调了战士的可爱，表达了对战士的赞美之情以及为祖国拥有这样的战士而感到的自豪之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 （2）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（从修辞角度赏析句子）（3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，【1分】将马玉祥比作红高粱，既生动形象地写出了马玉祥的外貌特点，又凸显了马玉祥的淳朴可爱，【1分】表达了对马玉祥的赞美之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ※【课外阅读】［革命文化］学校文学社举办“红色经典品读”活动，请你参与并完成以下任务。（21分） 战士和祖国（节选） 魏　巍 　　①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 　　②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，盛了满满一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” 　　③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时的回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说完，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着一种什么东西啊？我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是啊！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还作了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。 　　⑥有一个战士背诵道：“中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！” 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 　　⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员，处处坚持真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了，卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人民知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上露出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 　　⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而深沉地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” 　　⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上有着多么大的力量啊！你不仅仅被挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A. 文章通过描写政治部主任给“我”倒来自祖国的白糖、战士座谈会、姜世福牺牲等多个场景，多角度展现了战士们对祖国的深情。 B. 第④段画横线的句子只运用了外貌描写，突出了战士们英勇顽强、朴实谦逊的品质，表达了对他们的敬意。 C. 第⑧段描写姜世福牺牲时说的话以及“脸上露出一丝恬然的微笑”，表现了他为祖国牺牲而感到光荣和欣慰，凸显了他对祖国的忠诚与献身精神。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 D. 全文以“祖国”为情感主线，层层深入地揭示了“祖国”在战士心中生根、发芽、开花的过程。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 7. ［核心母题变式］阅读文章，根据作者的所见所闻，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现。（3分）（母题：《谁是最可爱的人》课后第一题） 战士们表示甘愿为祖国吃苦。 战士们关心祖国各方面的情况。 　 团政治委员讲述姜世福为了祖国和人民英勇献身的故事。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 8. 小安把文章第④段画波浪线的句子改成了陈述句，小语认为不如原句效果好。比较下面的原句与改句，说说原句有何妙处。（3分） 原句：我，我怎么能够一下说出这声音里含着一种什么东西啊？ 改句：我一下说不出这声音里含着一种什么东西。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 原句运用反问的修辞手法，【1分】增强了语气，【1分】更强烈地表达出“我”被战士们话语中蕴含的情感深深震撼，难以用言语表达的感受，比改句的情感更强烈。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 9. ［核心母题变式］作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。（6分）（母题：《谁是最可爱的人》课后第二题） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①补充姜世福的故事，丰富了文章内容，使抗美援朝志愿军心系祖国的形象更加丰满立体。②姜世福重伤牺牲前仍心系祖国的情节，进一步体现出志愿军战士对祖国深深的爱和不怕牺牲的奉献精神，深化了文章主题。③借团政治委员之口讲述姜世福的故事，增强了文章的真实性和可信度。【每点2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 10. ［核心母题变式］文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的？（从人称、句式和修辞手法的运用等角度作答）（6分）（母题：《谁是最可爱的人》课后第三题） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ①人称角度：使用第二人称“你”，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，使读者更易产生共鸣。②句式角度：运用短句，“祖国”反复出现，增强了语言的节奏感和抒情的力度。③修辞角度：运用了比拟的修辞手法，将祖国比作能够生根、发芽、开花的植物，生动形象地写出祖国在战士心中的重要地位，表达了战士对祖国深厚的情感。【每点2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 28 $