4 灯笼-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

该初中语文课件聚焦“民风民俗”单元，以“灯彩文化”为核心，通过探源灯彩、传承鱼灯等情境化活动，连接课内《灯笼》与课外《过年的花炮和花灯》，构建从文化认知到实践传承的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如“探源灯彩”中辨析词语、修改病句培养思维能力，模拟采访鱼灯队长提升语言表达，赏析花炮花灯描写涵养审美创造。采用情境任务与联读结合的教学方法，既助学生深化文化认同，又为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

2 第一单元　民风民俗 4*　灯　笼 3 目 录 积累与运用 阅读与理解 4 积累与运用  【主题情境】学校开展“灯彩文化”专题学习活动，请你参与。（16分） 【活动一：探源灯彩文化】 1. 学了《灯笼》后，小皖搜集到下面关于“灯笼”的资料，请你阅读后回答问题。（10分） 　　中国的灯笼统称为灯彩，在民间又叫“花灯”。花灯，____（A. 不言而喻 B. 顾名思义），就是用花彩装饰的灯，这是一种从古延续至今的民俗工艺品。灯笼，是一种笼状灯具。其外层多以竹篾或铁丝做骨架，蒙以纱或纸等透明材质，内燃灯烛，供照明、装饰或玩赏。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 5 　　【甲】灯彩艺术起源于西汉时期，后逐渐形成元宵燃灯。  每年农历正月十五，张灯结彩便成为最主要的节俗活动。【乙】“东京梦华录”一书就记载了汴梁和临安上元灯节连续五夜“四十里灯光不绝”的灯会盛况。  当各式彩灯挂满檐角枝头，璀璨灯火点亮夜空，火树银花便成为佳节最耀眼的景观。此时中华大地也笼在静mù而暖rónɡ rónɡ的节日氛围中。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 6 （1）下面是“笼”在《现代汉语词典》（第 7 版）中的读音和释义。结合语境推断，两个加点的“笼”字的读音分别是_______和_______。（2分） lóng lǒng 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 7 （2）根据拼音写出相应的汉字。（2分） 静mù（　　）　　　　 暖rónɡ rónɡ（　　　） （3）从语段括号内选择恰当的词语填写在横线处。（填选项）（2分） （4）甲处画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ （5）乙处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ 穆 融融 在“元宵燃灯”后面加“的习俗”。 将第一个双引号改为书名号。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 【活动二：传承鱼灯文化】 2. 2025年，我们迎来了第一个世界非遗版春节。其间各地文旅推出的非遗表演大受欢迎，歙县的三盏鱼灯火热出圈，霸屏自媒体平台。请根据链接材料和语境，完成以下对鱼灯队队长的模拟采访。（6分） 　　【链接材料一】自媒体上的评论 甲：昨晚去看了瞻淇鱼灯表演，去的路上真的非常堵，进到村里也是人挤人，但是鱼灯出现的时候还是很震撼，举着鱼灯的工作人员努力地把鱼灯举到路两边给我们摸，带我们体验了不同的民俗文化，还是值得称赞的。 乙：瞻淇鱼灯的惊艳，瞻淇人的淳朴友善，可以疗愈身心！瞻淇之行让我感到很开心也很暖心。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 9 丙：鱼灯很有氛围，但是交通堵塞的问题很严重，本村老百姓私家车没法停，很受困扰。 丁：请你们下次早点出通告，如果早知道会这么堵，当天其他村子也有表演，就不会来这里。瞻淇村的这项春节活动真的很好，只是当时规划得不合理。希望你们越办越好，越办越规范！ 　　【链接材料二】“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。一是旅游需求持续、大规模爆发。二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。 （摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 10 记者：队长，您好！首先恭喜瞻淇鱼灯今年火爆出圈，您能和我们讲讲，在此之前，（1）_________________________________________？ 队长：之前的情况不容乐观。年轻人都外出打工了，愿意学做鱼灯、舞鱼灯的人越来越少，鱼灯队里都是些上了年纪的老人，传承都快断了。而且那时候，我们鱼灯队也很少有外出表演的机会，知名度很低。 记者：那后来是怎样让瞻淇鱼灯成功“逆袭”，走向大众视野的呢？ 队长：一方面是我们一直坚持，不断改进表演形式，提升鱼灯制作工艺。另一方面，（2）______________________________________________。我们开始在网络 （示例）鱼灯队面临过什么样的困境吗 （示例）拓宽宣传渠道，尝试拍摄短视频和直播 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 11 平台上上传嬉鱼灯的片段，还尝试直播，慢慢地关注的人就多了。特别是今年1月10日那场“村晚”直播，吸引了很多观众，一下子就把瞻淇鱼灯的名气打出去了。后来各大媒体报道，游客就越来越多了。 记者：鱼灯爆火之后，您觉得给鱼灯队和村子带来了哪些机遇和挑战呢？ 队长：机遇肯定是很多，比如来邀请我们表演的地方更多了，鱼灯的相关文创产品也卖得很好，还带动了村里旅游经济的发展，村民们的收入增加了。但挑战也不小，（3）____________________________________________________________。还有就是鱼灯制作和表演的人手不够，我们得赶紧培养更多的年轻人来传承这门技艺。我相信，我们一定能把瞻淇鱼灯越做越好。 （示例）游客太多，村里的接待能力跟不上，交通堵塞的问题很严重 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 12 ※【课外阅读】［情境化阅读］如梦似幻的烟花，让小皖想起了曾读过的一篇文章，请你和他一同阅读并完成相关任务。（20分） 过年的花炮和花灯 肖复兴 　　①我们中国传统过年，讲究放花炮和挂花灯。一是震天的声响，一是绚烂的灯光，有声有色，从除夕之夜到正月十五元宵节，热热闹闹，将春节这一幕大戏渲染殆尽。 　　②除夕之夜，花炮最响，响彻长夜，一直到黎明，有着祛除陈年旧疾、辞旧迎新的古老底蕴。这种辞旧迎新，是人们之所以要过年的传统之意。 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 13 　　③花炮多种多样，没钱的人放小鞭，放小人花；有点儿钱的富裕主儿，放二踢脚，放窜天猴。小人花，是一种很小的花，点燃之后，火花四射，不过，很快消失。二踢脚，是点燃之后，在地上响一声，蹦到半空中再响一声。窜天猴，是一种礼花，长长的，燃放之后，火箭炮一样飞出，色彩缤纷的礼花，在夜空中盛开一朵或几朵，此起彼伏，犹如四散倒垂的菊花。 　　④老北京，最讲究放花放炮的，得属放花盒子。花盒子是一种把烟花、鞭炮在一起放的种类，两者结合，彼此呼应，相互的功能整合在一起，算是花炮的升级版。它像多层宝塔，每放一层的时候，呈现出的礼花色彩纷呈，还会从中飞迸出一幅大喜字，类如福禄寿喜的拜年话。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 14 　　⑤在老北京过年，少不了挂灯笼。挂灯笼，也有驱邪避灾之意，灯笼是要彻夜点亮的，这样的意思就更加明显，因为包括病灾人祸等一切的邪气，都是在暗中行走，我们一般人看不见。灯笼，可以替我们照亮它们，驱赶它们。 　　⑥我家再不富裕，我爸我妈也要买张彩纸，把屋里的电灯泡包裹起来，让它们变成彩灯，这才有点儿过年的味儿。 　　⑦那时候，那么多灯，只知道看热闹，叫不出它们的名字，认识的，一种叫作“气死风”，一种是走马灯，觉得这两种灯已经很高级了。 　　⑧“气死风”，只是一种简单的圆形或椭圆形提灯。说它“气死风”，是说你提着它怎么跑，风也吹不灭，不过是夸张而已。这种纸做的灯笼，跑不了多久， 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 15 只要风稍微一大，里面的蜡烛一歪，灯笼就着了。不过，这种“气死风”，一般物美价廉，有各种图案和造型，其中金鱼灯最受老幼欢迎，老人图它个年年有余的吉利，孩子则图它好看，玩着痛快，即使最后被风吹得呼呼地燃着成一个火球，也会让孩子在大呼小叫中获得一种难得的快乐。 　　⑨走马灯，见过我们大院里有钱人家的孩子买过玩。那种灯里面有一柄纸伞，用铁丝绑着，可以转动，这显然比我们糊的灯笼要强很多，有点儿技术含量，一般人做不来。大了以后，读到《燕京岁时记》，才知道走马灯有大有小，小的有4面，大的有9面和12面。大者灯的四周可以工笔细描画着西厢红楼，如旋转舞台，成为连贯的一出戏，只可抬头观赏；小者才是被我们大院孩子提着满院跑。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 16 　　⑩得佩服中国人的智慧，一盏盏简单的灯，在手艺人的手里，可以变化万千，展现着丰富无穷的想象。 　　⑪在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了。缤纷的灯光幻影里，有中国传统的文化，包括审美、性情、志趣、驱灾避祸、纳福祈愿等诸多方面，这应该是人们过年的时候最大的心愿吧。 　　⑫这样多姿多彩的灯，要一直挂到正月十五元宵节。这时候，花炮自然还会响起，但这时候的灯却是比花炮更为重要的角色了。就如同除夕之夜花炮是过年的主角，这时候的主角已经当仁不让属于花灯，所以，这一天叫元宵节，叫上元节， 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 17 又叫灯节。这一天，春节这一出大戏就要落幕了，满场掌声响起来了，满场观众站起来了，满场灯光一下子亮起来了，那种火树银花、灯火通明的感觉，就像天光璀璨，就像天光猎猎，就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个节日，有我们这里从除夕到元宵节，一场连台戏，唱得如此铺排堂皇？唱出我们避灾驱邪纳福迎新最朴素最真切最渴盼的心底愿景？ （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 18 3. 【初读·理解文章】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A. 花炮和花灯一响一亮，一为辞旧迎新，一为驱邪避灾，蕴含着传统民俗的美好寓意。 B. 第⑧段中，使用“气死风”这一名称，意在强调这种灯笼质量上乘、风吹不灭的特点。 C. 文章描写各式花炮和花灯，既有具体形态的描绘，也有对其文化内涵的揭示。 D. 文章通过回忆老北京过年的传统习俗，表达了对民俗文化的喜爱和对美好生活的祈愿。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 19 4. 【品读·赏析语言】请你从修辞手法的角度赏析第③段画线句。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用夸张和比喻的修辞手法，【2分】将窜天猴燃放时的状态比作火箭炮，将礼花在空中盛开的样子比作四散倒垂的菊花，【1分】形象生动地写出了窜天猴升空时的速度之快和绽放时美丽的形态，表达了作者对窜天猴的喜爱之情。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 20 5. 【诵读·探讨文体】作者在写各种花炮时，哪些内容是略写？哪些内容是详写？这样安排有什么好处？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 作者略写小人花、二踢脚、窜天猴，【1分】详写花盒子。【1分】花盒子是老北京放花炮最讲究、最有代表性的一种，这样安排更能突出文章主旨，表达对传统节日和文化的自豪之情。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 21 6. ［核心母题变式］【研读·学习表达】作者在文章中融合了说明、描写、议论等多种表达方式，第⑨段和第⑩⑪段分别运用了什么表达方式？有什么作用？（6分）（母题：第一单元“阅读综合实践”第二题） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 第⑨段运用说明的表达方式，清晰地向读者介绍了走马灯的样子，点明其制作技艺之难；【3分】第⑩⑪段运用议论的表达方式，表达了对中国人智慧的赞美，揭示了花灯在中国传统文化中的象征意义及其所蕴含的美好祝福，使文章主题更鲜明深刻。【3分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 22 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 23 7. ［回归教材题］【联读·感悟主旨】本文与吴伯箫的《灯笼》所表达的主旨有何相同之处？（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 两文都表达了作者对传统习俗的喜爱之情，对童年美好生活的依恋与怀念以及浓浓的家国情怀。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 24 25 $