3 安塞腰鼓-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

该初中语文课件以“民风民俗”为核心，聚焦中国鼓文化，通过“中国鼓文化”专题学习活动导入，衔接课内《安塞腰鼓》与课外《桃花鼓声安塞》，构建从语言积累（汉字、标点、应用文）到阅读理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过安塞腰鼓非遗传承、凤阳花鼓宣传语赏析等内容，引导学生感受传统文化魅力，结合阅读分析与实践写作，培养思维能力与审美创造。教师可借助任务驱动活动提升教学实效，学生能在语言实践中增强文化认同与表达能力。

2 第一单元　民风民俗 3*　安塞腰鼓 3 目 录 积累与运用 阅读与理解 4 积累与运用  【主题情境】向阳中学开展“中国鼓文化”专题学习活动，请你参与。（25分） 【安塞腰鼓】 1. 学了《安塞腰鼓》后，小皖搜集到下面的资料，请你阅读后回答问题。（15分） 　　【甲】（　　）说陕北的安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称，【乙】（　　）流传于山西晋南地区的威风锣鼓则以威武雄壮、气势pánɡ礴闻名。威风锣鼓突出表现在一个“威”字上，无论是声响，节奏，还是阵势，舞姿，都令人震撼。  鼓声一响，静穆的队伍蓦然腾跃起来：时而紧锣密鼓，如瓢泼大雨，一泻而下；时而变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；时而阵势踊跃，如烈火燎原，漫天升腾；时而舞姿翻飞，如西风袭来，吹皱池水。威风锣鼓容不得束fù，容不得羁绊，恢宏壮阔的场面真叫人_________。 叹为观止 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 5 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） pánɡ礴（　　）  蓦然（　　） 束fù（　　）　  羁绊（　　） （2）在语段横线处填入一个本课学过的四字词语。（2分） （3）“羁”在《现代汉语词典》中有三个义项：①马笼头；②拘束；③停留，使停留。“羁绊”中“羁”的意思是_____（填序号）。下列加点的“羁”字与“羁绊”中的“羁”意思相同的一项是（　　）（4分） A. 羁旅　 B. 无羁之马　 C. 放荡不羁　 D. 羁留 磅 mò 缚 jī C ② 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 6 （4）语段中甲、乙两处括号内应填入的关联词语，最恰当的一项是（　　）（3分） A. 不仅　而且  B. 如果　那么 C. 虽然　但是  D. 即使　也 （5）语段中画线句有两处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ B 将第一个和第三个逗号改为顿号。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 7 邀请函 尊敬的张老师： 　　您好！我校诚挚邀请您莅临我校立德楼101教室，为师生们作“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座。请您务必参加！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　向阳中学学生会　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3月23日　　 2. 学校邀请安塞腰鼓非遗传承人张老师于3月26日上午9点到立德楼101教室为大家作“安塞腰鼓的历史渊源与文化内涵”专题讲座，下面的邀请函中有一些问题，请你解决。（4分） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 8 （1）邀请函信息有缺漏，请提出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）画线句表达不得体，请写出修改后的句子。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 在“莅临”前写明时间“3月26日上午9点”。 （示例）期待您的到来！ 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 9 3. 讲座结束后，学生会想对张老师进行一次采访报道，请你完善采访提纲。（2分） （示例一）在安塞腰鼓的传承和创新方面，您有过哪些成功的尝试？ （示例二）您认为应该如何吸引年轻人加入安塞腰鼓传承队伍？ 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 【凤阳花鼓】 4. 小皖为凤阳花鼓拟了两条宣传语，请从中选择一条，并从句式和内容的角度简述选择的理由。（4分） 【甲】鼓点铿锵响四方，凤阳花鼓韵悠长。 【乙】凤阳花鼓传千年，皖韵乡情动九州。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例一）选择甲句。句式上，“鼓点铿锵响四方，凤阳花鼓韵悠长”结构工整，韵律和谐，节奏鲜明；内容上，前句突出凤阳花鼓的震撼，后句强调其艺术韵味，生动展现了凤阳花鼓的声韵之美与文化感染力。 （示例二）选择乙句。句式上，“凤阳花鼓传千年，皖韵乡情动九州”对仗工整，语言凝练；内容上，既点明凤阳花鼓悠久的历史，又凸显其安徽地域特色及情感共鸣，突出其文化价值与影响力。【句式特点2分，内容分析2分，言之成理即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 11 ※【课外阅读】［传统文化］阅读下文，回答问题。（19分） 桃花鼓声安塞 刘成章 　　①安塞在延安正北，离延安只有四十千米，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 　　②二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。安塞路不好走，因为西川 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 12 河弯弯曲曲，常常挡在路上，大小石头在波浪中出没，这可忙坏了司机，时而换快挡时而换慢挡，一个同行者喊道：“哎呀，快把人摇得散了黄了！” 　　③一进入安塞地界，到处是五谷的气息，玉米的、谷子的、糜子的、小麻的、黄豆的、豌豆的，还有地椒的气息、羊的气息。地椒是这里和志丹、吴起一带独有的一种香味浓郁的野草，到处都是。 　　④此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 　　⑤这是我对安塞最初的印象。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 13 　　⑥其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这，给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。 　　⑦我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时的县文化局副局长，是一个已经在好几部电影中唱过歌的著名民歌手，他在他的办公窑洞，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 14 那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。从生活到艺术，有时不是那么简单，甚至可以说是举步维艰。后来我认识到，那是因为我内心的认知和感情，还未到火候。 　　⑧又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样，心里浮起一阵快意，不过很快就烟消云散，一切如常。 　　⑨后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。而且，它好像变成了一群鸟儿，扑棱着翅膀，落上了如大树小树一般的各种语文课本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 15 　　⑩去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 　　⑪汽车沿着宽阔的大路飞驰，一路上桥梁飞架，已没有奔腾的河水挡道。大路平如砥，车如响箭飞。现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 　　⑫而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 16 他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 　　⑬打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。 　　⑭杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 17 说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片寰宇的光芒，一群火的精灵。 　　⑮整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝的“安史之乱”期间，伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年， 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 18 西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。有人说，冲着安塞一眼望不到头的高山大峁一声喊，随时都会出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ 　　⑯眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 （选自《光明日报》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 19 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A. 第①段讲述了关于真武洞飘出桃花瓣的浪漫故事，为文章增添了神秘的色彩。 B. 作者写安塞从交通不便的县城变为现代城市，主要是为表现时代发展带来的巨大变迁。 C. 第⑬段前两句虚实结合，表现了孩子们打鼓时给“我”带来的强烈震撼。 D. 文章结尾句表明，安塞腰鼓铿锵有力，富有生机，促使安塞人形成了蓬勃向上、乐观坚韧的人生态度。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 20 6. 梳理作者对“真武洞”的情感态度变化，完成下面的表格。（4分） 失望 景仰 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 21 7. 作者第三次到安塞时，发现安塞发生了哪些变化？请简要概括。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①交通更为便利；②城市更为繁华；③腰鼓成为安塞的招牌与名片。【每点1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 22 8. ［回归教材题］下列两个句子都是作者对“安塞腰鼓”的场面描写，你更喜欢哪一个？为什么？（4分） 　　【甲】打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。 （《桃花鼓声安塞》） 　　【乙】骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （《安塞腰鼓》） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例一）我更喜欢甲句。甲句以短句为主，运用多个主谓短语，表现出孩子们的热情欢快、活力四射。 （示例二）我更喜欢乙句。乙句运用排比、比喻等修辞手法，生动形象地写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 23 9. 本文以《桃花鼓声安塞》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。（5分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“桃花鼓声安塞”是并列短语，桃花、鼓声与安塞并提交融，富有诗意；②点明文章写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；③“桃花鼓声”贯串全文， 首尾呼应，使文章结构严谨；④“桃花鼓声”意蕴丰富，既喻指精神昂扬、风风火火打腰鼓的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神；⑤表达了对安塞腰鼓的赞美之情。【每点1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 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