内容正文:
随堂贴2
第9课时
统计与概率
知识点1统计表
对与某一现象有关的一组数据进行收集、
意义
整理、计算和分析等过程中,可以观察、比较和发
现全体现象的特征或规律,这个过程称为统计。
单式统计表:只含有一个统计项目。
分类
复式统计表:含有两个或两个以上统计项目。
特点
可以清晰地看出数据的大小。
6整理和复习
105
续表
(1)收集、整理数据。
(2)确定统计表的格式和栏目数量,根据纸张的大
小制成表格。
粘贴区)
制作统计表
(3)填写栏目和各项目名称,并根据整理好的数据
的步骤
填表。
(4)计算总计和合计,并填入表中。
(5)写好统计表的名称和制表时间。
贴在课本第99100页
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知识点2统计图的认识
用点、线、面等来表示相关联的量之间的
意义
数量关系的图形,叫作统计图。
用一个单位长度表示一定数量;用直条的长短表
条形统
特点
示数量的多少。
计图
作用
能清楚、直观地看出数量的多少,便于相互比较。
用一个单位长度表示一定数量;用折线的起伏表
特点
折线统
示数量的增减变化情况。
计图
不仅能看出数量的多少,还能清楚地看出数量的
作用
增减变化情况。
6整理和复习
107
续表
用整个圆的面积表示总数量,用圆内各个扇形的
特点
扇形统
面积表示各部分数量占总数量的百分比。
粘贴区)
计图
能清楚地看出各部分数量占总数量的百分比,也
作用
能看出部分与整体、部分与部分之间的关系。
如果只要求表示数量的多少,选择条形统计图;如果要
统计图
表示数量的增减变化情况和发展趋势,选择折线统计图;
的选择
如果要表示各部分数量与总数量之间的关系,选择扇形
统计图。
贴在课本第9105页
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知识点3条形统计图的绘制
(1)根据纸张的大小,画出两条互相垂直的
射线;
(2)通常在水平射线(即横轴)上,适当分配直条的
位置,确定直条的宽度和间隔;
绘制条形
(3)通常在与水平射线垂直的射线(即纵轴)上,根
统计图的
据数据大小的具体情况确定单位长度,并标出刻度和
步骤
计量单位;
(4)按照数据的大小,画出长短不同的直条,并标明
数据;
(5)写上统计图的名称。
6整理和复习
109
知识点4折线统计图的绘制
(1)根据纸张的大小,画出两条互相垂直
的射线;
粘贴区)
(2)在水平射线(即横轴)上,适当分配各项目的位
置,确定各项目的间隔;
绘制折线
(3)在与水平射线垂直的射线(即纵轴)上,根据数
统计图的
据大小的具体情况确定单位长度,并标出刻度和计量
步骤
单位;
贴在课本第920
(4)先按照数据的大小描出各点,再用线段把各点顺
次连接起来,并标明数据;
页
(5)写上统计图的名称。
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知识点5扇形统计图的绘制
(1)计算出各部分数量占总数量的百分比;
(2)计算出表示各部分数量的扇形圆心角的度数;
(3)取适当的半径画一个圆,并按照上面计算出的扇形
绘制扇形
圆心角的度数在圆中画出各个扇形;
统计图的
(4)在各个扇形内标明所表示数量的名称和所占的百分
步骤
比,并用不同的颜色或底纹把各个扇形区分开,也可用
图例注明;
(5)写上统计图的名称。
6整理和复习
111
知识点6》平均数
组数据的和除以这组数据的个数,所得的
商叫作平均数。平均数可能是一组数据中的某个数,也
粘贴区)
意义
可能不是这一组数据中的数。平均数的大小在一组数据
中的最小值和最大值之间。
平均数反映一组数据的平均大小,常用来代表数据的总
作用
体“平均水平”。(平均数易受极端值的影响)
贴在课本第9209页
公式
平均数=总数量÷总份数
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知识点7可能性
在任何情况下都会发生的事件,一般用
确定事件
“一定”来描述;在任何情况下都不会发生的事件,
般用“不可能”来描述。
不确定
在某种情况下可能发生,也可能不发生的事件,一般
事件
用“可能”“经常”“偶尔”等来描述。
事件发生的可能性的大小与个体的数量有关,个体的
可能性的
数量越多,事件发生的可能性就越大;个体的数量越
大小
少,事件发生的可能性就越小。
6整理和复习
113
续表
(1)事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多
少,事件发生的可能性越大,对应的个体数量就越多;
根据可能
粘贴区)
事件发生的可能性越小,对应的个体数量就越少。
性进行推
(2)事件发生的可能性大,并不是说这个事件就一定
理
会发生;事件发生的可能性小,并不是说这个事件就
一定不会发生。
可以根据事件发生的可能性大小来设计游戏规则。当
游戏规则
贴在课本第3910
游戏双方获胜的可能性相等时,游戏规则公平;当游
的公平性
戏双方获胜的可能性不相等时,游戏规则不公平。
页
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