第五章第一节自然灾害与防灾减灾第二课时教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

该初中地理教学设计聚焦“自然灾害与防灾减灾”，通过都江堰治理水旱灾害的视频导入，联系历史工程与防灾减灾，引导学生学习自然灾害分布、成因、防灾措施及自救互救知识，搭建前后知识脉络。 此资料融合综合思维、区域认知和人地协调观，采用读图分析灾害分布成因，小组讨论江苏兴化垛田及家乡救灾物资储备，结合思维导图总结。注重实践，提升学生防灾意识与应对能力，为教师提供清晰流程，增强课堂互动性。

八年级地理教案 学科 地理 学段 初中 年级 八 单元 第五章 课题 自然灾害与防灾减灾 总课时数 2 课时 2 课型 新授 授课时间 教学 目标 综合思维: 1.运用中国主要气象灾害的分布图、中国主要地质灾害的分布图，归纳我国常见自然灾害的分布特点。 2.结合中国地形、气候等资料解释我国主要自然灾害的成因，初步形成综合思维。 区域认知: 1. 明确自然灾害的定义分类。 2. 理解不同区域的灾害分布差异。 人地协调观：结合实例，说明我国在防灾减灾中的有效措施以及成就，提高对灾害的防范意识与应对能力。 教学 重点 我国自然灾害的主要特点。 教学 难点 我国常见自然灾害的分布和成因。 教法 学法 　读图分析、 小组合作 教学 资源 　 课件 地图册 教学流程 教学环节 主要教学活动 设计意图 二次备课 导 一、导入新课 观看视频，关于成都平原都江堰治理水旱灾害的原理。 视频导入，激发学生的学习兴趣。 学 学 学 知识点二：除害兴利并举 读教科书图5.6，了解我国在防灾减灾中的有效措施。 1.原则： 坚持“ ________________________”。 2.提升应对自然灾害的能力：提升_______________各环节应对自然灾害的能力，降低灾害损失，为美丽中国建设提供安全保障。 （1）灾前防灾备灾： ①建设防灾工程： _______ 工程保障旱可灌，涝可防，兼发电，航运之利。 ②开展灾害监测：气象监测可提前数日，数小时发布_______，以便提前防备。 ③建设______________：可以保证自然灾害发生时，及时提供救灾物资。 （2） 灾中应急救援： ①抢救_______：启动_______，紧急抢救并转移安置灾民，减少人员伤亡。 ②抢修_______：保障救灾通畅，降低财产损失。 （3） 灾后恢复重建： ①重建家园：震后规划建设_____，创建更安全，更多就业机会的城镇。 ②恢复正常秩序：通过________，消除心理创伤等，保障个人心理健康和社会稳定。 ____ 季节，来自热带海洋的台风伴随 ____ 、 ____ 、海水暴涨等， 侵袭我国 ____地区。 知识点三 自救互救 读教科书117页内容，掌握一定的自然灾害安全防护技能。 1.自救：遇到自然灾害时，每个人都应该冷静应对，结合自己所处的位置、境遇，采取适当的方法和措施，做到有效避灾。 （1）遭遇暴雨、洪水时的自救 暴雨天尽量_________；遭遇水位上涨时，就近向______转移；尽可能抓住_______或_______的物品。 （2）遭遇 台风 时的自救 关注台风_________；前往______场所避险；停止户外活动。 （3）遭遇地震时的自救 在室内选择易形成_______的地方躲避，保护头部，采取______姿态；择机沿着__________，迅速撤离到安全地带。 （4）遭遇滑坡、泥石流时的自救 要向与滚石和泥石流方向_______的两侧迅速逃离、躲避；若无法逃离，可寻找大型、坚固物体躲避。 2.互救：在力所能及的前提下，积极_______他人，并设法把_______及时、准确地传递出去，寻求救援。 培养学生读图能力和归纳能力。 学生带着问题去自学课本，目标明确。 培养学生对知识进行总结和应用的意识 学生带着问题去自学课本，目标明确。 议 思与学：江苏兴化为什么要堆垛田 活动：了解紧急救灾需要储备的主要物资 1. 结合地震或台风灾害的特征，说一说为保障灾害发生时人们的基本生活，政府需要储备的主要物资。 2. 你的家乡主要有哪些自然灾害？针对最严重的灾害，讨论当地政府应主要储备的救灾物资。 依据问题小组讨论 分组学习是一个有效的合作探究模式，便于同组同学相互交流和帮助，有利于对知识的深入理解和团结协作能力的培养。 展 小组展示成果 培养学生语言组织能力 结 课件用思维导图进行总结 测 见课件 检测学习成果 作业 设计： 课时练 板书 设计： 自然灾害2课 后 反 思： 1.除害兴利并举 （1）灾前防灾备灾 （2）灾中应急救援 （3）灾后恢复重建 2.自救互救 学科网（北京）股份有限公司 $