河北省唐山市丰润区2025-2026学年六年级上学期1月期末语文试卷

2025-2026学年度第一学期期末质量检测 六年级语文 本次评价共105分，卷面及书写(5分) 总得分」 积累与运用(36分) 一、书写驿站。 1.在拼音后面的活号里写出正确的汉字为加点字选择正确的读音，画“√”遇到括号 里有两个汉字时，请选率正确的面“√”，选择正确的成语将序号到横战上，(18分) 乒兵球馆内、uan（)阔的人声zhdu( )盛沉寂，仿佛被无形 的襄布笔罩。昨日，王这手才专程bi（)访了退役的老（冠寇)军，访 花如何（度没)过大套的心理难关。此刘，他正为自己笨挡（zhuo zhu6)的 接球（资英)务和连埃浪f泊i（)的赛点而jⅱsng( )。对手 的造女如敌（冠鬼)压境，每一次都常要他 地应对：他guǒ （)在湿造的队段里，感觉脚步沉重，心头u如()气女无根之p1g ()四处乱窜(cuan cudn), 他下意识duo()脚，告祓自己不能（曲居）及.（载裁）判x知ān( ) 布比套音(znzh如)停。场边，他闭上跟， 地在心中重构战术，务 力总灭内心的焦（操桑）。重运赛场的他跟神已重归坚定。一记u加( ) 念重重的交转球刻戚空气。当球落在对方台面，现众们， 整个场馆（摄】 暴) 发出比开场更16g（)重的欢呼。最终他以 的布局反败为陆， 地提紧奉头一他终于在这场意志的较量中完成了蜕变， (A精妙绝伦B.技高一筹C.别出心栽D.心满意足E.全神贯注F.热血沸腾) 二、请补充倡议书，至少写三条具体倡议内容。(6分) “雪美景，微环保”侣议书 寒假的脚步日益治近，许多同学都希望能在凉途中领哈各地美景。在我们准 各朔抱大自然、成受不同地域风光的同时，也应当铭记，我们每一个人都是大自 然的守护者，我们的一举一动都关乎地球家因的生态环境。国此，我谨代表六年扳 全体同李，向全校同学发出如下侣议： 六年级语文（觅1页共6页） 三、结合自己的阅读经历和阅读体会，下列说法中不正确的一项是()(2分) .“长坂桥心迟曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《三国演义)· 心.问图沙最好的刚友是“小茨冈”，最喜欢、最依恋的人是妈妈。 C.《小英堆雨米)的作者是管桦，为我们塑造了一个机智勇政的少年英雌形象， D.日记体小说《爱的教育》写出了主人公对祖国和人民、父母和兄弟细妹、老 师和同学深厚而真絷的爱， 四、诗文积累，（10分) 孟浩然《宿建德江中“移舟泊烟渚， ,尽显埃人的 愁绪：苏轼〈六月二十七日望湖楼醉书》里“ 白雨跳珠乱 入船”，勾勒出雨突至的景象：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中)写通 ,听取娃声一片”，满是丰收的期许：刘禹锡《浪淘沙（其 一)》中“九曲黄河万里沙， ”,尽显黄河的磅屙气劳：杜 牧《江南春》里“南朝四百八十寺， ”,藏着对历史的悠运 感慨：王安石《书湖阴先生壁》中“茅诡长扫净无苔， ”, 描绘出庭院的清幽整洁：〈七律·长征》中“五岭逶逅磨细浪， ”,彰显红军的豪迈气概：《草原》文未“荥汉情深何忍别， ”,道尽民族间的深厚情谊：《伯牙鼓琴》中伯牙鼓琴志在 太山，钟子期费叹“善哉乎鼓琴， 鲁迅《少年闰土》中， 描绘闰土月下刺猹的场景，“其间有一个十一二岁的少年 ，手捏一桥 钢叉，向一匹猹尽力的刺去”， 阅读理解与感悟(34分) 闵读文苑一(9分) 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的卡，活垒丝 的看得见的长。你在钢架上看瓜藤，一天可以长出几寸：你到竹子林高梁地里听声言， 在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞态今天是鲜花，明天总支成了小会 一块白石头，几天不见，就长满了苔辞：一片黄泥土，几天不见，就变成了草并莱生每 家的小猫小约小鸡小腐，个把月不过未，再见面，它已经有了蚂冯的一半大。 1.文中表现生物“飞快地长”的具体事例有（4分)： 2.结合上下文，请你谈谈对“活生生的看得见的长”这句话的理解(3分) 3.读一读文中划线句子，这样写有什么好处？(2分) 六年级语文（第2页共6页) 阅读文苑二（15分) 老6笔下的毋之共 ①当婚头的弟一片州叶荣上汤黄。当亿艺放角的污州姐漓汉句句的极红，力果 你曾在这样的时节大过北京的历些。战会九热便得老台充生笔下的滚烫：“北平 之秋拟是人间的天堂。”先左名下的毋日从不是完统的天高气久，而是伦落里的 树叶子平虫平啦地第，是呆于斯了，是五四大所的风大过百年，压丛温挡。 ②故宫角找迄东，沿所的白培树正将永龙坑层仔浩浩荡缟。阳光实立叶惊，在地面 织机班改的金网。济风热过，老梧河的滴身黄叶便打着安几妇忘一有的轻书在消车 人的车值边填，有的静落于陀门口的万你，更多的则绣满所运两纠。一下“五四大所” 的刘宇已块了秋尘，珠上去，特叶便发出妇4约沙沙声。像在知百年无阴经轻系语。 ③当你仔细打量这条仅700多来的所巷，总危在新与旧的交接里见惊弃。木 门上的织环放岁月屏挲得发亮，门玩度者的青苔为者湖气，片赴间的野草悄悄探 出头一这些都是时光你价种下的三执，在不经意处冒出未。所角老汽树下，常 蹲坐者捉乌笼的老者，笼中雀几安吸串鸟，怡与授亭呈京位兰写泣个高怀…县 前光景，分明与先生笔下的北平堤埃重企。可特头后见培马改的兵享早丰，车 身上的二维马仿伤在轻声提屈：这已不是百年前的之平了， ④看者街对面的景象一 一牵暑疾子手的母宗，会亨磨芬攻于场去肩头的落叶： 一对老夫要并肩走者，老爷爷会扬者致落的叶子立芒什么。老切巧关者点头：穿 校服的学生背着书包经过，阳先落在他们的发梢，记影子拄得很长。这大概战是 所谓的安移：是黄叶落在肩头时，不慌不忙将去的浅定：是兵者客叶数步对，心里 那份“日子此该这样过”的踣实：是百年过去，这奈所的我依尽是老存子 ⑤从五四大街向南，穿过几条胡同便递逅老舍纪会馆。琼造异荷小位那扇未 木门时，鼻尖先胺到一终淡淡的呆香，像从时完深处爱来的引子。院旦的持树与 先生相件了半生，枝丫向四下纤展，活像一北撑开的绿午，此超正授满橙红的吴 子，风起时便轻轻接晃，像在与砖培瓦格范者悄仿诗。吴于热了是朵的标识，而 眼前木牌上“小心节子掉落”的字样，怡是这我意最生动的注脚， ⑥老舍先生曾在这院宇柄居十六载。东厢房的节采仍守者原但，风台里的圣痕似还 凝者新所的涧泽，窗台上的盆拔正对者院中标树。像在乐安临摹那共径红。试起深众 时节，先生伏秉疾书时。抬跟便看见满树红荐一笔尖泣涝的序里是文字，分明是满 院的秋光肤秋落进纸页里。此刘站在陀子中，能听见胡同深处汉未沙莱声，没者葱花 的暖香没过堵头；孩子的关声晰运渐轻，偶有自行丰叮当作响穿过巷弄，惊起几片落 叶。北京的秋是活的，一街一巷春在喘气一原未这“喘气”，正是湖同里盛毒的荣 米油盐，是寻常日子井落的扫件声响，是让我意有了芬骨与温度的生令力， ⑦柿采燃成灯笼时，白蜡树便把秋意荣选了往头—北京的我，原是从未变过 的。秋之所以动人，不是国为风景有多惊艳，而是国为它藏者一氏又一氏人的记 忆：在丹带小院里见证了老舍光生笔尖流满的万千址事，又在如今游人的悦头里， 把百年前与当下叠成同一楨光影。或许，这使是人们总念着来北京赴一场秋釣的 蟓故一它能让每个走过街巷的人，朔有在黄叶纷飞时，与百年前的北平拉个满 怀的奇遥。而这份相遇，会在时光里永远鲜活，永远温片。待到某一个落叶扑肩 的午后，忽然此懂了：吼，这就是北平之我的。 1.第一、二自然段，作者用哪些事物表现北京的秋天？请至少写四种。(2分) 2.简要概括第三自然段主要从哪两方面写五四大街“新与旧的交错”？(2分) 方面一： 方面二： 六年级语文（第3页共6页） 3.联系上下文，第二自然段中“细跹”一词的武思是（)(1分) 人旋转算动 B.匆匆忙忙 C.闪闪发光 D.摇据武坠 4。第五自然段中说“北京的秋是活的”，并在后面说“原米这‘时气'，正是 胡同里蒸的柴米油盐…”、这里的“陪气”扮的是什么？(2分) 5.第四自然段中，作者石浴街对面人们的活动，认为这就是“安孢”。从文中看， 这种“安稳”体现在哪些细节中？（请写出两点，共4分) 细节一： 细节二： 6.文章结尾说“秋之所以动人，不是因为它藏着一代又一代人的记忆”，这种“记 忆”在文中具体指什么？请结合文章内容谈谈你的理解。(2分) 7.通读全文，你认为作者想通过描写北平的秋，表达一种怎样的情$？（2分) 阅读文苑三(10分) 郑师停 ①年过花甲的郑师停掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事。 ②吓天，关斤里客人出奇得多。几个大册因者灶台，热地焖炮，妙主炸，忙仔不可开交， ③“关蓉鸟片一盘！”服务员冲者后卧大声招叶。郑师傅手头正忙，就担头胡代弟说： “小蔡，芙蓉鸡片你来，注意火候，马虎不得！”小茶应道：“放心吧手到擒未！” ④只一会儿，艾听卡斤里一位企客高声嚷乳起未：“这关蒙鸡片味儿不对1”郑师傅 脸色一沉，三步并作两步从后哥走出来，昝了亦莱一吸冲殷务员一务肾：“还将者千什 么？把亲洺回去，重狱！”殷务员赶紧纸客人道了声“对不起”，把莱端回了册房。 ⑤郑师停得险有点儿发烧，他克制者自己，走到客人吸前池强挤出关坟，“对 不住，对不住，我给您重仗，回头莱端上未，您再品品。”说者，他快当走回后厨。 ⑥走进厨房，他指者耶盘莱，眼里冒者火，厉声冲着徒弟孔了一唤子：“你是怎么 岁的！火侯对马！”“耶人也太挑别了…”“胡说！火侯不对还不得人家！”郑师 停的险涨得通红，“说了多少近，什么时侯匀关，什么时侯起锅，你都当耳边风了1” 小蔡泛超到师父会发这么大的火儿，大气儿也不敢出。 ⑦说者，郑师傅材心换进出鸡里并.热练地别去筋膜，又用刀背疤成泥茸。母房 里闪得让人斑受，灶台的火苗比往日更旺更立，本就不大的厨房内已经如月萎笼 一般。汗水顺者郑师傅的险颊往下淌。 ⑧看者师父那股子认真劲儿，再看看他手底下的活，小蔡险上浙浙没了怎气， 他赶紧给师父打下手，学者师父的样子，小心地硅开鸡蛋，小心地批出蛋济，忘觉 蛋济好侯有了从未见过的美画的光泽。郑师傅歪头照了一眼，语重心长地说：“小 蔡，做每一道莱都讲究个‘用心”。老祖宗传下未的手艺得好好李，做莱如贷人， 马虎不得呀！”说者，他接过徒弟手中的碗，一点儿一点儿地住砸好的泥茸上兑蛋 清，又顺者一个方向授匀。接者入温油，上锅汾成鸡片，再用汤汁加白梵、耕些、 味扮勾夫，上锅领了几下。“看到了吗？几下就出娲，这叫火侯！你呀，老实孕吧！” 六年级还文（筑4页共6项) 说者，郑师傅把炒好的莱倒在盘子里，小蔡一看，心里暗暗叫地：“这莱品相兵好， 形态雅政，北滑蚪排，使什折头的艺术品。失，和师父比，我这火侯兵还差得运哪！” ⑨郑师傅让服务员把这盘莱给客人过去，耶位客人品尝后，说：“够味儿，地道！ 是不是俐才吓位老师傅炒的？”“是。”服务员说，“他灶郑，是我们这儿的老师傅了.” “府，他戏是鼎品有名的大册郑师得呀！”客人竖起拇指说“果出名不皮传！” 1.用简洁的语言概括短文各部分的主要内容。（分） 起因：基师傅让仗站炒芙艺鸡片，客人尝了不满产。 经过： 结果 2.闵读第回段，面对徒弟小蔡的辩解，郑师傅为什么会“发这么大的火儿”？ 下列理解不恰当的一项是（)(1分) A因为郑师傅认为问题出在火候上，而不是客人扰别。 B.因为郑师傅反复强调的烹饪要点，小察没有记在心里. C因为餐厅客人太多，郑师傅心情顷躁，忍不住发脾气。 D.因为郑师傅对菜品要求极高，不能容忍马虎和失误。 3.第⑦自然段中画线部分描写了厨房环境，这部分的作用是（ )(1分) A.说明厨房环境差，彩响了菜的质盘B.烘托蔡师傅做菜认真、用心的形象 C.反村出小郑学手艺认真，观察仔细D.交代了故事发生的地点 4第⑧段中，小蔡看者师父做菜，心里“暗暗叫绝”。他具体赞叹了什么？请用 自己的话写出两点、(2分) (1) (2) 5。第⑧段中，郑师傅对徒弟说：“做每一道菜都讲究个‘用心'·老祖宗传下 来的手艺得好好学，做菜如做人，马虎不得呀！”请结合全文内容，谈谈你对“做 菜如做人”这句话的理解、(2分) 习作展示与文流(30分) 上面阅读的文章中郑师傅在菜品出现问愿“那一刻”，让我们感受到了他“真 不一样”的一面。 生活中，总有一些特别的瞬间，会让我们发现身边人另一面的美好。也许是 平时爱开玩笑的爸爸，在你生病时盛出了无比的温柔与焦急：也许是一向文诤的 同学，一在运动会上为了集体荣潜排尽全力：也许是总在唠叨的妈妈，坐在灯下为 你修补心爱的玩具时，那专注的神梢止你感动… 请以《那一刻，他（她)真不一样》为愿，写一篇不少于400字的作文。 六年级还文（第5页共6页)