期末考点预测强化练（湖南专用）考点05：综合性学习 2025—2026学年统编版语文九年级上册

考点05 综合性学习 一、试卷整体结构预测（适配湖南地区分值分布） 板块 分值（参考） 核心题型 湖南地区命题特色 积累与运用 30 分（含 5 分书写） 字音字形、词语运用、病句辨析、情境默写、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 侧重传统文化渗透，名著考查偏向人物情节与主题的深度关联 阅读理解 60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、议论文阅读、记叙文 / 散文阅读 文言文常选《岳阳楼记》《醉翁亭记》等经典篇目；议论文聚焦本土文化、成长思辨类主题 写作表达 60 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 紧扣 “成长感悟”“文化传承”“家国情怀”，鼓励结合湖南本土素材（如湘楚文化、红色故事） 注：湖南部分地市期末卷总分 150 分，考试时长 120 分钟，题型设置注重基础与能力的分层考查。 二、各板块核心考点预测（湖南地区高频重点） （一）积累与运用：基础为王，情境落地 字音字形（6 分） 重点：本册易读错字（如 “豢养 huàn”“恪守 k蔓箴言 zhēn”“广袤 mào”）、形近字辨析（如 “骛 / 鹜”“燥 / 躁”“萧 / 箫”）、湖南方言易混淆读音（如 “血”“角” 等多音字）。 考查形式：选择题（字音辨析、字形正误判断）、填空题（根据拼音写汉字）。 湖南特色：可能选取含湖湘文化的词语（如 “橘子洲”“岳麓书院”“醴 lǐ陵”）考查字音字形。 词语与病句（6 分） 词语：重点考查成语（如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”）、关联词搭配，结合湖南本地新闻语段考查词语运用。 病句：核心类型为成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅，语段多选取 “非遗传承”“校园文化” 等贴近生活的内容。 情境化古诗文默写（8 分） 重点篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难》（其一）是湖南期末统考的高频考查篇目。 考查重点：理解性默写占比 60% 以上，如 “《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子”“《水调歌头》中抒发对亲人思念与美好祝愿的句子”；注重易错字（如 “婵 / 蝉”“摧 / 催”“炬 / 矩”）。 湖南特色：可能结合 “岳阳楼”“洞庭湖” 等本土名胜设置默写情境。 名著阅读（5 分） 《水浒传》：湖南地区常考林冲、武松、鲁智深的人物形象与经典情节，如 “林冲风雪山神庙体现的性格转变”“武松打虎的细节与人物勇武形象”；考查小说 “官逼民反” 的主题，可能结合湖南本土水浒文化相关素材设问。 《艾青诗选》：核心考查 **“土地”“太阳”** 两大意象的象征意义，如《我爱这土地》中 “土地” 象征祖国与人民的苦难；《向太阳》中 “太阳” 象征光明与希望；常选取诗歌片段考查情感与艺术特色。 考查形式：选择题 + 简答题（如 “结合具体诗句分析艾青诗歌的抒情特点”）。 综合性学习（5 分） 湖南地区常考主题：湘楚文化传承（如湘绣、花鼓戏）、红色文化（如韶山、橘子洲头）、生态文明（如洞庭湖生态保护）。 考查形式：活动设计（如 “为花鼓戏进校园设计宣传标语”）、信息概括（如从材料中提炼非遗传承的措施）、口语交际（如 “劝说同学参与红色研学活动”）。 （二）阅读理解：素养导向，思辨为重 文言文对比阅读（15 分） 课内篇目：**《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》** 是湖南期末文言文考查的 “主力军”，课外选文多为同主题的浅易文言短文（如与 “忧乐情怀”“道义取舍” 相关的语段）。 核心考点：实词（一词多义、古今异义、词类活用）、虚词（“之”“其”“以”“于”“而”）、句子翻译、内容对比分析（如课内课外文段中 “忧民思想” 的异同）。 湖南特色：课外文言可能选取湖湘名人传记（如范仲淹、朱熹与湖南相关的事迹）。 议论文阅读（20 分） 常考主题：读书的意义、文化自信、青年责任、科技创新，湖南地区偏好选取本土作家的议论文或与湖湘文化相关的论述类文本。 核心考点：提取中心论点、分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证）的作用、梳理论证思路、理解议论文语言的严密性。 易错点：区分 “中心论点” 与 “分论点”，分析 “某则论据能否删除” 的理由。 记叙文 / 散文阅读（25 分） 常考主题：亲情友情、成长感悟、乡土情怀（如湖南乡村生活）、文化记忆（如老长沙的味道）。 核心考点：概括故事情节、分析人物形象、赏析句子（从修辞、描写手法角度）、理解标题的含义与作用、把握文章主旨。 湖南特色：选文可能选取湘籍作家的散文，如描写湘西风光、湘南民俗的文本。 （三）写作表达：真情实感，贴近本土 考查类型：半命题作文为主（如《______的力量》《我与______的故事》），少量命题作文（如《那一刻，我长大了》），材料作文多以 “成长”“文化” 为话题。 核心主题 成长感悟类：如《在坚持中成长》《那一刻，我读懂了担当》。 文化传承类：如《湘绣里的匠心》《外婆的花鼓戏》。 家国情怀类：如《红色足迹》《我心中的潇湘魂》。 湖南评分导向：注重选材真实、细节生动、立意深刻，鼓励学生融入本土元素（如岳麓书院的读书经历、橘子洲的游览感悟），避免空洞抒情。 三、湖南地区命题趋势分析 本土文化深度融合：全卷渗透湖湘文化、红色文化元素，从字音字形到作文选材，均注重引导学生关注家乡文化。 中考衔接性增强：题型、分值分布向湖南中考靠拢，议论文阅读的论证思路分析、文言文对比阅读的主旨探究，均为中考高频考点。 素养导向突出：减少机械记忆类试题，增加情境化、开放性试题，如名著阅读的 “感悟类” 简答题、作文的 “个性化表达” 要求。 关注现实生活：选材贴近学生生活与社会热点，如 “双减” 背景下的校园生活、生态文明建设、传统文化传承等。 四、湖南地区针对性备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形清单，结合湖南方言易混淆读音强化记忆；古诗文默写采用 “情境归类法”（如 “忧乐情怀”“壮志难酬”）背诵，标注易错字。 名著复习：《水浒传》梳理核心人物的情节思维导图，《艾青诗选》归纳意象与情感对照表，结合湖南本土相关素材加深理解。 阅读训练：精选湖南各地市近年期末真题，针对性训练议论文的论证思路梳理、记叙文的细节赏析，总结答题模板（如 “句子赏析 = 手法 + 内容 + 情感”）。 写作备考：积累3-5 个本土素材（如湘绣、花鼓戏、红色景点），练习 “素材一材多用”；每周写一篇记叙文，注重细节描写（如人物的动作、神态）。 自强不息是自我奋进的力量，见贤思齐则是向外探寻的慧眼，二者相辅相成，共同助力我们成就更好的自己。请阅读下面的材料，完成小题。 材料一 简短的励志座右铭，是带着光的文字，也是一种信念，能激励、鞭策我们成长。如周总理的“为中华之崛起而读书”，一腔爱国热情激励着他努力学习，奋发向上。 材料二 “见贤思齐”是一条值得收藏一生的座右铭。对于许多人来说，崇德向善、见贤思齐，可能最需要的是“坚持”。积德行善需要坚持，既要做日常生活中举手之劳的好事，也要做投入较多时间和精力的善举；无私奉献也需要长久坚持，如果一听到风言风语就患得患失，一遇到矛盾冲突就灰心丧气，那就很容易放弃；修炼品德更是长时间的过程，一个人的道德水平体现在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等多方面，所以明大德、守公德、严私德是一个长期修炼、砥砺的过程，不能有懈怠之念、放松之举。 1．下列对两则材料理解不正确的一项是（   ） A．励志座右铭都源自伟大人物，且都充满爱国情怀。 B．周总理的座右铭体现了特定的时代使命和个人追求的统一。 C．“见贤思齐”作为座右铭在当下更强调道德层面的坚持与践行。 D．不同的座右铭在不同方面激励和引导人们成长与进步。 2．3班班长为激励同学们“见贤思齐”，搜集到下面这则材料，请你认真阅读，帮她在材料前写上一句话，告诉大家如何做到“见贤思齐”。 明朝于谦少年时期非常仰慕文天祥“留取丹心照汗青”的气节，他把文天祥的画像挂在座位一旁，每当读书困倦时，便以偶像的故事来鞭策自己。他为文天祥写下这样的赞词：“殉国忘身，舍生取义，气吞寰宇，诚感天地……我瞻遗像，清风凛然。”后来，他出仕入朝，保家卫国，成了像文天祥一样的英雄。 3．综合性学习 2024年是新中国成立75周年，炎陵县某某中学组织革命文化主题学习活动，请你参与。 (1)请完成活动设计。 活动一：革命经典朗诵会；活动二： ；活动三：红色歌曲演唱会；活动四：暑期红色研学旅行。 (2)请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该活动拟写宣传语（不超过12字）。 红色研学旅行路线：炎陵县→井冈山→遵义→延安→北京 (3)小文觉得红色研学旅行没有意思，不想参加。请你结合下列两则材料劝说他。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自《黄河颂》） 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… （节选自《回延安》） 九年级（1）班开展读书活动，请阅读下面的材料，完成各题。 材料一 现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。读书需要付出辛劳，坚持不懈，悉心钻研，这样才能让书本知识真正为我所有。 材料二 古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 材料三 从为了一本新书而在书店门口彻夜排队，到随时获取海量信息，知识爆炸时代的阅读不再是“是否有书”的问题，而是“如何读好”的问题。随着人工智能等技术的发展，不少简单重复的工作或许会被算法与机器取代。所以，读书肩负着“重新发现自己”的重任，在猎奇大千世界、关注冷门知识之外，更需着眼于锻炼自己的思考力与判断力，在思接千载、视通万里中完成心灵的滋养与精神的锻造。 4．根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（   ） A．现代社会，生活节奏加快，读书时间变少，因此碎片化阅读应该被提倡。 B．读万卷书，行万里路。读书要与实践相结合，这样方能学以致用。 C．知识爆炸时代的阅读问题已经转变为“是否有书”的问题。 D．随着人工智能等技术的发展，许多工作或许会被算法与机器取代。 5．小南听了小湘的读书分享，特别想借读《平凡的世界》，但是又不好意思直接和小湘说，所以请小红帮忙转述自己的想法。听了小红的话，小湘欣然同意，请小南第二天下午5点到自己住的阳光小区门卫那儿取书，并请小红转告小南。 第二天，小红对小南说： 。 “夏”字义丰，“夏”蕴思考。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一   “夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 （选自《辽宁日报》） 材料二 夏物候农谚表 分期 初候 二候 三候 物候现象 天气温暖，蝼蛄鸣叫 雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓掘土而出 王瓜（药用爬藤植物）快速攀爬成长 农业谚语 季节到立夏，先种黍子后种麻 谷子立了夏，生长靠锄把 立夏麦咧嘴，不能缺了水 【注释】立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 材料三   对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。国画长卷《荷香清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天被呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 （选自《从“夏”中领略成长之意》） 材料四   “夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。 （选自《节日之书》） 6．根据以上材料，下列说法不正确的一项是（   ） A．《尚书正义》中说中华民族的“华”是指文章、服饰的华彩之美。 B．“立夏麦咧嘴”是立夏中三候时的谚语，这一时期王瓜快速攀爬成长。 C．南宋画家马麟国画长卷《荷香清夏图》的创作灵感来源于对夏天的观察。 D．百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望，主要体现在夏季时帝王率百官行迎夏礼。 7．如果你作为记者采访民俗研究院的工作人员，请根据材料，结合语境，补全采访内容。 记者：您好，首先感谢您能于百忙之中接受我们的采访。（1） 专家：《尚书正义》的注释是：“大国曰夏。”也就是说中华民族“以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏”。 记者：（2） 专家：在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。生命只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可被称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可被称为书法。书法还应该为世人提供某些营养，或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 材料二 欣赏书法作品要欣赏其“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。材料三 书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 8．根据以上材料，下列理解正确的一项是（   ）   A．如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法艺术品。 B．书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C．书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D．好的书法品情、气质、境界和格调即可，不一定要有能够将其表现出来的精熟技法。 9．学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？最适合用哪种字体书写？请简述理由。 ①笔间论书道，翰墨育雅趣。 ②工工整整写字，端端正正做人。 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情。 10．仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光即将悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！ (1)【拟定主题】请你根据下面这段话提炼一个活动主题。 只有起程，才能达到理想的目的地；只有拼搏，才能获得辉煌的成功；只有播种，才能收获甜美的果实；只有奋斗，才能品味幸福的人生。 (2)【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你设计两种具体的活动形式。 ①    ② (3)【临别赠言】活动最后，请你从“生命、生存、生活”三个词语中，任选一个词语写一句临别赠言，激励同学们积极面对未来。（要求使用比喻或排比的修辞方法） 临别赠言： 九年级开展“君子当自强不息”的语文综合性学习活动，请你完成下面小题。 11．【内涵我诠释】 A组同学搜集了3副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号）。 ①躬自厚薄责于人    ②要将弦诵答潺湲    ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明    ⑤行不得反求诸己    ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠：     勤思苦学：     自律自省： 12．【事迹我寻找】 B组同学们为“自强不息”故事会整理了一段“中国航天追梦人”的事迹介绍，请选择顺序排列最恰当的一项填入语段中。（   ） 太空探索的进步不仅映照着“可上九天揽月”的豪情，也进一步增强了科技自立自强的信心和底气。神舟十二号载人航天任务创造了中国航天史上的多个首次，使综合国力和核心竞争力这个“国之大者”展现在更多世人面前，赢得了世界的惊叹和点赞。回顾我国的航天事业发展史，一代代航天人接续奋斗、攻坚克难，才实现了______、______、______的跨越发展。如今，中国人拥有了自己的太空之家，飞天梦圆，凝结着中国航天人坚持走自主创新之路的汗水和智慧，体现着中国科技强起来的决心和勇气。 ①从小到大    ②从弱到强    ③从无到有 A．①③② B．③②① C．③①② D．②③① 13．【评委我邀请】 C组同学们要以“青年当自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲比赛，特邀王校长为评委。请你代表班委，根据下面提供的信息，撰写一封邀请函。 时间：12月25日下午15：30 地点：九年级（1）班 时间：举行“青年当自强不息”演讲比赛 演讲主题：青年当自强不息 特邀评委：王校长 14．【诗歌我选择】 九年级课本中不乏体现自强不息精神的作品，小语和小文结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理解，编写了一段朗诵词，并在节目中以轮读的方式表演出来。请根据语境，将其中缺漏的古诗文补充出来。 小语：自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“ ， ”的坚定信念。（《行路难》） 小文：自强不息，是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“ ， ”的美好祝福。（《水调歌头》） 小文：自强不息，是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“ ， ”的政治情怀。（《岳阳楼记》） 15．下面是《水浒传》中梁山泊忠义堂上的一次讨论场景。 宋江与众人道：“我每受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果！” 吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成。纵使招安，也看得俺们如草芥。等这厮引将大军来到，教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度。” 宋江道：“你们若如此说时，须坏了忠义二字。” 林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺，中间未必是好事。” 关胜便道：“诏书上必然写着些唬吓的言语，来惊我们。” 徐宁又道：“来的人必然是高太尉门下。” 宋江道：“你们都休要疑心，且只顾安排接诏。” …… 却说宋江回到忠义堂上，再聚众头领筵席。 宋江道：“虽是朝廷诏旨不明，你们众人也忒性躁。” 吴用道：“哥哥你休执迷，招安须自有日。如何怪得众弟兄们发怒，朝廷忒不将人为念。如今闲话都打叠起，兄长且传将令，马军拴束马匹，步军安排军器，水军整顿船只。早晚必有大军前来征讨，一两阵杀得他人亡马倒，片甲不回，梦着也怕，那时却再商量。” 众人道：“军师言之极当。”是日散席，各归本帐。 (1)对上述讨论场景的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．讨论要围绕着议题展开，这次众人讨论的议题是是否接受招安。 B．讨论发言的观点要明确，但这次讨论中多数人的观点不明确。 C．讨论中会出现不同观点的碰撞。上文众人的观点并不完全一致。 D．讨论中林冲的话表明他因为个人经历对招安存在疑虑。 (2)下表整理自九年级上册《义务教育教科书•语文》“口语交际•讨论”。选文中，吴用是否遵守了下表中的讨论规则？请结合内容，简要阐述。 讨论规则 简要说明 有理有据充分发言 发言者明确表达对相关问题的意见，有条理地摆出事实、数据等证明自己的观点 就事论事文明表达 讨论目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，言语文明 在学校“古建筑文化”主题系列活动中，小组决定开展“古建筑斗拱”研学活动，请你参加。 16．下面是小组设计的活动流程思维导图，请你完成。 （1）   （2） 17．根据小组成员收集整理的资料，请你推测，小组下一步会选择哪个研学主题？阐明理由。 A．斗拱的结构与奥秘    B．斗拱的历史与文化    C．斗拱的模型搭建 资料一  斗拱是老祖宗留下的建筑文化瑰宝，是建筑生命的中流砥柱，支撑着中国古建筑历尽风雨沧桑。它也是中国古建筑上重要的装饰构件和建筑等级的标志。斗拱形式多样，种类繁多，色彩艳丽。在中国封建社会中，只有重要的建筑，如宫殿、陵寝、苑囿、坛庙、寺观的主要建筑上才使用斗拱。 资料二 斗拱的产生和发展有着非常悠久的历史。从两千多年前战国时代采桑猎壶上的建筑花纹图案，以及汉代保存下来的墓阙、壁画上，就可以看到斗拱的形象。到了唐代斗拱已达到成熟阶段，后为皇族建筑的专用构造。明清时期，则更多地承载起装饰作用。无论从艺术或技术的角度来看，斗拱都代表了中国古建筑的精神和气质，它让中国古建筑充满了灵气。 资料三  斗拱还是中国古建筑抗震能力的关键所在。斗拱使屋顶和梁枋的重量通过层层的平衡杠杆传到立柱和柱础上，加强了梁枋与立柱的搭接点，扩大了支座的承压面，承托由大梁与檐椽传来的屋顶重量，再传纳给下部的立柱上，最终传到地面上。它的存在，犹如在梁架与柱间增设了一层弹簧层，有效地抗御地震力。这也就是为什么我国许多优秀的古建筑，经历多次强烈的地震而仍能巍然屹立的原因。 资料四  古建筑斗拱结构示意图       18．石峰中学初三某班拟开展以“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【活动设计】班级将围绕主题举行系列活动，已设计出活动一和活动二，请你再设计一个活动三。 活动一：举行“君子自强不息”讲故事比赛 活动二：开展“初三当自强”演讲比赛 活动三： (2)【对联创作】为了营造初三的复习迎考氛围，班主任请你和语文课代表为班级共同撰写一副励志对联。语文课代表写出了上联，请你根据提示写出下联。 上联：搏命运风浪奏响激昂人生（对象：贝多芬） 下联： （对象：即将参加中考的我们） (3)【演讲主持】班上还举行了以“初三当自强不息”为话题的演讲比赛，请你为本次演讲比赛主持人拟写一段开场白。 初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在前：展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！ 19．班委会拟定了节目方案，请你按照序曲和尾声主题的格式，结合节目内容 ，概括其余两个版块主题。 序曲 第一章 第二章 尾声 忆往昔 ① ② 展未来 播放师生学习生 活的视频 合唱《每当我走过老师窗前》 相声《家访》 舞蹈《老师·妈妈》 诗朗诵《青春》 时装秀《春天的色彩》 歌曲《青春修炼手册》 舞蹈《让梦飞起来》 歌曲《奔跑》 朗诵《少年中国说》 20．赠别老师这一环节，要求同学们任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点，创作一条赠言。请你仿照示例写一写。 示例 化学老师：三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情生成了美好的感情沉淀。 21．学校九年级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。 (1)以下是班长和科代表在对活动进行组织安排和讨论，请你补全对话。 班长：语文老师要求我们为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。这是第三小组同学们拟写的标语：“① 。”老师说拟得不错，请宣传委员下课后去文印室打印出来并张贴好。 语文科代表：谢谢第三组同学和宣传委员。同学们对“阅读网络小说能否取代经典阅读”的话题很感兴趣，下面我们就这一话题展开讨论、请大家畅所欲言。 小语：网络小说情节曲折离奇，想象天马行空，很符合我的口味啊！ 小文：小语同学，② ！ 小语：我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，处于初中阶段的我们根本看不懂。 小文：经典小说是经过历史筛选的作品，阅读经典能够丰盈我们的内心。 班长：你们的话各有道理。我认为③ 。 (2)下面是小说名著拍成电视剧的片头题字，你更喜欢哪一种？请结合字体特点和名著内容说出理由。 习近平总书记说：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”班级开展了“君子自强不息”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 22．请你写出两条开展本次活动的目的。 23．阅读下面的材料，概括邹勇松的事迹诠释了自强不息怎样的内涵。（写出一点即可） 邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：“共享打印机”。他独自生活在小出租屋里，每天7点起床在阳台帐篷里做第一轮透析，半小时后出门去学校，12点回家做第二轮透析，下午再去学校，傍晚时开始第三轮透析，23时，睡觉前再透析一次。自2017年6月手术以来，邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作。 24．请你写两条关于“自强不息”的名言警句。 25．活动中小凯同学担任“认识自强不息的内涵”环节的主持人，请你帮他设计一段合适的开场白。 某班拟开展“新闻通讯”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 这个初夏，一场篮球赛事在“制造名城”株洲激情点燃。6月9日晚，2023年株洲“厂BA”篮球锦标赛在株洲市全民健身服务中心（体育中心）正式打响。6场季前赛、网上点击量1800余万人次，即便是“预热”，株洲“厂BA”篮球赛的火爆也早已超出预期。未来两个月，12支队伍将展开激烈角逐，通过小组赛、附加赛、交叉赛、半决赛及最后的决赛，诞生出首届“厂BA”的冠军球队。让篮球不止是篮球，2023年株洲“厂BA”篮球锦标赛，将伴随株洲人度过全民狂欢的盛夏，提升株洲人的幸福感、获得感和地域归属感。 26．请为上面的简讯拟写一个标题。（不超过15个字） 27．持续近两个月的“厂BA”火爆出圈，映射出了株洲厂矿文化的魅力和文化自信。请结合简讯内容，编辑一条朋友圈消息，向外地朋友介绍株洲“厂BA”并发出下一届比赛的观赛邀请。 28．时光无迹，青春有痕。三年的初中生活是同学们人生里程中难忘的一段，班级开展了一次“岁月如歌——我的初中生活”主题班会，准备在班会课上制作一本班级纪念册，请你积极参与这项活动，并完成下列任务： (1)【拟定编写方案】请完善下表的空白之处，梳理编写思路，确定编写方案。 (2)【寄情字句间】给老师或者同学写一句临别赠言，表达惜别鼓励之情。 你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 29．古人告诫我们：“近朱者赤，近墨者黑”“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计一种活动。 示例：活动一：交友之道名家说 活动二：历史好友故事会 活动三： 30．互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就此问题简要谈谈你的看法。 31．为调动同学们阅读小说的积极性，充实课余文化生活，各班级特举办以“走进小说天地”为主题的读书沙龙活动。请你带领同学们完成下面的活动。 (1)【活动一流程介绍】下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言将这个流程图完整准确地介绍给同学们，100字以内。 (2)【活动二对联复原】小明找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他找出相关人物对应的上下联，将序号填写在横线上。 上联 下联 人物 ①一诗二表三分鼎 ②心较比干多一窍 ③禅杖打开危险路 ④身穿金甲亮堂堂 ⑤病如西子胜三分 ⑥戒刀杀尽不平人 ⑦头戴金冠光映映 ⑧万古千秋五丈原 诸葛亮： 林黛玉： 鲁智深： 孙悟空： 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．A 2．示例：见贤思齐，就是要向贤者看齐，学习贤者，用贤者的精神激励自己前进；（以“树立榜样”“学习贤者”等为中心进行补写，言之有理即可。） 【解析】1．本题考查材料内容理解和辨析。 A.根据材料一“简短的励志座右铭，是带着光的文字，也是一种信念，能激励、鞭策我们成长”可知，励志座右铭不一定都源自伟大人物，也并非都表现爱国情怀。材料一的周总理的座右铭只是个例子。因此本项理解错误； 故选A。 2．本题考查补写句子。 “见贤思齐”是一个成语，意思是看到贤能的人就想要与他看齐，也就是要学习、效仿比自己优秀的人或事物。 结合材料内容可知，主要讲述了明朝的于谦在少年时期对文天祥的深深敬仰。他钦佩文天祥“留取丹心照汗青”的高尚气节，并将文天祥的画像挂在座位旁，以偶像的事迹作为自己读书和生活的鞭策。于谦为文天祥写下了赞词，表达了对文天祥“殉国忘身，舍生取义”精神的崇高赞扬，并感叹其气吞山河、诚实感天动地的品质。这种敬仰和鞭策最终激励于谦出仕入朝，保家卫国，最终也成为了像文天祥一样的英雄人物。据此可补写：见贤思齐，关键在于寻找榜样并以其为镜。 3．(1)革命人物事迹展 (2)示例：穿越红色足迹，传承革命精神。 (3)示例：小文，红色研学旅行能让我们实地感受《黄河颂》中“一泻万丈”的黄河气魄，体会“民族伟大精神”的孕育；还能走进《回延安》里“杨家岭的红旗”“宝塔山下”的足迹，感受“英雄几辈辈人”的革命豪情。这不是普通的游玩，而是触摸历史、传承精神的成长之旅，一起去吧！ 【详解】（1）本题考查活动设计。 明确活动主题为“新中国成立75周年革命文化主题学习”，这是所有活动设计的核心。设计活动时应考虑形式的多样性，包括朗诵、演讲、讨论、创作、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。每个活动都应具有深刻的教育意义，能够让学生在学习革命历史的过程中，受到思想上的启迪和精神上的洗礼。答案不唯一。 示例：革命故事演讲赛；革命精神手抄报/海报创作大赛。 （2）本题考查拟写宣传标语。 本题考查拟写宣传标语。这条路线主要围绕中国的红色革命历史，因此宣传语应直接体现这一主题。红色研学旅行路线“ 炎陵县→井冈山→遵义→延安→北京”。炎陵县（毛泽东曾在此领导秋收起义部队进行游击战争）→井冈山（朱毛红军会师地）→遵义（遵义会议召开地）→延安（长征胜利后中共中央所在地）→北京（全国解放后新中国首都）。这些地点串联起了中国革命历史中的重要节点和地标，每个地名都与中国革命有着深厚的联系。通过简短的文字激发受众的情感共鸣，让他们感受到这段历史的重量和意义。宣传语应简短精炼，便于人们记忆和传播。可以融入路线的文化元素，体现红色研学的独特价值。答案不唯一，注意字数要求。 示例：重走红色路，传承爱国情。 （3）本题考查劝说词。 在劝说小文参加红色研学旅行时，我们需要从两个维度出发：一是情感共鸣与历史文化教育的重要性，二是通过具体材料激发他的兴趣和爱国情感。首先，强调红色研学旅行不仅仅是一次简单的旅行，更是一次深入了解国家历史、感受革命精神、传承红色基因的机会。通过参观革命圣地，如杨家岭、宝塔山、枣园等，可以亲身体验到先辈们为国家和民族独立所付出的巨大牺牲和不懈努力。引用材料中的诗句，如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”等，让小文感受到革命时代的激情与豪迈，激发他对那段历史的兴趣和尊重。接着，利用《黄河颂》中的壮丽描绘，如“你一泻万丈，浩浩荡荡”，引导小文想象黄河的磅礴气势，进而联想到中华民族不屈不挠、勇往直前的民族精神。这样的场景不仅视觉震撼，更能触动心灵，激发他的爱国情怀。结合两则材料，指出红色研学旅行是一次心灵的洗礼，能够让他更加深刻地理解“赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人”的深刻含义，认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。最后，强调参与红色研学旅行对于个人成长的积极影响。通过实地考察和学习，小文可以拓宽视野、增长知识、锤炼意志，培养吃苦耐劳、勇于担当的精神品质。这些经历将成为他人生宝贵的财富，对他未来的学习和生活产生深远的影响。 示例：小文，想象一下我们站在杨家岭，看到那高高飘扬的红旗，耳边仿佛回响着“革命万里起高潮”的豪迈歌声。这不仅仅是一次简单的旅行，而是一次穿越时空的旅程，让我们能够亲身感受到先辈们为了国家和民族的独立与自由所付出的巨大努力和牺牲。《黄河颂》中的“你一泻万丈，浩浩荡荡”，不仅仅是黄河的壮丽景象，更是我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神象征。参与红色研学旅行，就是在这样的精神熏陶下，让我们更加深刻地认识到自己作为新时代青少年的责任和使命。我们要继承和发扬先辈们的优良传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。希望你能重新考虑一下参加红色研学旅行的决定。这不仅仅是一次简单的活动，更是一次心灵的洗礼和成长的机遇。我相信，当你真正投入其中时，你会发现其中的乐趣和意义远远超出了你的想象。让我们一起踏上这段充满意义和挑战的旅程吧！ 4．B 5．示例：小南，小湘请你今天下午5点到她住的阳光小区门卫那儿取书。 【解析】4．本题考查内容理解和辨析。 A.材料一指出，现代社会生活节奏加快，一些人习惯于碎片化阅读，但并未表明碎片化阅读应该被提倡，反而强调了“钻深研透”的读书方法，因此A项推断错误； B.材料二明确提到“读书与实践的结合……达到学以致用、学用相长的目的”，这与B项“读书要与实践相结合，这样方能学以致用”表述一致，因此B项推断正确； C.材料三中指出，知识爆炸时代的阅读不再是“是否有书”的问题，而是“如何读好”的问题，与C项“知识爆炸时代的阅读问题已经转变为‘是否有书’的问题”表述相反，因此C项推断错误； D.材料三中提到的是“不少简单重复的工作或许会被算法与机器取代”，而D项表述为“许多工作或许会被算法与机器取代”，扩大了范围，因此D项推断错误； 故选B。 5．本题考查语言表达能力。首先，要清楚理解题目的背景信息，即小南想借《平凡的世界》这本书，但不好意思直接和小湘说，所以通过小红转述。接着，小湘同意借书，并指定了取书的时间和地点（第二天下午5点，阳光小区门卫）。最后，小湘要求小红将这一信息转告给小南。 根据题目要求，第二天小红需要转告小湘的借书条件和取书的具体信息。包括：小湘同意借书给小南、取书的时间是今天下午5点、取书的地点是阳光小区门卫。在转告时，语言要清晰、准确，确保小南能够完全理解小湘的意思。可以使用礼貌、友好的语气，以体现转告者的友好态度。 示例：小南，小湘同意借《平凡的世界》给你啦！她让你今天下午5点到阳光小区门卫那儿去取书哦。 6．D 7． 示例：您能为我们解释一下“夏”这个字的含义吗？ 示例：您认为古人是怎样看待夏季的呢？ 【解析】6．本题考查对内容的理解。 D.根据材料四“‘称人’则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望”可知，“称人”这个风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。选项中说“体现在夏季时帝王率百官行迎夏礼”，表述错误； 故选D。 7．本题考查采访词的拟写。 （1）根据专家的回答“《尚书正义》的注释是：‘大国曰夏。’也就是说中华民族‘以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏’”可知，专家的回答引用古籍，阐释了“夏”字的含义，所以可以推测，记者提出的问题应该和“夏”字的含义有关。 示例：请问，关于“夏”字的文化内涵，您能为我们详细解读一下吗？ （2）根据专家的回答“在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。生命只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间”可知，专家阐释了古人眼中夏天的意义。所以可以围绕“古人对夏天的看法”提出问题。 示例：那么，在传统文化中，夏季的意义是什么呢？ 8．B 9．示例一：我推荐第一条，适合的字体是行书。理由：行书能彰显“笔间论书道， 翰墨育雅趣”的内涵，体现了书法赛事展示学生书写技巧、培养高雅情趣的目的。 示例二：我推荐第二条，适合的字体是楷书。理由：楷书结构严谨，字体方正， 能体现“工工整整写字，端端正正做人”的内涵，也能更好地鼓励学生认真写字、严谨做事、端正做人， 示例三：我推荐第三条，适合的字体是草书。理由：草书飞扬飘逸，洒脱不羁，能表达 “笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”的内涵，与同学们在书法比赛中彰显青春活力的主题吻和。 【解析】8．本题考查理解材料内容。 A.材料一“据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性”可知，原文明确书法作品判定除了写的是汉字且有艺术性，还要求内容健康，该项缺少“内容健康”这一条件； C.材料二“神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”“形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局”可知，选项“字的笔画、线条、布局和整幅字的章法”属于“形”的范畴，该项混淆了“形”和“神”的概念； D.材料三“好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法”可知，原文强调好作品二者都需要，该项说不一定要有精熟技法，与原文表述不符； 故选B。 9．本题考查赏析主题语。 作答本题需要从三条主题语中选择一条并确定适合的字体，同时阐述理由，本题的重点在于理解每条主题语的内涵以及不同字体的特点，将二者进行契合度分析。 “笔间论书道，翰墨育雅趣”：强调在书写过程中探讨书法之道，通过笔墨培养高雅的情趣，突出书法的文化内涵和艺术趣味。“工工整整写字，端端正正做人”：把写字和做人联系起来，传达出书写要工整规范，做人也要正直端正的理念，具有教育和引导意义。“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”：体现出用笔墨自由地表达人生，展现出青春的活力与豪情，充满激情和个性。 接着要了解字体特点，行书：笔画流畅自然，兼具楷书的规整和草书的灵动，富有节奏感和韵律美，能较好地展现书法的艺术韵味和书写者的个性。楷书：笔画规整、结构严谨，形态端庄稳重，给人一种规范、整齐的美感。草书：笔画连绵、自由奔放，书写速度较快，能够充分表达书写者的情感和个性，具有很强的艺术感染力。 最后选择推荐的主题语及理由阐述，若推荐“笔间论书道，翰墨育雅趣”，则适合用行书书写。因为行书的灵动流畅与主题语中所强调的书法艺术趣味相契合，能更好地展现出书法之道的韵味和高雅情趣。若推荐“工工整整写字，端端正正做人”，则适合用楷书书写。楷书的规整严谨与主题语中写字和做人的端正规范要求相呼应，能够直观地传达出书写和做人都要工整、正直的理念。若推荐“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”，则适合用草书书写。草书的自由奔放能够充分体现出青春的激情和个性，与主题语中肆意书写人生、展现豪情的内涵高度一致，能将这种情感和氛围更好地表现出来。 示例一：我推荐①“笔间论书道，翰墨育雅趣”。此主题围绕书法之道与雅趣展开，富有文化韵味，紧扣书法比赛主题。字体可选用行书。理由：行书笔画流畅自然，如行云流水，既具楷书的规整，又有草书的灵动，能很好地展现书法艺术的韵味与书写者的个性，与“笔间论书道，翰墨育雅趣”所传达的书法雅趣氛围相契合。 示例二：我推荐②“工工整整写字，端端正正做人”。主题将写字与做人相联系，具有教育意义，引导学生重视书写规范和品德修养。字体可选用楷书。理由：楷书笔画规整、结构严谨，体现出工整、端庄的特点，与主题中“工工整整”“端端正正”的要求相呼应，能直观地传达出规范书写和做人的理念。 示例三：我推荐③“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”。主题突出青春活力与豪情，展现出书法创作中自由表达和张扬个性的一面。字体可选用草书。理由：草书笔画连绵、自由奔放，能充分体现出“笔墨肆意”的特点，很好地契合主题中青春飞扬、豪情满怀的意境，能够展现出书写者洒脱的个性和激情。 10．(1)示例：扬起理想的风帆 或奋斗铸就辉煌 或人生的新起点 (2) 开展以“岁月如歌”为主题的主题班会； 举办以“岁月如歌”为主题的演讲比赛 (3)示例：生命如冰山上的雪莲花，绽放着美丽与坚强。 【详解】（1）本题考查材料提炼与概括。 关键词有“起程”“拼搏”“播种”“奋斗”，它们共同构成了一个主题，即要通过行动和努力来实现目标、获得成功、收获果实和品味幸福。这段文字表达了一个积极向上的观点，即只有通过不断的努力、奋斗和拼搏，我们才能达到我们的目标，收获我们想要的结果，实现我们的人生价值。将提炼出的主题思想与活动的背景相结合，形成一个既符合文字意义又贴近活动主题的名称。如将“奋斗”与“青春”和“美丽”相结合，形成“奋斗的青春最美丽”这一活动主题。 （2） 本题考查活动设计。 首先明确本次活动的主题——“岁月如歌”，这个主题旨在回顾初中三年的生活，分享成长的点滴，同时展望未来的生活，激发豪情壮志。因此，设计的活动形式应该能够充分展现这一主题，让参与者能够积极参与，共同回忆和展望。 活动的参与对象是初中毕业生，他们对初中生活有着深厚的感情，对未来又充满了期待，所以我们可以设计一些既有回忆性又有展望性的活动。例如，我们可以设计一个“回忆分享会”，让每个人分享他们在初中生活中最难忘的经历，或者最感动的事情，这样既可以增进彼此之间的了解，又可以一起回味那些美好的时光。 或者举办“初中生活回忆录”征文比赛：鼓励同学们撰写关于初中生活的回忆文章，可以是某个特别的瞬间、一段难忘的经历或是对某个人的深情回忆。这不仅能够让同学们通过文字表达对初中生活的感慨和怀念，还能提高他们的写作能力。活动结束后，可以评选出优秀文章进行展示和分享，让更多人感受到初中生活的美好。 示例：①举办以“岁月如歌”为主题的手抄报展览。 ②开展以“岁月如歌”为主题的诗词朗诵会。 （3）本题考查语言表达和修辞手法运用。 首先，明确赠言对象为同学，再从“生命、生存、生活”这三个词语中选择一个作为临别赠言的主题。然后思考如何使用比喻或排比的修辞方法来表达我的祝愿和激励。比喻可以通过将生活与某一具有积极意义的事物相比，使语言更加生动形象；排比则可以通过连续使用结构相似的句子，增强语言的节奏感和说服力。 示例1：选择“生命”：生命是破土而出的新芽，是搏击长空的雄鹰，是奔腾不息的江河，愿我们都能珍视生命，绽放属于自己的光彩。 示例2：选择“生存”：生存像一场漫长的马拉松，像一次充满挑战的攀岩，像一场斗智斗勇的棋局，愿同学们在未来的生存道路上，勇往直前，永不言败。 示例3：选择“生活”：生活如同一幅绚丽多彩的画卷，绘满了梦想的色彩。 11． ③④ ⑥② ⑤① 12．C 13．示例 邀请函 尊敬的王校长： 您好！我班定于12月25日下午15：30在班里举行“青年当自强不息”演讲比赛，诚邀您为特邀评委。恳盼您能届时参加。 九年级（1）班班委 2024年12月20日 14． 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】11．本题考查对联。 对联的特点是上下联字数相等，结构对应，词性相同，内容相关，仄起平收（上联尾字声调为仄声，即第三声或第四声，下联尾字声调为平声即第一声或第二声）。 不屈不挠：这一品质强调的是面对困难和挑战时不放弃、不退缩的精神。在给出的对联中，“历劫方显钢骨硬”描述了经历重重劫难后才能显现出坚强的品质，与不屈不挠的精神相吻合；“经霜更知秋水明”则通过经霜后的秋水更加清澈明亮，比喻经历困难后人的心境更加清晰坚定，也体现了不屈不挠的精神。且“硬”是第四声，为仄声，是上联；“明”是第二声，为平声，是下联。因此，搭配为③④。 勤思苦学：这一品质强调的是勤奋学习和深入思考的态度。在给出的对联中，“要将弦诵答潺湲”表达了要用勤奋的读书声来回应潺潺的流水声，寓意着勤奋学习；“故作悬窗掩苍翠”虽然表面上是写窗前的景色，但“故作”二字透露出一种为了学习而刻意营造环境的意味，也体现了勤思苦学的精神。且“湲”是第二声，为平声，是下联；“翠”是第四声，为仄声，是上联。因此，搭配为⑥②。 自律自省：这一品质强调的是自我约束和反思的能力。在给出的对联中，“躬自厚薄责于人”意思是多责备自己而少责备别人，体现了严于律己、宽以待人的自律自省精神；“行不得反求诸己”则表达了当事情做不成时要反过来从自己身上找原因，也是自律自省的一种表现。且“人”是第二声，为平声，是下联；“己”是第三声，为仄声，是上联。因此，搭配为⑤①。 12．本题考查句子衔接与排序。 阅读题干可知，首先是“从无到有”，我国航天事业最初是一片空白，在艰苦的条件下白手起家，迈出了第一步；然后是“从小到大”，在有了一定基础之后，航天事业的规模不断扩大，例如发射的航天器数量增多、航天任务的范围拓宽等；最后是“从弱到强”，在经历前面阶段的积累后，航天技术等综合实力从比较薄弱发展到在世界处于领先地位，像神舟十二号载人航天任务取得诸多首次成就，体现了我国航天的强大实力。由此结合语境分析，按照事物的发展顺序，应该是先从无到有，其次是从小到大，最后是从弱到强。故正确排序为：③①②； 故选C。 13．本题考查拟写邀请函。 邀请函由标题、称谓、正文、落款组成。标题即“邀请函”在第一行中间；后另起一行顶格书写称谓；接着是正文，正文部分应写清活动时间、地点、内容、要求；然后是结束语，可用“敬请参加”“敬候光临”“敬请届时光临”等语。最后是落款，即发函者的署名与发函日期。 示例： 邀请函 尊敬的校长： 您好！我班将于12月25日下午15：30，在九年级（1）班教室举行“青年当自强不息”主题演讲比赛。诚邀您作为评委莅临指导，为同学们提出宝贵建议。期待您的光临！ 九年级（1）班班委 2024年12月15日 14．本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意易错字：长风、愿、婵娟。 15．(1)B (2)示例：吴用的部分发言带有情绪化表达，如“朝廷忒不将人为念”“如今闲话都打叠起”，不符合“就事论事”和“文明表达”的要求。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 B.在文中，宋江提出“我每受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果！”表明他们正在讨论是否应该接受朝廷的招安。随后，吴用、林冲、关胜、徐宁等人分别发表了自己的看法，但都是围绕是否接受招安这一议题进行的。因此，可以确定这次众人讨论的议题是“是否接受招安”，观点明确。 故选B。 （2）本题考查名著内容理解和评析。 （1）从“有理有据，充分发言”的角度来看。吴用明确表达了自己的观点。当宋江提出接受招安时，吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成。”这句话直接表明了他对招安的态度——不成。吴用摆出了事实作为依据。根据“纵使招安，也看得俺们如草芥”可知，吴用对朝廷的诚意表示怀疑，认为即使招安，朝廷也不会真正重视他们。此外，根据“等这厮引将大军来到，教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度”可知，他对形势有深刻分析和对未来的预见。 （2）从“就事论事，文明表达”的角度来看。在讨论中，吴用整体上围绕招安一事进行分析和讨论，没有明显的人身攻击，但他说“哥哥你休执迷”，这种表达略显直接和强硬，虽未达到人身攻击的程度，但对宋江的态度不够委婉，有失温和，在一定程度上没有完全做到文明表达； “朝廷忒不将人为念”这句话带有强烈的情绪色彩。在讨论招安这件事情时，吴用用这样的表述来指责朝廷，表达了对朝廷的不满和愤怒。讨论的目的是理性地分析招安的利弊以及应对策略，而这种情绪化的表达更偏向于个人情绪的宣泄，没有针对招安的具体问题进行深入的、理性的分析，偏离了“就事论事”的讨论规则；从文明表达的角度来看，这种直接的指责性语言，使讨论的氛围变得更加激烈和情绪化，不符合讨论中应有的平和、理性的交流氛围，所以也不符合“文明表达”的要求。   “如今闲话都打叠起”这种表述也显得比较强硬，没有以一种文明、委婉的方式来引导讨论的进行，影响了讨论的正常秩序和氛围，不符合“文明表达”中言语应该文明、尊重他人的要求。    所以，“吴用的部分发言带有情绪化表达，不符合“就事论事”和“文明表达”的要求。 16． 专家讲座（观看视频、了解斗拱、查阅资料等） 动手实践（实践活动） 17．示例1：选择B。理由是：资料一、二中介绍了斗拱从战国到明清的发展历程，以及作为中国古建筑的装饰构件、等级标志，体现建筑精神气质等文化内涵，所以“斗拱的历史与文化”这一主题研学，有利于促进学生对中国传统文化的了解，培养文化自信，与资料内容契合。 示例2：选择A。理由是：资料三、四介绍了斗拱支撑建筑，抗震关键在于其结构，且有结构示意图，这些都为探究其抗震的奥秘提供了线索，所以“斗拱的结构与奥秘”这一主题研学，有利于促进学生进一步深入研究斗拱的结构奥秘，培养学生科学探究精神，与资料内容契合。 示例3：选择C，理由是：资料一、三、四中分别介绍了斗拱的结构、种类等信息，这为模型搭建提供了理论基础；学生可依据资料和结构示意图，动手搭建斗拱模型，所以“斗拱的模型搭建”这一主题研学，有利于学生在实践中获得真知，深入理解斗拱的抗震原理，与资料内容契合。 【解析】16．本题考查活动设计、图文转换。 本题要求根据流程思维导图，补全活动项目。设计活动时要契合活动主题，活动流程要有逻辑性，并具有可操作性。注意语言表达简洁、清楚。 根据“古建筑斗拱研学活动”流程思维导图可知，研学活动包括：理论学习、实地考察、总结分享等内容。其中“实地考察”活动，包括“参观展览”活动。“总结分享”包括“形成报告”这一步骤。故第一空应填写，属于“理论学习”类别的活动，比如，专家讲座（观看视频、了解斗拱、查阅资料等）。“搭建模型”应包含在第二空的活动里，比如，动手实践（实践活动）。 示例：（1）学术研讨。（2）动手实操。 17．本题考查内容理解及概括。 本题学生可选择任一主题进行研学，结合资料内容进行概括，并阐明理由。理由要充分，契合资料内容，语言表达简洁、清楚，本题答案不唯一。 根据资料一“斗拱是老祖宗留下的建筑文化瑰宝，是建筑生命的中流砥柱，支撑着中国古建筑历尽风雨沧桑。它也是中国古建筑上重要的装饰构件和建筑等级的标志”可知，斗拱是中国建筑文化的瑰宝，是建筑生命的中流砥柱，它也是中国古建筑上重要的装饰构件和建筑等级的标志。根据资料二“斗拱的产生和发展有着非常悠久的历史。从两千多年前战国时代采桑猎壶上的建筑花纹图案，以及汉代保存下来的墓阙、壁画上，就可以看到斗拱的形象。到了唐代斗拱已达到成熟阶段，后为皇族建筑的专用构造。明清时期，则更多地承载起装饰作用”“斗拱都代表了中国古建筑的精神和气质，它让中国古建筑充满了灵气”可知，斗拱的产生和发展历史悠久，资料介绍了斗拱从战国到明清的发展历程，斗拱代表了中国古建筑的精神和气质。可见，学生可以选择“B.斗拱的历史与文化”作为研学的主题，契合材料内容，有利于学生深入了解中国传统建筑文化，传承中国传统文化。 根据资料三“斗拱还是中国古建筑抗震能力的关键所在。斗拱使屋顶和梁枋的重量通过层层的平衡杠杆传到立柱和柱础上，加强了梁枋与立柱的搭接点，扩大了支座的承压面，承托由大梁与檐椽传来的屋顶重量，再传纳给下部的立柱上，最终传到地面上”可知，斗拱是中国古建筑抗震能力的关键所在。结合资料四“古建筑斗拱结构示意图”可知，古建筑抗震关键在于其结构，结构示意图，这些都为探究其抗震的奥秘提供了线索。可见，学生可以选择“A.斗拱的结构与奥秘”作为研学的主题，契合材料内容，有利于学生深入研究斗拱的结构奥秘，从而激发学生科学研究的兴趣，提升学生的探究能力。 根据资料一“斗拱形式多样，种类繁多，色彩艳丽”以及资料二“斗拱使屋顶和梁枋的重量通过层层的平衡杠杆传到立柱和柱础上，加强了梁枋与立柱的搭接点，扩大了支座的承压面，承托由大梁与檐椽传来的屋顶重量，再传纳给下部的立柱上，最终传到地面上”，结合资料四“古建筑斗拱结构示意图”可知，资料分别介绍了斗拱的形式、结构等信息，这为模型搭建提供了理论基础；学生可依据资料和结构示意图，动手搭建斗拱模型。可见，学生可以选择“C.斗拱的模型搭建”作为研学的主题，契合材料内容，有利于提升学生的动手实践能力。学生通过理论学习并结合动手实践，可以深入理解斗拱抗震的科学原理。 18．(1)示例：名言警句比拼等 (2)注意对联的格式，如：展青春风采描绘美好蓝图 (3)注意对象、目的、场合。如：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是本次演讲比赛的主持人某某。初三的号角已经吹响。在这一年里，我们要踏过书山、跨过学海，用知识编织梦想，用汗水浇灌希望！人生能有几回搏，初三不博更待何时？今天，让我们一起大胆的说出自己心中的梦想！让我们一起携手共进，一起迎接属于我们的激情六月！下面我宣布本次演讲比赛正式开始！ 【详解】（1）本题考查活动设计。答案不唯一。 示例：举办“君子自强不息”读书报告会 （2）本题考查拟写对联。对联要求：字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。“搏命运风浪”为动词+偏正短语；“奏响”为动词；“激昂人生”为偏正短语。结合“对象：即将参加中考的我们”这一语境拟写。 示例：炼钢铁意志谱写青春乐曲。 （3）本题考查拟写开场白。主持人的开场白所讲的内容一定要和活动的主题相契合，要围绕“君子自强不息”的主题，并具体指明“君子自强不息”的意义。此外还应做到语言表达得体、规范；表述准确、有条理。 示例：中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地，到今天的社会主义盛世，期间多少沧桑,多少风雨，我们都勇敢的走过了,也将勇敢的走向明天的辉煌。“天行健， 君子以自强不息”，为了振奋了我们的精神，我们是初三的学生，更应该自强不息，“初三当自强不息”为话题的演讲比赛现在开始。 19．示例：①念师恩（感师恩）；     ②颂青春（炫青春） 20．示例：数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血！我们对您的感谢，就像一条射线——只有起点没有终点。（只要符合学科老师的特点即可） 【解析】19．本题考查拟写标题。 由“合唱《每当我走过老师窗前》相声《家访》舞蹈《老师·妈妈》”可知是关于“老师”的；由“诗朗诵《青春》时装秀《春天的色彩》歌曲《青春修炼手册》”可知是关于“青春”的； 示例：①念师恩；②享青春。 20．本题考查仿写句子。 根据“要求同学们任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点，创作一条赠言”可知句子中应该是有关于老师授课特点的。 示例：语文老师：三年来，诗词歌赋道不尽您对我们的恩情。对您的感谢，“恰似一江春水”般滔滔不绝。 21．(1) 示例：让生活溢满书香，让小说滋养心灵。 还是多读读经典小说吧 网络小说和经典小说各有优点，二者并不冲突，可以并存，它们适合不同环境、不同时期读，适合不同人群阅读。 (2)示例一：更喜欢甲，“三国演义”四个字，使用的是隶书，字形扁方，庄重典雅。《三国演义》是历史小说，底蕴深厚，二者相得益彰。 示例二：更喜欢乙，“红楼梦”三个题字以行楷写成，字迹流畅自然，既有传统书法的韵味，又不失现代审美的气息。《红楼梦》这部小说展现了真正的人性美和悲剧美，题字准确地传达了《红楼梦》的文学气质。 【详解】（1）第一空，本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。 本题围绕着“走进小说天地”的主题，运用修辞方法，语言简洁，言之成理即可。 示例：遨游小说海洋，探寻无尽宝藏 第二、三空，本题考查语言表达。 第二空，结合下文小语的观点“我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，初中阶段根本看不懂”可知，小文同学的观点应该是多度经典作品，经典作品比网络小说更有阅读意义和价值等，据此分析作答，言之成理即可。 示例1.小文：小语同学，但是网络小说往往缺乏深度和内涵，无法像经典作品那样给我们带来深刻的启迪和感悟。所以还是多读读经典小说吧。 第三空，结合班长的观点“你们的话各有道理”可从网络小说和经典作品各有优点和不足，二者不冲突，可以并存等方面考虑作答。 示例2.班长：你们的话各有道理。我认为网络小说和经典小说各有优点，我们可以根据自己的兴趣和阅读能力，选择适合自己的作品，无论是网络小说还是经典阅读。 （2）本题考查书法鉴赏。 题干所给两幅图片中，甲为隶书，乙为行书，无论选择哪个，从该字体的特点进行分析，并与作品主题相联系，言之成理即可。 示例1.更喜欢甲，隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。隶书作为古代官方文书的主要书写字体，其书写风格庄重、规范，《三国演义》是历史小说，底蕴深厚，用隶书更能彰显其庄重典雅。 示例2.更喜欢乙，行书的用笔灵活多变，点画之间多有连带，笔锋转换丰富，提按顿挫明显。这使得行书在书写时能够表现出强烈的动感和节奏感，使得整体字形更加流畅自然。《红楼梦》是内涵丰厚的作品，灵活洒脱的字体更能彰显其对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，和对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想，传达了《红楼梦》的文学气质。 22．①理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。 ②继承和发扬中华民族传统美德，学习自强不息的人物的优秀品质，做一个自强不息的人。 23．①自强不息就要做到乐观坚强、刚健有为、积极进取。 ②自强不息就要追求“日新”，树立创新意识，不断提高自己的创新思维能力。 24．示例：①胜人者有力，自胜者强。（《老子》） ②士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》） 25．示例：同学们，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠等，都是自强不息的表现。下面，就让我们来认识自强不息的内涵吧。 【解析】22．本题考查设计活动。开放类试题，围绕“君子自强不息”主题，言之成理即可。 示例一：深入理解自强不息精神内涵，引导同学们通过对相关经典文化、历史故事、现代事例等的探究学习，让大家明白在面对困难、挫折与挑战时，应秉持坚韧不拔、勇往直前、永不放弃的态度，培养同学们顽强的意志品质和积极向上的人生信念，使同学们在未来的学习、生活以及未来的社会竞争和个人发展中，能够以自强不息的精神为支撑，主动克服困难，努力追求卓越，实现个人价值的最大化。 示例二：促进传统文化的传承与弘扬。“自强不息”作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，历经岁月沉淀，蕴含着深厚的智慧和力量。通过此次活动，让同学们深入了解这一文化理念的起源、发展及其在不同历史时期的表现与影响，增强同学们对传统文化的认同感和自豪感，激励同学们将这种精神融入到日常行为和社会实践中，以实际行动传承和发扬中华民族的传统美德，进而推动整个社会形成尊崇自强不息精神的良好风尚，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和文化支撑。 23．本题考查提炼信息。 根据材料中“邹勇松在没有亲人陪护的情况下，每天给自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身躯，利用平凡的条件，默默做着科研工作”可知，邹勇松尽管身体极度虚弱且面临独自生活与疾病抗争的艰难处境，却没有丝毫的消沉与退缩。他日复一日地坚持透析治疗，积极地投入到科研工作中，这种在困境中不低头，始终保持积极向上的态度，勇于面对生活的挑战并努力有所作为的表现，充分诠释了乐观坚强、刚健有为、积极进取的自强不息内涵。 从材料中的“邹勇松出生于湖南农家，是一位27岁的在校研究生，申请授权的专利和软件著作权已达6项。2018年3月21日，邹勇松拿到了中国专利局颁发的新型专利授权通知书：‘共享打印机’”可以看出，邹勇松在学业和科研道路上积极探索创新。作为一名年轻的研究生，他在病弱的身体状况下，仍然能够专注于科研创新，不断挖掘新的思路和方法，致力于发明创造并取得了多项专利成果。他不满足于现状，勇于突破常规，通过自己的智慧和努力追求知识与技术的更新与进步，以创新为驱动，在学术和科研领域展现出自强不息者应有的追求“日新”的精神风貌，通过持续提升自己的创新思维能力，为社会贡献自己的智慧成果，也为自己的人生增添了独特的价值与意义。 24．本题考查名句积累。开放性试题，围绕“自强不息”来写。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》 天行健，君子以自强不息。——《周易》 25．本题考查设计开场白。 开场白需要先引起听众对“自强不息”主题的兴趣和关注，可以从生活中的普遍经历或一些大家熟知的故事、名言入手，引出“自强不息”这个核心概念。然后，简要阐述自强不息在人生中的重要性和意义，让听众明白为什么要探讨这个话题，为后续环节的展开做好铺垫。语言风格应亲切、富有感染力，能够迅速拉近与听众的距离，营造出积极的交流氛围。 示例：亲爱的同学们，在我们的生活中，常常会遇到高山般的阻碍，也会面临风雨般的挫折。就像破土而出的春笋，必须奋力顶开头顶的巨石；恰似振翅高飞的雄鹰，唯有勇敢穿越狂风骤雨。在历史的长河中，无数仁人志士用他们的行动诠释着一种伟大的精神——自强不息。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮的这句诗，让我们看到了在困境中坚守自我、不屈不挠的力量。自强不息，是一种在困境中永不放弃的信念，是面对挫折时顽强拼搏的勇气，是追求梦想道路上持续奋进的动力。它贯穿了人类历史的进程，激励着一代又一代人为了理想和目标而努力奋斗。今天，在这个特别的环节“认识自强不息的内涵”里，就让我们一同深入探寻这一伟大精神的奥秘，汲取其中的力量，照亮我们自己的人生之路。 26．2023年株洲“厂BA”正式打响 27．示例：朋友们，昨晚，株洲“厂BA”篮球锦标赛在全民健身中心盛大开幕！1800万人次的网上点击，热度超乎想象！接下来两个月，12支强队将角逐出首届冠军！这不仅是一场篮球赛，更是株洲厂矿文化的魅力展现！ 盛夏的株洲因“厂BA”而更精彩，期待你的加入！下一届，等你来观战！ 【解析】26．本题考查拟写新闻标题。解答此类题要注意以下几点：①新闻标题的拟写要紧扣导语提炼，导语的位置一般在新闻的开头第一句或第一段；②拟写的结构：何人+何时+何事；③做到准确、简洁，注意字数要求。 这则简讯的导语是：6月9日晚，2023年株洲“厂BA”篮球锦标赛在株洲市全民健身服务中心（体育中心）正式打响。何人：株洲“厂BA”；何时：2023年6月9日晚；何事：正式打响。据此拟写标题为：2023年株洲“厂BA”正式打响。 27．本题考查邀请函。只要写出“称呼＋活动介绍＋观赛邀请”即可。因为是朋友圈消息，可以适当加几个表情符号，如篮球、加油等。 示例：朋友们，昨晚，株洲的“厂BA”篮球锦标赛正式拉开帷幕！1800余万人次的网上点击量，可见其火爆程度！未来两个月，12支队伍将经过层层比赛，决出首届冠军！这场篮球赛不仅是运动竞技，更是株洲文化的展示，展现出株洲人的激情与活力！如果你来株洲，一定不要错过这场全民狂欢的篮球盛宴！期待下一届，我们一同为球员们加油助威！ 28．(1)示例：①班级合照　②往事暖心间/玖拾暖心田　③拼搏初三　④教师风采/魅力 (2)示例： 给老师：人生得遇良师，春风化雨，人生至幸！ 给同学：愿有前程可奔赴，亦有青春可回首。 【详解】（1）本题考查内容补写和活动设计。 ①空：“光影留心间”主要涉及与影像相关的内容，这里要填的内容与“班级名册”并列，都是纪念册中关于班级整体相关的板块。初中生活中班级集体活动会留下很多珍贵照片。所以此处可填“班级合照”。 ②空：从整体结构看，“纯真初一”“活力初二”是按照初中年级阶段来划分的，且处于中间位置，应是一个涵盖初中不同年级生活回忆的大板块名称。因此可填“成长进行时”或“往事暖心间”等。 ③空：前面是“纯真初一”“活力初二”，按照年级顺序，接下来应是“初三”，同时要体现初三的特点。初三面临中考，同学们都在为梦想拼搏，充满奋斗气息。故可填“拼搏初三”。 ④空：“同学风采”展示的是同学们个人的形象等方面，与之并列的应是能体现老师相关的内容，且从纪念册角度，老师这个角色对同学们来说很重要。所以可填“老师寄语”或“教师风采”或“教师魅力”等。 （2）本题考查赠言写作。可以选择写给老师，也可以选择写给同学。若写给老师，重点在于表达对老师教导的感恩以及离别时的不舍，同时体现老师对自己的激励影响；若写给同学，侧重于同窗情谊的珍视、离别时的不舍，以及对彼此未来的鼓励。整体情感要真挚，既要传达出惜别之意，又要给予对方积极向上的鼓励。 写给老师：可回顾老师的教诲，如课堂上的讲解、生活中的关心等，表达这些对自己成长的重要意义，以及离别时的眷恋。例如“老师，您的教诲如明灯照亮我前行的路，离别虽至，您的鼓励将伴我勇闯未来。感恩有您，愿您一切顺遂！” 写给同学：可回忆共同度过的美好时光，如一起学习、玩耍的场景，强调友谊的珍贵。同时鼓励同学在未来勇敢追求梦想，积极面对挑战。比如“亲爱的同学，那些一起奋斗的日子闪耀着青春光芒。离别是新的起点，愿我们怀揣勇气，奔赴各自精彩，顶峰相见！” 29．示例：朋友互助图片展╱感恩朋友分享会 30．示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，不受地域限制，能请教各行业的朋友，可以不断开拓自己的知识面，增长见识。 示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难以交上真正的朋友，而且网络与现实生活总会有差距，如果把握不好还可能会上当受骗。 【解析】29．本题考查活动设计。适合中学生的主题活动有很多，作答时，注意所设计的活动一定要围绕“交友之道”的主题，格式为“交友相关内容+具体形式”。 示例：交友诗歌大家读；网络交友利弊谈等。 30．本题考查观点看法。开放类试题，言之成理即可。可以认为网上交友有利。可围绕着“网友交友不受地域的限制，可以在网上自由交流，不受某些现实的约束”来表述理由。可以认为网上交友有弊。可围绕着“网民良莠不齐，容易上当受骗。过于沉迷网上交友会影响现实中的学习与生活”来表述理由。也可以从利、弊两方面辩证谈自己看法。 示例：互联网交友方式的出现无疑给现代人的社交带来了巨大的变革。其好处在于极大地拓展了人们的交友范围。在网络世界里，我们可以跨越地域限制，结识来自不同地方、不同背景的人，这让我们有机会接触到更多元的思想和文化，开阔视野。然而，网络交友也存在一些弊端。首先，网络的虚拟性导致信息真实性难以保证，可能会出现虚假身份、虚假信息等问题，容易使人受到欺骗和伤害。其次，过度依赖网络交友可能会导致人们忽视现实生活中的人际关系，影响现实社交能力的发展。总的来说，互联网交友方式是一把双刃剑。我们应该充分利用其优势，同时保持警惕，理性对待网络交友，不要让它完全主导我们的社交生活，而是要在网络和现实之间找到平衡，让其更好地服务于我们的社交需求。 31．(1)示例：“小说天地”社团主要举办讲座和开展实践课程。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期末将对实践课程进行表演、展示。 (2) ①⑧ ②⑤ ③⑥ ④⑦ 【详解】（1）本题考查图文转换。 看图可知，“‘小说天地’社团”共有两个活动：讲座和实践课程。其中，讲座主要有人物鉴赏和情节构思两项。实践课程则复杂些，分为两大类：阅读课和写作课。其中阅读课有讲故事比赛、表演课本剧。写作课有小说创作、小说鉴赏。实践课程在学期末的时候会有表演和展示。 据此表述即可。注意要有条理和字数的限制 （2）本题考查对联。 诸葛亮：是《三国演义》中的人物。上联为“一诗二表三分鼎”（序号①），指的是诸葛亮的《出师表》等著作及其对三国格局的影响；下联为“万古千秋五丈原”（序号⑧），描绘了他在五丈原的壮烈事迹。因此关于计划亮的对联是①⑧。 林黛玉：是《红楼梦》中的人物。上联为“心较比干多一窍”（序号②），形容她心思细腻、聪慧过人；下联为“病如西子胜三分”（序号⑤），比喻她的美貌与病态之美超越了古代美女西施。因此写林黛玉的对联是②⑤。 鲁智深：《水浒传》中的人物，绰号“花和尚”，主要武器是禅杖与戒刀，为人仗义忠勇。上联为“禅杖打开危险路”（序号③），形象地描绘了他的武艺高强和侠义精神；下联为“戒刀杀尽不平人”（序号⑥），进一步展现了他除暴安良的性格特点。因此写鲁深的对联是③⑥。 孙悟空：孙悟空是《西游记》中的主要人物。吴承恩曾在小说中写孙悟空的外貌“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣”。上联为“身穿金甲亮堂堂”（序号④），描述了他的装扮特征；下联为“头戴金冠光映映”（序号⑦），同样突出了他的外貌特征。故写孙悟空的对联是④⑦。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $