期末考点预测强化练（湖南专用）考点01：基础知识综合 2025—2026学年统编版语文九年级上册

考点01 基础知识综合 一、试卷整体结构预测（适配湖南地区分值分布） 板块 分值（参考） 核心题型 湖南地区命题特色 积累与运用 30 分（含 5 分书写） 字音字形、词语运用、病句辨析、情境默写、名著阅读（《水浒传》《艾青诗选》）、综合性学习 侧重传统文化渗透，名著考查偏向人物情节与主题的深度关联 阅读理解 60 分 文言文对比阅读（课内 + 课外）、议论文阅读、记叙文 / 散文阅读 文言文常选《岳阳楼记》《醉翁亭记》等经典篇目；议论文聚焦本土文化、成长思辨类主题 写作表达 60 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 紧扣 “成长感悟”“文化传承”“家国情怀”，鼓励结合湖南本土素材（如湘楚文化、红色故事） 注：湖南部分地市期末卷总分 150 分，考试时长 120 分钟，题型设置注重基础与能力的分层考查。 二、各板块核心考点预测（湖南地区高频重点） （一）积累与运用：基础为王，情境落地 字音字形（6 分） 重点：本册易读错字（如 “豢养 huàn”“恪守 k蔓箴言 zhēn”“广袤 mào”）、形近字辨析（如 “骛 / 鹜”“燥 / 躁”“萧 / 箫”）、湖南方言易混淆读音（如 “血”“角” 等多音字）。 考查形式：选择题（字音辨析、字形正误判断）、填空题（根据拼音写汉字）。 湖南特色：可能选取含湖湘文化的词语（如 “橘子洲”“岳麓书院”“醴 lǐ陵”）考查字音字形。 词语与病句（6 分） 词语：重点考查成语（如 “断章取义”“根深蒂固”“相得益彰”）、关联词搭配，结合湖南本地新闻语段考查词语运用。 病句：核心类型为成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅，语段多选取 “非遗传承”“校园文化” 等贴近生活的内容。 情境化古诗文默写（8 分） 重点篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头・明月几时有》《行路难》（其一）是湖南期末统考的高频考查篇目。 考查重点：理解性默写占比 60% 以上，如 “《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子”“《水调歌头》中抒发对亲人思念与美好祝愿的句子”；注重易错字（如 “婵 / 蝉”“摧 / 催”“炬 / 矩”）。 湖南特色：可能结合 “岳阳楼”“洞庭湖” 等本土名胜设置默写情境。 名著阅读（5 分） 《水浒传》：湖南地区常考林冲、武松、鲁智深的人物形象与经典情节，如 “林冲风雪山神庙体现的性格转变”“武松打虎的细节与人物勇武形象”；考查小说 “官逼民反” 的主题，可能结合湖南本土水浒文化相关素材设问。 《艾青诗选》：核心考查 **“土地”“太阳”** 两大意象的象征意义，如《我爱这土地》中 “土地” 象征祖国与人民的苦难；《向太阳》中 “太阳” 象征光明与希望；常选取诗歌片段考查情感与艺术特色。 考查形式：选择题 + 简答题（如 “结合具体诗句分析艾青诗歌的抒情特点”）。 综合性学习（5 分） 湖南地区常考主题：湘楚文化传承（如湘绣、花鼓戏）、红色文化（如韶山、橘子洲头）、生态文明（如洞庭湖生态保护）。 考查形式：活动设计（如 “为花鼓戏进校园设计宣传标语”）、信息概括（如从材料中提炼非遗传承的措施）、口语交际（如 “劝说同学参与红色研学活动”）。 （二）阅读理解：素养导向，思辨为重 文言文对比阅读（15 分） 课内篇目：**《岳阳楼记》《醉翁亭记》《鱼我所欲也》** 是湖南期末文言文考查的 “主力军”，课外选文多为同主题的浅易文言短文（如与 “忧乐情怀”“道义取舍” 相关的语段）。 核心考点：实词（一词多义、古今异义、词类活用）、虚词（“之”“其”“以”“于”“而”）、句子翻译、内容对比分析（如课内课外文段中 “忧民思想” 的异同）。 湖南特色：课外文言可能选取湖湘名人传记（如范仲淹、朱熹与湖南相关的事迹）。 议论文阅读（20 分） 常考主题：读书的意义、文化自信、青年责任、科技创新，湖南地区偏好选取本土作家的议论文或与湖湘文化相关的论述类文本。 核心考点：提取中心论点、分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证）的作用、梳理论证思路、理解议论文语言的严密性。 易错点：区分 “中心论点” 与 “分论点”，分析 “某则论据能否删除” 的理由。 记叙文 / 散文阅读（25 分） 常考主题：亲情友情、成长感悟、乡土情怀（如湖南乡村生活）、文化记忆（如老长沙的味道）。 核心考点：概括故事情节、分析人物形象、赏析句子（从修辞、描写手法角度）、理解标题的含义与作用、把握文章主旨。 湖南特色：选文可能选取湘籍作家的散文，如描写湘西风光、湘南民俗的文本。 （三）写作表达：真情实感，贴近本土 考查类型：半命题作文为主（如《______的力量》《我与______的故事》），少量命题作文（如《那一刻，我长大了》），材料作文多以 “成长”“文化” 为话题。 核心主题 成长感悟类：如《在坚持中成长》《那一刻，我读懂了担当》。 文化传承类：如《湘绣里的匠心》《外婆的花鼓戏》。 家国情怀类：如《红色足迹》《我心中的潇湘魂》。 湖南评分导向：注重选材真实、细节生动、立意深刻，鼓励学生融入本土元素（如岳麓书院的读书经历、橘子洲的游览感悟），避免空洞抒情。 三、湖南地区命题趋势分析 本土文化深度融合：全卷渗透湖湘文化、红色文化元素，从字音字形到作文选材，均注重引导学生关注家乡文化。 中考衔接性增强：题型、分值分布向湖南中考靠拢，议论文阅读的论证思路分析、文言文对比阅读的主旨探究，均为中考高频考点。 素养导向突出：减少机械记忆类试题，增加情境化、开放性试题，如名著阅读的 “感悟类” 简答题、作文的 “个性化表达” 要求。 关注现实生活：选材贴近学生生活与社会热点，如 “双减” 背景下的校园生活、生态文明建设、传统文化传承等。 四、湖南地区针对性备考建议 基础积累：整理本册易错字音字形清单，结合湖南方言易混淆读音强化记忆；古诗文默写采用 “情境归类法”（如 “忧乐情怀”“壮志难酬”）背诵，标注易错字。 名著复习：《水浒传》梳理核心人物的情节思维导图，《艾青诗选》归纳意象与情感对照表，结合湖南本土相关素材加深理解。 阅读训练：精选湖南各地市近年期末真题，针对性训练议论文的论证思路梳理、记叙文的细节赏析，总结答题模板（如 “句子赏析 = 手法 + 内容 + 情感”）。 写作备考：积累3-5 个本土素材（如湘绣、花鼓戏、红色景点），练习 “素材一材多用”；每周写一篇记叙文，注重细节描写（如人物的动作、神态）。 积累运用 人生自有诗意，总有一处文字，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍pīnɡ① 婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，如此心无旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。 你悟，诗意是张岱“雾凇沆砀天与云与山与水”的天人合一， 一个充满诗意的人，不光不会被外在困境所左右，甚至于能生出超越现实的翅膀，绕开心灵的黑洞。诗意的人生不容亵渎，不应jiǎo② 揉造作；为了诗意的人生，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。 1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线①②处的汉字。 ①            ② 2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．心无旁骛 B．天人合一 C．附庸风雅 D．相得益彰 3．请判断画线句子的复句类型是（   ） A．递进复句 B．并列复句 C．因果复句 D．承接复句 4．你准备应聘社区“读报志愿者”，小红从《人民日报》上摘抄了一段文字考考你。 习近平总书记强调:“要 、 、 中华优秀传统文化,挖掘其丰富内涵,以利于更好A（    ）文化自信、B（     ）民族精神。” 如今，C（    ）历史记忆、文化基因的马面裙备受青睐。越来越多人“寻衣问道”,通过马面裙感悟中华文化的深厚底蕴。在福建泉州,头戴簪花、身着马面裙的游人络绎不绝;在山东曹县，马面裙订单不断,厂商开足马力、加紧赶工。今年初有电商平台数据显示,过去一年,马面裙订单量同比增长841%。 (1)小红抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（    ） ①传承好    ②保护好      ③利用好 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③① (2)小红在A、B、C处各留下一处空白，下列依次填入括号内的词语合适的一项是（    ） A．凝聚  坚定  承载 B．坚定  凝聚  承载 C．坚定  承载  凝聚 D．承载  坚定  凝聚 (3)文中有三个加点的字，下列选项中读音正确的一项是（   ） A．备受青睐（lài）      头戴簪（zēn）花      络绎（yì）不绝 B．备受青睐（lài）      头戴簪（zān ）花      络绎（yì）不绝 C．备受青睐（lái）      头戴簪（zēn ）花      络绎（zé）不绝 D．备受青睐（lái）      头戴簪（zān ）花      络绎（zé）不绝 小文总结出自己语文学习的心得。请你阅读她的体会，结合自己的学习情况，按要求完成任务。 我觉得语文学习重在培养兴趣，热爱祖国语言文字。因为，每一个汉字背后都可能有民族文化、心理、审美的影子。学习汉字的过程，本身就是文化传承。汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐想：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿现眼前；“浩渺”，水的宽阔跃然纸上。中国人爱将“字”“画”连在一起说，原因是汉字本来就可以入画。 近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《中国诗词大会》通过对诗词知识的比拼及赏析来感受诗词之美，《经典咏流传》用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词，《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲……这些节目无不是从优秀传统文化中寻找 ，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受中华文明的 ，感动于中国文化的弦歌不辍（    ）。随着这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些 着历史烟云níng（     ）结着先贤智慧的文字“热起来”，为人们的精神世界提供更多的 。 5．给语段划线的字注音，根据拼音写汉字。 6．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ） A．源头活水    博采众长    积淀    滋养 B．源远流长    博采众长    积累    滋补 C．源头活水    博大精深    积淀    滋养 D．源远流长    博大精深    积累    滋补 7．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来 B．这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来 C．随着这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来 D．随着这些节目促进更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来 阅读下面的文字，按要求作答。 古丈县某中学九年级组织开展以“自强不息，绰厉奋进”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。 下面是小语撰写的演讲稿中的部分内容，请阅读后完成小题。 ①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的箴言理至易明，使我们受益匪浅。②它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。③自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章；自强和奋斗相得益彰。④欧阳修被贬滁州，仍心无旁骛地治理地方，让百姓得以安居乐业；柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了kuài炙人口的“永州八记”。面对困境，不能自吹自擂，唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 8．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 箴言( )    kuài炙人口( ) 9．语段中画横线的词语使用有误的一项是（   ） A．理至易明 B．相得益彰 C．自吹自擂 D．可望而不可即 10．上面语段中第 句有语病，请在横线上写出修改意见。 2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请阅读下面材料，完成下面小题。 春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的传统节日。在民间，传统意义上的春节从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶开始，一直到正月十五。 古时春节曾专指节气中的立春，也被视为是一年的开始。自汉武帝太初元年始，以夏年（农历）正月初一为“岁首”（即“年”），年节的日期由此固定下来。年节古称“元旦”。1911年辛亥革命以后，开始采用公历（阳历）计年，遂称公历1月1日为“元旦”，称农历正月初一为“春节”。 现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，年和春节的起源是不同的。 那么，“年”究竟是怎么样来的呢？民间主要有两种说法。一种说法是，古时候，有一种叫做“年”的凶猛怪兽，每到腊月三十，便要觅食人肉。一个腊月三十晚上，“年”到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛甩牛鞭子，“年”被啪啪的鞭声吓得惊慌失措。它窜到另一个村庄，又被一家门口晒着的大红衣裳吓得逃跑。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又溜了。人们由此摸准了“年”有怕响、怕红、怕光的弱点，便想到许多抵yù它的方法，如放鞭炮，于是遂逐渐演化成今天过年的风俗。另一种说法是，我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟，所以“年”便被引申为岁名了。 11．给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 殷 商    抵yù 12．下列说法不正确的一项是（   ） A．“以夏年（农历）正月初一为‘岁首’（即‘年’）”中的括号有解释说明的作用。 B．“于是遂逐渐演化成今天过年的风俗”一句“于是”和“遂”语义重复，应删去“遂”字。 C．“由于谷禾一般都是一年一熟，所以‘年’便被引申为岁名了”一句是一个表因果关系的复句。 D．从材料中可以看出，“元旦”“春节”“年”指的是同一个时间。 央视推出了一档“文化中国行”栏目，湖南将围绕“水火湘融”这一主题拍摄一个宣传短视频。请你协助完成下面小题。 【知其源·文案篇】 天地生万物，万物生两极，每个文明都离不开水。今天我们要走进的是洞庭湖畔的水乡——湖南。①“湖南”这一词最早出现于夏商时期，距今已有大约四千年左右的历史。钟灵毓秀，人杰地灵是她的形容词；敢为人先，斗志昂扬是她的代名词。 水泽万物。碧波万顷，孕育了鱼米之乡的丰饶与希望，湖湘文化也应运而生。历经千年传承，铸就湖湘文化的脊____梁。②古色古香、如诗如画的凤凰古城；古朴雅致、底yùn深厚的贾谊故居；惟楚有材、于斯为盛的岳麓书院……每一座建筑都在诉说着湖湘文化的源远流长。 薪火相传。志士仁人，以国为怀，信念如炬，cuì火成钢。面临民族危亡，这片土地上的英雄豪杰首当其冲，③用智慧和勇气书写了湖南历史的篇章，用取义成仁的精神捍卫着中华民族的尊严。在红色精神熏陶____下的我们，让其永续辉煌是我们共同的使命与责任。 水火“湘”融。④数字文博、旅游热地、融媒文化等等……是新时代下湖南蓬勃发展，焕发生机与活力最好的证明。“湖”属水，“南”属火，水火既济，和谐共生，蕴含了中华文化与湖湘文化的智慧与精华，也汇成了热烈澎湃的新湖南。 （选自《湖南日报》，有删改） 13．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 脊 梁    底yùn深厚     cuì火成钢     熏陶 14．文段中，成语使用不当的一个是（   ） A．敢为人先 B．源远流长 C．首当其冲 D．取义成仁 15．下列对文段中划线的句子修改错误的一项是（   ） A．第①句存在语病，应该删掉“大约”或“左右”。 B．第②句标点符号使用错误，应将句中所有的顿号都应改成逗号。 C．第③句词语使用不当，中应将“尊严”换成“威严”。 D．第④句存在语病，应该删掉“等等”或“……”。 【扬其志·拍摄篇】 16．潇潇湖湘，诗文扬志。拍摄团队将选取湖南代表性的景点进行拍摄，请你仿照示例补全下面的拍摄脚本。 取景地 文人风骨 字幕 篇目来源 贾谊故居 踏入贾谊故居，李商隐笔下才华横溢，气宇不凡的贾谊好似浮现于眼前。 ， 。 《贾生》 岳阳楼 登顶岳阳楼，仿佛能穿越千年，感知范仲淹忧国忧民，心系天下的情怀。 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》 橘子洲头 立于橘子洲头，瞻仰伟人石像，心中那份壮志豪情汹涌澎湃。 ， ， 。 《沁园春•雪》 【焕其新·采访篇】 17．拍摄团队将围绕“新青年·新征程·新湖南”这一主题进行采访，请你补全下面的采访提纲。 采访对象 ① 采访问题 （1）作为新时代的湖南青少年，你能说说你心中的湖南精神是什么吗？ ② 采访目的 ③ 下面是校长在升旗仪式上关于“自强不息”的讲话稿片段，请阅读下面的语段，完成下面小题。 同学们，昨天我很早来到了学校，在窗外瞥（   ）见有个女孩端坐在座位上，正__________（①心无旁骛  ②漫不经心）地在晨读，神情是那么的专注，完全没有被一旁xī（   ）闹的同学所影响。我想，这也许就是自强不息的少年模样吧。 其实，对于个人而言，自立自信、勤思苦学、勇于开拓，善于从失败中__________（①吸收  ②汲取）经验……都是自强不息的表现，是君子成才的秘诀。 人生之路，道阻且长。我们唯有自强不息，风雨兼程，才能在顺境时__________（①坦然自若  ②镇定自若），在逆境时百折不挠。我相信，我们只要有肯拼搏、能吃苦，假以时日，必将翱翔苍穹！ 18．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 瞥见( )    xī闹( ) 19．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“只要”放在“我们”之前。 B．删掉“肯拼搏”。 C．在“能吃苦”后面加“的精神”三个字。 D．把“必将”改成“就能”。 建筑是凝固的历史，流动的文化。中国是具有五千年传统建筑文化持续发展的文明古国，中国有多项世界一流的不同时代的古建筑，［甲］这些传统建筑文化是中华民族的根，也是现代中国城乡建筑事业的根。［乙］中国传统建筑类型有宫殿、亭廊、楼阁、园林、佛塔……等。在中国古代，不管是佛、道、儒这些宗教门派，还是皇家贵族，都把楼阁看作是神圣、尊贵和威严的象征。它们静静地伫立在这片古老的土地上，从岁月烟尘深处迤逦而来，见证无数春秋的更迭，承载着历史的厚重与文化的深suì。_____________，成为城市文化的重要标志。 （摘编《百度百科》，有删改） 21．请给语段中的加点字注音，根据拼音书写汉字。 22．把以下句子依次填入语段横线处，最恰当的一项是（   ） ①这使得楼阁建筑在现代都市中焕发出新的生机和活力 ②它们不仅承载着历史的记忆，还体现了城市的文化根基和地域特色 ③现代都市中的楼阁建筑设计，既保留了传统楼阁的建筑风格和文化内涵，又融入了现代建筑的设计理念和技术手段 ④在现代都市中，楼阁建筑依然具有重要的文化价值 A．④②③① B．④③①② C．③①②④ D．③①②④ 23．语段中甲乙两个画线句子表述或标点符号使用有误，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将甲句中“中国”放在“现代”之前，乙句中四个“、”号改成“，”号。 B．删掉甲句中“建筑文化”，和乙句中“……”号。 C．将“中华民族的根”与“现代中国城乡建筑事业的根”调换位置，删掉乙句中“……”号。 D．将甲句中“也是”改成“更是”，乙句中四个“、”号改成“，”号。 三湘大地，引人入胜。请阅读下面的语段，完成下面小题。 湖南，一个充满魅力的省份。它有着独特的地理优势，凭借以壮美的自然景色而闻名。张家界，千峰竞秀、深谷幽花，宛如天地间的仙境；洞庭湖，湖光山色交相辉映，饱含着湖南深厚的历史文化；岳阳楼，以“洞庭天下水，岳阳天下楼” A （①如雷贯耳  ②闻名遐迩），不仅有峰回路转的碧波蓝天，更有壮丽的楼阁历史，让人感受到千年文脉的力量；汨罗江，蜿蜒曲折，见证了楚文化的繁荣，承载着屈原思想的延续，每年端午的龙舟竞渡将传统与现代完美交融，成就了一场独特盛会。 湖南的文化魅力同样不可忽视。韶山，毛主席的故乡，yùn含着中国革命的坚韧精神和情感 B （①共鸣  ②共振）；汝城，红军长征“半条被子”故事的发源地，承载着红色文化的历史记忆；凤凰古城，古老的建筑与湘西民俗相互映衬，勾勒出原始美景和独特的少数民族风情；岳麓书院，是宋代朱熹、张栻流连思索之地，更是华夏文明的明珠，静谧恬淡、古木参天，màn步其中仿佛能听到千年前文人墨客的吟咏之声；湘剧、花鼓戏等民间艺术，作为国家非物质文化遗产传承至今，将湖南的深厚底蕴展现得 C （①淋漓尽致  ②酣畅淋漓）。 让我们一同踏上这片热土，感受湖南的风俗与美景，探寻湖南的历史与文化。 （选自永州新闻网2024年9月29日，有删改） 24．根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。 （1）yùn( )含    （2）静谧( )    （3）màn( )步 25．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 A． B． C． 26．文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“它”改为“湖南”。 B．将“壮美”和“自然”互换位置。 C．删去“凭借”。 D．将“闻名”改为“出名”。 岁月如歌，回望初中三年，那些平凡的老师给我们留下了许多不平凡的记忆。请根据小星写给李老师的感谢信完成下面小题。 感谢信亲爱的李老师：您好！ 三年来，您对我的悉心教导，带给了我信心和力量，让我在未来的道路上充满勇气和希望。①作为班主任，您将班级管理得井井有条，查寝、查操等常规工作从不懈怠，带领班级获得了许多荣誉奖项。②作为语文老师，您督促我的背诵，拜读我的拙作，对我提出的问题都不吝赐教，让我取得了优异的成绩。③不仅您关注我的学业，提出建议促我进步，还体察我的情绪，给予鼓励助我成长。④一撇一捺，是您将知识书写在我们脑海；_________，____________________；一点一滴，是您将温情浇灌于我们心房；一生一世，您的恩情，我将会永远铭记。 X年X月X日 您的学生：小星 27．下列关于感谢信的分析和修改，不正确的一项是（   ） A．信中第③句有语病，主语的位置有误，应将“您”放在关联词“不仅”的前面。 B．信中第④句标点符号使用有误，最后一个“；”应改为“。”。 C．感谢信需注意语言得体，信中所使用的“拜读”“拙作”“不吝赐教”等谦敬词全部正确。 D．感谢信应注意标题、称呼、正文、落款等格式的规范，信中的落款有误，应先署名，再写日期。 28．请仿照上下文，补全文中空缺语句。 29．小星所在班级想推荐李老师参加学校“十佳教师”评选。请根据感谢信的内容，协助小星完成班级的推荐理由。 尊敬的校领导，您好！通过同学们一致同意，我班推荐李老师参加学校“十佳教师”的评选。推荐理由如下： 。请批准。 请阅读下面的语段，完成小题。 ①在古典文学的浩瀚星空中，叶嘉莹先生无疑不是一颗璀璨的明星。她用一生的时间做了一件事：将中华古典诗词的美带给世人。 （   ）的家国情怀、勇毅的文化担当使她超越了“小我”。②叶女士所传递与追求的是一种大美，她带领青年一代（   ）历史深处——那里有李白的故乡明月，也有辛弃疾的灯火阑珊。③赤诚、热血、踌躇与孤寂都被深情地埋在诗中，成为中国人共同的精神家园，是我们随时可以（   ）的文化故乡。许多人说，从叶嘉莹的诗词与她的课堂中，追寻到了美好的情愫，感受心灵被滋润，拥有了前行的力量与希望。中华古典诗词中蕴含着中华民族（   ）的创造力与想象力。④叶嘉莹用大半生的心力，引领人们走进中华古典诗词，灌gài一片丰富多彩、斑斓共存、诗意盎然的土壤，厚植中华民族的思想财富。 （节选自新华社《莲实有心应不死》，有删改） 30．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 31．根据语境，选择恰当的词语填入文段的括号中，下列选项最恰当的一项是（   ） A．丰厚 回溯 浓厚 回望 B．浓厚 回望 回溯 丰厚 C．丰厚 回溯 回望 浓厚 D．浓厚 回溯 回望 丰厚 32．文段中画线的句子没有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì（   ）热耀眼的阳光，有的像奔腾呼啸的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此______（①天壤之别  ②大相径庭）的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但是在欲说还休的______（①抑扬顿挫  ②铿锵有力）之中，可以让读者更深切地感受到这股感情潜流的曲折回旋，因而会产生更多的回味，值得更充分地咀嚼（   ）。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 33．给加点字注音，根据拼音写汉字。 34．从括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 35．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 B．无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身真实诚挚。 C．无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 D．作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须本身真实诚挚。 最是读书能致远，人间至味是书香。请阅读下面的语段，完成各题。 穿过了乍暖还寒的料峭春风，大地沐浴在A （①暖暖 ②炎炎）的日光下。在古人看来，这是最宝贵的读书时光，他们B （①往往 ②常常）借着美景高谈阔论，于C （①滚滚 ②滔滔）时光中打捞读书的鲜活印记。智者圣贤们的那份锲而不舍的精神，在晨光的韵律里更见修养，是我辈人生的标杆、读书人的标尺。读喜欢的书，似与挚友交谈，使人胸襟开阔，kuàng达晓畅。读万卷书与行万里路是相辅相成的，希望同学们能够既读有字书□又读“无字书”，全面提高独立思考能力、社会责任感、创新精神和实践能力，让读书学习成为一生的追求。 36．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①锲而不舍( )        ②kuàng达( ) 37．从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 A              B．                C． 38．下面各项表述正确的一项是（   ）   A．画横线的句子有语病，应将“智者圣贤们”改为“古人”。 B．“料峭春风”“读书时光”“独立思考”结构类型各不相同。 C．语段方框内应填入的标点符号是分号。 D．画波浪线的句子中“读”“行”是动词，“与”是连词。 太阳学校初三年级举办了2025年迎新年活动，以下两段文字节选自小青为活动准备的资料，请你仔细阅读并完成小题。 2025年，农历乙巳（sì）年。①乙巳蛇年春晚将以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面。主角“巳”字最早记载于甲骨文，《玉篇》中直接以“嗣”来解释“巳”，代表子嗣绵延、接续继承之意。巳，象征着阳气已出，阴气巳藏，万物见，成文章。人们忍俊不禁地笑着想丰富的内涵，②中国的文字不仅是象形的，但是会意的，蕴含丰富的文化底蕴，醺陶着我们。 2025年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，【甲】想必大家顷刻就能读懂这个蕴含着美好祝福的“谐音梗”，【乙】从“蛇”到“巳”再到“事事如意”……【丙】这种巧妙的创意链接，③渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节氛围。 39．下面是对这段文字的字音字形和词语运用做的梳理记录，正确的一项是（   ） A．注意多音字的读音，加点词语“记载”的“载”应该读作“zài”，如果组“载歌载舞”应读“zǎi”。 B．注意积累常见的字形，“醺陶”的正确书写应为“薰陶”。 C．注意积累常见的字音，“顷刻”的“顷”和“主角”的“角”的正确读音是“qǐng”“jué”。 D．注意词语的正确使用，文段中加点成语“忍俊不禁”“喜气洋洋”使用正确。 40．下列选项中，表述有误的一项是（   ） A．要注意标点符号的使用，画线句①中“巳巳如意，生生不息”为活动主题，使用引号是正确的。 B．要注意语句通顺，表达准确，文段中画线句②表述恰当，用词准确，句意明确。 C．要注意语序，小青不小心漏了一句“‘巳巳如意’谐音‘事事如意’”，可以把它放回【甲】处去。 D．要注意语境，情境与语言的使用要对应。例如文段中画线句③在喜庆场合要说吉利话。 请阅读下面的语段，完成各题。 山湖壮丽，群峰并起，____（①巍巍 ②源源）华夏，___（①滔滔 ②泱泱）大国，千年文明，历代传承！汉字既是中华文明的载体，也是中华文明的结晶，是中华民族创造力、凝聚力的重要标志。中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了浩如烟海的典籍，也形成了博大精深的汉字文化。因为汉字，中华文明得以____（①个个 ②代代）相传，历久弥新。汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广mào土地，让所有南腔北调、方言异音的中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。彼此之间的交流，体现了个人的涵养。这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字很难达不到的。不言而喻，汉字是全球华人共同的乡音。 41．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 载体         广mào 42．从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应序号依次填在横线上。 43．文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“民族向心力”与“文化聚合力”调换位置。 B．删掉“是其他文字很难达不到的”中的“不”字。 C．把“展现”改成“体现”。 D．在“是其他文字很难达不到的”前面加“当然”。 44．阅读下面的文字，完成任务问题。 书籍是文化传承的载体。书籍中yùn藏的家国情怀和奋斗激情，常给人思想启迪和精神动力。通过书籍，我们打开一种上下五千年纵横几万里的视野。这其实揭示出了读书的另一层意义，即超越一个人的现实处境。书本虽小，但就像一个时空容器，“黄鸟于飞，集于灌木”的美丽意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的宏大场景、“究天人之际，通古今之变”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。书籍为人们插上了想象的翅膀，让人们得以去俯kàn山川大地，去对视日月星辰。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 yùn 藏   纵横    处 境     俯kàn (2)画横线的句子运用了 、 的修辞手法。 (3)下列短语的结构类型与“家国情怀”相同的一项是（   ） A．美丽意象 B．尽收其中 C．文化传承 D．山川大地 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的箴言理至易明，使我们受益匪浅。②它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。③自强，燃起心中希望；奋斗、点亮人生华章。自强和奋斗相得益彰。④滕子京被贬巴陵郡，仍心无旁wù（   ）地治理地方，方得“政通人和，百废具兴”；柳宗元zhé（   ）居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍（   ）炙人口的“永州八记”。⑤面对困境，我们不能自吹自擂（ ）；唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 45．对文段中字词的分析，正确的一项是（   ） A．自吹自擂的“擂”应读作“léi”，脍炙人口的“脍”应读作“huì”。 B．心无旁wù的“wù”应写作“鹜”，“zhé居”的“zhé”应写作“谪”。 C．文段中画横线的四个成语中，“自吹自擂”使用不当，可改为“一蹶不振”。 D．文段中画横线的四个成语中，“可望而不可即”使用不当，可改为“指日可待”。 46．上面语段中第 句有语病，请在横线上写出修改意见 。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 清华大学的校训为“自强不息，厚德载物”。语出《周易》，意思是人要像苍天运行那样，刚健不已，百折而不回；像大地怀柔那样，万物_____（①滋润  ②滋养），生生不已。其要求清华学生具有奋发图强、勇往直前、争创一流的品格和团结协作、严以律己、无私奉献的胸怀。“自强不息，厚德载物”是中华民族精神的核心内涵，是中华传统哲学的基本精神之_____（①精髓  ②精华），是在漫长的历史中逐渐锤liàn（   ）而成为民族的共同性格、优秀素质和理想境界，对中华民族的发展产生了积极而深刻的影响。其所蕴含着的永久的精神力量、博大的道德力量和强烈的_____（①感化  ②感召）力量，启迪陶冶一代又一代的清华学子自励、自勉、自觉、自立。 47．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 48．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 49．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“中华民族”和“发展”调换位置。 B．删掉“的影响”。 C．在“对”前面加“它”字。 D．把“深刻”改成“深远”。 阅读下面语段，完成下面小题。 笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉（   ）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁wù（   ），是梁启超先生诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗（   ）立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。人生自是有诗意，诗意的人生不容xiè（   ）渎，不应矫揉造作。为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。 50．据拼音写出汉字或给加点字注音 娉( )婷     旁wù( )  矗( )立  xiè( )渎 51．选文中划横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．一代天骄 B．矫揉造作 C．附庸风雅 D．相得益彰 李阳是一位阅读爱好者，读完《诗词选读》后，他写下了一段随笔，请你阅读并帮助他完善这一段文字。 对于古典诗词的关注，源自于人们内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。古典诗词大都比较凝练， 。阅读古典诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想，这大大增加了人们的生活视野。阅读古典诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。 当今社会，人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转， 的生活让人感觉压抑，而阅读诗词可以暂时shū解内心的阴郁，寻找自己心中的精神田园。阅读古典诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。用 、打动人心的诗词唤起深埋在国人心中对诗词的记忆和情怀，带领观众畅享中国诗词文化的独特魅力和古典之美。 生活需要诗意，但诗意并不 地存在。一个人只有徜yáng于诗词，发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。 52．李阳有两个读音不太确定，有两个字用不会写，用拼音代替，请帮他做出正确选择（   ） A．yí    hé    疏  详 B．níng    hè    疏    徉 C．yí    hé    疏  徉 D．níng    hè    疏    详 53．文中横线处四个成语，使用正确的一组是（   ） A．脍炙人口  枯燥无味  耳濡目染  自然而然 B．朗朗上口  百无聊赖  耳濡目染  顺其自然 C．脍炙人口  百无聊赖  耳熟能详  顺其自然 D．朗朗上口  枯燥无味  耳熟能详  自然而然 54．文中画横线的句子有两处语病，请你帮他改过来。 阅读下面语段，完成下面小题。 阅读是一种看不见的精神修炼，是为人生绘就底色的事业。阅读往圣哲思，心灵深处便不觉增添了参悟世界的思想之力；________，________；________，________，________。各类经典著作浓缩了历史的精华、文明的智慧，每读一次都会有新的收获。 走进异彩纷呈的文学经典画廊，我们能看到许多耳熟能祥的人物：悲苦麻木，恪守封建礼教的闰土；辛苦恣睢、尖酸刻薄的杨二嫂；生活拮据、企盼富裕的菲利普夫妇……这些经典人物，个个有血有肉，让人印象深刻。阅读经典的过程不仅是我们感受百味人生的过程，也是我们我们丰富人生阅历、不断地收获成长的过程。阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够让思想和心志充满澎湃，还能口齿生香。 55．语段中加点的字词，注音和书写全都正确的一项是（   ） A．耳熟能祥 B．恪守（gé shǒu） C．恣睢（cì suī） D．拮据 56．依次填入上面一段文字横线上的句子，排序恰当的一项是（   ） ①阅读唐诗宋词   ②感悟革命先辈的家国情怀   ③阅读红色经典 ④胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情 ⑤心中自然涌起蹈厉抗争的斗争气概和为国为民的奋斗热情 A．①④③②⑤ B．③②⑤①④ C．③④⑤①② D．①④②⑤③ 57．文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够口齿生香，还能让思想和心志充满澎湃。 B．阅读的回馈是丰厚的，不仅含英咀华能够让思想和心志充满澎湃，还能口齿生香。 C．阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够口齿生香，还能让思想和心志充满澎湃能量。 D．阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够让思想和心志充满澎湃能量，还能口齿生香。 1． 娉 矫 2．C 3．A 【解析】1．本题考查字音、字形。 ①娉婷：pīng tíng，形容女子容貌美丽、姿态优美动人。 ②矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，形容装腔作势，极不自然。 2．本题考查词语辨析。 A.心无旁骛：指心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。在此文中形容梁启超做一件事便忠于一件事，心无二念，使用恰当； B.天人合一：指天能影响人事、预示灾祥，人的行为也能感应上天。在此文中形容张岱笔下的自然景象与人心合一，使用恰当； C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。在此文中用于表达为了诗意的人生而追求文化修养，但“附庸风雅”含贬义，此处褒贬失当； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的长处和作用更能显示出来。在此文中形容诗意与人生互相映衬，更加美好，使用恰当； 故选C。 3．本题考查复句类型辨析。 画线句子“不光……甚至于……”是递进复句，通过“不光……甚至于……”这组关联词，在意思上进一步强调了充满诗意的人能生出超越现实的翅膀这一内容； 故选A。 4．(1)C (2)B (3)B 【详解】（1）本题考查句子衔接。 首先，我们需要“保护好”中华优秀传统文化，这是基础；其次，我们要“传承好”这些文化，让文化得以延续；最后，我们才能“利用好”这些文化，发挥其价值； 故选C。 （2）本题考查词语运用。 凝聚：积聚；聚合。 坚定：稳定坚强，不动摇。 承载：承受支撑物体。 第一空，根据“要____中华优秀传统文化，挖掘其丰富内涵”，这里需要一个动词来表达对中华优秀传统文化的态度或行动。“坚定”更符合语境，表示对中华优秀传统文化的坚定信念或立场。 第二空，这里需要填入一个动词，与“民族精神”相搭配。应使用“凝聚”，因为民族精神确实需要通过某种方式（如共同的文化、历史等）来凝聚和体现。 第三空，这里需要一个动词来表达“历史记忆、文化基因”与“马面裙”之间的关系。“承载”在这里最为合适，因为它表达了马面裙作为载体，承载着历史记忆和文化基因的含义。 综上所述，第一个空格应填入“坚定”，表示对中华优秀传统文化的坚定态度；第二个空格应填入“凝聚”，表示通过挖掘传统文化的丰富内涵来凝聚民族精神；第三个空格应填入“承载”，表示马面裙承载着历史记忆和文化基因。 故选B。 （3）本题考查字音。 备受青睐：bèi shòu qīng lài，受到广泛喜爱或重视。 头戴簪花：tóu dài zān huā，指头上戴着用花做成的装饰品。 络绎不绝：luò yì bù jué，形容行人车马来来往往，接连不断。 故选B。 5．chùo  凝 6．C 7．B 【解析】5．本题考查字音字形。 弦歌不辍：xián gē bù chuò，以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神。 凝结：níng jié，气体变成液体或液体变成固体；凝聚。 6．本题考查词语辨析。 一空，源头活水：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。这里指传统文化类节目从优秀传统文化中寻找灵感、素材等，使节目有新的活力，用“源头活水”合适； 二空，博采众长：广泛地采纳各家的长处。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。此处用来形容中华文明内容丰富、高深，用“博大精深”恰当； 三空，积淀：积累沉淀。积累：通过不断地积聚和积攒，逐渐形成一定的数量或质量。此处“积淀”更能体现历史烟云与先贤智慧的厚重感； 四空，滋养：给予养分、培养和促进生长。滋补：供给身体需要的养分。此处是为人们的精神世界提供养分，用“滋养”更准确； 故选C。 7．本题考查病句辨析。 画波浪线句子中“打动人心的更多作品”语序不当，应改为“更多打动人心的作品”；同时，“随着”和“推动”并用导致句子缺少主语。因此改句为：这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来； 故选B。 8． zhēn 脍 9．C 10．第②句有语病把“只要——才”改为“只有——才” 【解析】8．本题考查字音与字形。 箴言（zhēn yán）：规谏劝诫的话。 脍炙人口（kuài zhì rén kǒu）原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。 9．本题考查词语运用。 A.理至易明：指道理极容易明白。“天行健，君子以自强不息”道理浅显易懂，该词使用正确； B.相得益彰：指互相帮助，互相补充。这里指自强和奋斗相互促进，使用正确。 C.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。文段语境是面对困境应自强不息而非自我吹嘘，该项使用有误，可改为“自怨自艾”； D.可望而不可即：形容看似可以达到而实际上很难达到。这里指目标难以轻易达成，使用正确。 故选C。 10．本题考查修改病句。 病因：②句“只要……才”关联词搭配错误。修改意见：把“只要……才”改为“只有……才”。 11． yīn 御 12．D 【解析】11．本题考查字音、字形。 殷商（yīn shāng）：中国历史上的一个朝代，是中国古代早期国家的重要阶段，约公元前1600年至公元前1046年，创造了灿烂的青铜文明和甲骨文。 抵御（dǐ yù）：抵抗防御，指采取措施阻挡外来的侵犯、攻击或不利影响。 12．本题考查基础知识综合。 D.根据材料，汉武帝时期“元旦”与“年”均指农历正月初一；辛亥革命后，公历1月1日被定为 “元旦”，农历正月初一改称“春节”。三者在不同历史时期指代的时间并不统一，该说法错误。 故选D。 13． jǐ 蕴 淬 táo 14．C 15．C 16． 宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦 俱往矣 数风流人物 还看今朝 17． 学生 作为新时代的湖南少年你认为你的责任与担当是什么？ 了解当代学生对湖南精神的理解，认知程度以及起到宣传的作用。（此题围绕“新青分年，新征程，新湖南”，言之有理即可） 【解析】13．本题考查字音、字形。 脊梁：jǐ liáng，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。 底蕴深厚：dǐ yùn shēn hòu，形容人或事物所包含的学识、修养、文化、历史等内涵丰富且具有深度。 淬火成钢：cuì huǒ chéng gāng，通过淬火工艺使金属材料变得坚硬，常用来比喻经过艰苦的锻炼或考验，人变得坚强、有韧性。 熏陶：xūn táo，长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的） 。 14．本题考查成语辨析。 A.敢为人先：指比别人早预知的事情，果断地做出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。体现了湖南人勇于创新、敢于尝试的精神，使用恰当； B.源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。形容湖湘文化历史悠久，使用恰当； C.首当其冲：处于首先受到攻击或压力的地位。用在此处形容英雄豪杰在面临民族危亡时的行为不恰当，应改为“挺身而出”； D.取义成仁：指为正义而牺牲生命。符合英雄豪杰的行为，使用恰当； 故选C。 15．本题考查病句修改。 C.“尊严”指尊贵庄严，“威严”指有威力而又严肃的样子，原句中“捍卫尊严”搭配恰当，无需修改。 故选C。 16．本题考查名句名篇默写。 第一、二空，对于贾谊故居，示例给出的是踏入故居能联想到李商隐笔下的贾谊形象，我们需要填写李商隐《贾生》中能体现贾谊相关内容的诗句。《贾生》中“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”一句，此句高度赞美的贾谊才华横溢，与取景地和文人风骨相契合，所以应填写此句。 第三至五空，对于橘子洲头，要求填写毛泽东《沁园春•雪》中能体现站在橘子洲头瞻仰伟人石像时壮志豪情的句子。《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句，表达了一种超越历史、自信豪迈的情怀，体现了对新时代英雄人物的赞美和对未来充满信心的壮志豪情，符合在橘子洲头瞻仰伟人石像时的情感氛围，所以填写此句。 17．本题考查补写采访提纲。 （1）根据本次采访主题为“新青年·新征程·新湖南”，青年是新征程的主力军，再根据采访问题“作为新时代的湖南青少年，你能说说你心中的湖南精神是什么吗”可知，采访对象为青年、学生。 （2）根据采访问题“作为新时代的湖南青少年，你能说说你心中的湖南精神是什么吗”可知，第一个问题询问青少年心中的湖南精神，第二个问题则在此基础上，可进一步深入探讨他们在实际行动中如何将湖南精神落实到建设新湖南的征程中，据此拟写，示例：在新征程中，你觉得湖南青少年应该如何传承和发扬湖南精神，为建设新湖南贡献力量？ （3）本次采访围绕新青年在新征程中与新湖南的关系展开，通过采访不同领域的青年，获取他们对湖南精神的独特见解，以及他们为建设新湖南所付出的努力和规划，这些内容可以展现出湖南青少年积极向上的精神风貌和强烈的责任担当，而这些素材对于宣传新湖南，展示湖南在新时代的活力和希望具有重要意义，能够让外界更好地了解湖南新一代的力量以及湖南未来的发展潜力。示例：了解新时代湖南青少年对湖南精神的理解与传承，以及他们对建设新湖南的想法和行动，展现湖南青少年的精神风貌和责任担当，为宣传新湖南提供素材。 18． piē 嬉 19．①②① 20．C 【解析】18．本题考查字音、字形。 瞥见，piē jiàn，很快地看一眼。 嬉闹，xī nào，嬉笑打闹 。 19．本题考查词语运用。 第一空：“心无旁骛”形容心思集中，专心致志；“漫不经心”意思是随随便便，不放在心上。文中描述女孩晨读时神情专注，没有被旁边同学影响，所以应选①。 第二空：“吸收”通常用于具体事物，如吸收水分、养分等；“汲取”常用于抽象事物，如汲取经验、教训等。这里说的是从失败中获取经验，属于抽象事物，所以应选②。 第三空：“坦然自若”指态度安详，一如常态 ，侧重于心态平和、镇定；“镇定自若”强调在情况紧急时不慌不乱，沉着应对。语境说的是在顺境时的心态，并非紧急情况，所以应选①。 20．本题考查病句修改。 句子成分残缺，可在“能吃苦”后加“的精神”，或者去掉“有”字。故选C。 21．zhù   邃 22．A 23．C 【解析】21．本题考查字音字形。 伫立（zhù lì）：长时间地站立 。 深邃（shēn suì）：深奥、高深，也可形容空间深远。 22．本题考查句子排序。 首先，横线前阐述了楼阁在中国古代的地位以及承载的意义。④句“在现代都市中，楼阁建筑依然具有重要的文化价值”，将话题从古代过渡到现代，引出后文对现代都市中楼阁的讨论，因此④句应排在首位； 接着，②句“它们不仅承载着历史的记忆，还体现了城市的文化根基和地域特色”，进一步说明楼阁在现代的文化价值内涵，“它们”指代④句中的“楼阁建筑”，故②句紧跟④句； 然后，③句“现代都市中的楼阁建筑设计，既保留了传统楼阁的建筑风格和文化内涵，又融入了现代建筑的设计理念和技术手段”，这里承接②句，接着介绍现代楼阁建筑设计的特点，因此③句应放在②句的后面； 最后，①句“这使得楼阁建筑在现代都市中焕发出新的生机和活力”，“这”指代③句中现代楼阁建筑设计的特点，说明其带来的结果，因此①句应放在③句的后面； 综上，正确顺序是④②③①； 故选A。 23．本题考查病句的辨析与修改以及标点符号的使用。 甲句“这些传统建筑文化是中华民族的根，也是现代中国城乡建筑事业的根”语序不当，根据由具体到抽象的逻辑顺序，应将“中华民族的根”与“现代中国城乡建筑事业的根”调换位置，突出传统建筑文化从实际应用到文化精神层面的重要意义； 乙句中的“……”和“等”重复，可直接删掉这里的“……”； 故选C。 24． 蕴 mì 漫 25． ② ① ① 26．C 【解析】24．本题考查字音和字形。 蕴含：yùn hán，意思是包含在内或隐藏在内。 静谧：jìng mì，意思是寂静无声，形容环境非常安静。 漫步：màn bù，意思是悠闲地、无目的地随意走动。 25．本题考查词义辨析。 第一空：如雷贯耳：形容人的名声极大，使听到的人都震惊。闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。根据语境可知，此处描述岳阳楼的名声，岳阳楼作为名胜古迹，其名声远近皆知，故选用“闻名遐迩”更为贴切，强调其广泛的知名度和影响力。 第二空：共鸣：指思想上或感情上的相互感染而产生的情绪。共振：比喻两种思想、言论或行动相互影响、助长声势。根据语境可知，此处描述韶山作为中国革命的圣地，所激发的强烈情感反应，选用“共鸣”更能体现韶山精神与人们情感的深刻联系和相互感染。 第三空：淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。酣畅淋漓：形容非常畅快、尽兴。根据语境可知，此处用于形容湘剧、花鼓戏等民间艺术将湖南的深厚底蕴展现得非常充分、完备，选用“淋漓尽致”更能准确表达这种充分、透彻的展现效果，强调其艺术表现力和文化内涵的深刻挖掘。 26．本题考查病句的辨析和修改。 该句语病句式杂糅，“凭借”和“以”都表示了原因或依据，两者并用造成了重复和冗余。应该将“凭借”或“以”删去。 故选C。 27．C 28．示例一：一言一语，是您将智慧镌刻在我们心田。 示例二：一日一月，是您将关爱凝注于我们身心。 29．示例：①李老师工作负责，不论是班主任工作还是语文教学工作，他都认真做到最好；他工作能力突出，教学业绩优秀，取得了许多成就。②李老师关爱学生，注重学生的全面发展，深受学生的尊敬和喜爱。 【解析】27．本题考查感谢信格式、敬辞谦辞、仿写、续写、补写句子、推荐语。 C.“拜读”使用错误，在信中“您督促我的背诵，拜读我的拙作”，“拜读”是自己读别人作品或书信时使用的敬辞，不能用于对方读自己的作品，这里应该是老师“批阅”或“批改”等，而“拙作”是对自己作品的谦称，“不吝赐教”是请人指教时说的客气话，使用恰当； 故选C。 28．本题考查补写。 这是一道仿句题，破题关键在于精准把握上下文的句式结构、修辞手法和表意逻辑，以此为参照进行仿写。 句式结构：前文是“一撇一捺，是您将知识书写在我们脑海”，后文是“一点一滴，是您将温情浇灌于我们心房”，句式结构为“（两个相同的量词），是您将（名词）（动词）在我们（名词）”。这里运用了暗喻的手法，把老师对学生的教育和关怀比作“书写知识”“浇灌温情”，形象地表达出老师的付出。从内容上看，要体现老师对学生的积极影响和奉献，并且与“知识”“温情”类似，都是能体现老师对学生成长帮助的方面，比如品德、梦想等。 示例一：一言一行，是您将品德烙印在我们心间。 示例二：一笔一划，是您将梦想描绘在我们前路。 29．本题考查内容理解。 根据“作为班主任，您将班级管理得井井有条，查寝、查操等常规工作从不懈怠，带领班级获得了许多荣誉奖项”可知，此句体现李老师对班主任工作的认真负责，把班级管理得有条不紊，常规工作从不放松，还能带领班级获奖，展现出很强的工作能力。 根据“作为语文老师，您督促我的背诵，对我提出的问题都不吝赐教，让我取得了优异的成绩”可知，表明李老师在语文教学上也十分尽责，督促学生学习，耐心解答问题，使得学生成绩优异，突出其教学能力和教学成果。所以说李老师工作负责，不论是班主任工作还是语文教学工作，他都认真做到最好，工作能力突出，教学业绩优秀。 根据“不仅您关注我的学业，提出建议促我进步，还体察我的情绪，给予鼓励助我成长”可知，这句话直接体现出李老师既关注学生的学业，又关心学生的情绪，注重学生的全面发展。这种对学生的关爱，让学生在成长过程中感受到温暖和支持，也使得李老师深受学生的尊敬和喜爱。据此回答即可。 30．yùn    溉 31．B 32．C 【解析】30．本题考查字音字形。 蕴含， yùn hán ，动词，包含。 灌溉， guàn gài ， 动词，把水输送到田地里。 31．本题考查词语运用。 浓厚：①形容 （烟雾、云层等）很浓。②形容 （兴趣）大。 ③形容气氛、色彩、思想意识等表现强烈。 丰厚：指密而厚；丰富，富裕。 回溯：动词。回顾；回忆。 回望：回顾，回头看。 第一空，句中形容“家国情怀”强烈，形容深切的情感，用“浓厚”恰当； 第二空， 句中形容“历史”，意为回忆过去，用“回溯”恰当；   第三空，形容“文化故乡”，用“回望”恰当，意指可以回忆、瞻望的东西；   第四空，形容“创造力与想象力”应用“丰厚”，指内涵丰富； 故选B。 32．本题考查辨析病句。 A.第①句“无疑不是”是不合逻辑的双重否定，可改为“无疑是一颗”； B.第②句“传递与追求”语序不当，应改为“追求和传递”； D.第③句缺乏成分，可改为“引领人们走进中华古典诗词的世界”； 故选C。 33．炽  jué 34．②  ① 35．C 【解析】33．本题考查字音字形。 炽热：chì rè，非常热。 咀嚼：jǔ jué，用牙细嚼食物；比喻对事物反复体会。 34．本题考查词语辨析。 一空，天壤之别：形容极大的差别。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。此处表达与前面那种强烈表达情感的方式不同，用“大相径庭”更合适，故选②； 二空，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。铿锵有力：形容声音响亮而有劲。结合前文“欲说还休”可知，这里强调的是情感表达的节奏变化，而不是声音的力度，所以用“抑扬顿挫”更恰当，故选①。 35．本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，“采取”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“哪种”后加“方式”，因此改句为：无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 故选C。 36． qiè 旷 37． ① ② ② 38．D 【解析】36．本题考查字音字形。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈； 旷达（kuàng dá）：心胸开阔，想得开。 37．本题考查词语的选用。 暖暖：形容温暖的感觉，也可以表示亲切、和煦的氛围。炎炎：形容夏天阳光的灼热。结合“穿过了乍暖还寒的料峭春风，大地沐浴在A （①暖暖 ②炎炎）的日光下”可知，A处所填的词语是用于形容日光带给人温暖的感受，故应选填“暖暖”，故选①； 往往：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。常常：表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。结合“在古人看来，这是最宝贵的读书时光，他们B （①往往 ②常常）借着美景高谈阔论”可知，B处所填的词语是用于形容古人借美景高谈阔论这样的活动不止一次，而且间隔不久又举行，故应选填“常常”，故选②； 滚滚：形容急速地滚动或翻腾，也形容水流急速翻腾向前。滔滔：指大水奔流貌；形容大水奔流的样子；比喻言行或其它事物连续不断。结合“于C （①滚滚 ②滔滔）时光中打捞读书的鲜活印记”可知，句中所填词语是用于形容时光连续不断，故应选填“滔滔”，故选②。 38．本题考查语法知识。 A.“应将‘智者圣贤们’改为‘古人’”的表述不正确。结合画横线的句子分析，句子语序不当，可将“是我辈人生的标杆、读书人的标尺”改为“是我辈读书人的标尺、人生的标杆”； B.“结构类型各不相同”的表述不正确。“料峭春风”是偏正短语，“料峭”是形容词，作修饰语，修饰中心语“春风”；“读书时光”是偏正短语，“读书”是动宾短语，作修饰语，修饰中心语“时光”；“独立思考”是偏正短语，“独立”是状语，修饰中心语“思考”；故三者结构类型相同； C.“应填入的标点符号是分号”的表述不正确。结合“希望同学们能够既读有字书□又读‘无字书’”可知，“读有字书”与“又读‘无字书’”是并列关系，应用顿号分隔。 故选D。 39．C 40．B 【解析】39．本题考查基础知识综合。 A.“记载”的“载”应读作“zǎi”，“载歌载舞”的“载”应读“zài”； B.“醺陶”正确书写为“熏陶”； D.忍俊不禁，是指忍不住笑出来。不符合语境也和后面“笑着”重复； 故选C。 40．本题考查基础知识综合。 B.“不仅……但是……”关联词搭配有误，“不仅”与“也是”搭配，“中国的文字不仅是象形的，也是会意的”。 故选B。 41． zài 袤 42．①； ②； ② 43．B 【解析】41．本题考查字音字形。 载体，zài tǐ，指能传递能量或运载其他物质的物体，也指某种能够承载和传递特定信息、思想、文化等内容的事物或形式。 广袤，guǎng mào，有广阔、宽广的意思，常用来形容土地、天空等空间范围的辽阔，也可用于比喻其他抽象事物的广阔无边。 42．本题考查词语运用。 第一处：“巍巍”形容高大壮观的样子，“源源”常表示连续不断。这里形容“华夏”，“巍巍华夏”能够体现出华夏大地的雄伟壮观，与“山湖壮丽，群峰并起”所营造的宏大场景相呼应，所以应选①巍巍。 第二处：“滔滔”多形容水流滚滚不绝的样子，“泱泱”形容气魄宏大、深远广大。“泱泱大国”是常用表达，用来形容国家气魄宏大、历史悠久，更能体现中国作为大国的深厚底蕴，所以应选②泱泱。 第三处：“个个”侧重于个体，“代代”强调的是一代又一代。这里说的是中华文明的传承，“代代相传”是固定搭配，能准确表达出文明在时间长河中一代接一代延续不断的意思，所以应选②代代。 43．本题考查病句修改。 画线句中的“是其他文字很难达不到的”否定不当，去掉“不”。 故选B。 44．(1) 蕴 héng chǔ 瞰 (2) 比喻 排比 (3)A 【详解】（1）本题考查字音字形。 蕴藏（yùn cáng）：指蓄积而未显露或未发掘； 纵横（zòng héng）：横一条竖一条的；奔放自如；奔驰无阻； 处境（chǔ jìng）：所处的境地； 俯瞰（fǔ kàn）：指俯视，从高处往下看；也指在较高的高度上俯视下方。 （2）本题考查修辞方法。 “书本虽小，但就像一个时空容器”将书本比作时空容器，使用了比喻的修辞方法； “‘黄鸟于飞，集于灌木’的美丽意象、‘金戈铁马，气吞万里如虎’的宏大场景、‘究天人之际，通古今之变’的深沉思考”是三个句式相同的分句，构成排比句，使用了排比的修辞方法。 （3）本题考查短语类型。 汉语短语有五种语法结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语。根据语法常识积累，“家国情怀”是偏正短语； A.“美丽意象”是偏正短语，与“家国情怀”结构类型相同； B.“尽收其中”是补充短语，与“家国情怀”结构类型不同； C.“文化传承”是主谓短语，与“家国情怀”结构类型不同； D.“山川大地”是并列短语，与“家国情怀”结构类型不同； 故选A。 45．C 46． ② 把“只要”改为“只有” 【解析】45．本题考查语文基础知识。 A.脍炙人口，kuài zhì rén kǒu，美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。 B.心无旁骛，xīn wú páng wù，形容人的一种精神状态。心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。 D.可望而不可即：看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。在此指的是，自强不息能让人们达到那些难以达到的目标，使用正确，不需更改； 故选C。 46．本题修改病句。 “只要自强不息，积极进取，才能取得成功”是关联词搭配不当的病句，要将“只要”改为“只有”，故选②句。 47．zài；炼 48．②①② 49．D 【解析】47．本题考查字音、字形辨析。 厚德载物：hòu dé zài wù，指道德高尚者能承担重大任务。 锤炼：chuí liàn，①磨炼，例如“在艰苦的环境里锤炼自己”；②刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟，例如“锤炼语言”。 48．本题考查词语辨析。 第一处：“滋润”侧重于使湿润，“滋养”侧重于供给养分，使生长。结合语境“像大地怀柔那样，万物_____，生生不已”，大地是为万物提供养分使其生长，所以应选“滋养”，故选②。 第二处：“精髓”指精气真髓，比喻事物的精华部分，程度上比“精华”更深，“精华”指事物最精美、最重要的部分。“是中华传统哲学的基本精神之_____”，这里用“精髓”更合适，故选①。 第三处：“感化”指用行动影响或善意劝导，使人的思想、行为逐渐向好的方面变化；“感召”指感化和召唤。“其所蕴含着的永久的精神力量、博大的道德力量和强烈的_____力量”，这里强调精神、道德力量对人的召唤，用“感召”更恰当，故选②。 49．本题考查病句辨析。 画波浪线搭配不当，“深刻”侧重于程度深，多形容对事物本质、内涵等方面的影响，触及到事物的核心层面；而“深远”强调影响的范围广、时间久，不仅局限于当下和事物内部，更着眼于长远的发展和广泛的领域。把“深刻”改成“深远”，能更突出对中华民族发展的影响在时间延续和空间拓展上的广度与深度，影响范围更广泛、持续时间更长久，对中华民族的过去、现在乃至未来都产生了全方位的作用。 故选D。 50． pīng 骛 chù 亵 51．C 【解析】50．本题考查字音字形。 娉婷：pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。 旁骛：páng wù，不专心；追求正业以外的事。 矗立：chù lì，高耸地立着。 亵渎：xiè dú ，轻慢；不尊敬。 51．本题考查成语的使用。 A.一代天骄：指某个时代或领域中的杰出人物，代表着一代人的骄傲和自豪。句中形容历史上的英雄人物，使用正确； B.矫揉造作：形容很不自然地故意做作。句中用来形容面对人生的态度，符合语境； C.附庸风雅：指缺少文化修养的人，硬装出一副斯文儒雅的样子，含贬义。句中用来写面对诗意的人生我们应该怎么做，感情色彩不符，使用有误； D.相得益彰：相互帮助、互相补充，更能显出好处。句中用来形容诗意与人生的作用，使用正确； 故选C。 52．B 53．D 54．示例：人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想。这大大拓展了人们的生活视野。 【解析】52．本题考查字音、字形。 凝练（níng liàn）：意思是紧凑简练，言简意赅。 负荷（fù hè）：担负。 疏解（shū jiě）：疏通调解。 徜徉（cháng yáng）：安闲自在的徘徊。 故选B。 53．本题考查词语运用。 第一空。明朗上口：指诵读熟练，顺口而出；也指文辞流畅，便于诵读。脍炙人口：指美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。前文说“诗词大都比较凝练”，用“朗明上口”衔接更紧密，强调诗词凝练而便于诵读。 第二空。枯燥无味：形容单调，没有趣味。百无聊赖：生活空虚，精神没有寄托。形容整天忙忙碌碌上班，用“枯燥无味”恰当。 第三空。耳熟能详：指听的次教多了。熟悉得能详尽地说出来。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。文中说《诗词选读》中的作品都是人们比较熟悉的，用“耳熟能详”恰当。 第四空。自然而然：指不经外力作用而如此。顺其自然：指顺应事物自身的发展不加干预。根据语境修饰的是“存在”，用“自然而然”恰当。 故选D。 54．本题考查病句修改。 文中画横线的句子有两处搭配不当的语病，一是“享受”不能与“思想”搭配，故应在“诗词作者所要表达的思想”前加上合适的动词；二是“增加”与“视野”不搭配，可将“增加”改为“拓展”。 55．D 56．A 57．C 【解析】55．本题考查字音、字形。 A.耳熟能祥——耳熟能详； B.恪守（gé shǒu）——kè shǒu； C.恣睢（cì suī）——zì suī； 故选D。 56．本题考查句子排序。 ①④紧密相连，写的是阅读唐诗宋词及意义； ③②⑤语义相联，是阅读红色经典对人的精神的影响； 按时间顺序，①④在前，③②⑤在后； 故选A。 57．本题考查病句修改。 画线句语序有误，“不仅”“还能”是递进关系，因此“能够让思想和心志充满澎湃”“口齿生香”位置应互换； 故选C。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $