专题三 澳大利亚 教学设计-2025-2026学年仁爱科普版地理七年级下册

专题三 澳大利亚 教学设计 教学目标 区域认知：运用地图准确指出澳大利亚的地理位置，识记其领土组成，能够在地图上识别三大地形区、主要气候类型、河流湖泊及特有古老生物的分布，建立对澳大利亚独特的空间认知。 综合思维：通过分析地形、气候等自然要素，理解其对人口、城市及农牧业分布的深刻影响；综合自然与人文因素，探讨“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的成因，提升多维度分析问题的能力。 地理实践力：熟练使用地图、图表等工具，提取和归纳地理信息；通过模拟牧场景观解说、绘制人口分布思维导图等活动，提升解决实际问题和动手操作的能力。 人地协调观：认识澳大利亚独特的自然环境与人类活动的相互关系，理解因地制宜发展经济的重要性；树立保护古老生物多样性及矿产资源可持续利用的观念。 教学重难点 教学重点： 1. 澳大利亚“世界活化石博物馆”的独特生物及成因。 2. 澳大利亚地形、气候等自然环境特征及人口、城市集中分布在东南沿海的原因。 3. 澳大利亚农牧业和工矿业发达的特点及分布。 教学难点： 1. 理解澳大利亚人口和城市集中在东南沿海地区的自然与人文原因。 2. 分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业分布的影响。 3. 探讨澳大利亚如何因地制宜发展经济。 教学过程 第一课时：孤独大陆与古老生灵 （一）导入新课：神奇的动物名片 教师活动：同学们，老师这里有一张特殊的动物名片，它有育儿袋，跳跃是它的强项，大家猜猜它是谁？ 学生活动：思考并回答：袋鼠。 教师活动：没错，袋鼠是澳大利亚的象征之一。今天，就让我们一起走进这个充满神奇动物的国度——澳大利亚。 呈现资料：PPT展示袋鼠、考拉、鸸鹋等澳大利亚特有动物图片。 （二）讲授新课 第一部分：地理位置与范围——独占大陆的国家 教师活动1：（展示《澳大利亚在世界的位置图》）请同学们描述澳大利亚的半球位置。 学生活动1：观察地图，回答：位于南半球、东半球。 教师活动2：（展示《澳大利亚地形图》）找出澳大利亚濒临的海洋：东临太平洋，西临印度洋。 学生活动2：在地图上圈画出濒临的海洋。 教师活动3：提问：澳大利亚领土包括哪些部分？ 学生活动3：回答：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等。 教师活动4：总结：澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家，位于太平洋和印度洋之间，是一个大陆国家。 第二部分：世界活化石博物馆——古老生物 教师活动1：（展示澳大利亚特有生物图片集）请大家观察，除了袋鼠，还有哪些动物是澳大利亚特有的？ 学生活动1：观察图片，回答：考拉、鸸鹋、鸭嘴兽、琴鸟等。 教师活动2：提问：为什么澳大利亚会有这么多古老生物？ 学生活动2：阅读教材，分组讨论，合作探究，推选代表发言：澳大利亚很早与其他大陆分离，自然环境比较单一，生物进化缓慢，没有天敌。 教师活动3：总结：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，其生物具有古老性和独特性。 第三部分：地广人稀与人口分布 教师活动1：（展示《澳大利亚人口分布图》）请观察，澳大利亚人口主要分布在哪个地区？ 学生活动1：观察地图，回答：东南沿海地区。 教师活动2：提问：为什么人口会集中在这里？ 学生活动2：讨论并回答：气候温暖湿润、交通便利、开发历史早。 教师活动3：总结：澳大利亚是一个地广人稀的国家，人口和城市集中分布在东南沿海地区。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾地理位置、古老生物、人口分布等知识点。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：羊背上的矿车之国 （一）导入新课：羊毛与矿石的对话 教师活动：上节课我们了解了澳大利亚的古老生物。这节课，让我们看看它的经济。请大家看两组商品图片：一组是羊毛衫，另一组是铁矿石。 学生活动：观察图片，思考。 教师活动：这两种商品代表了澳大利亚的两大经济支柱。今天，我们就来探究其中的奥秘。 呈现资料：PPT展示羊毛制品、铁矿石出口图片。 （二）讲授新课 第一部分：骑在羊背上的国家——农牧业 教师活动1：（展示《澳大利亚农牧业分布图》）请找出澳大利亚主要的农牧业区。 学生活动1：观察地图，回答：粗放牧羊带、绵羊与小麦混合经营带。 教师活动2：提问：为什么澳大利亚能成为世界上重要的羊毛出口国？ 学生活动2：结合地形、气候图分析：地形平坦，草原广阔；气候适宜，地下水丰富。 教师活动3：（展示《澳大利亚地形图》《澳大利亚气候分布图》）请大家分组探究：东南部和西南部发展混合农业的有利条件是什么？ 学生活动3：分组讨论，合作探究，推选代表发言：地势低平，气候湿润，雨热条件好，灌溉水源充足。 教师活动4：总结：澳大利亚充分利用优越的自然条件，因地制宜发展农牧业，机械化程度高。 第二部分：坐在矿车上的国家——工矿业 教师活动1：（展示《澳大利亚矿产资源分布图》）请找出澳大利亚主要的矿产资源：铁矿、煤矿、铝土矿。 学生活动1：在地图上圈画主要矿产资源产地。 教师活动2：提问：澳大利亚的矿产资源有什么特点？ 学生活动2：回答：储量丰富，品种多，品质优，埋藏浅，易开采。 教师活动3：探究活动：矿石出口优势。请大家结合地图，分析澳大利亚矿产资源分布对出口有什么好处？ 学生活动3：分组讨论，合作探究，推选代表发言：铁矿主要分布在西部，煤矿主要分布在东部，靠近沿海，便于海运出口。 教师活动4：总结：澳大利亚矿产品出口占世界重要地位，被称为“坐在矿车上的国家”。 第三部分：经济转型与服务业 教师活动1：（展示澳大利亚服务业发展数据图表）请大家观察，近年来澳大利亚的经济结构有什么变化？ 学生活动1：观察图表，回答：服务业发展迅速，已成为国民经济的支柱。 教师活动2：提问：旅游业在澳大利亚经济中扮演什么角色？ 学生活动2：讨论并回答：大堡礁、悉尼歌剧院等旅游资源吸引了大量游客，促进了经济发展。 教师活动3：总结：澳大利亚经济已从以农牧业和工矿业为主，转向以服务业为主导。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾农牧业、工矿业、服务业等知识点。 学生活动：完成课堂练习（读图分析题、简答题）。 板书设计 专题三 澳大利亚 第一课时： 一、地理位置与范围 1. 位置：南半球，独占澳大利亚大陆 2. 范围：东临太平洋，西临印度洋 二、世界活化石博物馆 3. 特有生物：袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽 4. 成因：长期孤立，进化缓慢 三、人口与城市 5. 特点：地广人稀 6. 分布：东南沿海（气候、交通、历史） 第二课时： 四、骑在羊背上的国家 1. 特点：羊毛产量、出口量居世界前列 2. 条件：地形平坦，草原广阔，气候适宜 3. 分布：东南部、西南部 五、坐在矿车上的国家 4. 资源：铁矿、煤矿、铝土矿丰富 5. 分布：西部（铁）、东部（煤） 6. 出口：海运便利，占世界重要地位 六、服务业 7. 现状：成为经济支柱 8. 例证：旅游业（大堡礁、悉尼歌剧院） 学科网（北京）股份有限公司 $