2026届高考语文专题复习：探究散文文本意蕴

2026届高考语文专题复习　 探究散文文本意蕴 复习目标： 1、赏析(探究)标题意蕴或作用 2、分析语句深层意蕴。 3、赏析(探究)思想情感意蕴 复习任务一　赏析(探究)标题意蕴或作用 【衔接教材】 1．必修上册《故都的秋》中的“故都”指北平，也就是今天的北京，它曾是元明清三朝都城。 联系全文及写作背景分析：作者为什么用“故都的秋”作标题，而不用“北平的秋”？ 教材复习 思维启示 (1)“北平的秋”过于直白，失去了“故都”所能带来的“清”“静”“悲凉”的意味。 (2)“北平”是纯粹的地名，不包含作者的感情色彩。而“故都”一词突出了北平的历史地位，赋予此地一种历史沧桑感、厚重感与怀旧感，也暗含一种文化底蕴。这种感觉与作者对北平的秋的那种深沉而厚重的情感是一致的，含有深切的眷念之意。 理解标题意蕴不仅需要从表层意蕴(交代时间、地点、人物、内容等)角度理解，还要结合创作背景从作者情感、态度等角度理解 2.必修上册《荷塘月色》的题目有什么作用？ 教材复习 思维启示 (1)概括主要内容。作者在月下绕着荷塘而行，围绕着荷塘和月色展开描写，文章主体内容就是先写月光下的荷塘，再写荷塘上的月色，以及荷塘的四周。(写作对象) (2)以“荷塘月色”为题，使文章线索明确，结构清晰。(结构线索) 从构思看，写景状物散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就是文章的线索，并能够统率全文的结构思路 【关联考题】 （2023全国高考北京卷）阅读下面的作品，完成下面小题。 黄姚酿 不错，又是古镇。 但这是不一样的黄姚。 许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。 在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常，榕树的气根向下垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕， 气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。 为什么命名为“黄姚 ”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流转，古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停下脚步……从此，灶火不熄。 古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。 生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。 这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。细看，多为酱制品和腌菜。酱的主角， 当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各和 口味。腌菜用宽 口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。 因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒， 当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。 这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动； 当街剥笋的妇人， 闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年， 勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。 真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。 我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都 在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。 是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。 （取材于周晓枫的同名散文） 19. “酿 ”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿 ”包含了哪几层涵义。 答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案： ①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特； ②深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活； ③深层含义：指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 一、标题意蕴思考角度 【解题思路】 思考角度 具体阐释 对接教材 标题 含义 思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义、主旨义等) 必修上册《故都的秋》中，“故都”既包含本身义“北京”，也包含了作者的情感义——对写作对象的怀念 思考角度 具体阐释 对接教材 写作 内容 思考标题是否点明了写作对象的特点或写作内容。有的作品标题直接点出写作对象，要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一形象。有的则在写作对象前添加了修饰或限制性词语，要注意这些修饰语，仔细揣摩其内在含义，明确作者的观点和态度 必修上册《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》的标题都直接点明了写作对象与写作内容 思考角度 具体阐释 对接教材 作者 情感 (态度) 思考标题是否表达了作者主观的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语，结合文章内容准确理解其含义 选择性必修中册《记念刘和珍君》中的“记念”就包含了作者的态度 思考角度 具体阐释 对接教材 文章 主旨 思考标题是否揭示文章的主旨或具有哲理性。有些标题是以句子的形式呈现的，这种情况下，标题常常就是对主旨的表达或哲理的启示 选择性必修中册《为了忘却的记念》中的“记念”，指记住愤怒，不忘先烈，勉励革命志士更好地战斗；“为了忘却”则说明难以忘却 结构思路(包含线索) 思考标题是否表明文章的线索或暗示结构思路 必修上册《荷塘月色》的标题既是写作对象，又是文章的行文线索 二、标题作用(表达效果)思考角度 1．分析内容上的作用 (1)内容：①概括文章的主要内容，交代写作对象；②概括事件或暗示事件的发展，呼应细节；③点明时间、地点，创设故事背景；④是全文的“文眼”(提示文章中心)。 (2)情感主旨：①作者感情的出发点；②表明作者态度，透露(点明、暗示)情感主旨。 (3)人物：表明作品人物特征。 (4)题目本身特点：生动形象、委婉含蓄、言简意丰等。　 2．分析形式上的作用 (1)结构：①作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)；②设置悬念，吸引读者。 (2)修辞：运用了比喻、拟人、双关、化用、象征等手法……   复习任务二　分析语句深层意蕴   【衔接教材】 选择性必修中册《记念刘和珍君》中有很多语句值得反复品味，请你分析下列语句的深刻意蕴。 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ (2)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 教材复习 思维启示 (1)①“这是怎样的哀痛者和幸福者”，青年革命志士们为民族的衰亡、社会的黑暗、人民的痛苦而担忧，他们是痛苦的，所以说是“哀痛者”；他们又不怕牺牲，勇敢战斗，把能为人民而死当作最大的幸福，所以又说是“幸福者”。②运用反问的修辞手法，表达了对猛士的高度肯定和讴歌；叠用“敢于”，强调了猛士的勇敢精神，自然地流露出赞美之情。③真正的革命斗士，能够面对黑暗的现实，不惧怕反动派的血腥屠杀，这两句话是对包括死难烈士在内的革命志士的热情讴歌 (2)①用反复手法，指出“沉默”的两条出路：“爆发”和“灭亡”。②这里既有对反动派的警告，又有对世人的呼唤、激励和鼓动，表明只有斗争才有希望 赏析或探究语句丰富意蕴，需要联系上下文或全文的语境，抓住语句中的关键词语，领会句子的深层意思，然后对句子使用的修辞手法进行赏析，对句子作用加以分析，联系时代背景，分析作者表达的意图，最后分析作者抒发的情感 【关联考题】 （2023全国高考北京卷-文本见“复习任务一《黄姚酿》） 18. 文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。 参考答案： ①用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从而启发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏 ”和“血管 ”究竟是什么； ②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古镇焕发生机； ③将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化悠久让黄姚生生不息，蓬勃发展。 “三角度”探究语句意蕴 解答语句意蕴探究题，要以理解句子含意为基础，从关键词语、内部结构、表达特点等方面入手。它属于“探究”层级，其思考难度与广度均超过“理解”层级中的理解语句含意。探究语句意蕴是要从全文乃至文外的角度来进行的。具体来说有以下角度： 1．主旨角度。所给语句都是与全文主旨相联系的，所以，在理解语句的具体含意时，要分析它与全文主旨的关系。另外还可以再深入挖掘，看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。 【解题思路】 2．思想感情角度。要善抓“作者”要素，分析所给语句背后所寄托的作者的思想感情。 3．时代背景角度。要从作者的经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着要结合作者和相关背景等资料及文中表明时代背景的信息对作品中特别重要的语句进行合理的解读、探究。 任务点三　赏析(探究)思想情感意蕴   【衔接教材】 探究必修上册《我与地坛(节选)》蕴含的作者的情感。 教材复习 思维启示 文章通过史铁生在地坛中的所思所想所感展开叙事，他在一九七二年因病致瘫后与荒凉的地坛命运般地相遇，从最初认为地坛是“可以逃避一个世界的另一个世界”，到后来逐渐认识了地坛的一花一草，并对之诉说自身的苦闷。在史铁生的笔下，地坛早已超越了它本身所存在的价值，它留给了无数人生命与苦难的追思。同时，文中除了对生命的思考，还倾诉了对母亲的怀念，以及当初不能理解母亲的痛彻心扉的悔恨和对母亲深深的歉意 一篇文章所体现的作者的情感往往是复杂的，解读情感时，需要从文本所写内容、作者所处时代、作者的用意等多方面思考 【关联考题】 2．(2024·新高考I卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。 我很小就羡慕那些吆喝   牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄 。 而我只是个温顺的可怜虫， 总是衣裤整齐， 指甲干净， 不剃光   头， 站在他们身边像个走亲戚的陌生人 。我想和他们一样， 只穿一条小裤衩， 光着上身和脚， 晒成黑铁蛋， 坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭， 雄赳赳气昂昂向野地里进发 。 能够大喊大叫， 可以随地撒尿， 无   视课堂和作业， 遇到仇人要打的架一个都不落下， 轻易就能滚出来一身泥 。 我想当个野孩子， 所以， 很早   我就怂恿父亲买一头牛。 买牛的那天我记得， 你能想象我的激动 。 在下午， 我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。 在邻村的中心路边， 我头一次见到锯木厂， 在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光 。 我停下来看阴影里的锯木厂， 横七竖八堆满了木料， 新鲜的木头味 道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小， 吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真， 我很喜欢 。主人是个中年男人， 说： 回去调教半年， 就能干活。 他给小牛结了一个简单的辔头， 缰绳递给我们， 我们就把牛牵出了 门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对， 开始茫然地叫， 表情如同迷途的小孩 。一路仄着身 子走， 拧巴着被牵到我家。 这一路走得我兴奋又纠结， 想牵不敢， 摸它一下， 摸完了赶紧撤， 怕它踢 。当 然后来我知道， 再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头， 套车， 驾辕， 用声音和缰绳指挥行止， 扎鼻眼， 犁地， 耙地。 几年以后， 我基本上成了老把式， 可以一个人铡草 、 套车、 驾辕， 运送满满一车的粮食走在 窄路上。 我知道它回头看我是什么意思， 知道它抬尾巴摇屁股想干什么。 当然， 这对我来说是副产品， 我 想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦， 让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。 就算现在， 我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事， 相反， 我以为那是我少年时代最快乐的 生活之一。 放牛都在夏天， 放了暑假我才有时间 。三伏天的午后太阳高悬， 蚂蚁都被晒蒙了， 晕晕乎乎爬出的全 是曲线； 如果要去远处找水草丰茂的地方， 那我就得早早地从午睡中爬起来， 戴上草帽出门 。 我直犯困， 遇到树荫就不想再动， 尤其经过河边， 看那些戏水的同伴， 你真觉得放牛实在是个负担 。 让人烦的还有一 个，大雨天。 这不是放牛的好时候， 但牛出不去你得出去， 割草， 干不干活你都得让它每天吃饱；家里自 也备了干草， 只是大夏天的芳草萋萋， 你不让它吃新鲜的， 不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子 割草去。 漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人， 蹲在草丛里形同消失， 像我这种动不动就悲观的人， 常常会觉得自己被这个世界遗弃了， 那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少， 英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事 。 野地   自 由， 有种无所事事的 、 透明的自 然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家   都坐在牛背上， 屁股底下垫条麻袋 。 水牛走起来浑身都在动， 骑牛更像坐轿子 。后面的人打前面的牛屁股， 一个跟着一个跑起来， 六七头牛， 都在撅着屁股跑， 那队伍看起来很壮观 。牛一跑， 大肚子就扑扇扑扇地   抖， 活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸 。 如果你是新手， 最好抓住缰绳， 夹紧两腿，能抱住牛脖子更好， 否则你随时可能掉下去 。 有天黄昏， 牧童晚归， 我骑在牛背上慢悠悠往家走， 有人对着牛屁股猛的一巴掌， 受了惊的牛撅起屁股就跑， 我手里还抱着自 己做的一根竹笛在专心地找音， 连缰绳都没抓， 牛一屁股把我   送到了右前方的水沟里， 半个脑袋扎进了淤泥。 8. 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代 ”？ 答：_____________________________________________________________ 参考答案： ①放牛生活给了作者一个自由 、放松的少年时代， 贴近了自然， 拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆； ②实现了“我 ”的少年英雄梦。 ③文章用朴素往事告诉我们：自由、劳动、自然、失落、记忆，是成长不可或缺的“微量元素”；无论教育形态如何更新，都应为它们保留位置。只要这块“野地”还在，少年就能长成“有根”的大人。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同， 可能就是我放牛经常带本书 。很多武侠小说都是在坟地里看的。 乱坟岗子里草好， 把缰绳缠到牛角上让它们自 己吃去， 我们找个形状合适的坟堆， 铺上麻袋就着坟势躺下来， 翘起二 郎腿 。 想睡觉的睡觉， 想唱歌的唱歌， 想发呆的发呆； 我想看书， 从兜里拽出一本武侠小说来。 清风徐来，头顶有松树遮阴， 天上流云飞动， 此时看武侠，几等于尘嚣皆忘， 那一个白衣飘飘的侠义世界   美不胜收——大虚乃是大实， 大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代， 放松， 自 由， 融入野地里， 跟自然和大地曾经如此贴近。 我在   放牛时没能让自 己成为一个野孩子， 或者说没能成为我希望的那样的野孩子， 不知道这个结果是好还是坏。 往事总在回忆时被赋予意义， 在放牛这个经历上， 我更愿意就事论事， 返回到当年的心境里， 看一看当时   的悲欢和忧乐。 一、赏析(探究)散文的（思想情感）意蕴思维“两层面” 【解题思路】 一般： 意蕴——含义（表层含义+深层含义+主旨义）+情感。 表层意蕴 文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。 深层意蕴 民族心理 精忠报国、崇尚自然、开放包容、爱好和平等 人文精神 人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等 学科认知 主要指哲理，美学、文学原理，历史规律等。 二、赏析(探究)散文的情感意蕴思维“三方式” 1．抓住文中的“情语”。要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句等能直接鲜明地表达作者情感的语句。 2．针对文中众多不同的材料，挖掘作者对它们不同的情感态度。“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。 探究角度 具体阐释 人物形象 要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析 局部细节 通过分析散文的局部细节描写，体会其中蕴含的作者的人生态度等 环境氛围 关注散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏 事件内涵 寻找事件，领悟事件中蕴含的民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等 3.学会转换视角，挖掘深层情感。常见的转换视角的思维有： ①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待； ②批判与希望的转换，如文本批判一些问题，可能暗含对积极层面的希望； ③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。 散文的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，即文本带给读者的思考和认识，侧重于内容、主旨层面，重在理解散文的思想性。 散文的情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。情感意蕴答案的表述必须有情感术语，如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。 【温馨提示】 $