期末复习教案-2025-2026学年科学三年级上册教科版

三年级科学上册第一单元期末复习课（1课时） 复习目标： 1. 认识天气，初步了解天气的重要性。 2. 记录天气信息，主要包括气温、降水量、风、云量。 3.整理天气信息及在生活中的应用。 复习重点：认识天气，学会记录并整理天气信息。 复习难点：能运用感官和选择恰当的工具、仪器观察并描述天气；能用统计图表等工具整理天气数据。 复习要点： 1.通常通过（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）等天气特征来描述天气。 2.天气每天都在发生（变化）。天气影响着我们的生活。 3.气温是指（室外）、（阴凉）、（通风）地方的温度，每天应选择（同一时间）、（同一地点）来测量气温。 4.气温计由（液泡、刻度、液柱、单位符号）四部分组成 5.（℃）是温度的常用单位，读作（摄氏度）。 6.（风向）和（风速）是天气观察中的重要数据。 7.风向是指风（吹来的方向），可以通过观察（小风旗）、（风向袋）来判断。也可以用（风向标）来测量风向。 8.风旗、风向袋飘动的（反方向）是风吹来的方向，如飘向北面，此时风向便是（南风）；风向标的箭头指向的是（风吹来）的方向，当箭头指向北面，就是（北风）。 9.风向可以用（东）、（南）、（西）、（北）、（西北）、（东北）、（西南）、（东南）这（八）个方位来描述方向。 10.风的速度是以每秒进行多少米来计算的。 11.蒲福风力等级表将风力分成（13个）不同的等级。 12.记录天气日历时，我们简化的风速等级:       13.降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。 14.（雨量器）是测量降水量多少的装置。 15.降水量与雨量器的粗细、长短（无关）。 16.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器（水平）放置，读数时视线要（平视）液面，记录数据时要以（毫米）为单位。 17.降水量指的是 （24）小时内的降水量，单位是（毫米）。 18.云可以分成三类：（积云）、（层云）、（卷云）。 19.靠近地球表面形成的扁平层状云是（层云）。层云通常是（灰色）的。 20.层云有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，将会出现（毛毛雨）、（大雨）或（雪），所以也称它为（雨层云）。 21.看上去像棉花堆一样的云叫做（积云）。积云通常与（ 晴好天气）相联系，但是也能发展成（ 积雨云），并形成（ 雷阵雨）天气。 22.纤细的羽状云是（卷云）。卷云只在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的 （冰晶）组成的。 23.根据云量的多少，天气可分为（晴）、（多云）和（阴）。 24.测量、记录一天中不同时间的气温，画出柱状图。 结论：（1）每天气温的变化特点是先升高后降低； （2） 一天中的气温早晚低，午后高。 25.天气不断变化，长时间（观察记录）的天气信息进行（分析和整理），可以帮助我们认识天气的特征，了解天气变化的一些（规律）。 26.（气候）是一个地方（多年来经常发生）的天气状况的综合。 27.（天气预报）主要由分布在全球各地的（气象部门）制作并发布。制作天气预报大致有五个步骤：（数据收集）→（数值天气预报）→（气象员作出预报）→（天气商会）→（发布天气预报） 三年级科学上册第二单元期末复习课（1课时） 复习目标： 1.对水单元进行系统的知识整理，形成知识链。 2.通过练习，让学生能灵活地运用知识。 3.让学生通过讨论、反馈，在形成知识的同时，提高语言表达与逻辑思维能力。 复习重点：通过教师引导学生的积极参与，实现对知识的再思考、和有效提升。 复习难点：实现学生对整个单元的知识巩固和整理以及运用。 复习要点： 1.水的特性：无色，无气味，透明会流动。没有固定的形状，占据一定的空间，能溶解多种物质。 2.水的存在形态：液态——水 气态——水蒸气 固态——冰 3.水 蒸发 水蒸气 蒸发每时每刻都在发生水 受冷（凝结） 受热（融化） 受冷 （凝固） 受热 （蒸发） 受冷 受热 冰 水蒸气 4.水的三种形态间可以相互转化，说明水、水蒸气、冰是同一种物质的不同形态。 5.韦恩图水 冰 水蒸气 水 看得见，摸得着 无色 透明 液体 会流动 无固定形状 固体 不会流动 有固定形状 气体 看不见，摸不着 没有固定体积 无色，无味 透明 会流动 液体 看得见，摸得着 有一定体积 6.酒精灯的使用： （1）打开灯帽后，用火柴自下而上点燃酒精灯。不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 （2）加热：加热时使用酒精灯外焰，因为外焰温度最高。 （3）熄灭酒精灯：用灯帽盖灭酒精灯，不能用嘴吹灭。 （4）若灯内酒精洒出，在外燃烧，可用湿抹布或沙土扑灭。 7.水温计使用： （1）测量烧杯内水温时，手握住水温计上端，保证水温计不接触烧杯的壁和底部。 （2）使用时，不能将水温计从水中拿出。 （3）读数时，视线与水温计液面顶端保持平齐。 8.水在加热过程中，温度不断升高，直至100摄氏度，水开始沸腾，此时温度不再升高。水中出现气泡（气泡中主要是水蒸气），气泡在水中从杯底上升至水面的过程中不断变大，到达水面后气泡破裂。杯壁上出现水珠，水面上方出现白汽。 9.水在受冷过程中，温度不断下降，直至0摄氏度，水开始结冰，此时温度不再下降。如果在试管标记最开始水表面的位置，会发现水结冰后，试管中冰柱升高，表明水结冰后占据空间变多。 10.冰在受热过程中，温度上升，上升至0摄氏度时，冰开始融化，此时温度不再上升。如果在试管标记最开始冰柱表面的位置，会发现冰融化成水后，试管中水面降低，表明冰融化后，占据的空间变少。 11.在碎冰中加盐，能够制造更低的温度。 12.水能溶解一些物质，不仅能溶解一些固体物质（食盐、小苏打、红糖等），还有一些气体和液体，如：二氧化碳、醋等。 13.不同物质在水中的溶解能力不同，在水中溶解的物质的量是有限度的。 物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较 食盐 7（约18克） 食盐的溶解能力更强 小苏打 2（约5克） 14.与溶解快慢有关的因素：温度、是否搅拌、颗粒大小 15.对比实验：只改变一个实验条件，其他条件都相同。 搅拌加快溶解实验： 材料：两份食盐、两个烧杯、玻璃棒、水 相同条件：水量、水温、盐量、颗粒大小一样、同时加入盐 不同条件：一杯搅拌、一杯不搅拌 16.食盐和沙的分离： 将混合物倒入水中，搅拌，使食盐充分溶解。过滤，使沙分离出来。再将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，边加热边搅拌，当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干，收集蒸发皿中的白色颗粒。 17. 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 18. 加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网 、酒精灯 、三脚架等噐材。用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。 19. 做过滤实验时，要注意“ 一贴、二低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。） 三年级科学上册第三单元期末复习课（1课时） 复习目标： 1.对运动单元进行系统的知识整理，形成知识链。 2.通过练习，让学生能灵活地运用知识。 3.让学生通过讨论、反馈，在形成知识的同时，提高语言表达与逻辑思维能力。 复习重点：通过教师引导学生的积极参与，实现对知识的再思考、和有效提升。 复习难点：实现学生对整个单元的知识巩固和整理以及运用。 复习要点： 1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。我们把物体位置的变化叫运动。 2. 判断物体是否在运动的标准是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生 变化，我们把这另外一个物体称为参照物。 3.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。世界上没有 绝对静止的物体，只有相对静止的物体。 4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车 中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是 运动的。 5.物体的运动形式多种多样。常见的运动形式有平动、滚动、转动、振动、摆动 等。 6.我们可以用线条和箭头来表示物体的运动形式。 7.在物体不同的位置贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。 8.根据物体运动路线的不同可以分为直线运动和曲线运动。 9.运动路线是一条直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果自 然落地、火箭发射等。 10.运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的运动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。 11.用手将小球沿着桌面推出。当小球在桌面上滚动时，小球做直线运动；当小球冲出桌面后，小球做曲线运动。 12.可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较运动的快慢，用的时间越短，运动得越快；用的时间越长，运动得越慢。 13.测量时间可以使用秒表。 14.如果只有一条轨道，要分别测量两个小球运动的时间，再比较。 15动的距离越远，运动得越快；运动的距离越近，运动得越慢。 16.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。 17.搭建能调节坡度的斜面。从三个不同坡度的斜面 小球顶端由静止释放小球，在末端用手掌挡住小球。 斜面坡度越大，手会感觉小球撞击的力越大。 18.做小球撞击木块实验时，每次都要从斜面的同一位置释放小球，并在木块的起 始位置摆放小旗或用记号笔进行标记。 19.运动的物体具有能量，斜面坡度越大，小球具有的能量越大，木块被推得越远。 20.在日常生活中，有许多现象可以说明运动的物体具有能量。 （1）跳远运动员落地后溅起沙子。 （2）下雨天，雨点落地后溅起水花。 （3）子弹可以穿透苹果。 （4）汽车受撞击后变形。 （5）空气运动形成的风吹动树木。 （6）水流运动推动水车旋转。 21.设计和制作“过山车”的步骤：明确任务制订方案→实施方案。 22.设计“过山车”的方法。 （1）用绳子摆出“过山车”的轨道路线。 （2）在纸上设计“过山车”的轨道路线。 可以设计直线轨道和曲线轨道。 23.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，以起点为中心，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。 24.小球在“过山车”上的运动形式是滚动。 25.小球在向下倾斜的直线轨道上速度会加快，在平行的直线轨道和曲线轨道上速度会减慢。 26.比较小球在不同“过山车”上运动的快慢，需要测量小球运动的距离和时间。 27.如果要让小球运动得更快，可以将弯道变直道或者增加起点的高度。 学科网（北京）股份有限公司 $