认识中国画（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

教学设计 教学课题 认识中国画 教学目标 （1）审美感知：通过观察和对比欣赏中国画作品，感知山水画、花鸟画、人物画的不同表现形式与艺术风格，初步理解中国画题材分类的特点。 （2）艺术表现：尝试运用中锋、侧锋等中国画基本用笔方法，体验墨色焦、浓、重、淡、清的变化，感受笔墨技法的艺术表现力。 （3）创意实践：结合对中国画 “形神兼备” 特点的理解，用简洁的语言或简单的画面描述或表现作品寓意，抒发对中国画的独特感受。 （4）文化理解：了解中国画作为传统艺术的文化价值，体会 “工笔写实”“写意传神” 等艺术追求中蕴含的民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 重难点 （1）掌握中国画 “山水、花鸟、人物” 三大画科的分类标准，通过对比观察理解工笔与写意的表现手法，提升图像识读与审美判断能力。 （2）在体验笔墨情趣的实践中，理解中国画 “诗书画印” 融合的文化内涵，用美术语言（如线条、墨色、构图）个性化表达对笔墨意境的感悟。 教学方式与策略 情境创设法、视觉对比法、小组研讨法 教学活动设计 一、激发兴趣、提问导入 师： 同学们，上课前我们先来猜个小谜语：“有位先生，胡子长长，要问他姓什么？他说姓‘墨’，画在纸上变文章。”（停顿，引导学生思考）对了，这个 “先生” 就是我们今天的主角 ——中国画！（展示《韩熙载夜宴图》局部高清图，画面定格在屏风上的山水纹样）大家看，这幅画里的山水、人物、花鸟，是不是和我们平时画的简笔画不一样？它的线条、色彩里藏着一种特别的 “中国味道”，你们能说说在哪里吗？（学生自由发言） 生： 我觉得线条很流畅，像跳舞一样！（1） 生： 颜色是淡淡的，不像水彩那么鲜艳！（2） 生： 屏风上的树好像不是一笔一笔画的，有 “留白” 的感觉！（3） 师： 观察得真仔细！中国画的 “味道” 就藏在这些细节里：有的像书法一样有笔锋，有的像诗歌一样有韵味，有的像印章一样有力量。今天我们就来打开这个 “笔墨世界” 的大门，看看它到底有多美！ 二、文房四宝探秘：中国画的 “四大神器” 师： 要学中国画，得先认识它的 “老朋友”。（在讲台上摆放毛笔、墨锭、宣纸、砚台实物，用托盘装着展示）这四样东西被称为 “文房四宝”，它们就像画画的 “四大护法”。先请大家观察：毛笔的笔头有什么不一样？（学生举手） 生： 有的毛笔头尖细，有的宽扁！（4） 师： 没错！这是因为毛笔分 “狼毫”（黄鼠狼尾毛，硬）、“羊毫”（羊毛，软）、“兼毫”（狼羊混合，软硬适中）。（拿起三支毛笔让学生轮流触摸）大家摸摸看：狼毫笔像小刺猬的刺，羊毫笔像棉花糖，兼毫笔像混了坚果的蛋糕！（5） 师： 接下来是 “墨”。（展示墨锭与研墨工具）古代人用墨锭在砚台里加水研磨，你们知道 “墨分五色” 吗？（用清水在宣纸上滴入浓墨、淡墨、焦墨、宿墨、淡墨观察颜色变化）看，这就是 “焦墨”（像烧黑的木炭）、“浓墨”（像浓咖啡）、“重墨”（像深灰色）、“淡墨”（像浅咖啡）、“清墨”（像茶水），不同的墨色能画出不同的情绪！（6） 师： “纸” 和 “砚” 也有讲究。生宣吸水性强，画写意时 “墨色会晕开”，像《泼墨仙人图》的衣服；熟宣不吸水，适合画工笔，比如《簪花仕女图》的细腻线条。（7）砚台呢？最好的歙砚、端砚，磨出来的墨汁能 “挂住笔锋”，就像给墨汁 “加了润滑剂”。 师： 现在我们来当 “小小鉴定师”：画一只蝴蝶用什么笔？画一片竹林用什么笔？（学生抢答） 生： 蝴蝶翅膀要细致，用狼毫细笔！（8） 生： 竹林要快速画，用大羊毫！（9） 师： 对！工笔重 “细”，用细笔勾线；写意重 “放”，用大笔泼墨。这就是 “文房四宝” 的 “神奇魔法”！ 三、画科分类：中国画的 “家族树” 师： （在黑板上画简易树状图，树干写 “中国画”，分三枝）这棵 “中国画家族树” 上，结着三个 “果实”——山水、花鸟、人物。（展示四幅经典画作：《富春山居图》《出水芙蓉》《泼墨仙人图》《韩熙载夜宴图》）请大家分组讨论：这些画分别属于哪一类？（学生小组讨论，教师巡视） （小组汇报时，教师补充细节描述） 师： 第一组说说《富春山居图》：它像我们的 “祖国山河图”，有连绵的远山、平静的江水，还有小渔船，这是 “山水画”！（10） 师： 第二组看《出水芙蓉》：粉白的荷花、嫩绿的荷叶，连露珠都像在发光，这是 “花鸟画”！（11） 师： 第三组的《泼墨仙人图》：仙人眯着眼、大肚腩，用粗笔快速画出来，这是 “人物画”！（12） 师： 最后一幅《韩熙载夜宴图》：画里有弹琴的、跳舞的，人物衣服上的花纹、桌上的酒杯都清清楚楚，这是 “工笔人物画”！（13） 师： 大家发现了吗？山水画 “看天地”，花鸟画 “赏草木”，人物画 “品人情”，这就是中国画的 “三大分支”！ 四、风格对比：工笔 VS 写意的 “性格 PK” （1）工笔画：“刺绣式” 的精致 师： （展示工笔《出水芙蓉》与照片荷花对比图）左边是生活中的荷花，右边是工笔画的荷花。大家找找不同：工笔画的花瓣边缘有红色细线，荷叶上有 “叶脉”，连花蕊的小点都画得整齐！（14） 生： 工笔画像用放大镜看荷花！（15） 师： 对！工笔画要 “一笔不苟”：先用细狼毫勾轮廓，再用淡墨染出花瓣纹理，最后用花青、朱砂点染。（教师现场演示：用细笔蘸墨在宣纸上画花瓣轮廓，强调 “中锋用笔，线条均匀”） (2) 写意画：“书法式” 的洒脱 师： （展示写意《荷石水禽图》与工笔荷花对比）同样是荷花，写意画的荷叶像用墨 “扫” 出来的，荷花只有几笔，连水禽的脚都没画全！（16） 生： 写意画像 “速写”，快速画出来的！（17） 师： 说得好！写意画重 “神似”：用大羊毫笔蘸浓墨，一笔画荷叶，一笔点花蕊，连墨色浓淡都靠 “甩笔控制”。（教师演示：用侧锋快速在宣纸上画竹叶，强调 “笔锋倾斜，墨色自然晕开”） (3) 学生实践：“我是小画家” 师： 现在请大家用桌上的细笔（狼毫）和粗笔（羊毫），分别画一个 “小太阳”。（学生动手，教师巡视） 生： （举笔画）细笔的太阳边缘很光滑！（18） 生： 粗笔的太阳墨色深，像毛笔在跳舞！（19） 师： 这就是中国画的 “双胞胎”：工笔温婉，写意豪放，它们都藏着 “以形写神” 的智慧！ 五、笔墨密码：用 “墨色” 讲故事 师： 中国画没有那么多鲜艳的颜料，全靠 “墨” 说话。（展示 “墨分五色” 色卡：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）大家看，墨汁滴在宣纸上会 “跑”，浓墨像 “黑巧克力”，淡墨像 “奶咖”，焦墨像 “烤糊的面包”！（20） (1) 笔法密码：中锋 VS 侧锋 师： （演示笔法）中锋（笔尖垂直）画兰草：线条挺拔；侧锋（笔尖倾斜）画竹叶：边缘有 “锯齿感”；散锋（笔尖散开）画远山：像云雾缭绕！（21） 生： 我用侧锋画的叶子边缘有 “毛毛边”！（22） (2) 墨法密码：破墨 VS 积墨 师： “破墨” 就是在未干的墨上再画墨，比如用清水在荷叶上点墨，会晕出 “水波纹”；“积墨” 是反复用墨叠加，比如画老树干，一层深墨一层浅墨，就有 “苍劲感”！（23） 生： （动手调墨）我调的淡墨画竹子，像雨后的竹子！（24） (3) 色彩密码：“以墨代色” 的智慧 师： 中国画不用太多颜色，墨就能表现所有色彩：浓墨画黑色的鸟，淡墨画灰色的山，焦墨画枯树干，清墨画天空！（25） 生： 原来墨色能当颜料用！（26） 六、诗书画印：中国画的 “灵魂印章” 师： （展示齐白石《墨虾》图）这幅画为什么在右上角题诗、右下角盖印章？（27） 生： 印章像作者的 “签名”！（28） 生： “墨点无多泪点多”（潘天寿语），让画有 “故事”； 师： 对！这是 “诗书画印” 的完美结合： 诗：“墨点无多泪点多”（潘天寿语），让画有 “故事”； 书：书法题款像画的 “项链”，和笔墨呼应； 画：主体是 “山水、花鸟、人物”； 印：姓名章（齐白石）、闲章（如 “人长寿”），让画更完整！ (1) “诗画互答” 体验 师： 我们来玩 “看图写诗”：（展示《寒江独钓图》局部）画面只有一个人、一条船、几竿竹，你能为它写一句诗吗？（学生动笔，分享） 生： “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”！（30） 师： 太棒了！这就是 “诗中有画，画中有诗”，让中国画成为 “会说话的画”！ 七、评价与创作：我心中的中国画 师： 现在请大家用一句话描述你最喜欢的中国画类型，并说明理由。（学生举手） 生 1： 我喜欢工笔《出水芙蓉》，它的花瓣像真的一样，连露珠都像会滚下来！（31） 生 2： 我喜欢写意《墨竹》，竹叶有 “沙沙” 的声音，感觉风在吹！（32） 生 3： 我喜欢山水画，像在梦里游漓江！（33） 师： 同学们说得真好！中国画的美，藏在笔墨的浓淡里，藏在诗画的交融里，更藏在我们对传统文化的热爱里。（34） 生： （齐声）我们要学中国画！（35） 师： （微笑）今天的中国画之旅结束了，但我们的 “笔墨故事” 才刚开始。课后请大家：①找家里的中国画（如年画、书法）；②画一幅 “心中的小画”（可以是工笔或写意），下次课我们分享你的作品！ 八、总结：笔墨里的中国魂 师： 今天我们认识了 “文房四宝” 的 “四大神器”，知道了山水画、花鸟画、人物画的 “家族树”，体验了工笔的精致、写意的洒脱，更感受到 “诗书画印” 的 “灵魂密码”。（36） 师： 中国画不只是 “画”，它是中国人的 “文化基因”：是 “画中有诗” 的浪漫，是 “笔走龙蛇” 的智慧，更是 “留白藏意” 的东方哲学。（37） 师： （播放《墨梅图》动态视频）最后，让我们记住：墨色可以染遍山河，笔锋可以书写春秋。愿大家带着这份热爱，在笔墨里找到属于自己的 “中国魂”！ 课后作业 （1）选择一幅自己喜欢的中国画作品（可从课本或网络查找），判断它属于山水画、花鸟画还是人物画，并说明这幅作品是工笔画还是写意画，结合画面特点简述理由。 （2）选取课堂中印象最深刻的一幅中国画作品，用 2-3 句话描述它的美，如表现手法、画面意境或带给你的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $