浙江省杭州市文海中学2025-2026学年九年级上学期期末模拟考试语文试题

九年级期末模拟答案 1.（8分） (1)①诀 ②kè ③怠 ④zhēn (每空1分，共4分) (2) C (2 分 ) (3) B (2 分 ) 2 . (9分) ①沉舟侧畔千帆过②病树前头万木春 ③浊酒一杯家万里④燕然未勒归无计 ⑤欲为圣明除弊事 ⑥行人莫问当年事 ⑦以中有足乐者 ⑧不知口体之奉不若人也 ⑨回首向来萧瑟处 (每空1分，错字、漏字、多字均不得分) 3． 名著沙龙（10分） （1）示例一：鲁智深——鲁智深具有反抗精神。他正直侠义，无个人得失算计。如拳打镇关西纯为解救金氏父女，大闹野猪林是因仗义救林冲，从未有过妥协或动摇。 示例二：武松——武松具有反抗精神。武松的反抗兼具正义与个人复仇色彩，他斗杀西门庆、醉打蒋门神既有惩恶也有私仇，血溅鸳鸯楼痛斥官府黑暗，极具反抗精神。 示例三：林冲——林冲具有反抗精神。他的反抗历经被动到主动的漫长过程，前期一再隐忍（如休妻、认罪野猪林），到火烧草料场才彻底觉醒，怒杀差拨，雪夜上梁山，走上反抗道路。（评分标准：共4分。人物1分，理由3分） （2） ①C（2分） ②示例一：意象角度。以“雪、土地、风、人民”等冷色、厚重意象，呈现苦难与坚韧，情感基调沉郁而悲悯。写出当时祖国大地的荒芜与遭受的压迫，表现出作者对当时祖国深切苦难的悲哀。 示例二：节奏分行角度。自由诗体，句式长短错落，意象并列与跨行递进，让情感层层凝聚，在荒芜中守望希望，更突出了诗人的情感表达，加深了诗人对祖国深切苦难的悲哀之情的抒发。（评分标准：共3分，任选一个角度即可） 阅读文学作品（14分） 4． (2分)①因为在刘家坳阻击战中，刘娃子牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，吹响冲锋号，战士们奋勇杀敌，他虽失去一条腿却誓死护住军号；②因为老刘的军号精神(人在号在、永不言败)感染了儿子大柱和青年们，所以大柱放弃省城企业回乡，带领青年办合作企业，吹响新时代脱贫致富的军号。(每空1分，意思对即可) 5. (4分) ①环境描写烘托气氛：“残阳如血，染红半边天空”营造了悲壮惨烈的战场氛围，为战士们的冲锋奠定了激昂的基调，侧面烘托战士们视死如归的勇气；②动作描写刻画形象：“上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人”一系列连贯的动作，直接展现了战 士们反应迅速、奋勇向前的勇猛姿态；③比喻修辞增强表现力：“犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘”将战士们冲锋的样子比作猛虎和出鞘的长剑，生动形象地突出了战士们的凶猛、果敢和势不可挡。(答出任意两个角度，每个角度2分，结合内容分析1分，表达效果1分) 6. (4分)①推动情节发展：连长让刘娃子当吹号兵，并嘱咐“人在号在，号在阵地在”,为下文刘娃子誓死护号、回乡后以军号精神激励乡亲埋下伏笔；②塑造人物形象：连长“就是死也要死在冲锋路上”的话语和冲锋在前的行为，衬托出刘娃子忠诚勇敢、坚守信念的性格，也展现了八路军战士的英雄气概；③揭示主题内涵：连长传递的“人在号在，号在阵地在”的精神，是全文的核心精神内核，深化了“坚守信念、永不言败”的主题。(答出任意两点，每点2分，结合内容分析1分，作用1分) 7. (4分)①赞美革命先烈的忠诚与坚守：刘娃子在战争中誓死护号、为国捐躯(失腿),体现了革命战士的忠诚勇敢和对信念的坚守；②歌颂新时代的传承精神：老刘将军号精神传 承给后代，大柱和青年们回乡创业，让军号精神在新时代焕发生机，体现了精神的延续性； ③凸显自强不息的奋斗品质：无论是战争年代的冲锋陷阵，还是和平年代的开荒建设、脱贫 致富，都体现了“人在号在、永不言败”的奋斗精神；④表达对家国情怀的珍视：军号不仅是一件传家宝，更是家国情怀的象征，刘家坳人对军号的敬畏，体现了对家国的热爱与担当。 (答出任意三点，每点2分，答出两点即可得满分，结合内容分析1分，主题提炼1分) 非连续性文本（13分） 8．使用率高、用途广泛（如学习辅导、信息查询）、依赖性强等。（评分标准：共2分，任意两点，言之有理即可） 9．例如：许多学生使用“作业帮”等APP直接搜索答案，虽然快速解决了作业难题，却减少了自己独立思考的机会，长期依赖导致解题能力下降。（评分标准：共3分，论据合理，言之有理即可） 10．示例1：设置“思考提示”功能，不直接给出答案，而是引导学生分步思考。理由：避免思维惰性，符合郑庆华院士强调的“教会学生思考”。 示例2：内置使用时间提醒功能，防止过度依赖。理由：材料一显示青少年使用AI依赖性导致惰性思维达72%，需合理控制，促进自主学习。 （评分标准：共4分，建议2分， 理由2分） 11． 漫画描绘了一个孩子从幼年到少年的成长路上，身边始终跟着一个名为“AI”的智能机器人。机器人最初递给孩子奶瓶、玩具，然后递上书本、作业答案，最后递上一张写有“人生方案”的图纸。孩子的表情从欣喜、依赖逐渐变得迷茫和无措。这幅漫画讽刺学生过度依赖AI导致其丧失独立思考的能力和父母教育的缺失，警示我们应合理使用AI，避免被技术“反噬”。（评分标准：共4分，画面描述2分， 寓意解读2分） 古诗文阅读（16分） 12．（1）追得上、赶得上 （2）都、全 （3） ③ （评分标准：共3分，一空1分） 13．示例1：“伤心”“何日”“花落”重读，整体语速较慢，语调下降，节奏可以舒缓一些。读出王维被迫成为安禄山伪官的无奈，表达了对朝廷能够重新正常运作的期待，展现了王维充满悲愤与哀痛之情。 示例2：“第三叠”“第三拍”之间停顿，同时这两者重读，“也”字语调上扬且延长，整体语速较慢，表现王维音律的聊熟于心的自信，展现王维工于音律的人物形象。 （评分标准：共3分，朗读设计1分，人物感情和形象解读2分） 14．我有的时候漫步在山野田间，间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。（评分标准：共2分，意符即可） 15．版面二记叙了王维擅长诗文、绘画、书画、音律，无不精通，代宗更是向王维弟弟索要王维诗作，可见版面二重在体现王维的才学品性和成就。虽然都是传记，但是侧重点不同，两个版面可以互为补充，让人们对王维有更全面的了解。（评分标准：共3分，相关事件2分，人物形象1分） 16. 《千古风流人物·启示篇》：王维经历安史之乱，无奈之下担任伪官，在诗文中表达朝廷能够重新正常运作的期待，可见要坚守信念，不忘家国，忠于国家；王维擅长诗文，音律，书画，得到世人的认可与称赞，可见我们也要增长才干，培养爱好，充实自己；晚年的王维迁居南山脚下，乘兴而游，寄情田园山水，可见我们也要保持自得其乐的闲适情趣和豁达的性格。（评分标准：共5分，三则材料分析3分，启示收获2分） 17.表达与交流（50分） 作文等级评分标准 基础等级44分 内容32分 一等（32-28） 二等（27-23） 三等（22-18） 四等（17-0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 表达12分 一等（12-10） 二等（9-7） 三等（6-4） 四等（4-0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 发展 等级 6分 深刻 丰富 有文采 有创意 ①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性 ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式灵活 ⑨善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力 ⑪见解新颖，材料新鲜，构思新巧 ⑫推理想象有独到之处 ⑬有个性色彩 说明： ①符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。叙述事件，符合主题，思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。文学创作，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻，能运用个性化语言表情达意。议论文紧扣题目展开议论，观点鲜明，逻辑清晰，能运用材料进行充分论证。 ②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③缺题目扣2分；每三个错别字扣1分（重复的不计），最多扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。标点使用，错三处扣1分，最多扣2分。 ④确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 【附：课外文言文参考译文】 【版面一】 王维，字摩诘，太原人。九岁就能撰写诗文，精通草书隶书，通晓音律。岐王十分看重他。开元十九年考中状元。被提拔为右拾遗，后升任给事中。安禄山叛军攻陷长安、洛阳两京，皇帝车驾离开长安，王维随从护驾，没来得及跟上，被叛军擒获，他服药物假装哑巴。安禄山爱惜他的才华，强迫他到洛阳担任原有官职，将其拘禁于普施寺。叛军在凝碧池设宴，全部召集梨园乐工演奏音乐，王维悲痛感伤赋诗道：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”这首诗传到了皇帝外出停驻的地方。叛乱平定后，接受叛军伪职的官员都被判罪，只有王维得以免罪。官至尚书右丞。 【版面二】 王维因诗作在开元、天宝年间声名极盛。他和弟弟王缙在东西两京做官，所有王公、驸马、豪门贵族、有权势的人家，没有不扫席以待恭敬迎接他的。宁王、薛王待他如同师友。王维尤其擅长五言诗。书法绘画也达到极高的妙境，笔触构思，能与自然造化相合。有人得到一幅《奏乐图》，不知道画中演奏的是什么曲名。王维看了说：“画的是《霓裳羽衣曲》第三叠第一拍。”有热心的人召集乐工来验证，完全没有差错，都叹服他精妙的思虑。唐代宗喜爱文学，曾对王缙说：“你的兄长，在天宝年间诗名冠绝一代，朕曾经在诸王的座席上听过他的乐章。现在有多少文集，你可以进献上来。”王缙说：“臣的兄长在开元年间有诗作成百上千篇。天宝战乱之后，留存下来的不到十分之一。近来在内外亲属故旧之间，共同搜集编撰，总共得到四百多篇。”第二天进献给皇上，唐代宗特下诏书给予褒奖和赏赐。 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第一学期期末模拟检测 尚9 九年级语文答题卡 姓名： 班级： 考号： 注意事项 填涂考号 1.答题前请将姓名，班级，考号填写清楚。 2.客观题答题必须使用2B铅笔填涂：主观题答题必须 07 C0]C0]E0] [0] C0] C1] 使用黑色签字笔书写。 2] 27 21 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区 3] C3] C3] 3 域书写无效。 4] 4] 4]C4] E4] [4] 4.保持答卷清洁、完整。 5] C5]5] [57 51 6] C6] C6] [6] [6] C6] 7] 7] C77 77 7 T8] C8]8]c8 [8] [9] [9] [9]C9]9] [9] 正确填涂 缺考标识 口 活动一：青春之美·自强奋斗 1.(1)4分)① ② ③ ④ 1-2[A][B][C[D] 1-3[A][B][C][D] 2.(9分)》 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 活动二：青春之美·义勇双全 3.(1)(4分) )①[A][B][C][D] 30 口口口口 第1/2页（第1栏） 3.(2)②(3分) 4.(2分)① ② 5.(4分) 6.(4分) 7.(4分)》 活动三：青春之美·勤学善思 8.(2分)》 第1/2页（第2栏） 9.(3分) 10.(4分) 11.(4分) 12.(3分)(1) (2) (3) 13.(4分) 14.(2分) 第1/2页（第3栏） 15.(3分) 16.(5分) 17.(50分) 积蓄 精彩成长 100 第2/2页（第1栏） 00 400 00 第2/2页（第2栏） 600 700 800 第2/2页（第3栏） ■ 杭州市文海中学 2025学年第一学期期末模拟检测 九年级 语文（学科）试卷 答题时间 120分钟 总分 120分 命题人：九年级语文备课组 审题人：九年级语文备课组 温馨提示： 1．答题前，必须在答题卷规定区域内填写姓名、班级、学号，填涂准考证号等信息。 2．本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案都必须做在答题卷标定的区域内，务必注 意试题序号和答题序号相对应。 3． 考试结束后，上交答题卷。 青春充满着无限的活力、梦想与激情。为了让同学们深刻感受青春的美好，展现当代青年的精神风貌，九年级举办“青春之美”主题活动，请你参与。 活动一：青春之美 · 自强奋斗 积累运用（17分） 1.阅读下面的语段，完成相关任务。(8分) 中国古人将日夜更替、四季变换的自然现象道德化，总结出涵养中华民族精神根基的自强不息精神，认为人要“自强而成德”。 【甲】。《道德经》说“胜人者有力，自胜者强”,这是我们自我实现的秘jué(①▲) 。我 们▲战胜自我、超越自我，▲能走向真正的自强。朱熹认为君子之行要效法上天之行，便要“自强其志”,日新又新，练就战胜一切艰难险阻，面向真理不断奋斗的精神力量。 【乙】。孟子将挫折逆境看作磨砺精神的机会，我们应恪(②▲)守自强不息的精神，在困苦中“动心忍性，曾益其所不能”,方能承担时代赋予的使命。宋代学者尹焯有言“知其难而自强不息，则其至于善也必矣”,倡导的是坚定信念、心无旁骛、迎难而上的积极态度。 【丙】。墨子主张“强必治，不强必乱，强必宁，不强必危”,人应该主动作为，把命运掌握在自己手中。朱熹“不能自强则听天所命，修德行仁则天命在我”、胡寅“古之圣贤未尝不以懈dài (③▲) 荒宁为惧，勤励不息自强”这类箴(④▲)言，呼吁我们要具有自强有为、勤奋不息的刚健品格。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) (2)填入画横线句子中的空白处最合适的一组关联词语是( )(2分) A.不但 而且 B.虽然 但是 C.只有 才 D.不仅 也 (3)填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是( )(2分) ①自强不息意味着刚健有为、永不懈怠 ②自强不息意味着自立自强、积极进取 ③自强不息意味着坚韧不拔、不畏险阻 A.①③② B.②③① C.②①③ D.③②① 2.根据段落的语境填写古诗文名句。(9分) 人生难免遇到挫折，古代的文人墨客常用诗文来解愁抒怀。刘禹锡虽遭贬谪却乐观豁达，借自然景物道出哲理，“① ，② ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；“③ ,④ ”揭示了范仲淹和征人们虽思家心切却又不甘无功而返的矛盾心理；(《渔家傲·秋思》)；韩愈坦诚忠君心志，不辞衰老，不惜残年，“⑤ ,肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)；许浑登上咸阳城楼极目远眺，联想到历史沧桑巨变，用“⑥ ,故国东来渭水流”劝解自己(《咸阳城东楼》)；宋濂因专注于学习而内心快乐，表明他并不觉得物质匮乏，“⑦ ,⑧ ”(《送东阳马生序》)；苏轼 “⑨ ,归去，也无风雨也无晴”启发我们即使面对风吹雨打，也要保持乐观旷达的心态。(《定风波》) 活动二：青春之美 · 义勇双全 名著沙龙（9分） 3.（1）同学们围绕《水浒传》展开了激烈讨论：你认为以下三位人物中，哪一位最具有“反抗性”？请结合名著内容阐述理由。（4分） A．林冲 B．鲁智深 C．武松 （2）阅读艾青作品《雪落在中国的土地上》，完成下列任务。（5分） 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里; 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么? ①下列对名著《艾青诗选》的相关解说，正确的一项是（  ）（2分） A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳和土地”的歌手。 C．艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。 D．艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立后，他的诗歌的主要内容都是歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 ②请从意象、节奏、分行等任一角度说说诗歌《雪落在中国的土地上》表达了诗人怎样的情感。（3分） 阅读文学作品，完成学习任务。(14分) 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严， 一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干眼泪， 一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的 威风!” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝 慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧 的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外响亮，格外高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死也要死在冲锋路上!”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息! ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号 …… ⑧新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在!当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服!”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难， 一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以为豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号了，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处理了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的! ⑫“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。 (选自《经典小说选刊》,有删改) 4.请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。(2分) 因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声，所以他加入了八路军当了吹号兵 →① → 因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养，回到刘家坳担任大队党支书，带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号→② 5.请结合具体内容简要分析文章第⑥段中画线的句子是如何表现战士们在战场上冲锋陷阵的勇猛的。(至少从两个角度)(4分) 那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…… 6.作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意?请结合相关内容简要分析。(4 分) 7.在班级组织的“小说故事会”上，语文课代表向大家推荐这篇小说，理由是“主题思想 丰富”,请结合小说内容，谈谈你的理解。(4分) 活动三：青春之美 · 勤学善思 非连续性文本阅读（13分） 学校开展“人工智能与我们的未来”主题活动，请你参与。 【材料一】 （数据来源：中国青少年研究中心） 【材料二】 观点碰撞 中国工程院院士 同济大学校长 郑庆华：“面向未来，既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上。对教师而言，要教会学生如何思考与创造，不能只停留在知识传授和获取。对学生而言，要培养批判性思维，绝不能满足于人工智能推送的现成答案。” 中国科学院人工智能伦理研究员 王磊：“技术本身无善恶，关键在于如何使用。我们必须警惕‘算法黑箱’对青少年认知的潜在操控，并加强监管，避免数据滥用。建议将AI伦理教育纳入中学课程。” 某重点中学九年级学生 小雅：“用AI查单词、学编程很有趣，但有时它会直接给出答案，反而让我懒得思考了。我觉得它像一本更快的百科全书，但不能代替我自己想明白那个过程。” （选自：2025世界人工智能大会智能教育论坛） 【材料三】 （漫画《“AI”伴我成长》） 8．材料一中反映了我国青少年使用AI工具过程中的哪些显著特点？请简要概括。（2分） 9．材料二反映了“工具便利性”与“思维惰性”之间的矛盾。请结合实际生活，为这一观点增加一个具体的事例。（3分） 10．你的学校计划引入一款“AI学习伙伴”的软件工具，请你提出一个该工具里应该具备的功能，或该工具的使用原则，并结合材料一或材料二，谈谈你的理由。（4分） 11．请仔细观察材料三的漫画，用简洁的语言描述画面内容，并解读其寓意。（4分） 古诗文阅读（17分） 文学社举办“千古风流人物”专题阅读活动，计划推出“唐朝那些诗人·王维”专栏，为我们讲述灿若繁星的唐朝诗人故事。 【版面一】 唐才子传·王维（节选） 王维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。 开元九年状元及第。擢右拾遗，迁给事中。 贼陷两京，驾出幸，维扈从①，不及，为所擒，服药称喑病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼宴凝碧池，悉召梨园诸工合乐，维痛悼赋诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。”诗闻行在所②。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。 （选自《唐才子传》，有删减） 【版面二】 旧唐书·王维（节选） 维以诗名盛于开元、天宝间。昆仲③宦游两都，凡诸王、驸马、豪右、贵势之门，无不拂席迎之。宁王、薛王，待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙，笔踪措思，参于造化。 人有得《奏乐图》，不知其名。维视之曰:“《霓裳》第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。 代宗④好文，常谓缙⑤曰:“卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。今有多少文集，卿可进来。”缙曰:“臣兄开元中诗百千余篇。天宝过后，十不存一。比于中外亲故间，相与编缀，都得四百余篇。”翌日上之，帝优诏褒赏。 （选自《旧唐书》，有删减） 【版面三】 终南别业 [唐] 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 【注释】①扈从：跟随皇帝出逃。②行在所：皇帝所在的地方。③昆仲：将别人称呼为兄弟的敬词。④代宗：唐代宗李豫。⑤缙：王缙，王维之弟。 12.请你帮助文学社同学推敲下列加点词的意思。（3分） 文言词句 方法 解释 维扈从，不及，为所擒 结合上下文语境 （1） 咸服其精思 联系短语：咸来问讯 （2） 偶然值林叟 查阅字典：① 价值；②具体数值； ③遇到，碰到。 （3） （填序号） 13.言为心声，请你帮助文学社同学设计王维语言的朗读脚本，以更好地体现王维彼时的情感。（4分） 选择一句： ①万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。 ②《霓裳》第三叠第一拍也。 小贴士：朗读脚本就是从感情基调、朗读的重音、语速、停连、语气、语调、节奏等方面对文章进行朗读设计。 14.请向文学社同学描绘“行到水穷处，坐看云起时”所展现的画面。（2分） 15.同为王维作传，文学社成员在选择材料时犯了难。试结合材料，完成下列对话。（3分） ( 我认为要选择 版面一， 因为版面一 记叙了王维年轻时中状元及第，被重用为官，后经历安史之乱，被迫成为安禄山伪官，因心怀家国后未被定罪，最终官至尚书右丞。可见版面一重在展现王维的从政为官之路，展现了他心怀家国的形象。 ) ( 我认为除了 版面一， 也要选择版面二 。 因为 。 ) 16.结合三则材料的内容和你阅读后的感受，请你替文学社成员撰写一则100字左右的《千古风流人物·启示篇》，作为本栏目的版面四。（5分） 活动四：青春之美 ·展现自我 17.阅读下面文字，按要求作文(50分) 幼芽积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄营养，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。在成长的过程中，你积累了什么，让自己一展青春华彩。 请以“积蓄 ，精彩成长”为题，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 ③不少于600字。 第 3 页 共 8 页 第 4 页 共 8 页 第 5 页 共 8 页 第 6 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $