江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高三上学期周测(九）语文试题

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高三上学期语文周测（九） 注意事项 1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一 良渚古城遗址位于浙江省杭州市余杭区，是中国长江下游环太湖地区的新石器时代文化遗址，距今约5300-4300年。2019年，良渚古城遗址被列入《世界遗产名录》，实证了中华五千年文明史，成为全人类共同的文化财富。 良渚古城遗址规模宏大，布局规整，由城址、外围水利系统、分等级墓地等几部分组成。古城呈圆形，总面积达290多万平方米，城墙采用“草裹泥”工艺筑成，坚硬牢固，体现了高超的建筑技术。外围水利系统由11条堤坝、2座水库构成，是迄今所知中国最早的大型水利工程，也是世界上最早的拦洪水坝系统，其规划和建造技术远超同时代其他文明。分等级墓地以反山、瑶山墓地为代表，出土了大量玉琮、玉璧、玉钺等玉器，这些玉器工艺精湛，纹饰神秘，是良渚先民精神信仰和等级制度的集中体现。 良渚文化内涵深厚，展现了独特的文明特质。玉文化是良渚文化的核心，玉琮、玉璧等不仅是祭祀礼器，更是权力与地位的象征，反映了良渚社会森严的等级秩序。此外，良渚先民创造了成熟的稻作农业体系，大量稻田遗址和农具的发现，证明当时的农业生产已达到较高水平。同时，良渚文化的玉器纹饰、陶器刻画符号等，可能是中国早期文字的雏形，为研究中国文字的起源提供了重要线索。 近年来，良渚古城遗址的保护与传承工作稳步推进。通过建立数字化保护平台，运用三维扫描、无人机航拍等技术，对遗址进行全面监测和保护。良渚博物院通过丰富的展览、互动体验等形式，向公众展示良渚文明的魅力，2023年接待游客超150万人次，成为传播中华五千年文明的重要窗口。 （摘编自《良渚古城：中华五千年文明的实证》） 材料二 良渚古城遗址的保护面临着诸多挑战。遗址地处长三角地区，人口密集，经济发达，城市化进程的加快对遗址的生态环境造成了一定压力。此外，遗址内的土遗址、木结构遗迹等易受雨水侵蚀、土壤盐碱化等自然因素影响，部分玉器、陶器等文物也存在腐蚀、褪色等问题。 为应对这些挑战，相关部门采取了一系列科学保护措施。在遗址保护方面，划定了严格的保护范围和建设控制地带，加强对周边建设项目的管控，减少人类活动对遗址的干扰。对于土遗址，采用覆土工法、植被防护等技术，增强土壤稳定性，防止风化坍塌；对于文物修复，运用脱盐、除锈、加固等先进技术，延长文物保存年限。 数字化保护成为良渚遗址保护的重要手段。通过三维重建技术，对古城城墙、水利工程、珍贵文物等进行数字化扫描和建模，建立完整的数字档案，实现文物信息的永久保存和共享。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，打造“数字良渚”，让观众在虚拟空间中沉浸式游览古城遗址，观赏文物细节，既扩大了文化传播范围，又避免了文物因频繁展示而受损。 良渚遗址的保护还注重多方协作。考古部门、科研机构、高校联合开展考古发掘和保护技术研究，不断提升保护的科学化水平；通过举办国际学术研讨会、文化交流活动等，加强国际合作，引进先进的保护理念和技术；同时，开展形式多样的宣传教育活动，提高公众的文物保护意识，鼓励公众参与遗址保护。 （摘编自《良渚古城遗址的保护与实践》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 良渚古城遗址是中国新石器时代文化遗址，距今约5300-4300年，2019年被列入《世界遗产名录》。 B. 良渚古城外围水利系统是中国最早的大型水利工程，其规划和建造技术在同时代处于领先地位。 C. 良渚文化中的玉器不仅是祭祀礼器，还象征着权力与地位，反映了当时森严的等级秩序。 D. 良渚文化的陶器刻画符号就是中国早期文字，为研究中国文字起源提供了重要线索。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 良渚古城城墙采用“草裹泥”工艺，总面积达290多万平方米，体现了当时最高的建筑水平。 B. 良渚遗址保护面临的主要挑战是城市化进程带来的人类活动干扰和自然因素的破坏。 C. 数字化保护只能实现良渚文物信息的永久保存，无法为公众提供新的观赏方式。 D. 良渚遗址的保护只需依靠国内力量，无需开展国际交流与合作。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（6分） 良渚古城遗址的保护面临着双重考验。其一，________________，城市化进程干扰遗址生态环境；其二，________________，自然因素易造成遗址和文物损坏。对此，相关部门通过划定保护范围、________________等措施，为良渚文明的传承保驾护航。 4. 有一句描述良渚的话：“玉琮藏礼制，水城证文明。”最适合放在材料一的哪个位置？请指出并阐述理由。（3分） 5. 作为中华五千年文明的实证，如何让良渚文化在当代持续绽放光彩？请结合材料简要谈谈你的思考。（4分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一 故乡的老井 汪曾祺 故乡的村口，有一口老井，井口用青石板铺就，边缘被岁月磨得光滑圆润。井壁是青砖砌成的，爬满了青苔，湿漉漉的，散发着泥土的芬芳。老井的水清澈甘甜，冬暖夏凉，滋养了村里一代又一代人。 小时候，老井是村里最热闹的地方。每天清晨，天刚蒙蒙亮，村民们就挑着水桶、提着水壶，陆续来到井边打水。桶绳碰撞井口的声音、人们的欢声笑语、水桶入水的“扑通”声，交织在一起，构成了村里最动听的晨曲。我常常跟着母亲去打水，看着母亲弯腰提水，井水倒映着她的身影，清澈见底。夏天，老井边更是热闹非凡，孩子们在井边追逐嬉戏，大人们则坐在井边的老槐树下乘凉，聊天唠嗑，手里摇着蒲扇，说着家长里短，脸上满是惬意。 老井不仅是村民的水源地，更是村里人的精神寄托。农忙时节，村民们累了，就到井边喝一口清凉的井水，瞬间浑身清爽，疲惫顿消；邻里之间有了矛盾，在井边坐下聊一聊，往往就能冰释前嫌。老井见证了村里人的悲欢离合，承载着村庄的记忆和温情。 后来，我离开故乡，在外求学、工作，很少有机会回到村里。去年春节，我特意回了一趟故乡，想去看看那口熟悉的老井。到了村口，我却有些茫然：老井周围已经建起了不少新房，井口被一圈栅栏围了起来，井边的老槐树也不见了踪影。村里的年轻人大多用上了自来水，很少有人再到老井打水，老井显得有些落寞。 我站在栅栏外，望着那口老井，心中满是感慨。这口曾经滋养了全村人的老井，如今虽已不复往日的热闹，但它承载的那些记忆，那些淳朴的乡情，那些邻里间的温情，永远不会被时光冲淡，会一直留在我的心底。 文本二 文学中的故乡记忆 汪曾祺曾说：“故乡是我文学创作的源泉，故乡的一草一木、一人一事，都深深地刻在我的脑海里。” 故乡不仅是汪曾祺生活过的地方，更是他文学创作的灵感宝库。他的《受戒》《大淖记事》等经典作品，都以故乡高邮为背景，描绘了那里独特的风土人情、淳朴的民风和真挚的人性美。 汪曾祺的文字质朴自然，充满了生活气息，他善于捕捉故乡日常生活中的细微之处，用平淡的笔触勾勒出一幅幅生动的乡村画卷。在他的笔下，故乡的老井、石桥、茶馆等都具有了生命和情感，故乡的人们善良、勤劳、乐观，他们的生活虽然平淡，却充满了诗意。 对于作家而言，故乡记忆是永恒的创作素材。无论走多远，故乡的记忆始终萦绕在心头，成为作家创作的精神动力。汪曾祺在离开故乡后，始终牵挂着故乡的变化，他通过文字，将故乡的故事讲述给更多的人听，让故乡的文化得以传承和发展。 文学是连接作家与故乡的纽带。通过文学创作，作家不仅能够表达对故乡的思念之情，还能够反思故乡的变迁，传递对生活的热爱。汪曾祺的作品，既展现了故乡的传统之美，也反映了时代发展对故乡的影响，引发了读者对故乡、对生活的深刻思考。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文本一开头描写老井的青石板井口、青砖井壁和青苔，既写出了老井的古老，也为下文描写井边的热闹场景做了铺垫。 B. 文本一通过描写清晨村民打水的热闹景象和夏天人们在井边乘凉的场景，展现了故乡人淳朴的生活和欢乐的氛围。 C. 文本一结尾处“它承载的那些记忆……永远不会被时光冲淡”，直抒胸臆，表达了对故乡老井的深深眷恋之情。 D. 文本二认为汪曾祺的作品只展现了故乡的传统之美，没有反映时代发展对故乡的影响，这种评价是准确的。 7. 关于文本二中“文学中的故乡记忆”的相关内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 汪曾祺认为故乡是自己文学创作的源泉，故乡的一切都对他的创作产生了深刻影响。 B. 汪曾祺的许多作品以故乡高邮为背景，描绘了那里的风土人情、民风和人性美，充满生活气息。 C. 故乡记忆是作家永恒的创作素材，有了故乡记忆，作家就能创作出优秀的文学作品。 D. 文学不仅是作家表达对故乡思念的方式，也是传承故乡文化、传递生活热爱的重要途径。 8. 文本一中“故乡的老井”具有怎样的作用？请简要概括。（4分） 9. 文本二提到“故乡是我文学创作的源泉，故乡的一草一木、一人一事，都深深地刻在我的脑海里”，请谈谈文本一是怎样体现这一观点的。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方母程氏亲授以书闻古今成败辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” （节选自《宋史·苏轼传》） 材料二 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 材料三 轼之才，天下之士，莫能及也。其文章浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。轼亦善书，为宋四家之一。然轼屡遭贬谪，遍历各地，而其志不屈，始终坚守着对国家、对人民的热爱，在任上多有政绩，兴修水利，赈济灾民，深受百姓爱戴。 （节选自《宋史·苏轼传》评注） 10. 材料一中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 父洵游学A四方B母程氏亲授C以书D闻古今E成败F辄能语其要 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 冠，指古代男子二十岁举行冠礼，表示成年，与《礼记·曲礼上》中“男子二十冠而字”中的“冠”意思相同。 B. 属文，指撰写文章，与《张衡传》中“衡少善属文”中的“属文”意思相同。 C. 既望，指农历每月十六日，与“望”（农历每月十五日）意思不同。 D. 冯虚御风，“冯”通“凭”，指乘风凌空而行，与《逍遥游》中“抟扶摇而上者九万里”中的“抟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 苏轼小时候，母亲程氏亲自教他读书，他听到古今成败的故事，就能说出其中的要点。 B. 苏轼二十岁时，博览经史，每天能写几千字的文章，喜欢贾谊、陆贽的著作，后来读《庄子》，深有感触。 C. 《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟赤壁之下，描绘了清风、明月、江水等美景，抒发了超然物外的情怀。 D. 苏轼才华横溢，在文章、诗、词、书法等方面都有很高的成就，与辛弃疾并称“苏辛”，是宋四家之一。 13. 把材料中的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？ （2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 14. 材料一、二、三分别从不同角度展现了苏轼的形象，请简要概括各材料中苏轼的特点。（5分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15-16题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 王诗开篇描绘了三秦大地护卫着长安，遥望蜀州五津的景象，营造了开阔的意境。 B. 王诗“海内存知己，天涯若比邻”两句，一改传统送别诗的伤感，表达了豁达的胸襟。 C. 李诗“烟花三月下扬州”一句，既点明了送别时间，又描绘了扬州的繁华景象，暗含对友人的祝福。 D. 两首诗都是送别诗，王诗情感伤感细腻，李诗情感豁达豪迈，体现了不同的送别心境。 16. 两首诗都表达了送别之情，但抒情方式有所不同，请结合诗歌简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中，“________________，________________”两句强调君子并非天资过人，而是善于借助外物。 （2）《蜀道难》中，李白用“________________，________________”两句写出了蜀道山峰之高、绝壁之险。 （3）《虞美人·春花秋月何时了》中，李煜用“________________，________________”两句抒发了对故国的思念和亡国的悲痛之情。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成18-21题。 中国古典诗词具有独特的艺术魅力，_______________。意境美是指诗词在情景交融、虚实结合等方面展现出的艺术特质，是作者情感与客观景物的有机统一。甲 ，优秀的古典诗词往往通过凝练的语言，营造出深远的意境，让读者回味无穷。 中国古典诗词的意境美主要体现在三个方面。其一，情景交融之美。许多古典诗词将作者的情感融入景物描写中，景与情相互映衬，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，通过描绘萧瑟的秋景，抒发了诗人的悲凉之情。其二，虚实相生之美。古典诗词常常通过虚实结合的手法，拓展诗歌的意境空间，如苏轼《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，实写明月，虚写对亲人的思念，虚实相生，意境悠远。其三，含蓄蕴藉之美。古典诗词的语言简洁凝练，往往言有尽而意无穷，如李商隐《锦瑟》中“此情可待成追忆？只是当时已惘然”，含蓄表达了复杂的情感，让读者自行体悟。 意境美是中国古典诗词的核心魅力所在，乙 ，读者在阅读古典诗词时，不仅_______________，还能感受到作者的情感共鸣，获得美的享受和思想的启迪。 18. 在文中横线处补写出恰当的语句，使文段表意完整清晰，每处不超过15个字。（6分） 19. 填入文中甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 总体而言 因此 B. 具体来说 所以 C. 总体而言 所以 D. 具体来说 因此 20. 下列古典诗词中，不符合“情景交融之美”的一项是（3分） A. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》） D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 21. 请结合材料内容，完成以下思维导图，每空不超过8个字。（8分） 导入：中国古典诗词的意境美 ├─ 定义：① ├─ 主要体现 │ ├─ ② │ ├─ 虚实相生之美 │ └─ ③ └─ 意义：④ 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “志不立，天下无可成之事。”——王阳明 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”——苏轼 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。”——蒲松龄 以上材料对青年人成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、阅读 （一）阅读I 1. D（“良渚文化的陶器刻画符号就是中国早期文字”错误，原文说“可能是中国早期文字的雏形”） 2. B（A项“体现了当时最高的建筑水平”过于绝对，原文只是说“体现了高超的建筑技术”；C项“无法为公众提供新的观赏方式”错误，数字化保护打造了“数字良渚”，为公众提供了新的观赏方式；D项“只需依靠国内力量，无需开展国际交流与合作”错误，原文说“加强国际合作，引进先进的保护理念和技术”） 3. ①人为干扰突出（或“城市化进程影响”）②自然侵蚀严重（或“自然因素破坏”）③运用科技保护（或“开展数字化保护”） 4. 适合放在材料一第二段开头。理由：这句话“玉琮藏礼制，水城证文明”既点明了良渚的核心文化载体（玉琮、水城），又概括了其文化价值（体现礼制、实证文明），与第二段开头对良渚古城遗址规模和组成的介绍相契合，能够引出下文对古城、水利系统、玉器等的具体阐述。 5. ①强化保护举措：划定保护范围，管控周边建设，运用科学技术修复遗址和文物，保障遗址和文物安全；②创新传播方式：利用数字化技术打造“数字良渚”，通过沉浸式展览、VR/AR体验等，丰富展示形式，扩大文化影响力；③深化考古研究：加强多学科协作，深入挖掘良渚文化内涵，解读玉器、刻画符号等的历史价值；④推动文旅融合：合理开发文化旅游资源，打造特色文旅产品，实现文化保护与经济发展双赢；⑤加强宣传教育：开展文物保护宣传活动，提高公众保护意识，鼓励公众参与良渚文化传承。 （二）阅读II 6. D（文本二明确说汪曾祺的作品“既展现了故乡的传统之美，也反映了时代发展对故乡的影响”，并非“只展现了故乡的传统之美”） 7. C（“有了故乡记忆，作家就能创作出优秀的文学作品”说法绝对，故乡记忆是创作的重要素材，但优秀作品的诞生还需要其他因素） 8. ①是村里的水源地，滋养了全村人，承载着村民的日常生活；②是村里的热闹聚集地，见证了村民的欢乐时光和淳朴乡情；③是村里人的精神寄托，化解邻里矛盾，抚慰村民心灵；④是故乡的标志性事物，承载着作者的童年记忆和对故乡的思念，见证了时代变迁。 9. ①作者离开故乡后，依然牵挂着故乡的老井，特意回到故乡看望它，体现了对故乡事物的深深眷恋；②老井承载着作者童年跟着母亲打水、夏天在井边嬉戏等记忆，这些记忆深深烙印在作者心中，成为思念故乡的重要载体；③即使老井变得落寞，作者依然珍视它所承载的乡情、温情和村庄记忆，体现了故乡对作者文学创作和生命体验的深刻影响。 （三）阅读III 10. BDF 父洵游学四方/母程氏亲授以书/闻古今成败辄能语其要 11. D（“冯虚御风”中“冯”是“凭借、依靠”的意思，“抟扶摇而上者九万里”中“抟”是“盘旋飞翔”的意思，两者意思不同） 12. D（“是宋四家之一”正确，但“与辛弃疾并称‘苏辛’”是就词的成就而言，选项表述不够准确，且材料三明确说“词开豪放一派，与辛弃疾并称‘苏辛’”） 13. （1）你能成为范滂，我难道就不能成为范滂的母亲吗？（“为”“顾”各1分，句意2分） （2）任凭小船漂流到哪里，越过那茫茫的万顷江面。（“纵”“凌”各1分，句意2分） 14. ①材料一：年少聪慧、胸怀大志、博览群书；②材料二：热爱自然、超然物外、富有才情；③材料三：才华横溢、志不屈服、心系百姓、政绩卓著。 （四）阅读IV 15. D（“王诗情感伤感细腻，李诗情感豁达豪迈”错误，王诗情感豁达豪迈，李诗情感伤感细腻） 16. ①王诗以直抒胸臆为主。前两句写景叙事，后两句“海内存知己，天涯若比邻”直接表达了对友人的劝慰和豁达的胸襟，打破了传统送别诗的伤感基调；②李诗以借景抒情和情景交融为主。前两句点明送别地点、时间和友人去向，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”通过描绘孤帆远去、江水东流的景象，将对友人的不舍之情融入其中，含蓄深沉，余味悠长。 （五）名篇名句默写 17. （1）君子生非异也 善假于物也（2）连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁（3）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 二、语言文字运用 18. ①其中意境美是其核心特质 ②能领略到深远的意境 19. A 20. C（《题西林壁》主要蕴含着“当局者迷，旁观者清”的哲理，没有体现情景交融之美） 21. ①情感与景物统一 ②情景交融之美 ③含蓄蕴藉之美 ④获美感与启迪 三、写作 22. 【参考立意】 ①立志为先，方能行稳致远；②以坚定之志，赴人生之约；③立鸿鹄之志，展青年担当；④志存高远，方能成就伟业。 【写作提示】 写作时，可结合材料中三句名言的内涵，围绕“立志”这一核心话题展开论述。可以从立志的重要性、如何立大志、怎样坚守志向等角度切入，结合具体事例，阐述青年人应树立远大志向并为之不懈奋斗。例如，可列举周恩来“为中华之崛起而读书”、钱学森冲破阻挠归国奉献等事例，论证立志对个人成长和国家发展的重要意义；也可联系现实生活，探讨青年人在新时代应如何树立正确的志向，以坚定的信念和不懈的努力实现人生价值。同时，要注意文章的结构清晰，论证充分，语言流畅，体现出青年人的朝气与思考。 学科网（北京）股份有限公司 $