6 阿西莫夫短文两篇-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件聚焦《阿西莫夫短文两篇》，以“大陆漂移”主题科普活动为导入，串联字词句积累（拼音、错别字、成语辨析）、病句修改及说明语言分析，构建从基础积累到阅读理解的学习支架，助力学生掌握说明文读写方法。 其特色在于情境化设计与核心母题变式，如“天衣无缝”语境辨析、恐龙化石与大陆漂移逻辑推理填空，既提升语言运用准确性，又培养逻辑思维。结合徽标解读、蔬菜烹饪开放题，联系生活实际，学生能深化理解，教师可借助结构化资源提高教学效率。

2 第二单元　科技之光 6　阿西莫夫短文两篇 3 目 录 积累与运用 阅读与理解 4 积累与运用 【主题情境】班级开展以“塑造地球的力量——大陆漂移”为主题的科普活动，请你参与。（15分） 【阅读分享会】 1.  小豫阅读课文后，制作了PPT分享自己的阅读收获，其中有一些问题，请你帮他解决。（9分） 　　读了课文后，使我明白了一个道理：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。南极附近鸟臀目恐龙骨格化石的发现，说明恐龙遍布于世界各地。追溯其原因可知，是大陆在飘移而不是恐龙自己在迁移。“泛大陆”分裂后，板块不断运动，有的相互分离，中间生成大洋；有的聚合并缓慢地褶皱变形，形成山脉。如果看一张地图，并假定把所有的大陆拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么________（A. 无懈可击　B. 天衣无缝）。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 5 （1）小豫不知道两个加点字应该怎么读，请帮他写出正确的拼音。（2分） 追溯__________　　　　褶皱__________ （2）画波浪线的词语中各有一个字书写错误，请帮他改正。（2分） _______改为_______　　_______改为_______ sù zhě 格 骼 飘 漂 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。（3分） _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _______________________________________________________________ 推荐B“天衣无缝”。【1分】“天衣 无缝”形容事物严密，没有一点儿 破绽，符合“假定把地图上的所有 大陆拼合在一起将拼合得十分严 密，没有一点儿缝隙”的语境； “无懈可击”倾向于“没有漏洞可以被攻击或挑剔”，与语境不符。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 （4）画线句存在成分残缺的问题，请写出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ 删去“使”。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 2. 小南从科普文章《沧海桑田——大陆板块漂移学说》中摘录了一段关于我国板块演化历史的文字。请从画线的句子中任选一句，简要分析其说明语言的生动性。（3分） 　　在6.15亿年前，中国的华北和塔里木地区还在海洋上漂着，到了5.3亿年前已经改变了位置。A. 当时的西伯利亚还在赤道附近享受着太阳的“温暖”，实在热得受不了了，开始了“北漂生涯”。 2.5亿年前，东北三省被抬出海平面。2亿年前，贵州还是一片汪洋，所以现在是海洋爬行动物化石宝地。B. 1亿年前，青藏高原还是热带海滨，印度板块见这里山清水秀，景色迷人，撒丫子狂奔过来。 终于在5000万年前一头撞上青藏高原，珠穆朗玛峰就此出现。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 9 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）选择A句。“享受着”“受不了了”“北漂生涯”运用拟人的修辞手法，【1分】将西伯利亚人格化，生动形象地写出了西伯利亚向北漂移的情状，【1分】语言生动活泼，通俗易懂。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 【参观博物馆】 3. 为了继续探寻地球的奥秘，小郑去了河南自然博物馆。下面是河南自然博物馆的徽标，请简要介绍徽标主体部分的构图要素及寓意。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）徽标主体图形由河南自然博物馆的英文首字母H、N、H、M变形组合而成，【1分】形似一头稳健行走的大象，【1分】寓意河南省的自然研究事业平稳发展、永不止步。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（10分） 4. ［核心母题变式］“恐龙无处不有”的现象是怎样验证“大陆漂移”的？请结合课文内容，进行逻辑推理。（3分）（母题：《阿西莫夫短文两篇》课后第二题） 恐龙化石无处不有→（1）______________________________→（2）____________ ______________________________→现在的各块大陆曾经是联结的（“泛大陆”）→（3）___________________________________________________________________ 阅读与理解 说明恐龙曾经生活在每一块大陆上 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 但恐龙不可能在每一块大陆上独立生存 “泛大陆”在恐龙出现后分裂为各块大陆并漂移【每空1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 12 5. ［核心母题变式］作者是如何利用斯石英的发现，一步步推断出恐龙是因星体撞击而灭绝的结论的？（4分）（母题：《阿西莫夫短文两篇》课后第二题） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①首先提出恐龙灭绝的原因目前存在“撞击说”和“火山说”两种理论；②接着，通过科学实验得出斯石英会在高温的条件下加速恢复到原始状态的结论；③然后，根据自然界中的斯石英是沙子在剧烈撞击的条件下形成，火山活动的地区至今没有发现过斯石英，否定“火山说”；而根据岩层的年龄，推断出在恐龙灭绝的年代有斯石英存在；④最终得出结论，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 13 6. ［核心母题变式］下面语句括号里的内容有什么作用？（3分）（母题：《阿西莫夫短文两篇》课后第三题） 　　这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史中确实发生过。作者作出这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 14 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（13分） 蔬菜，生吃好还是熟吃好 段梅红 　　①就蔬菜而言，到底是生吃好还是熟吃好呢？ 　　②生活中，有很多蔬菜适合生吃，它们不仅味道好，也确实有益健康。生吃蔬菜最突出的好处，是最大限度地保留了蔬菜中的维生素和微量元素。蔬菜中的维生素、胡萝卜素等可以增强人体中免疫细胞的吞噬能力，增强人体抵抗力。生吃蔬菜需要充分咀嚼，从而刺激唾液分泌，帮助消化食物，同时还能增强口腔的自洁能力。人们利用生吃蔬菜的益处，设计出了生食疗法。生食疗法对失眠、精神不振、记忆力减退、高血压等均有疗效。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 　　③有些蔬菜只有在生吃时才能更好地发挥保健作用，比如，大蒜所含大蒜素（在高温下易被破坏）可以有效地杀灭致病菌，生吃大蒜的抗菌作用非常突出。 　　④从营养的角度看，有一些蔬菜适合生吃，如韭菜、蒜苗等。其实，包括韭菜、蒜苗在内的很多蔬菜都可以在“生熟之间”或“非全生也非烂熟”的状态下食用，营养价值并不会打折扣，同时又照顾了口感。 　　⑤韭菜具有香辛味，可增进食欲，还有散瘀、活血、解毒等功效。韭菜也是一种抗菌蔬菜，对绿脓杆菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌均有抑制作用。熟吃韭菜会降低香辛味及其功效，所以韭菜适宜生吃或不要炒得太熟。蒜苗中的辣素不仅能消 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 食，还具有很强的杀菌能力，并有驱虫和防止伤口感染等功效。所以，炒蒜苗时要炒得嫩一些，切忌炒得太熟，以免损失太多的辣素。 　　⑥尽管生吃蔬菜有很多好处，但并不是所有的蔬菜都适合生吃。比如土豆、山药等富含淀粉的蔬菜适合熟吃，因为人体很难消化其中的淀粉。再如，扁豆（豆角）含有大量皂苷和血球凝集素，必须熟吃。 　　⑦对一些蔬菜来说，熟吃带给人们的健康益处是生吃无法替代的。首先，将蔬菜烹饪后食用有利于胡萝卜素的吸收。深绿色、黄红色的蔬菜大多富含胡萝卜素，这种物质可以在人体内转化为维生素A，对人的视力、皮肤、神经系统的健康非常重要。将这些蔬菜用油炒或在肉汤中烹熟后食用，能够显著提高胡萝卜素的吸收率。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 其次，番茄熟吃可使人获得对人体非常有益的番茄红素。番茄红素具有抗氧化、抗辐射、抑制肿瘤、调节血脂的功能，番茄生吃很美味，但通过油炒可以使番茄红素更好地被人体吸收。另外，绿叶蔬菜是钙和镁的良好来源，但绿叶蔬菜往往含有草酸，不利于钙和镁的吸收。把它们做熟，这个问题就解决了。 　　⑧从卫生的角度说，熟吃蔬菜胜过生吃。在种植过程中，蔬菜不可避免地会受到农药残留及其他有毒物质的污染。靠近地面生长的蔬菜还可能接触粪肥，被致病菌污染。这些污染物用清水难以洗干净，熟吃可减少或去除污染物带来的危害。加热烹调还能杀死一些不耐沸水、热油的虫卵和病菌，避免病从口入。 　　⑨烹饪会令蔬菜损失某些营养素，而采取保护性的烹饪措施则能使蔬菜保留更多的营养素。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 　　⑩维生素C在热环境中很不稳定，极易被氧化，但在某些情况下，却能保持一定的稳定性。我们日常炒绿豆芽时会放些醋，主要是为了提鲜。其实醋最重要的作用是保护维生素C，因为维生素C怕碱不怕酸，酸能减缓绿豆芽中的维生素C被氧化的速度。土豆也富含维生素C，如果不是炒，而是蒸或煮，维生素C的流失就很少，因为土豆中的淀粉可以保存维生素C。 　　⑪当然，也有一些不利于保留营养素的烹饪方法需要调整。比如，制作某些菜肴或馅料时，一些人喜欢多次加热蔬菜或挤掉菜汁，这样会损失大量营养素。所以，在烹饪方法上下功夫可以让蔬菜留下更多的营养素。比如，与油炸相比，蒸和煮的 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 加热方式可以更好地保留蔬菜中的营养素；缩短烹饪时间，也可以更好地保留蔬菜中的营养素。 　　⑫无论生吃还是熟吃，只要是新鲜的蔬菜，对人体健康都是有益的。既然生吃和熟吃各有益处，那我们就不必非要在这个问题上分出高下，只需针对不同的蔬菜采取不同的烹饪方法。比如，熟吃颜色较深或富含淀粉的蔬菜，生吃颜色较浅而脆嫩的蔬菜。如此，生吃、熟吃有机结合，营养、口感兼顾，彼此取长补短。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 7. ［核心母题变式］根据提示，简要梳理文章的说明思路。（3分）（母题：《阿西莫夫短文两篇》课后第二题） 　　　　　 生吃蔬菜的好处及适合生吃的蔬菜 　　　　　 熟吃蔬菜的好处及适合熟吃的蔬菜 　　　　　 采用合适的烹饪方法可以让蔬菜保留更多的营养素 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 21 8. 请简要概括生吃蔬菜的好处。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ①最大限度地保留蔬菜中的维生素和微量元素，增强人体抵抗力；②刺激唾液分泌，帮助消化食物，增强口腔自洁能力；③对失眠、精神不振等有疗效；④有些蔬菜生吃能更好地发挥保健作用。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 22 9. ［情境化题］［核心母题变式］小豫和小南就文章中括号内的补充说明文字展开了讨论，请根据文章内容完成对话。（3分）（母题：《阿西莫夫短文两篇》课后第三题） 小豫：读这篇文章时，我注意到作者将一些补充说明的文字放在了括号中。这些文字看起来是可有可无的，为什么不删去呢？ 小南：并不是这样的。这些补充说明的文字体现了说明文语言的特点。如《阿西莫夫短文两篇》中的“二氧化硅（即非常纯的沙子）”，括号中的内容是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”是沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能被称为“二氧化硅”，一般沙子都含有杂质。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 23 小豫：好，我知道了！就像本文第③段中“大蒜所含大蒜素（在高温下易被破坏）可以有效地杀灭致病菌，生吃大蒜的抗菌作用非常突出”一句，括号内的文字________________________________________________________________________________________________________________________________________________小南：对，就是这个作用。 补充说明大蒜素在高温下易被破坏的特性，使读者更容易理解大蒜是一种“只有在生吃时才能更好地发挥保健作用”的蔬菜，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 10. ［开放题］妈妈做饭时常因为找不到合适的烹饪方法而犯难，请你结合文章内容，任选一种食材，为妈妈推荐一种健康、合适的烹饪方法，并简要说明理由。（3分） 芋头　　芸豆　　菠菜 我选____________，它适合________（烹饪方法），因为______________________ ________________________________________________________________________ （示例）芋头 蒸熟吃 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 芋头富含淀粉，生吃人体 很难消化其中的淀粉，而蒸熟后更利于人体消化吸收。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 25 26 $