第一部分 语文知识积累 专题一 常考考点突破-考点三 语法知识［2021.2（2），3分］-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册PPT

《精讲册》 语文 1 第一部分 语文积累与运用（35分） （二）语文知识积累（11～13分） 专题一 语段基础知识（必考，4～11分） 2 考点三 语法知识［2021.2（2），3分］ （一）词的分类 1.实词#1 名 词 （七上 P13） 【定义】表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、 处所、方位等）的名称的词 【分类/示例】①表示人：娃娃、姑娘、青年、农夫等；②表示具体的事物：绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀等；③表示抽象的事物：精神、传统、法律、爱情等；④表示时间：秋天、昨天、过去、早晨等；⑤表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下等 3 名 词 （七上 P13） 【语法特点】①一般可以用数量词修饰，如“三个人”；②一 般前面不能加“不”“很”之类的副词；③后面不能加时态助词 “了”“着”；④常在句中作主语和宾语；⑤大多数情况下，方 位名词用在其他名词性词语之后，表示事物所在的位置或 范围 4 动 词 （七上 P49） 【定义】表示动作行为、心理活动、发展变化的词 【分类/示例】①表示动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺 等；②表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、 忘记、佩服等；③表示发展变化：增加、减少、扩大、提 高、降低、发生、出现等；④能愿动词：能、能够、会、可 能、可以、可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、愿意 等；⑤表示动作趋向：上、下、去、来、进、出、到、过、 过去、上来、回去、起来等；⑥判断动词：是 5 动 词 （七上 P49） 【语法特点】①一般用副词修饰，如“很喜欢”；②一般能加 “着”“了”“过”之类的时态助词，表示动作的持续、完成或过 去；③多数动词可以重叠，如“研究研究”；④能愿动词常用 在动词之前，如“可以商量”；⑤表示动作趋向的动词经常用 在表示动作行为的动词之后，表示动作行为的方向，如“站 起来” 6 形容词 （七上 P80） 【定义】用来描摹人或事物，表示人或事物的状态、性质、 颜色和形状的词 【分类/示例】①表示状态：凌乱、快、慢、软、硬、忙碌、 悠闲、激动等；②表示性质：强壮、好、坏、美、丑、纯 粹、高尚、清脆等；③表示颜色：黑、白、橙、苍白、碧 绿、绿油油、红彤彤等；④表示形状：大、小、宽、窄、笔 直、弯曲等 7 形容词 （七上 P80） 【语法特点】①很多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十 分”“极”“多么”“那么”等表示程度的副词来修饰，如“很 快”；②很多形容词后面可以加“着”“了”“过”这类时态助 词，表示持续、完成或过去，如“好了”；③部分形容词可以 重叠，如“干干净净” 数 词 （七上 P97） 【定义】表示数目或顺序的词 【分类/示例】①表示确数：一、七千、六万九千等；②表示概数：十来（个）、二十几（只）、七八（辆）等；③表示序数：第一、老三、初五等 【语法特点】常和量词结合起来使用，表示数量 8 量 词 （七上P 97） 【定义】表示单位的词（包括事物的单位、度量衡单位、动 作行为的单位） 【分类/示例】①表示事物的单位：个、台、条、只等；②表示度量衡的单位：米、千米、毫升、升、克、千克等；③表示动作行为的单位：次、回、趟、遍等 【语法特点】①常和数词或指示代词“这”“那”结合使用；② 部分单音节量词可以重叠，重叠之后含有“每”的意思；③表 示物量的数量词常用在名词的前面，如“一支铅笔”；④表示 动量的数量词常用在动词的后面，如“跑了一趟” 9 代 词 （七上 P120） 【定义】代替人或事物的名称，具有替代或指示作用的词 【分类/示例】①人称代词：我、你、他、她、我们、你们、 他们、她们、咱们、自己、它、它们等；②指示代词：那、 这、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这样、那样、 各、每等；③疑问代词：怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪 儿、哪里等 【语法特点】①能够代指或指示各类实词；②一般不带修饰 成分 10 2.虚词#2 副 词 （七下 P8） 【定义】修饰、限制动词或形容词，表示程度、范围、时间、 频率或语气等的词 【分类/示例】①表示程度：很、更、最、非常等；②表示范 围：都、只、全、仅仅等；③表示时间：已经、曾经、刚刚、 立刻、马上、忽然等；④表示频率：一般、经常、往往等；⑤ 表示语气：大概、简直、难道、偏偏等；⑥表示肯定、否定： 必定、的确、不、没、没有等 【语法特点】①一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作 用；②一般不能修饰名词、代词 11 介 词 （七下 P21） 【定义】用在名词、代词或名词性词组的前面，结合起来表示 方向、对象等的词 【分类/示例】①表示时间、方向、处所：自、当、从、自从、 往、沿着、朝、向、到等；②表示原因、目的：因、因为、由 于、为了等；③表示方式：以、用、按照、通过、根据等；④ 表示关涉对象：对、对于、把、关于等；⑤表示比较：比、 同、跟、与、和等；⑥表示排除：除了等 【语法特点】①不能单独作句子成分，跟名词或代词结合在一 起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等；②后面 不能加时态助词“着”“了”“过”；③不能重叠 12 连 词 （七下 P36） 【定义】连接词、词组、句子或段落，表示某种逻辑关系的词 【分类/示例】①并列连词：和、跟、同、与、及等；②转折连 词：却、但是、然而、而等；③选择连词：或、或者等；④递 进连词：而且、并且等；⑤条件连词：只有、只要、不论、不 管等；⑥让步连词：纵使、哪怕、即使等；⑦假设连词：如 果、假如等 【语法特点】只能起连接作用，不能起修饰和补充作用，用来 表示并列、转折、选择、递进、假设、条件、因果等关系 13 叹 词 （七下 P74） 【定义】表示感叹、呼唤、应答等的词 【示例】啊、唉、哎、嗨、喂、嗯、哎呀、哎呦等 【语法特点】一般是单用，独立成句或做独立成分，强化情感 的表达 拟声词 （七下 P74） 【定义】模拟事物声音的词 【示例】嗡嗡、呼、啪、嘎叽等 【语法特点】可做句子成分，也可单独成句 14 助 词 （七下 P92、 P97） 【定义】附着在其他词语、短语或句子上，起辅助作用，不能 单用，没有实在意义的词 【分类/示例】①结构助词。a.的：后接名词，前面词语主要起 修饰或限制作用；b.地：前接形容词、副词，主要起修饰或限 制作用；c.得：主要用在动词或形容词之后，表示后面的成分 起补充说明作用；d.所：“所+动词+的”，构成名词性成分；e. 似的：用在词或短语后，用来做比喻或者说明情况相似。 15 助 词 （七下 P92、 P97） ②动态助词。a.着：表示动作、行为在进行或持续中；b.了： 表示已完成或实现；c.过：表示曾经发生过。③语气助词。用 在句尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气，如了、嘛、 啦、吗、呢、吧、啊等 【语法特点】不能独立作为句子成分，但与其他词语组合且 具有一定表意作用时，可以与所组合的词语一起充当某一句 子成分 16 （二）短语结构［2021.2（2）］ 并列短语 （七下P 114） 【结构特点】由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组 成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的 直接组合，有的则靠连词组合在一起 【举例】①名+名：报刊媒体、油盐酱醋、绿水青山2021等； ②动+动：改革开放、调查研究、表扬与鼓励等；③形+形： 灿烂辉煌、热烈而粗犷、雄伟壮丽等；④代+代：你与他等 【判断方法】①两个成分间加上顿号或“和”，意思不变。 如：报纸杂志/报纸和杂志。②两个成分调换位置，意思不 变。如：风和日丽/日丽风和 17 偏正短语 （七下 P122） 【结构特点】由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰 或被修饰关系的短语（由结构助词“的”和“地”连接起来组成 的短语） 【举例】①定中（名）短语：它的声音、这样的地方、精神 的宁静、最小的花苞、新的民歌2021等；②状中（动、形）短 语：好奇地问、不断地流着、默默地生长、千百次地挣扎 等；③不用“的”或“地”连接：光辉历程2021、一泓泉水、外国朋友、生日礼物、第一场春雨、很委屈、更加坚强、完全相信、热烈欢迎、不断演变等 18 偏正短语 （七下 P122） 【判断方法】①两个成分间加上“的”或“地”，意思不变。 如：美丽容颜/美丽的容颜（定中）；完全相信/完全地相信 （状中）。②更换同类型修饰语，短语类型不变。如：温柔 的眼神/犀利的眼神 19 主谓短语 （七下 P126） 【结构特点】由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成：被 陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是 谓语，主要由动词和形容词充当 【举例】①名+动：太阳升、老师讲课、粽叶飘香2021等； ②名+形：桃花红、心情好等；③代+形：她聪明、我们高兴 等；④代+动：大家唱歌等 【判断方法】看短语是否符合“什么+怎么样”的形式。如： “阳光灿烂”，“什么灿烂？”指向“阳光”，而“阳光怎么样？” 则指向了“灿烂”一词 20 动宾短语 （七下 P137） 【结构特点】由动词和受动词支配的宾语组合而成的短语 【举例】眨眼睛、看电影、写文章、夸奖我、拜访他、喷出 火焰、看到长城、出现故障、热爱祖国、安排任务、面向未 来2021等 【判断方法】①看短语是否符合“怎么样+什么”的形式。如： “敬畏生命”，“怎么样生命？”指向“敬畏”，而“敬畏什么？” 则指向“生命”。②看短语是否符合“动词+名词（代词、形容 词）”的形式。如：沐浴春风（动词+名词）；拜访他（动词 +代词）；保持安静（动词+形容词） 21 补充短语 （七下 P153） 【结构特点】由动词或形容词与它们后面起补充说明作用的 成分组合而成 【举例】①动+补：干得很好、跑得出汗了、吓跑了、放松下 来、洗干净等；②形+补：热得难受、密得不透气、热死了、 湿透了、漂亮极了等 【判断方法】①看是否有结构助词“得”。②前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词性的词语充当。③后一个词对前面的中心语起补充作用，从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来补充说明中心语 22 （三）句子成分及主干提取 1.句子成分辨识（八上P85） 一个完整的句子，结构成分如下:#1.1 如：（暖国的）雨，［向来没有］变过（冰冷的、坚硬的、灿烂的） 雪花。#1.1.2 23 成 分 定 义 标识符号 举 例 主 语 句子的被陈述对 象，指明说的是 “什么人”或“什 么事物” . . ①人民是真正的主人。（名词） ②他们要改变世界。（代词） ③盛开的紫藤萝像一道瀑布。 （偏正短语） 谓 语 陈述主语的情 况，说明主语 “是什么”或“怎 么样” __ ①太阳照常升起。（动词） ②祖国十分富强。（形容词） ③他在努力学习。（偏正短语） ④老乡们热情好客。（并列短语） 24 成 分 定 义 标识符号 举 例 宾 语 动词支配的对 象，表示动作、 行为涉及的人或 事物，回答“谁” 或“什么”一类的 问题 . . ①我捡起了一枚小小的贝壳。 （名词） ②她很关心我。（代词） ③他背起了我们的行李。（偏正 短语） ④礼堂里挂满了彩带和气球。 （并列短语） 25 成 分 定 义 标识符号 举 例 定 语 修饰或限制主语和 宾语的中心语 （标志词:的），表 示人或事物的性 质、状态、数量、 领属等 （ ） ①（千千万万的）劳动者成就 了（它的）美。 ②（数不清的半开的）白花和 （饱涨的）花骨朵，被雨水淋 得湿透了。 26 成 分 定 义 标识符号 举 例 状 语 限制、修饰动词或形容 词所作的谓语的中心语 （标志词:地），表示 动作的状态、方式、时 间、处所或程度等 ［ ］ ①我们［在田野］散步。 （介宾短语） ②［第二天］我向他提 出，要回老家。（名词） 27 成 分 定 义 标识符号 举 例 补 语 动词或形容词后面的补 充成分 （标志词:得），补充 说明动作行为的情况、 结果、处所、数量、时 间等 〈 〉 ①你说得〈对〉。（形 容词） ②大家高兴得〈笑了〉。 （动词） ③微微的阳光斜射〈在山 腰上〉。（介宾短语） 辨别句子成分的口诀： 主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。先找主干后枝叶，“的”定“地”状补 有“得”。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。状语有时位主前,逗号分开心有数。 28 2.提取句子主干（八上P90） 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。 即主语中心语+谓语中心语（+宾语中心语）。有的句子只有主语部分和 谓语部分，没有宾语部分。 29 提取 方法 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①成分分析法：先分清句子的主语部分、谓语部分和宾语部分 （见上图标示），再找到句子主干成分（主、谓、宾），而后找 到句子的“定、状、补”成分。删去句中的“定、状、补”成分，本 句主干为：老人喝泉水。 ②设问法：看到句子，先提出三个问题：“谁或什么”“做什么、怎 么样或是什么”“结果如何或对象是谁”，来确定句子的“主、谓、 宾”成分。例句中，（谁）老人（做什么）喝（对象是谁）泉水， 本句主干为：老人喝泉水。 30 注意 事项 ①句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确。 例：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子。→句子主干：邓稼先是儿子。 ②否定词语（“不”“没”“没有”等）不能丢，以免主干和原句意思 相反。 例：她从来都不喜欢外出旅游。→句子主干：她不喜欢旅游。 ③能愿动词（“要”“应该”“能够”等）作谓语时要保留，作状语时 删掉。 31 注意 事项 例1：我一定能够在本次考试中取得好成绩。→句子主干：我能够 取得成绩。（作谓语） 例2：我愿意接受你提出的建议。→句子主干：我接受建议。 （作状语） ④主、谓、宾的并列成分在句子主干中要保留。 例：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才 华、实现理想提供了广阔的舞台。 →句子主干：改革开放和现代化建设提供舞台。 32 （四）复句类型 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 递进 复句 （九上 P13） 后一分句表 示的意思比 前一个更进 一层 单用：况且，甚至，何况， 并且，而且 配对用：“不但（不仅、不 只）……，而且 （还、也）……”“尚 且……，何况（更不用说、 还）……” 这十多个少年，委实 没有一个不会凫水 的，而且两三个还是 弄潮的好手。 （鲁迅《社戏》） 33 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 承接 复句 （九上 P13） 先后相承， 顺序不可换 单用：就，便，才，于 是，然后，接着，从而 配对用：“首先 （起初）……，然后 （后来）……” 只有几个赤膊的人翻， 翻了一阵，都进去了， 接着走出一个小旦来， 咿咿呀呀的唱。 （鲁迅《社戏》） 34 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 并列 复句 （九上 P30） 并列关系， 没有主次 之分 单用：还，也，同时，同样 配对用：“既……，又……” “不是……，而是……” “一 （方）面……，一（方） 面……”“有时……，有 时……” 人类一面为生活而劳 动，一面也是为劳动 而生活。 （梁启超《敬业与乐 业》） 35 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 选择 复句 （九上 P30） 各个分句分 别叙述一种 可能的情 况，表示从 中选择一个 单用：或者，或是，还是 配对用：“与其……，不如 （毋宁）……”“不是……， 就是……”“宁可……，也 不……”“要么……，要 么……”“或（也）许……， 或（也）许……”“或 者……，或者……” ①在他们的内心深 处，与其说盼望着回 家，毋宁说更害怕回 家。（茨威格《伟大 的悲剧》） 36 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 选择 复句 （九上 P30） 各个分句分 别叙述一种 可能的情 况，表示从 中选择一个 单用：或者，或是，还是 配对用：“与其……，不如 （毋宁）……”“不是……， 就是……”“宁可……，也 不……”“要么……，要 么……”“或（也）许……， 或（也）许……”“或 者……，或者……” ②也许是因为拔何首 乌毁了泥墙罢，也许 是因为将砖头抛到间 壁的梁家去了罢，也 许是因为站在石井栏 上跳了下来罢…… （鲁迅《从百草园到 三味书屋》） 37 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 转折 复句 （九上 P34） 意思转折， 相反或相对 单用：然而，但是，却， 但，而 配对用：“虽然（尽管、固 然）……，但是 （但、可是）……” 他并没有先“说”，但 他“做”了,做出了卓越 的成绩。 （臧克家《说和做— —记闻一多先生言行 片段》） 38 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 因果 复句 （九上 P34） 前后为因果 关系 单用：因此，故而，以致， 所以，因为 配对用：“因为 （由于）……，所以……” “……之所以……，是因 为……” “既然……， 就……” 当时，他是美国家喻 户晓的人物，因为他 曾成功地领导战时美 国的原子弹制造工 作。（杨振宁《邓稼 先》） 39 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 假设 复句 （九上 P90） 前句假设， 后句结果 单用：如果，倘若，要是， 万一 配对用：“即使（纵使、哪 怕）……，也 （还、还是）……”“假如 （倘若、假若、要是、倘 使）……，就 （便、则）……”“如 果……，那么（就）……” 倘若用手指按住它的 脊梁，便会拍的一 声，从后窍喷出一阵 烟雾。（鲁迅《从百 草园到三味书屋》） 40 类 型 分句特点 常用关联词 举 例 条件 复句 （九上 P90） 提出条件， 说明结果 单用：除非，一旦，才 配对用：“无论（不论、不 管、任凭）……，都 （总、总是、也）……”“只 要……，就（总）……”“只 有……，才……”“除 非……，否则……” 人生能从自己职业中 领略出趣味，生活才 有价值。 （梁启超《敬业与乐 业》） 41 易混淆复句类型判断顺口溜： “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择。“尚且”“何况”是递进，“尽 管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设。“无论”“除非”和“不管”， “只有”“只要”讲条件。 42 1.下列对语段中加点词语词性的判断，正确的一项是（ ） 暮色浸染荒村，他颓唐地倚在斑驳的土墙上，间或用枯枝戳弄泥地上的 落叶，眼神里透着与世隔膜的疏离。远处蓦然传来几声犬吠，惊起芦苇丛中 簌簌作响的寒鸦，他倏地攥紧衣角，仿佛要将那抹伶仃的暖意揉进掌心。 A.形容词 动词 动词 名词 B.动词形容词副词动词 C.形容词形容词副词动词 D.动词动词副词名词 √ 43 [解析] “浸染”的意思是逐渐沾染或感染。联系“暮色”“荒村”可知为动词； “颓唐”的意思是精神萎靡。联系“倚在”可知为形容词；“间或”的意思是偶 尔,有时候。联系“用枯枝戳弄”可知为副词；“攥紧”的意思是用手握紧。 联系“衣角”可知为动词。 44 2.下列短语与“厚积薄发”结构一致的是（ ） A.闪耀太空 B.蓬勃发展 C.自立自强 D.世外桃源 [解析] “厚积薄发”是并列短语。A项是动宾短语，B项是偏正短语，C项 是并列短语，D项是偏正短语。 3.对下列短语结构判断错误的一项是（ ） A.铮铮誓言（偏正短语） B.可歌可泣（并列短语） C.感人至深（补充短语） D.传统美德（动宾短语） [解析] D项是偏正短语。 √ √ 45 4.对下列复句类型判断不正确的一项是（ ） A.这种工匠精神不仅是一种工作要求，更是一种人生追求。（递进复句） B.既然选择了远方，我们就不怕风雨兼程。（转折复句） C.文章与其长而空，倒不如短而精。（选择复句） D.生态文明建设不是选答题，而是必答题。（并列复句） [解析] B项是因果复句。 √ 46 5.（1）“从国家层面来说，倡导全民阅读能够提升整个民族的素质”一句 中，“从国家层面来说”在句中作____语。 （2）“一个多元的社会，应该允许人们用方言来表达情感”这个句子中“一 个多元”作____语。 状 定 6.（1）“城市书房是新时代全民阅读的新景象”一句的主干是：_________ ___。 （2）“反省是人生中理性的思考和非凡的智慧”一句的主干是：_________ _________。 书房是景象 反省是思 考和智慧 47 7. ［中华优秀传统文化］（2025齐齐哈尔改编）下列表述正确 的一项是（ ） ①五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的华夏文明。②源远流长的传统 文化，铸就了经久不衰的民族瑰宝。诗词歌赋，吟咏传唱，我们了解到古 人的浪漫洒脱和忧郁愤懑；笔墨纸砚，尽情挥洒，我们感受到不同类型汉 字的变体；琴棋书画，切磋打磨，我们体会到古典艺术的登峰造极；望闻 问切，妙手回春，我们领悟到传统医术的奥妙无穷……③中华优秀传统文 化有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜留在我们的血脉，滋养 着我们的心灵。 48 A.“吟咏”是名词，“妙手回春”是偏正短语。 B.画线句①的主干是“悠久历史孕育华夏文明”。 C.画线句②中的“经久不衰”作状语。 D.画线句③是一个转折关系复句。 [解析] A项，“吟咏”是动词，“妙手回春”是主谓短语；B项，画线句①的主 干是“历史孕育文明”；C项，“经久不衰”在句中作定语，修饰“民族瑰宝”。 √ 49 8.（2025绥化改编）下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） 青春是我们独一无二的资本，梦想则赋予其非凡的价值。只有锲而不舍， 方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬 帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。 青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的太阳，散发 着无限的光芒。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青春画卷，让青春遇见不 期而至的美好。让我们背朝灯火，面朝星光，在平凡中诠释非凡，实现自 己的人生价值。 50 A.“放飞梦想”“生机与活力”“美好时光”三个短语结构类型不同。 B.“只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔”是假设复句。 C.“青春是我们独一无二的资本”的句子主干是“青春是资本”。 D.“肆意翱翔”中“翱翔”是动词，“余生的珍藏”中“珍藏”是名词。 [解析] B项，“只有……方能……”是表示条件关系的关联词，因此属于条 件复句，而非假设复句。 √ 51 $