第二部分 专题一 文学类文本阅读（必考，21～23分）-复习任务群三 探究技法，分析线索-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册PPT

该初中语文中考复习课件聚焦现代文阅读核心考点，覆盖句段作用、情节作用、写作手法、人称与叙述视角、文章线索等必考内容，结合安徽近10年中考真题（2018、2022、2024等）分析考点权重，如句段作用10年2考，通过教材溯源（《回忆我的母亲》《从百草园到三味书屋》）与真题解析归纳“内容+结构”答题框架，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点溯源-方法突破-真题演练”模式，如句段作用结合《回忆我的母亲》开头作用分析教材案例，用安徽2018真题“独句成段”示范“内容突显情感+结构承上启下”模板，培养语言运用与思维能力。含模拟题（《堂前的石柱》线索、句段作用）实战训练，助学生掌握技巧，教师可依此精准定位考点，提升复习效率。

《精讲册》 语文 1 第二部分 现代文阅读（39~40分） 专题一 文学类文本阅读（必考，21～23分） 复习任务群三 探究技法，分析线索 2 考点八 句段作用（2018.12） 1.（安徽2018.12）第⑥段独句成段，在结构上的作用是__________；在 内容上的作用是________________________________________。 2.（2025陕西）“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现， 起到了怎样的作用？ 3.（2025成都）文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写 这段内容？请简要分析。 承上启下 突显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之情 3 （八上《回忆我的母亲》教参“问题探究”）第1段（段落位置：开头）在 全文中起什么作用（答题方向）？ 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生， 很多事情是值得我永远回忆的。 【参考答案】第1段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳 的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调（内容上）；“勤 劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接 呼应题目，又自然地引出下文（结构上）。 4 位 置 作 用 开头 （1）内容上：①开篇点题，点明时间、地点等。②交代写作对 象/内容。③营造气氛/奠定感情基调。④设置悬念，激发读者阅 读兴趣。 （2）结构上：①统领全文。②引出下文，为下文做铺垫/埋伏 笔。③与下文形成对比。④欲扬先抑/欲抑先扬。 5 位 置 作 用 中间 （1）内容上：①突出强调某事/某种情感。②揭示事件的意义， 丰富文章的内涵。③推动故事情节发展。 （2）结构上：①起承上启下的过渡作用（总结上文，引起下 文）。②为下文做铺垫/埋伏笔。③照应标题或开头。 结尾 （1）内容上：①篇末点题，卒章显志。②揭示/深化/升华主旨。 ③直抒胸臆，情感强烈。④引发读者思考，言有尽而意无穷。 （2）结构上：①收束（总结）全文。②呼应标题或开头。③回 应文章开头的提问，使文章前后照应。 6 独句成段的作用：①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏，使表达更加简洁、明快、有力，突出文章中心。③显示文脉、 贯穿线索、前后呼应、过渡、记录人物对话等，使思路更加清晰。#1.1 7 考点九 情节作用（2025.6） 1.（安徽2025.6）文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 2.（2025上海）结合全文，说说第⑤段心理描写对情节的作用。 【参考答案】①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤、寻找“我”的内容。②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。 2.（2025上海）结合全文，说说第⑤段心理描写对情节的作用。 8 （七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”第二题）有人认为美女蛇的 故事是（情节）赘笔，没必要写。你是否同意（答题方向）？简要说明理 由。 【参考答案】不同意。（表明观点）美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练 蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。美女蛇的故事深深地吸引着 “我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园 增添了更多的神秘色彩。这一段写出了儿童的心理，写出了童年的“我” 的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。（从内容上具体分析） 9 10 考点十 写作手法（10年2考） 考向1 描写方法（2022.6） 1.（安徽2022.6）小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 2.（2025河北）小说第一段的环境描写有什么作用？ 3.（2025龙东地区）请从描写角度为第②段画线句做批注。 【参考答案】“天气闷热”“浓重的云团翻卷集聚”象征着社会的压抑、动荡；“像是在酝酿一场暴风雨”象征着革命风暴即将到来。 11 （九上《故乡》“思考探究”第三题）画出文中描写环境的语句（限定答 题角度），体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作 用（答题方向）。 【参考答案】由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”（语句），这一 段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃（表达 效果），由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象（人物形象），也写出了 作者对于故乡的美好印象（情感）。 12 1.明确描写方法。若题干中明确指出所使用的描写方法，即可结合上 下文内容具体分析；若题干中未明确指出所使用的描写方法，则需先判断 句子使用的描写方法。［相关知识见本专题P152“三、散文、小说共有知 识”（四）写作手法 3.描写方法］ 2.明确描写对象，具体分析。结合上下文，具体分析运用该描写方法展 现的内容，分析其表达效果，即刻画的形象特征（心理）或蕴含的情感等。 【答题格式】描写方法+表达效果+对人物形象/结构/主题/主旨的作用。 13 考向2 详略安排（2021.7） （2021.7）文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？请简要 分析。 【参考答案】①视频中的母子对话，使“我”明白了儿子没在画上写“爸爸”的原因。②表现了儿子的天真、太太的体贴和家庭成员之间的爱。③既呼应了上文“我相信儿子不是有意晾我”，也为下文“我”的情感变化做了铺垫。 14 （七下《老王》“思考探究”第三题节选）细读课文中“老王来送香油鸡 蛋”的段落（限定段落），探究为什么要详写这部分内容（答题方向）。 【参考答案】因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情 的一幕（内容上），也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍 的一幕（情感上）。 15 1.审题。根据题干内容，确定答题区间；明确答题方向，看题干是要 求概括详写或略写了什么内容，还是要求答详写或略写的原因、作用。 2.分析。通读文章，明确作者的写作目的，确定文章的中心，从内容、 主旨和结构上分析这样安排详略的原因。 3.作答。可从三个方面来归纳答案。①内容上：表明了……的原因/突 出了……的重点。②主旨上：表达了……的情感。③结构上：呼应了……， 为……做铺垫。 16 考向3 表现手法 （2025达州）【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答） （1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段 的悬念设置作简要分析。 （2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即 通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔， 并作简要分析。 17 （八上《白杨礼赞》“思考探究”第二题节选）本文写法有扬有抑 （答题角度），富于变化。试找出相关的段落（答题方向1），体会这种 写法的表达效果（答题方向2）。 【参考答案】示例：第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女 子”（抑），紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫” （扬），是先抑后扬。（相关段落、句子）先抑后扬的使用，一是使文章 波澜起伏，富于变化（结构上）；二是更加突出了白杨树的“不平凡”， 突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表（主题上）。 18 1.审题干，明确表现手法。如果题干已给出所使用的表现手法，则可 直接结合文章内容分析；如果未给出所使用的表现手法，则可根据其特点 判断运用了哪一种表现手法。［相关知识见本专题P154“三、散文、小说 共有知识”（四）写作手法 4.表现手法］ 19 2.结合文章内容进行具体分析。 （1）从文章的主题及写作的目的进行分析。 （2）从结构安排角度入手。①巧妙设置开头和结尾。②设置悬念， 制造波澜。 （3）从选材组织角度入手。①主次、详略得当。②材料与中心的关 系。③材料典型、真实、新颖等。 3.根据对文章的理解和对表现手法的分析，表述其表达效果。 【答题格式】运用了……的表现手法，写出了人物/事物……的形象/ 特点，有……的效果/作用，表达了……的情感。 20 考点十一 人称的作用及叙述视角（2017.12） 考向1 人称的作用（2017.12） （2017.12）作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？ 【参考答案】将扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。 21 （七上《雨的四季》“旁批”）上文写雨，多用“她”或“它”（第三人称） 指称，为何到这一段改称“你”（答题方向 第二人称）？ 【参考答案】这里将第三人称换为第二人称（点明人称转换），便于直抒 胸臆，增强文章的亲切感，更直接地表现对雨的喜爱之情（第二人称的作 用）。 22 使用第一人称叙事，细腻地刻画了……的心理;增强了作品的真实感 使用第二人称叙事，便于抒发作者真挚（深沉、强烈）的情感;起到呼告作用;增强亲切感，拉近与读者之间的距离 使用第三人称叙事，可以更客观、灵活;便于作者表达对人或事的评判 人称的作用 23 考向2 叙述视角 （七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”第二题节选）分别找出代表“写 作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句（答题方向1，同时限定范围）， 体会文中“成年的我”和“童年的我”（答题视角）两种叙述视角的不同 （答题方向2）。 24 【参考答案】关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一 向带领着我的女工……”；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古 怪仪式记得最清楚”。关于“童年的感受”：如“一到夏天，睡觉时她又 伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……”。 （找出语句）两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童 年感受的立场。（叙述视角的不同） 25 1.审题。明确题干中给出的叙述视角。 2.分析。根据文章主旨和作者的写作目的，分析不同叙述视角的表达 效果。［相关知识见本专题P149“三、散文、小说共有知识” （二）叙述 人称及视角］ 【答题格式】运用……的叙述视角，在叙述过程中，（叙述者）…… 使人物和故事情节……（效果）。 26 考点十二 分析文章线索（2024.7） 1.（安徽2024.7）文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 2.（2025长沙）小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构： 明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这 样安排的好处。 【参考答案】①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 27 （九上《智取生辰纲》“思考探究”第三题）小说围绕着生辰纲的争夺 （限定内容），采取了明暗结合的双线结构（点明线索形式）。同学之间 讨论：明线是什么（答题方向1）？暗线又是什么（答题方向2）？这样安 排有什么好处（答题方向3）？ 【参考答案】这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运生辰纲， 写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。 明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故 事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突（内容上），为人物性格塑造 和发展服务（人物塑造上），更好地表现了主题（主题上）。 28 ［相关知识见本专题P148“三、散文、小说共有知识” （一）线索］ 29 （2025合肥包河区二模改编）阅读下面的文字，回答问题。（23分） 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然 凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得 每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。 姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 30 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱 点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次 见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。 见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的 故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下， 之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明 了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强 好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不 会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？ 外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经 过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使 劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的 工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋 时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高 的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井。他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上， 那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后 来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开 始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在 资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷， 到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶 多能穿半日，若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱 都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，却遭到外 公的拒绝：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬 举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担 心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了盲人，眼睛看不见 许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。” 我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做 人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还 会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说： “女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个盲人的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静 静地躺在石柱的平顶上…… ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，尽管到了生命的 最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回 到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （选自《光明日报》，有删改）#1.1.18 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A.第④段中“那时，他不过三十出头”，流露出“我”对外公失明的怜惜之情。 B.第⑨段中“黑暗如深井”，生动形象地表现了外公失明后的痛苦、绝望。 C.第⑬段写外公希望女儿的婚礼办得热闹，暗示外公无法参加女儿的婚礼。 D.文章采用第一人称，讲述外公与石柱的故事，全文语言质朴，情感真挚。 [解析] C项，根据第⑬段“外公编草鞋所攒的钱……他多次同外婆说:‘女 儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个盲人的闺女。’”可知， 此处写外公希望女儿的婚礼热闹些，主要体现外公对女儿的疼爱以及作为 父亲想尽力为女儿筹备婚事的心意，并非“暗示外公无法参加女儿的婚礼”。 √ 36 2.本文的线索是什么？请简要分析其作用。（4分）【分析文章线索】 [答案] 本文的线索是石柱。作用：作为文章的线索，串联起与外公相关 的故事；石柱是外公编草鞋的重要工具，具象化地展现了劳动痕迹，见证 了外公艰辛的生活和努力；石柱象征着外公坚韧不拔的精神。 3.请赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。 [答案] “慕名”原指仰慕别人的名气，文中表现外公编的草鞋耐穿价廉和 外公编草鞋的手艺精湛，表达了人们对外公自立自强的敬佩。 37 4.文中第⑪段和第⑫段都写到外公的“拒绝”，各有什么用意？（6分） 【情节作用】 [答案] 第⑪段写外公拒绝他人涨价的建议，表现他忠厚善良、感恩知足 的特点；第⑫段写外公拒绝女儿帮忙，表现出他的自尊好强和对女儿的 关心、爱护。 5.文中外公面对人生苦难的经历，给你哪些有益的启示？（6分） [答案] 示例：积极应对，寻求突破困境的办法；不惧艰难，坚韧顽强地 面对；以坦然、平和、乐观的心态对待命运的不幸。 38 6.文章最后一段画线句子在文中有什么作用？请简要分析。【句段作用】 后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 [答案] ①内容上：通过“我”对着石柱鞠躬的行为，体现了“我”对石柱所 承载的外公精神的理解与崇敬。②结构上：与前文姐姐“朝那石柱打躬作 揖”、外婆珍视石柱等情节相呼应，同时与第②段中“我不知道石柱的来历” 的内容形成对比，凸显了“我”的成长，使文章结构更严谨；作为结尾句， 自然地收束全文，通过姐妹两人的相同行为，强化了石柱的象征意义，给 读者留下深刻的印象。 39 7.请从下面所给的角度中任选其一，对文章写法作出赏析。【写作手法】 角度一：层层设置悬念激发了读者的阅读兴趣 角度二：简洁的语言描写准确地彰显人物性格 [答案] 示例一：选角度一。文章开头先交代外婆家的堂前，有一根一抱 粗、三尺高的石柱，顶端光滑，中间拦腰勒出了痕迹，激起读者的兴趣： 这样的石柱有怎样的故事呢？接着又写到姐姐朝石柱打躬作揖，却也不清 楚为什么。这样的悬念，更能激发读者的阅读兴趣，一探究竟。然后写 “我”跳到石柱上，被外婆训斥。后面才逐步写出外公的故事。悬念的设置， 使得读者的阅读兴趣浓厚，增强了文章的感染力。 40 示例二：选角度二。文中刻画外公这一形象最典型的就是语言描写。外公 失明时，他说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲 饭的。”话语不多，却能表达出外公的坚强与决心。当别人劝外公给草鞋 提价时，外公说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾 人的抬举。”这里既有性格中的谦逊，同时也表现出外公的朴实与真诚。 全文语言描写简洁、凝练，却恰如其分地表现出外公的性格特点。 41 请完成《课后提升练》P51~P54练习题 42 $