第一部分 语文知识积累 专题二 多部名著勾连综合练-【练客中考】2026年安徽新中考语文课后提升练PPT

《课后提升练》 语文 1 第一部分 语文积累与运用（35分） （二）语文知识积累（11~13分） 专题二 整本书阅读（4~9分） 2 1.（2025齐齐哈尔）班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下 任务。（6分） （1）请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。（3分） 篇 名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀 中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带 领红军爬雪山、过草地，不屈不 挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国 共产党人坚持到底 的力量。 3 篇 名 内容概括 信仰内涵 《西游记》 唐僧师徒①_____________________ _________ 信仰是面对困难毫 不退缩的勇气。 《海底两 万里》 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援 被压迫民族的斗争。 信仰是②_________ ___________ 《钢铁是怎样 炼成的》 保尔③_________________________ _______________ 信仰是经历生死考 验，对党忠诚。 历经九九八十一难，取 得真经。 对民主自 由的追求。 四次与死神擦肩而过，却不 改自己的初衷。 4 （2）信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》 和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。 请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。（3分） 示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理 想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。 《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼 搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要 拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样 的坎坷，都要不忘初心、奋勇前行，实现理想。 5 2.书香文化节要求阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，请你完成 下列读书任务。（9分） 【书签制作】 （1）下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其中表述无误的一项 是（3分）（ ） √ 6 [解析] A项，“由卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑而成”的是《周易》， 而不是《尚书》；C项，“人性本善”是孟子的主张；D项，陶渊明是第一 个在诗中描述田园生活的人，并非“山水”。 7 【心得分享】 （2）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常 谈》或《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，补全发言稿提纲。（6分）#1.2.1 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读 经典能丰富文化 知识。 依据：①______________________________________ ______________________________________________ _________ 分论点二：阅读 经典能塑造精神 品格。 依据：②______________________________________ ______________________________________________ _________________________________ 示例：《经典常谈》介绍了中华经典和文 化流派的演变历程，展示了我国古代思想文化的基本 面貌。 示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔在双腿 瘫痪、双目失明的困境中，仍坚守革命理想，靠着钢 铁般的意志顽强著书，坚韧不拔。 8 分论点三：③___ _______________ __________ 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉 络，揭示了传统文化的内核，展现了中华民族文化的 博大精深和源远流长。 阅 读经典能传承文 化根脉。 9 3.请运用积累的知识，完成（1）~（3）题。（8分） 【甲】A便唤庄客，叫将酒来。不移时，只见数个庄客托出一盘肉， 一盘饼，温一壶酒；又一个盘子，托出一斗白米，米上放着十贯钱，都一 发将出来。A见了道：“村夫不知高下，教头到此，如何恁地轻意！快将 进去。先把果盒酒来，随即杀羊，然后相待。快去整治！”林冲起身谢道： “大官人不必多赐，只此十分勾了，感谢不当。”A道：“休如此说。难得 教头到此，岂可轻慢。” （节选自《水浒传》第九回） 10 【乙】B默默地看了我几分钟，随后说：“劳埃德先生我有些认识， 我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋 毁。对我来说，简，现在你已经清白了。”她吻了吻我，仍旧让我呆在她 身边。 （节选自《简·爱》第八章） 11 【丙】落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡 帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰， 冻得乞乞缩缩，接了卷子，下来归号。周学道看在心里，封门进去……周 学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的 是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一 个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明， 12 也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又取过范进 卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直 到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官， 不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第 一名。 （节选自《儒林外史》第三回）#1.3.1 （1）【甲】段中的A是指______，【乙】段中的B是指____________。 （填人名）（2分） 柴进 谭波尔小姐 （2）请结合【丙】段内容，简要分析其中的讽刺意味。（3分） 周进提携范进进学，并非因为范进有真才实学，而是同命相怜，讽刺科举 制度选拔人才全凭个人喜恶的荒诞。 14 （3） [提供概念性支架]结合选段内容和补充材料，从林冲、 简·爱中任选一位，分析其生命中的“重要他人”对他们产生的具体影响。 （3分） 补充材料：重要他人是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会 化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。 15 示例一：林冲生命中的重要他人是柴进。柴进在林冲落难时给予他物质上 的帮助和精神上的慰藉，也为林冲日后上梁山积累了人脉，对林冲走向反 抗道路起到了一定的推动作用。 示例二：简·爱生命中的重要他人是谭波尔小姐。谭波尔小姐的公正、善 良对简·爱意义重大。当简·爱被污蔑为“说谎者”，遭受全校师生误解和歧 视时，谭波尔小姐耐心调查，为简·爱洗刷冤屈，让简·爱重新获得尊严和 自信。（或：在洛伍德学校期间，谭波尔小姐在学习和生活上关怀简·爱， 激发了简·爱对知识的渴望，坚定了她追求平等与独立的信念，深刻地影 响了简·爱的人格塑造和价值观形成。） 16 4. [整本书阅读]（2025烟台）请你完成“读名著 明理想”主题阅 读活动的探究任务。（6分） 人 物 选 段 联系整本书探究 理 想 个人命运 如何树立人生理想 鲁迅 “万岁！”他们都拍 掌欢呼起来。这种欢 呼，是每看一片都有 的，但在我，这一声却 特别听得刺耳。此后回 ②______ ________ ___ 成为文学 家、思想 家、革 命家 ⑤_____________ 用文字唤醒 国民 17 人 物 选 段 联系整本书探究 理 想 个人命运 如何树立人生理想 鲁迅 到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ②______ ________ ___ 成为文学 家、思想 家、革 命家 ⑤_____________ 用文字唤醒 国民 18 人 物 选 段 联系整本书探究 理 想 个人命运 如何树立人生 理想 祥子 他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食。因为缺雨，因为战争的消 ③_______ _________ _________ _________ _________ ______ ④__________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ________ ⑤_____________ 拥有一 辆属于自 己的车,通 过劳动过 上安稳的 生活 经历“三起 三落”,最终从 勤劳正直的青 年堕落为麻木 潦倒、 自暴 自弃的“行尸 走肉” 19 人 物 选 段 联系整本书探究 理 想 个人命运 如何树立人生 理想 祥子 息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道……粮食贵，贵吧。谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 ③_______ _________ _________ _________ _________ _____ ④________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ ⑤_____________ 拥有一 辆属于自 己的车,通 过劳动过 上安稳的 生活 经历“三 起三落”,最 终从勤劳正 直的青年堕 落为麻木潦 倒、 自暴 自弃的“行 尸走肉” 20 人 物 选 段 联系整本书探究 理 想 个人命运 如何树立人生理想 ①____ ______ ______ 人最宝贵的是生 命。生命每个人只有一 次。人的一生应当这样 度过：当回首往事的时 候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因为 为人类 的解放 而斗争 成为坚强 的革命 战士 ⑤_____________ 保 尔·柯 察金 21 人 物 选 段 联系整本书探究 理 想 个人命运 如何树立人生理想 ①____ ______ ______ 碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 为人类 的解放 而斗争 成为坚强 的革命 战士 ⑤_____________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 保 尔·柯 察金 树立人生理想 应立足社会现实、 兼具个人追求与 社会价值,并以坚 忍的意志追求和 实现理想。 22 5.（2025辽宁）宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后， 他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了 “携勤”“铭韧”“问勇”字样。请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格 特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。（3分） 祥子（《骆驼祥子》） 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 23 示例一：送给祥子刻“携勤”的毛笔。祥子起初为买车，勤劳苦干，坚持早 起拉车，无论烈日还是暴雨，都穿梭在北平城街头，努力挣钱，一心想通 过勤恳劳动实现买车梦，这毛笔字样是对他前期勤恳奋斗的见证。 示例二：送给孙悟空刻“问勇”的毛笔。孙悟空勇闯水帘洞，为猴群寻安身 之所；大闹天宫，敢与天庭权威对抗；取经路上，勇斗妖魔保护唐僧安危。 他的勇敢无畏贯穿始终，“问勇”毛笔送他，是对他这份英勇的呼应，彰显 其敢于挑战、不惧艰险的性格。 示例三：送给保尔刻“铭韧”的毛笔。保尔在筑路时，面对严寒、饥饿、疾 病等恶劣条件，坚韧不拔，坚持工作；后来即使身体伤残，仍以笔为武器， 顽强创作。他的一生都在以坚韧的意志战胜磨难，“铭韧”毛笔契合他钢铁 般坚韧的性格。 24 6.（2025苏州）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战 之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配， 请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。（4分） 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 【注】《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。 《吹号者》创作于1939年3月。 25 插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上 扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的 时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人 奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 26 7.（2025北京）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。 如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二 强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象 都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说 明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右）（5分） 27 示例一：《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车， 但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家 破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了 底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 示例二：《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志皆为梁山好汉，武艺高强，都因 官府逼迫走上反抗道路，但性格迥异：林冲隐忍退让，逆来顺受后爆发；鲁 达豪爽刚烈，好打抱不平；杨志功利心强，执着于复官，最终无奈落草。三 人的经历都提示了小说“官逼民反”的主题。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙均为投身革命的 战士，他们都有着坚定的理想和无畏的牺牲精神，但所承担的角色不同：保 尔是成长中的青年英雄，坚韧不屈；朱赫来是保尔的引路人和革命导师，成 熟稳重；谢廖沙热情单纯，是保尔的少年伙伴，牺牲于战场。他们都体现了 革命传承与人生不同阶段的奋斗姿态。 28 8.（2025河南）阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。（5分） 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： 29 “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内 容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 示例一：诗歌中的“伞”让我联想到了《红岩》中的江姐。伞为了保护人们 而宁愿忍受雨淋日晒；江姐为了崇高的信仰，严守党的秘密，保护监狱内 外的战友，不畏严刑拷打，忍受百般折磨，甘愿牺牲自己。二者在精神上 有相似之处。 示例二：诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯 察金。为了不让城里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天 气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘我工作，像伞一样 富有奉献精神。 31 9. ［跨学科·道德与法治］（2025德阳）《道德与法治》教材中 提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著 往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选 其一，结合相关内容回答这个问题。（4分） 32 示例一：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不 和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道， 才华、自由是生命中值得珍惜、值得追求之物。 示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆 虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样昆虫的本能、习性等方方 面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些 内容我们可以知道对大自然、对科学、对生命的热爱是生命中值得珍惜、 值得追求的。 33 示例三：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母 大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个 时代中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这 里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐、美好、公平的社 会环境是值得珍惜追求的。 10. [整本书阅读]（2025山西）学校读书社开展“分享·幸福体悟” 整本书阅读活动。请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅 读分享。（6分） 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、 情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 35 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 36 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 分享 名 著： （1）____________ 关注点： （2）__________ （3）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ 《西游记》 人物形象 阅读《西游记》，我关注人物形象，精读了三调芭蕉扇的故事。细读回叙，我明白了孙悟空 “借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女、与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 37 11.在九年级中考名著复习中，班级开展了“名著勾连探究”活动，请完成 以下问题。（9分） 【方法学习】 探究提示：勾连法，即提炼主题词，勾连起几个人物或几部名著的共 同点，让名著阅读有趣且深入。 38 （1）小安根据“探究提示”，运用“勾连法”将《水浒传》《钢铁是怎样炼 成的》《海底两万里》三部名著进行了比较，请将探究内容补充完整。 （5分） 勾连角度 勾连内容 ①______ ________ ________ ________ “救”的情节 《水浒传》中鲁提辖救金氏父女 《海底两万里》中②__________________ “勇”的情节 《水浒传》中 ③__________________ 《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上搏杀 《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼、击杀儒艮 情节类型勾连（或：情节勾连） 尼摩船长救采珠人 鲁提辖拳打镇关西 39 勾连角度 勾连内容 人物形象 勾连 ④________ __________ __________ ______ 《水浒传》中李逵扯诏骂钦差 《钢铁是怎样炼成的》中保尔⑤_______________ _________________________________________ 《海底两万里》中尼摩船长搜集海底的金银财 宝，支援被压迫民族的正义斗争 “反抗 （或：抗 争）”主题 勾连 虽然瘫痪在床且 双目失明，但他凭借顽强的毅力开始文学创作 40 【方法运用】 （2）除上述勾连角度外，你认为还有哪些角度可用于探究这几部名著的 内容关联？请结合具体内容谈谈你的看法。（4分） 示例一：精神品质角度。《水浒传》中梁山好汉的侠义精神，《钢铁是怎 样炼成的》中保尔的钢铁意志、奉献精神，《海底两万里》中尼摩船长的 探索精神、人道主义精神，可从这些精神品质勾连探究。 示例二：成长历程角度。林冲从隐忍到反抗的成长、保尔从少年到钢铁战 士的成长、阿龙纳斯教授随“诺第留斯号”探险后的认知成长，可围绕人物 成长勾连。 41 $