专题二 古诗词曲阅读(2020与文言文对比考查)-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读PPT

该初中语文课件聚焦中考古诗文阅读核心考点，系统梳理常考意象、典故、主题及表现手法，通过表格化呈现意象解读与情感表达、典故内涵与赏析路径，精准对接中考说明要求，分析考点权重并归纳意象分析、主题概括等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧深度融合，如结合2025徐州、连云港真题，示范文言文断句“限两处”规则、诗歌情感“意象-典故-主题”关联分析法，培养学生文化自信与思维能力。通过“考点-例题-解析”三步突破法，助力学生掌握答题模板，教师可依托此开展系统性复习，提升中考冲刺效率。

语文 古诗文阅读 专题二　古诗词曲阅读 (2020与文言文对比考查) 更符合安徽新中考 一、常考意象 意　象 解　读 举　例 表达情感 菊花 象征诗人品行的高洁。 采菊东篱下，悠然见南山。 [陶渊明《饮酒(其五)》] 表达诗人闲适淡泊、悠然自得的心境。 落花 多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙 (一曲新词酒一杯)》] 抒发词人对春逝花落的惋惜伤感和对旧燕归来的欣慰、庆幸，表达词人对美好事物的热爱、眷恋，对时光流逝的惋惜。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 杨花 子规 (杜鹃) 杨花寓意漂泊不定、离散。子规(杜鹃)象征离别、哀伤、思归等。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 渲染并烘托了暮春这一特定时节和环境，象征着漂泊之感和离别之痛，表达了对友人的深切关怀。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 月 多为思乡、念亲的标志，传达离愁别恨、寂寞孤独之情。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 抒发了诗人对远行友人的关切、思念和同情之情。 明月几时有？把酒问青天。[苏轼《水调歌头(明月几时有)》] 以月表现人生短暂的悲伤，抒发词人内心的愁苦。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 雁 游子思乡的寄托，传达惆怅和哀愁的情感。 乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 把雁视为传递音讯的“使 者”，表达了诗人的思乡 之情。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) 表达诗人的飘零之感以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 突出边塞的荒凉寒冷，表现了戍边将士的艰辛。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 燕 表现春光、爱情的美好，传达惜春之情、思亲之切。也写世事变迁，抒昔盛今衰之情。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 写早莺争向暖树、新燕啄泥衔草之景，展现出早春的一派生机与活力。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 写出了词人对好景不长的惋惜和对年华易逝的伤感之情。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 流水 多喻绵绵愁思。 不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) 流露出词人对千古成败的无穷愁思和感慨。 小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》) 以乐景写哀情，衬托游子的孤寂凄凉以及对家乡亲人的思念。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 夕阳 多有凄凉失落、苍茫沉郁之感。 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 表达诗人开阔的胸襟以及惊喜之情，暗含诗人的孤寂之感。 夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 表达了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 酒 多表达豪情、思乡、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难(其一)》] 通过对欢乐宴饮气氛的描写，反衬诗人内心的悲苦与茫然。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 抒发了戍边将士的建功之志和思乡之情。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》) 表现词人壮心未已的豪情壮志和开阔的胸襟。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 羌笛 边塞诗中传达离别、思乡之情。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 渲染悲凉的气氛，表达了和友人依依不舍的惜别、惆怅之情，隐约流露出对家乡的思念之情。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 表现了戍边将士们思念家乡却因功业未成难以归家而哀伤的思想感情。 更符合安徽新中考 意　象 解　读 举　例 表达情感 浮萍 多传达惆怅和哀愁的情感。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 表达了诗人对国家命运的担忧和对自己身世的哀伤。 草木 多以草木茂盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。 国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 抒发诗人忧国伤时之感。 更符合安徽新中考 二、常见典故 典　故 举　例 赏　析 后庭花 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) “后庭花”是曲名，是《玉树后庭花》的简称，为南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。诗人借陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，委婉含蓄地讽刺了醉生梦死的晚唐统治者，表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 黄金台 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》) “黄金台”相传是战国时燕昭王在易水东南所筑，台上放着千金，用来招揽天下贤士。诗人引用这个典故，意在表明将士们以死报国的决心。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 铜雀台 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) “铜雀台”是曹操所建，供歌舞宴游之用。这里借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面落笔假设周瑜的失败，认为成功需要某种机遇，同时也借史倾吐诗人生不逢时、怀才不遇的抑郁之气。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 垂钓碧溪、乘舟梦日 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难(其一)》] 以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，委婉含蓄地表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，让自己的才能和抱负得以施展的强烈愿望。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 闻笛赋、 烂柯人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 诗人借用西晋向秀《思旧赋》的典故来抒发对已故友人的悼念；用王质“烂柯人”的典故来抒发对时局多变、世事难料的感慨。 蓬山、青鸟 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) “蓬山”是神话中海上的仙山，“青鸟”是神话中西王母传信的神鸟，这里用典，含蓄地表达出分别后再难相见的苦痛。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 勒石燕然 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 借用“窦宪刻石记功燕然山”的典故，委婉含蓄地表达了词人思念家乡却因未建功立业无法回家的矛盾心理。 生子当如 孙仲谋 生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) 引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，流露出对南宋朝廷的愤懑之情。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 遣冯唐 持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》) 引用汉文帝派遣冯唐赦免并重新起用魏尚的典故，以魏尚自许，委婉含蓄地表达了渴望朝廷能像派遣冯唐赦免并重新起用魏尚那样重用自己。 更符合安徽新中考 典　故 举　例 赏　析 八百里、 的卢 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 八百里，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。的卢，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马一踊三丈，助他脱险。运用这两个典故，创设出了一个雄奇的意境，让读者仿佛看到战争爆发前犒劳出征将士的壮观场面和战场上铁骑飞驰敌阵的激烈场景，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。 更符合安徽新中考 三、常见主题 咏物 抒怀 题材特征 借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。 常见 标志 ①从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内涵、精神进行吟咏。②从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。③常见意象：梅、兰、竹、菊 、松柏、牡丹、草、荷花(莲) 、红豆、丁香、蝉、鹰等。 更符合安徽新中考 咏物 抒怀 情感 主题 ①单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理。②寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。③寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命运多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。④托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。 更符合安徽新中考 爱国 忧民 题材特征 爱国类：忧虑国家命运，抒发报国之志，渴望为国捐躯、报效国家。 忧民类：关心民生疾苦，表达对劳动人民的深切同情。 常见标志 常见意象：山河、风雨、烽火、泪、弓。 情感主题 ①表现对国家命运的深切关怀和无限忧虑。②表现为国捐躯，视死如归的崇高品格。③表达为国杀敌效力的渴望。④效忠君主，渴望建功立业。⑤表达对劳动人民的同情。 更符合安徽新中考 羁旅 思乡 题材 特征 作者因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡亲人的无尽思念、人生感叹和漂泊愁苦。 常见 标志 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄” “行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋(西)风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、危楼、鸿雁、寒山、烟、日暮、夕阳、酒等。 更符合安徽新中考 羁旅 思乡 情感 主题 ①天涯漂泊羁旅愁。表现客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡幽怨愁。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 更符合安徽新中考 赠友 送别 题材 特征 古人常常因事不得不与家人、心上人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 常见 标志 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。②常见意象：四大意象(柳、酒、月、水)；空间意象(长亭、南浦、津渡、歧路、古道、阳关等)；时间意象(春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨等)；景物意象(杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤帆、流水、西风、草、山、寒蝉等)。 情感 主题 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的人生态度。⑤抒发对人生的感慨。 更符合安徽新中考 咏史 怀古 题材 特征 以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思，借古讽今。 常见 标志 ①标题中有古迹、古人名、登古迹有怀，或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等；或以古代的人、事、地、物为题。②常见意象：前代的都城 (咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等)；发生过重大事件的地点(骊山、赤壁、新亭等)；历代帝王与名人的故居、陵墓、祠(乌衣巷、乌江亭等)；特定的历史朝代(吴国、隋代、安史之乱后的中唐、南唐、后蜀等)。 更符合安徽新中考 咏史 怀古 情感 主题 ①感慨壮志难酬、怀才不遇。面对古人功业的流逝，抒发时光不再、年华易老而自己功业无成的感慨。②感慨国运衰微、盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。③抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。④追慕古贤(缅怀先贤)的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无望的感慨。⑤对历史作冷静理性的思考，发表自己的见解，总结历史规律等。 更符合安徽新中考 边塞 征战 题材特征 以边疆地区军民的艰苦生活和塞外壮丽的自然风光为题材。 常见标志 ①标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类(黄沙、大漠、雨雪、风沙、碎石等)；地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北、边庭、边城、边关、长城、沙场、关山、阳关、凉州等)；器具类(金鼓、旌旗、弓箭、羌笛、琵琶、战马等)；乐曲类(《折杨柳》《关山月》《渭城曲》等)；人物类(戍卒、将帅、征人、胡人、单 于等)。 更符合安徽新中考 边塞 征战 情感 主题 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。⑦对戍边将士的同情与赞美。 更符合安徽新中考 山水 田园 题材 特征 ①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活；②分为山水诗与田园诗(山水诗指描写山水风景的诗。田园诗主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象)。 常见 标志 ①标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常见意象：景物类(溪水、山石、松林、明月、菊花、竹等)；动物类(鸡、犬、鸟、归鸿、牛羊、蛙等)；人物类(隐士、牧童、渔翁、浣女、农夫、樵夫等)。 更符合安徽新中考 山水 田园 情感 主题 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 更符合安徽新中考 四、常见表现手法 表现手法 特　点 举例及赏析 象征 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。 李白《行路难(其一)》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”使用象征的手法，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满 山”象征人生道路的艰难、仕途的阻塞。 更符合安徽新中考 表现手法 特　点 举例及赏析 想象 人在头脑中对已储存的表象进行加工改造，从而产生新形象的心理过程。 李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人对未来团聚情景的想象，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，表达了诗人渴望团聚的美好愿望。 更符合安徽新中考 表现手法 特　点 举例及赏析 渲染 对环境、景物或人物行为、心理等进行细致描写，以突出形象，增强表达效果。 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为 霜”用萧瑟的深秋晨景营造了凄清的氛围。 反衬 用相反或有差别的事物，从反面衬托所描绘的事物。 李白《行路难(其一)》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”着重描绘欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，反衬诗人愁苦的程度之深。 更符合安徽新中考 表现手法 特　点 举例及赏析 虚实结合 现实中的景、事与想象、回忆中的景、事互相映衬，交织在一起。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活，虚实结合，表现词人报国无门、壮志难酬的现状。 更符合安徽新中考 表现手法 特　点 举例及赏析 动静结合 将动态景物与静态景物结合起来，使诗句生动鲜活。 曹操《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”采用动静结合的手法。前两句写草木之盛，是静景；后两句展现大海的惊人力量和宏伟气势，是动景。 借景抒情 借助对客观景物的描写来抒发自己的主观情感。 晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”在春景中寄寓了词人惋惜、眷恋与惆怅的复杂情绪。 更符合安徽新中考 表现手法 特　点 举例及赏析 托物言志 通过描摹客观事物某一方面的特征来寄托、传达作者的某种感情、抱负或志趣。 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通过对春蚕、蜡烛至死方休这一特点的歌颂，表达诗人对爱情的至死不渝。 白描 用最简练的笔墨，不加渲染和烘托地描绘出事物的形象。 马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”用极其简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。 更符合安徽新中考 表现手法 特　点 举例及赏析 比兴 比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸠鸟的叫声起兴，引出男子对意中人的爱慕、向往之情。 更符合安徽新中考 全国新题型推荐 一、(2025徐州)班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。(17分) 【甲】潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。 (选自《明史·潘宗颜传》，有删改) 更符合安徽新中考 【乙】明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。 郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。 (选自《明史·于谦传》，有删改) 更符合安徽新中考 【丙】 立春日②感怀 (明)于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。 【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。 更符合安徽新中考 2.根据提示解释加点的词语。(3分) 提 示 文言语句 释 义 【联系成语】知人善任 以宗颜知兵 (1)知：____________ 【课内迁移】闻之于宋君 事闻，赐祭葬 (2)闻：____________ 【查阅字典】①紊乱；②无秩序，杂乱；③扰乱；④叛乱 朝班大乱 (3)乱：____(选序号) 1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处)(2分) 及 驾 陷 土 木 京 师 大 震 众 莫 知 所 为。 / / 懂得，通晓 使……听闻 ② 更符合安徽新中考 3.用现代汉语翻译文中画直线的句子。(6分) (1)林庸懦，不堪当一面，乞易他将。 马林平庸懦弱，不能独当一面，请求更换其他将领。 (2)明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。 第二年秋天，也先大规模入侵(明朝边境)，王振挟持皇帝亲自出征。 更符合安徽新中考 4.【丙】文的最后两联更能体现【乙】文中“谦亦毅然以社稷安危为己任”，请你任选一联赏析。(3分) 示例：选“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”。赏析：这一联直抒胸臆，“一寸丹心”强调报国之心的纯粹、专注与毫无保留，凸显诗人对国家的赤胆忠心，愿以全部心血报效祖国；“两行清泪”则细腻地展现了诗人思念亲人的柔情。“报国”与“思亲”对比，在忠义与亲情的交织中，更突出诗人以国家社稷为重，即便思念亲人，仍把报国放在首位，呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的担当，展现其舍小家为大家的爱国情怀。 更符合安徽新中考 5.同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是(3分)(　　) A.【甲】【乙】【丙】三篇文章都通过典型事件突出了忠于职守、以身许国的英雄形象，表现了他们伟大的爱国精神。 B.【甲】文用凝练的语言概括地描写潘宗颜在战场上英勇杀敌；【乙】文用语言、动作、外貌等多种方法详细地描写于谦在制止朝堂纷争中的表现。 C.【乙】文中吏部尚书王直用夸张的手法肯定了于谦在社稷安危的紧要关头有不可替代的作用；【丙】文也用了这一手法表达自己对国家有不可推卸的责任。 D.【丙】文没有华丽的辞藻，语言通俗易懂，诗人感慨岁月无情、人生易老，情感真挚地表达了对国家和个人命运的关心与思考。 C 【解析】C项，【丙】诗以直抒胸臆为主，没有运用夸张的手法。 更符合安徽新中考 【参考译文】【甲】潘宗颜，在万历四十一年考中进士。多次向掌权者上书谈论辽东的战事，但是掌权者没有采纳他的建议。因为潘宗颜懂得军事，朝廷命令他到辽东监督粮饷。万历四十六年，马林将要出兵作战，潘宗颜向经略杨镐上书说：“马林平庸懦弱，不能独当一面，请求更换其他将领。”杨镐没有听从他的建议。潘宗颜监督马林的军队，夜里听到杜松战败的消息，马林的军队于是骚乱。到了早晨，清兵大规模到来。马林非常害怕，刚一交战就战败，骑马先逃跑了。这件潘宗颜在军队后面掩护，奋勇呼喊着冲锋攻击，胆量气势更加勇猛。从辰时到午时，兵力支撑不住，潘宗颜和游击窦永澄、守备江万春等人都战死在那里。听闻这件事情后，(朝廷)赐予祭祀、安葬等礼节，建立祠堂供奉祭祀潘宗颜。 更符合安徽新中考 【乙】第二年秋天，也先大规模入侵(明朝边境)，王振挟持皇帝亲自出征。兵部左侍郎于谦和尚书邝野极力劝谏(皇帝不要亲征)，(皇帝)没有听从。等到皇帝在土木堡被俘，京城大为震动，众人不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当向南迁都。于谦严厉地说：“说向南迁都的人，应该斩首！”郕王认同他的话。 更符合安徽新中考 郕王刚代理朝政，朝廷大臣请求把王振灭族。而王振的党羽马顺，就呵斥进谏的官员。朝堂上秩序大乱，卫兵的声音很喧闹。郕王害怕想要起身，于谦推开众人径直上前搀扶住郕王阻止他起身，并且开导郕王宣布命令说：“马顺等人按罪应当处死，这件事不要追究了。”众人这才安定下来。于谦的袍袖因为推挤都被扯裂了。吏部尚书王直握住于谦的手感叹说：“国家正依赖您呢。现在即使有一百个王直又能有什么作为呢！”在这个时候，于谦也坚定地把国家的安危作为自己的责任。 更符合安徽新中考 二、(2025连云港)阅读下面的古诗文，完成下面小题。(23分) 【甲】 蜀　相 杜　甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 (选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2021年版) 更符合安徽新中考 【乙】 诸葛公 洪　迈 诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云：“嗣子不才，君可自取。” 更符合安徽新中考 后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又欲请兵五千，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。 (选自《容斋随笔》，中华书局2021年版，有删改) 更符合安徽新中考 【注】①蓍龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。 更符合安徽新中考 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.全诗以寻找诸葛亮祠堂开篇，一问一答，开合自如。 B.颔联写映阶青草、林中黄鹂，风景优美，让人陶醉。 C.颈联既写刘备渴慕贤才，又表现诸葛亮的鞠躬尽瘁。 D.全诗悼念诸葛亮，感怀自身，有英雄壮志难伸之叹。 B 【解析】B项，根据颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”可知，“自”突出碧草自顾自地呈现，“空”强调黄鹂空有好音，并非写风景让人陶醉，而是借乐景衬哀情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围。 更符合安徽新中考 2.下列加点词意思相同的一项是(3分)(　　) A.其用兵行师 三人行，必有我师焉(《论语》) B.一出于诚 臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》) C.下有以见信于人 愿陛下亲之信之(《出师表》) D.岂复翳行窃步 树林阴翳(《醉翁亭记》) C 【解析】A项，名词，军队/名词，老师；B项，名词，诚心/副词，确实；C项，均为动词，信任；D项，副词，偷偷地/动词，遮盖。 更符合安徽新中考 3.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 魏 延 每 随 公 出 辄 欲 请 兵 万 人 与 公 异 道 会 于 潼 关 公 制 而 不 许 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。(3分) / / / 倘使没有徐庶的一句推荐，(没有)刘备的三顾茅庐，那么(他)必定会苟且保全性命，不去追求名望显贵。 (2)史臣谓公以为危计不用，是不然。(3分) 史臣说诸葛公认为这是危险之计不予采纳，这话是不对的。 更符合安徽新中考 5.在进行探究性学习时，有同学提出诗歌题目为《蜀相》，但是前四句却写丞相祠堂，有点偏题，有的同学则不这样认为。说说你的看法并简要说明理由。(4分) 不偏题。丞相祠堂是纪念蜀相诸葛亮的祠堂，写祠堂就是写蜀相；祠堂外高大挺拔的松柏暗合诸葛亮的形象，写景是为了衬人；用“自”“空” 一扫草碧音好美景，更显荒冷空寂，暗含英雄被人遗忘的哀伤痛惜。 更符合安徽新中考 6.结合诗、文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。(4分) ①诸葛亮富有才华，帮助刘备开创蜀国，辅佐后主，鞠躬尽瘁；②诸葛亮行仁义，坚持义兵不用诈谋奇计；③诸葛亮被君民信任，功业未成，英年早逝；④像杜甫一样有忧国忧民情怀却壮志难酬的人对他的英雄 相惜。 更符合安徽新中考 【参考译文】【乙】诸葛亮是千年一遇的奇才，他指挥军队，调兵遣将，都以仁义和节制为根本，自夏商周三代以来，从未有过这样的人。因为他的思想和行为，全出自诚心。生在乱世，亲自在田野耕种，倘使没有徐庶的一句推荐、(没有)刘备的三顾茅庐，那么(他)必定会苟且保全性命，不去追求名望显贵。他初次见刘备时，分析曹操不可与之抗衡，孙权可作为援军却不可图谋，只有荆州、益州可以夺取，言论精准如占卜，终身未曾改变。二十多年间，君主信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族信服他，敌人畏惧他。对上能取信于君主，所以刘备临终时甚至说：“嗣子不成器，您可自行取代他。”后主虽然平庸懦弱、没 更符合安徽新中考 有建树，也把国家交给他而毫无怀疑。对下能取信于众人，所以废黜廖立时，廖立流泪；废黜李严，李严直至去世仍心怀愧疚，这难道是靠智谋权术能做到的吗？魏延每次随诸葛亮出征，都请求率领一万士兵，与诸葛亮分路在潼关会师，诸葛亮制止未应允；(魏延)又请求率五千士兵，沿秦岭东进，直接攻取长安，认为一下子就能平定咸阳以西。史臣说诸葛公认为这是危险之计不予采纳，这话是不对的。诸葛亮真正是正义之师，不用欺诈诡谲的计策。当他率领数十万大军，以正道讨伐有罪之国时，竖起军旗、擂响战鼓，直指魏国都城，本就会发文书通告对方，约定日期决战，怎能偷偷摸摸、靠一时的欺诈谋取咸阳呢！司马懿比诸葛亮大四岁，司马懿在世而诸葛亮却去世了，(当时诸葛亮)年仅五十四岁，是上天不赐福汉室，非人力所能改变的。 更符合安徽新中考 $