2.2.4 单细胞生物 教案-2025--2026学年鲁科版五四学制六年级上册

草履虫及其名字的由来。强调草履虫喜欢生活在有机质丰富、阳光充足的水的表层。 初步了解认识草履虫。 【实验】观察草履虫的生命活动。介绍实验目的和材料用具。 学生了解实验目的和材料用具。 【展示视频】观察草履虫的形态及运动实验视频。 学生观看视频。 【提出问题】我们在吸取草履虫的时候应该从上方吸取还是下方吸取?为什么? 学生回顾视频并思考作答。 强调草履虫的生活环境。 【提出问题】在实验过程中,如果草履虫移动太快影响观察,我们应该进行怎样的处理呢? 检查学生是否认真观看视频以及培养学生提取有效信息的能力。 【强调】放几丝棉花纤维可以限制草履虫的运动,便于观察。 【提出问题】草履虫是怎么运动的? 【展示视频】草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。 学生观看视频。 通过视频直观认知草履虫的运动方式,提高学习兴趣。 【讲解】草履虫除了能够运动之外,它还能够取食从而来获得营养物质。介绍口沟以及食物泡的结构。 【展示视频】口沟和食物泡。 通过视频演示,感性认识口沟和食物泡的作用方式。 【展示视频】草履虫进食和消化食物的过程。 【提出问题】经过消化的食物残渣会通过什么结构排出体外呢? 【展示视频】胞肛排出食物残渣的过程。 学生观看视频。 认识草履虫的胞肛结构。 【讲解】草履虫除了能够排出食物残渣,它还像所有的生物一样能够排出身体内的代谢废物。 【提出问题】请同学们找出草履虫能够排出代谢废物的结构有哪些? 学生认真观察。 培养学生的观察能力。 【讲解】收集管和伸缩泡能够把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外。同时草履虫代谢产生的二氧化碳通过表膜排出,即草履虫能进行呼吸。 【展示视频】视频展示收集管和伸缩泡的代谢过程。 通过多媒体视频加深对收集管和伸缩泡的认识。 【过渡】草履虫作为生物还具有应激性。 【展示视频】草履虫能够趋利避害。 【实验】在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液,并使两滴培养液连通,在右侧滴加牛肉汁,请同学们判断草履虫的移动方向。 学生观察并总结。 通过实例,具体分析草履虫的应激性,能够区别有利刺激和有害刺激。 【设计实验】请学生借鉴上面的方法,换用不同的刺激物,如食盐粒等,设计实验,探究草履虫在不同刺激下的反应。 【实验】将刺激物更换为食盐,请同学们判断草履虫的移动方向。 尝试设计实验,探究草履虫的趋性。 【过渡】我们清楚了草履虫能够自主运动,能够呼吸、取食,还能够排出代谢废物,所以可以说草履虫能够独立的完成生命活动。草履虫能够在自然界中存在,除了个体要能够很好的生存外,种族也必须得以延续,所以草履虫还必须能够繁殖,那草履虫的繁殖方式是什么样的呢? 【展示资料】介绍草履虫的大小核及生殖。 学生观看图片及视频。 揭示草履虫的繁殖方式。 【展示图片】草履虫的分裂示意图,强调草履虫的繁殖方式是横二分裂的方式进行繁殖。 【展示视频】草履虫通过分裂,产生新的草履虫。 【过渡】草履虫是一个细胞吗? 【总结】通过连线的方式梳理草履虫的结构及其功能。 学生自主完成结构和功能的连线匹配。 紧密围绕生物的基本特征认识草履虫,认同草履虫的身体虽然只由一个细胞构成,却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能这一观点。 【强调】草履虫是一个细胞。因为它具有细胞所共有的基本结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。独立完成各项生命活动。 逐渐培养学生结构和功能相适应的生物学观点。 【总结】对于单细胞生物,一个细胞就是一个完整的生命体,能独立进行全部生命活动;对于多细胞生物,每个细胞可以相对独立地进行生命活动,但又受到整体的控制,使生物体成为一个统一的整体。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 环节三 讲授新课: 单细胞生物与人类的关系 【过渡】单细胞虽然个体微小,但是却与人类有着密切的联系。 【提出问题】同学们能说出单细胞生物与我们人类之间有怎样的关系吗? 学生思考并交流回答。 【展示图片】有益的单细胞生物。介绍单细胞生物与人类关系中有利的一面:它们可以作为鱼类的天然饵料饵料,草履虫对污水净化有一定作用;眼虫可检测水质的污染状况;用于发酵食品的制作,小球藻用于生产保健食品。 使学生能够辩证地认识单细胞生物与人类的关系。 【展示图片】单细胞生物对人类有害的一面。讲解可使人致病的单细胞生物:痢疾内变形虫、疟原虫