2.2.3 植物体的结构层次 教案2025--2026学年鲁科版五四学制六年级上册

】思考西红柿的结构层次。 用生活中常见的植物来激发学习兴趣,提高积极性。 环节二 讲授新课: 绿色开花植物的六种器官 【展示图片】带领学生指认西红柿植株的各个器官。 【讲解】绿色开花植物的器官可以分为两大类,一类是营养器官包括根(主要从土壤中吸收水和无机盐)、茎(主要起支持和运输作用)、叶(主要制造有机物 );一类是生殖器官包括花、果实、种子(繁衍后代)。营养器官和生殖器官就共同构成了植物体。 区别营养器官和生殖器官。 【提出问题】以下是生活中常见的食物,它们属于哪种器官,请连线完成。 学生思考交流并完成连线。 紧密联系生活实际,深化器官的概念。 【提出问题】是不是生物圈中所有的植物都有六大器官?为什么? 学生思考交流。 培养学生注意观察生活的能力和思辨能力。 【强调】像海带没有根、茎、叶的分化,所以不具有根、茎、叶这些器官,更谈不上花、果实和种子,所以并不是所有的植物都具有六种器官,只有绿色开花植物才具有六种器官。 环节三 讲授新课: 植物的几种主要组织 【过渡】通过前面的学习我们知道每一种器官都是由不同的组织构成的,接下来我们来看看植物体都含有哪些组织。 【自主学习】请同学们阅读教材P87内容,思考植物体主要组织的特点以及它们的功能。 培养学生分析判断能力。 【讲解】保护组织、薄壁组织、输导组织、机械组织和分生组织的特点以及它们的功能。 【展示图片】因为分生组织能够不断分裂产生新细胞,这些细胞再分化形成其他组织,所以分生组织可以通过细胞分裂分化形成保护组织、薄壁组织、输导组织、机械组织等。 【活动】请同学们以小组合作的方式完成植物体主要组织的对比的任务单。 小组合作探究。 培养学生的合作探究能力和沟通交流能力。 【强调】主要的几种组织在植物体中存在的部位。 【材料分析】当你吃甘蔗时,首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去,剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物,咀嚼甘蔗茎会有很多甜汁;咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试从以上材料中找到证据,证明甘蔗是由哪些组织构成的? 坚韧的皮——保护组织和机械组织; 白色丝状物——输导组织; 甜汁——薄壁组织; 渣滓——输导组织和机械组织。 学生思考交流并分析作答。 培养学生提取有效信息的能力。 环节四 讲授新课: 观察番茄果实中的几种组织 【过渡】通过前面的学习我们知道植物体主要组织的特点以及它们的功能,接下来让我们像科学家一样,将生物材料制成临时装片,来观察番茄表皮、果肉和筋络,了解番茄果实当中都含有哪些组织。 【展示图片】西红柿的表皮、果肉和“筋络”。 【自主学习】 阅读教材观察番茄果皮内容,请总结归纳制作果皮临时装片的制作步骤。 培养学生自主学习能力。 【强调】梳理概括制作番茄表皮临时装片的制作步骤:擦-滴-取-展-盖,强调每个步骤中的注意事项。 学生思考总结。 强调过程,逐步分析,明晰原理。 【展示图片】展示显微镜下的番茄表皮(100 )。 【自主学习】 阅读教材观察番茄果肉内容,请总结归纳制作果肉临时装片的制作步骤。 学生阅读教材,了解临时装片的制作方法。 提高学生自主学习能力和获取有效信息的能力。 【强调】梳理概括制作番茄果肉临时装片的制作步骤:擦-滴-挑-涂-盖-染,强调每个步骤中的注意事项。 学生思考总结。 强调过程,逐步分析,明晰原理。 【展示图片】展示显微镜下的番茄果肉(40 )。 【自主学习】 阅读教材观察番茄筋络内容,请总结归纳制作筋络临时装片的制作步骤。 学生阅读教材,了解临时装片的制作方法。 提高学生自主学习能力和获取有效信息的能力。 【强调】梳理概括制作番茄筋络临时装片的制作步骤:擦-滴-挑-盖,强调每个步骤中的注意事项。 学生思考总结。 强调过程,逐步分析,明晰原理。 【展示图片】展示显微镜下的番茄筋络(450 )。 【讲解】通过前面的观察我们知道番茄果实是由多种组织构成的。表皮属于保护组织,细胞排列紧密,起保护作用;果肉属于薄壁组织细胞体积较大,有大液泡,能够储存营养;筋络中有由管状细胞构成的导管,承担着运输的功能,属于输导组织。 环节五 讲授新课: 植物体的结构层次 【图片展示】从植物体到番茄到薄壁组织到细胞。 帮助学生形成植物体是一个统一的整体的观点。 【总结】从微观到宏观角度说出植物体的结构层次。 【强调】植物体是没有系统这个结构层次的。 【活动】请同学们完成对比动、植物体结构层次的任务单。 学生自主完成。 【总结】动、植物体的结构层次。 植物体:细胞 组织 器官 植物体; 动物体:细胞 组织 器官 系统 动物体。 环节六 思维训练: 绘制概念图 【自主学习】 阅读教材绘制概念图内容,了解概念图的概念和绘制概念图的方法,将植物体的结构层次概念图补充完整。 学生阅读教材,了解概念图的概念和绘制概念图的方法。 提高学生自主学习能力和