6.1.5 人体通过感觉器官获取外界信息（第2课时）教案-2025-2026学年济南版生物八年级上册

第五节 人体通过感觉器官获取外界信息（第2课时） · 教学目标 1．通过观察图片和模型，描述耳的结构与功能，阐明听觉形成的过程，学会科学用耳、保护耳健康。（生命观念、探究实践、态度责任） 2. 能够举例说明人体其他的感觉，描述人体如何通过感觉器官获取外界信息，了解感觉对人体的生物学意义。（生命观念、科学思维、态度责任） · 教学重点 通过观察图片和模型，描述耳的结构与功能，阐明听觉形成的过程。 · 教学难点 描述人体如何通过感觉器官获取外界信息，了解感觉对人体的生物学意义。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 导入新课 【展示图片】展示雨中小屋的照片，引导学生感受一个场景：闭上眼睛，聆听周围环境的声音。提问学生你认为你能听到什么声音？它是从哪里发出来的？ 进而提问学生人体是如何听到声音的？ 【教师讲解】通过感觉器官——耳收集信息。 在人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。 好奇、讨论、交流、产生兴趣。 联系已学知识，创设情境，引发学生思考。 环节二 讲授新课：耳是听觉器官 【提出问题】耳具有哪些结构，分别具有什么功能呢？ 【自主学习】阅读教材P119内容，了解耳的结构。 【教师讲解】耳是由外耳、中耳和内耳三大部分组成。耳的结构包括： 外耳——耳郭、外耳道和鼓膜； 中耳——听小骨、鼓室； 内耳——半规管、前庭、耳蜗。 【提出问题】外耳具有哪些功能呢？ 耳郭——收集声波。当听不清远处声音的时候，有人会用手罩住耳朵，这样有利于收集更多的声波。 外耳道——传送声波。 外耳道约长2.5~3.5厘米，将耳郭收集的声波传到中耳，还具有防止外物侵入和保护中耳的作用。 【提出问题】外耳收集来的声波最先传送到中耳的哪个结构？ 【展示图片】展示鼓膜图片及动图。 讲解鼓膜富有弹性，是半透明肉质薄膜，呈浅漏斗状。 鼓膜能够随着外界空气的振动而产生共振，再把这振动传给后面相连的听小骨。 【展示图片】展示听小骨结构示意图。 讲解听小骨是人体内最小的骨。听小骨由锤骨、砧骨和镫骨组成，三块听小骨相互衔接形成听骨链，能够相互振动、复制声源和刺激内耳。 【教师讲解】鼓室位于鼓膜和内耳之间，像是一个不规则的小房间，容积约为1立方厘米。鼓室内有三块听小骨，还有与外界大气压力相等的空气。 【提出问题】请同学们总结中耳各结构的功能。 听小骨——产生振动； 鼓室——维持鼓膜两侧气压的平衡。 【教师讲解】外耳收集来的声波经中耳的振动最终传递到内耳。内耳中的耳蜗能把振动转变成相关的神经冲动。 【展示图片】展示听神经及听毛细胞的结构示意图，讲解听毛细胞是听觉感受细胞，能够将外界传来的声音信号转换为电信号。 【教师讲解】内耳中除了含有耳蜗中的听觉感受器外，还有另外一种位觉感受器。有位觉感受器位于半规管和前庭中，能够感受头部位置变动，维持身体的平衡。 我们日常生活中的晕车以及晕船现象就与前庭和半规管中感受头部位置变动的感受器过于敏感有关。 【提出问题】从外界声波进入耳朵到形成听觉，依次经过了哪些结构？ 外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层的听觉中枢。 【提出问题】那我们应该如何保护耳和听觉呢？ 1．避免长时间使用耳机； 2．不用尖锐的东西掏耳； 3．不让脏水进入外耳道； 4．擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤，且不要太用力； 5.遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳； 6，鼻咽部有炎症时，及时治疗。 思考问题、回答问题。 回答问题。 思考问题 回答问题。 思考问题。 思考问题 回答问题。 结合结构模式图，了解耳结构的名称、位置，并结合结构特点分析其功能，建立结构和功能相适应的生物学观念。同时通过耳的结构特点，了解用耳、保护耳健康，关注健康。 环节三：讲授新课：其他感觉器官 【展示图片】展示几种水果和蔬菜，提问学生人体如何感知食物的味道和香味呢？ 味觉——感觉器官：舌 嗅觉——感觉器官：鼻 【展示图片】展示舌和味蕾。 【教师讲解】每个味蕾含有 50~100个细胞构成，其中的味觉细胞上微绒毛，表面分布受体蛋白。溶解于唾液的外来味觉分子与之结合，触发神经冲动，通过面神经、舌咽神经传递至大脑味觉中枢形成味觉。 【展示图片】鼻、嗅球、嗅觉神经细胞。 【教师讲解】鼻腔被鼻中隔分为左右两腔，前部为鼻前庭，后部为固有鼻腔，其中嗅区位于鼻腔顶部的嗅上皮内，包含约1000万个嗅觉细胞，通过嗅神经与大脑的嗅球和嗅皮层连接，形成嗅觉感知‌。 【展示图片】皮肤中的感受器（触、冷、热、痛、压）。 【梳理总结】梳理视觉、听觉和嗅觉的形成过程，对比分析视觉、听觉和嗅觉的感受器、传入神经和神经中枢。 思考问题， 回答问题。 通过不同的感觉器官的结构图，了解不同感受器官的结构如何与功能相适应，培养学生的逻辑思维能力，建立结构与功能相适应的观念。通过比较不同感觉的形成，人体如何通过感觉器官获取外界信息，了解感觉对人体的生物学意义。 环节四： 拓展延伸 【展示图片】展示咽鼓管图片，讲解咽鼓管咽口通常处于关闭状态，只在吞咽、打哈欠和擤鼻等动作时瞬息开放，进行鼓室内气体交换。 【提出问题】 1．为什么鼻咽部发炎要及时治疗？ 鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，因此，要及时就诊，以免引起中耳炎。 2．为什么飞机起飞、降落时耳部会不舒服？应该如何缓解症状？ 飞机下降或上升时有气压变化，由于平时咽鼓管闭合，中耳与外界不通，压强几乎没有变化，鼓膜两侧的压差使之变形引起不适。 应该吃口香糖或做吞咽动作。 3．遇到巨大声响时，应该怎么办？ 迅速张口或闭嘴堵耳朵。 思考、交流。 拓展延伸。 环节五： 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。 环节六： 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $