组合小卷（十一）语文积累与运用+记叙文阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文40分钟限时小卷PPT

该初中语文中考复习课件全面覆盖语文积累与运用、记叙文阅读核心考点，严格对接安徽中考说明，按35分积累与运用、23分阅读的权重分布，归纳古诗文默写、名著阅读、综合实践、阅读理解等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“限时训练+核心素养融合”模式，如古诗文默写结合语境补全，名著阅读对比分析周进与范进发疯异同培养思维能力，记叙文阅读通过修辞与描写赏析提升审美创造。助力学生掌握答题技巧，教师可依此精准复习，提升中考冲刺效率。

《40分钟限时小卷》 语文 1 组合小卷（十一） 语文积累与运用+记叙文阅读 2 建议用时：40分钟 总分：58分 实际用时：____ 得分：____ 一、语文积累与运用（35分） 1.小安畅想了未来VR技术的应用。请你结合所学知识，补全语段。 （10分） 运用VR技术，可以模拟李商隐和家人团聚，共话思念的场景，让我 们能穿越时空实现诗人“①________________，________________” （《夜雨寄北》）的心愿；运用VR技术，可以再现大风不停推动李清照 的小舟到达蓬莱仙境的情境，让我们身临其境地感受到词人“②_________ _______。风休住，________________”［《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］ 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 九万里风 鹏正举 蓬舟吹取三山去 3 的豪迈；运用VR技术，我们还能与陶渊明一同漫步桃花源，亲眼看到“③ ___________，__________”（《桃花源记》）中土地平整、村民住所整齐 的美好场景；运用VR技术，还可以模拟千万间宽敞的房屋，屋檐下贤士 们安然自在的场景，让我们真切地体会到杜甫“④________________， ______________________”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想；运用VR技 术，还可以带你穿越到唐代的冬日黄昏，置身于高适送别董大的场景，耳 边响起诗人宽慰友人的名句“⑤________________，________________” （《别董大》），让我们感受到逆境中的真挚情谊。#1.1 土地平旷 屋舍俨然 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 【甲】A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。 众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你 家又不死了人，为甚么这‘号táo痛’也是的？”A也不听见，只管伏着号板 哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众 人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。 他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不 5 省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大 笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和 邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散 了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到 集上去了。#1.2 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 号táo（ ） 鲜血（ ） 不省（ ）人事 啕 xuè xǐnɡ 7 （2）下列关于科举制度等级与考中（第一名）获得的称号，关系对应正 确的一项是（3分）（ ） A.院试——考童生——经魁 B.乡试——考举人——解元 C.会试——考贡士——状元 D.殿试——考进士—— 会元 [解析] A项，“院试”，又叫童试，童生参加，考上者称为“生员”，即“秀 才”，第一名称为“案首”;C项，“会试”应考者为各省的举人，考上者称为 “贡士”，第一名称为“会元”；D项，“殿试”是最高一级的考试，通过了殿 试的读书人，都被称为“进士”，第一名称为“状元”。故选B。 √ 8 （3）以上两段文字均出自《__________》，【甲】语段中的“A”指的是 ______（人名）。（2分） 儒林外史 周进 （4）【甲】语段中的A与【乙】语段中的范进皆“疯态毕现”。请结合整 本书谈谈他们发疯的原因有何异同。（4分） 不同之处：周进年过花甲，考了几十年，却连个秀才也未考中，看到贡院 触景生情，悲极而疯；范进则是一朝中举，几十年的愿望终于实现，喜极 而疯。相同之处：他们都痴迷科举，热衷功名。 9 （1）同学们策划了下面表格中的活动栏目，请你帮忙补全活动形式和内 容。（2分） 别出心裁品古诗 活动栏目 活动形式 活动内容 诵诗·声情并茂 ①__________________ 配合背景音乐，声情并茂地朗 诵一首诗歌 品诗·诗中有画 举办诗歌意境绘画展 结合诗歌内容，将诗歌以画的 形式呈现 辑诗·佳作荟萃 举办“优秀专题诗集”评 选活动 ②_________________________ _________________________ 举办诗歌朗诵比赛 示例：学生自选诗歌组成专 题诗集，在班级内进行评选 3.学校将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你积极参与。（13分） 八下第三单元综合性学习“古诗苑漫步” 10 （2）学校准备在校园内布置古诗文化长廊。学生会拟邀请语文老师王老 师担任顾问，协助设计长廊内容。宣传委员小林打电话邀请王老师，对话 如下，请你补充完整。（4分） 小林：王老师，您好！我是九年级（1）班的小林。 王老师：小林，你好！有什么事吗？ 小林：①________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____ 王老师：当然可以！我很乐意帮忙。#1.3.4 王老师，学校将要开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，准备布 置古诗文化长廊，想邀请您担任顾问，协助我们设计长廊内容，请问可以 吗? 11 小林：太感谢您了！我们初步设想在长廊展示古诗分类作品、诗人简介等 内容，您觉得还可以增加哪些板块呢？ 王老师：②________________________________________________ 小林：这个建议太好了！我们还想在长廊设置互动区域，比如让同学们现 场创作古诗。您能给我们一些指导吗？ 王老师：创作古诗要注重押韵、对仗，多积累经典诗句，从模仿开始。我 也可以给同学们分享一些创作技巧。#1.3.8 可以增加古诗名句赏析、古诗创作技巧分享等板块。 小林：太感谢您了!有了您的指导，活动一定会更精彩! 王老师：不用客气，期待活动圆满成功！#1.3.10 12 （3）为了了解初中生诵读古诗文的原因，九年级（2）班的同学对其进行 了统计并绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。（3分） 示例：有超过一半的初中生诵读古诗文是为了吸收传统文化精华，少部分 是为了提高学习素养、感受美的熏陶，仅极少部分是为了应付考试。 13 （4）活动结束后，小安写下了一段感言，下面是其中的部分内容，请你 帮他修改。（4分） 中华古诗词是我国文学的瑰宝。【甲】从“诗经”到唐诗、宋词、元曲， 一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，传承着源远流长的中华文化，承载着 先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古诗词代表了中华传统文化， 它们璀璨芬芳。没有诗意词韵的文字是苍白无力的，没有诗情画意的民族 是缺乏创意和想象力的。【乙】亲近、学习中华古诗词，能够涵养博大情 怀，获得生活情趣，树立强大的文化自信。 14 ①【甲】处画线句有一处标点有错误，请写出修改意见。（2分） 将双引号改为书名号。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） 亲近、学习中华古诗词，能够获得生活情趣，涵养博大情怀，树立强大的 文化自信。 15 二、阅读（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 外婆家的枣树 刘义彬 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。 ②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生 虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从 此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 16 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪 和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶芽萌动，小小的拳头般慢慢张开， 小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘 米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩 叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成 了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝 条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑 近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香 却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。 开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣 花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都 是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏 一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只 觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了 尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子 成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬 树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起， 照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使 砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴 里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地 走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越 模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫 的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才 能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢？ ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我 拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净 掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红。有 的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群的蚂蚁在地上欢乐抢 食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我 此刻的感受啊！既然这枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐 能分享给更多的人和鸟。 （摘编自《光明日报》,有删改）#1.4.4 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A.文章以枣树的生长过程为明线，以外孙对外婆的怀念为暗线，双线交织， 结构清晰。 B.第①段中“成绩单”的双引号，表示特殊含义，即结出许许多多的枣子。 C.第④段中加点的“钻”字赋予花香以人的动作，突出其生命力与活泼感。 D.从记叙顺序来看，第⑦段属于倒叙，交代了外婆及外婆家枣树的内容， 突出文章的主题。 [解析] D项，第⑦段属于插叙。 √ 22 5.根据提示，赏析下面句子的表达效果。（6分） （1）等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。 （从修辞手法的角度）（3分） 运用了比喻的修辞手法，将“一簇簇盛开的枣花”比作“水中的涟漪”，生动 形象地描绘出了枣树花开繁盛的景象，烘托出欢快的氛围，尽显作者对这 美景的喜爱，极具感染力。 23 （2）她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上 浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。（从人物描写 的角度）（3分） 运用动作描写，“拖”“举”“扑打”等动词，生动形象地写出外婆用竹竿打枣 的过程，表现出外婆为满足“我们”吃枣的愿望而不辞辛劳，体现了外婆对 “我们”浓浓的爱。 24 6.文章第⑫段引用欧阳修的诗句有何用意？（6分） ①内容上：以诗句“秋来红枣压枝繁”呼应枣树丰收之景，增强了画面感与 文化意蕴。②情感上:借古人诗意抒发对自然馈赠的喜悦，暗含对生活与亲 情的满足。③结构上：收束上文对枣树的描写，过渡到结尾的展望，使全 文情感升华。 25 7.文章标题“外婆家的枣树”能否替换为“我的枣树”？请结合全文说明理由。 （4分） 示例一：不能替换。理由：①“外婆家的枣树”直接关联对外婆的怀念，枣 树是亲情的载体，若改为“我的枣树”，则弱化回忆与传承的主题。②标题 暗示枣树承载着两代人的情感，体现家族记忆的延续。③文中多次对比外 婆家的枣树与“我”的枣树，标题点明二者关联，突出“怀念与新生” 的深意。 示例二：可以替换。理由：①成长经历的见证：文中“我”亲手栽种枣树， 为其撑树干、施肥，见证它从树苗成长至丰收，融入诸多心血，是“我” 生活经历的关键部分。②情感的新寄托：它虽因怀念外婆而种，却也成为 “我”当下情感的新寄托，丰收时带来实在的喜悦。③引发读者对自我生活 的共鸣：“我的枣树”个人色彩浓郁，易让读者代入自身培育事物的经历， 引发对自我生活的共鸣，更贴合读者生活实际。 26 8.简要说说文章表达了作者怎样的情感。（4分） ①借回忆外婆打枣，饱含对外婆的深切怀念，也有未回报外婆的遗憾。 ②儿时围绕枣树的欢乐，满是对童年的留恋。③亲手栽种枣树并见证其丰 收，体现对当下生活的热爱。④结尾期待枣树成林、分享喜悦，抒发了对 未来美好生活的憧憬，渴望将这份快乐传递给更多的生命。 27 $