组合小卷（十六）语文积累与运用+非连续性文本阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文40分钟限时小卷PPT

该初中语文中考复习课件全面覆盖语文积累与运用（35分）和非连续性文本阅读（17分）核心考点，严格对接中考说明，梳理出默写（古诗文理解性默写）、名著阅读（《骆驼祥子》《海底两万里》）、新情境应用（红色文化、地域特色）及图表分析等常考题型，精准分析各考点权重与命题趋势。 课件亮点在于“限时训练+真题题型解析”模式，如结合红色安徽主题设计标语选择（句式对仗与内容贴合分析）、劳动教育非连续性文本图表解读（数据概括与问题归因），培养学生文化自信与思维能力。通过名著人物理解题（如祥子的希望与等待）示范答题逻辑，助力学生掌握得分技巧，教师可依此开展针对性复习，提升中考冲刺效率。

《40分钟限时小卷》 语文 1 组合小卷（十六） 语文积累与运用+非连续性文本阅读 2 建议用时：40分钟 总分：52分 实际用时：__________得分：__________ 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）古代诗文不乏借景抒情的佳句。杨万里用“________________， _________________”（《晓出净慈寺送林子方》）写出了壮美阔大、色彩 明艳的荷田盛景，字里行间洋溢着诗人对自然美景的赞美；苏轼用“ ________________，________________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜 游》）写出了空灵澄澈的月夜之景，表达了闲适、豁达的心境，暗含对人 生际遇的淡然；马致远用“__________，______________”（《天净沙·秋 思》）两句，既借景抒情，又直抒胸臆，抒发了天涯游子的悲苦心情。 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 夕阳西下 断肠人在天涯 3 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“__________， __________”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“________________， ________________”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 斗折蛇行 明灭可见 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 4 2.实验中学九年级以《骆驼祥子》《海底两万里》为阅读书目开展了研究 性学习，现邀请你完成此次学习任务。（12分） 【甲】他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当， 他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个 饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的， 也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多 了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何shì好，没有家庭的累赘，只 要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫， 他——祥子——非打成自己的车不可！ 5 【乙】在一shùn间，我以为那个不幸被章鱼缠住的人可能从它那强大 的吸盘上救下来。八只胳膊有七只都被砍下了。剩下的一只把那个人像一 支笔般挥动，在空中转来转去。但当尼摩船长和他的副手扑到它身上去的 时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出 来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。当这团浓黑雾气消散的时 候，枪乌贼不见了，跟它一起，我的不幸的同胞也不见了！#1.2 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） shì（ ）好 累（ ）赘 shùn（ ）间 分泌（ ） 嗜 léi 瞬 mì （2）下列短语和“下了决心”结构相同的一项是（3分）（ ） A.炎炎夏日 B.辉煌灿烂 C.攻克难题 D.玩得开心 [解析] “下了决心”是动宾短语。A项是偏正短语，B项是并列短语，C项 是动宾短语，D项是动补短语。故选C。 （3）《骆驼祥子》的作者是______（人名），《海底两万里》的作者是 ___________________________（人名）。（2分） 老舍 儒勒·凡尔纳（或：凡尔纳） √ 7 （4）大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请 你从下列人物中选择一位，结合整部作品内容谈谈你对这句话的理解。 （3分） A.祥子（《骆驼祥子》） B.尼摩船长（《海底两万里》） 8 示例一：选择A。祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥 有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车， 祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、 小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具 行尸走肉，他的人生从此失去意义。 示例二：选择B。尼摩船长学识渊博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设 计、制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始 终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼 袭击等种种险情；同时他挖掘海底宝藏，为陆上被压迫的民族提供反殖民 解放斗争的财力支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类 平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。 9 3. ［地域特色·红色安徽］为了让同学们了解安徽的红色文化， 学校拟开展“徽风皖韵 红色安徽”主题活动，请你完成以下任务。（13分） （1）请你围绕活动主题，仿照示例，再设计两个活动形式。（2分） 活动一：参观革命博物馆 活动二：____________________ 活动三：____________________ 示例：传唱红色歌曲 示例：观看革命影片 10 （2）你们班计划前往金寨县革命博物馆进行研学活动，请你根据下面的 流程图给同学们介绍参观流程和注意事项。（4分） 11 示例：同学们，大家好！我们将要去金寨县革命博物馆进行研学活动，现 在我来给大家介绍一下参观事宜：参观前，需要刷身份证，进行安检后方 可进入博物馆;参观时，首先需要在入馆处领取导览图，然后再跟随讲解员 有序参观；参观结束后，还可以在服务台领取纪念册；希望同学们按照参 观攻略文明参观。 12 （3）出发前，班委会拟写了两条标语，请你从中选择一条作为本次研学 活动的标语，并从句式和内容的角度阐述理由。（3分） 【甲】寻访金寨红色足迹，赓续青春奋斗薪火 【乙】走进金寨，聆听革命故事，让信仰照亮前路 示例一：选择【甲】。句式：对仗工整，读起来朗朗上口，富有节奏感。 内容：既点明了金寨这一研学地点，又体现出通过寻访红色足迹来传承奋 斗精神的核心意义，简洁且明确地涵盖了活动主旨。 示例二：选择【乙】。句式：采用短句组合的形式，简洁明快，表意直接。 内容：清晰表明前往金寨聆听革命故事，进而让信仰指引前路的活动意图， 贴合活动要去金寨追寻革命精神的主题。 13 （4）小徽在此次研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请 你帮他修改。（4分） 走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪 学智将军的遗物，每一件都蕴藏着深厚的历史。【甲】红军的武器见证战火 纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展现革命豪情……。这些藏品都 是历史的印记。【乙】在这次研学活动中，让我近距离感受到了先辈的奋斗 历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。 14 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。（2分） 删去省略号或句号。 ②【乙】处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） 删去“让”或“在”“中”。 15 二、阅读（17分） ［五育·劳育］阅读下面的文字，回答问题。#1 材料一： 热爱劳动是中华民族的传统美德。将劳动融入孩子日常生活，让他们 体会由此带来的成就感和快乐，不仅能帮助孩子从小懂得尊重与珍惜，更 能让热爱劳动这一传统美德在下一代身上得到传承与发扬。中国青年报社 社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查结果如下：#1.1.1 16 数据来源：中国青年报社社会调查中心 （摘编自《75.1%受访家长认为劳动教育让孩子 尊重劳动者珍惜劳动成果》，《中国青年报》2025年5月1日）#1.1.1.1.1 17 材料二： 在国家大力发展劳动教育的今天，中小学劳动教育开展得轰轰烈烈， 但部分学校出现了“重展示，轻培育”的问题。 有的学校劳动成果展示过于形式化，将劳动教育简化为“拍照打卡”或 是“成果展览”，忽略了劳动过程。对学生劳动精神的培育也存在不足，比 如，有学生看到校长来了，主动要求拍照并告知班主任，这说明劳动教育 的意义并没有完全走进学生心里。此外，劳动评价出现功利化偏差。在中 小学生综合素质评价中，劳动实践过多采用量化指标，忽视了学生在劳动 态度、协作能力、价值观等方面的隐性成长。笔者对湖南省长沙市10余所 18 中小学调研发现，一些学校将“完成劳动任务”作为评价中小学生综合素质 中劳动实践的主要标准，很少关注学生的劳动反思日记或行为改变。 造成这些问题的原因，一是教育管理者对劳动教育存在认知偏差。有 学校将劳动教育窄化为“体力劳动”，忽视其作为价值观载体的功能。部分 教育行政部门在考核时更关注“可视成果”，促使学校选择易量化、易展示 的实施路径。二是有的家长也存在“劳动耽误学习”的偏见，导致家庭劳动 教育长期缺失。 （摘编自《“重展示，轻培育”难题如何破解》， 《中国教育报》2025年5月16日）#1.2.1.2.1 材料三： 近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。 为何一场春游活动会受到学生的青睐、家长的点赞，并引发网友的共 鸣？最关键的原因在于为学生提供了丰富的劳动体验，每个人都尽情参与 其中，在角色分工中一起动手实践、出力流汗、共享成果，在汗水中淬炼 品格，在协作中培育责任，在实践中理解生命。 劳动教育是促进学生健康成长、全面发展的必要途径。随着社会对未 来人才综合素质要求的提升，开展中小学劳动教育亟须重塑观念，努力消 除升学压力、师资不足、协同不够等多重因素影响，在高质量落地落细落 实中增强学生的劳动素养。 20 劳动教育应该坚持因地制宜，创建多元的教育场景，保证每一名学生 都有必要的劳动实践经历。一方面，劳动教育具有显著的实践性，只有让 学生走出“标准化”教室，走进真实的生活场景进行动手实践，才能在认识 世界的基础上获得有积极意义的价值体验；另一方面，劳动教育具有突出 的社会性，学生在分工协作过程中，无形推动了劳动中的关系重构，当学 生主动承担洗碗任务，虚心请教生火技巧时，劳动也就创造了平等对话的 空间，让每个人都有参与感。 （摘编自《在春游的烟火气里打开劳动教育》， 《中国教育报》2025年4月9日）#1.3.1.3.1 材料四： 劳动教育作为提升劳动能力和树德、增智、强体、育美的综合育人手 段，面对人工智能时代劳动形态变化对劳动者提出的新要求，需要在教育 目标设定、教育内容拓新、教育情境构建、教育评价优化等方面进行系统 创新。 首先，突出劳动价值观为主的教育目标。人工智能时代，对单一具体 劳动技能的教育逐渐退居次要位置，“牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、 劳动最伟大、劳动最美丽的观念”的劳动价值观越来越被强调和重视，要 更加注重引导教育对象体悟劳动“树德、增智、强体、育美”的重要价值， 22 涵养其尊重劳动、热爱劳动的美好情感，养成良好劳动品质，树立正确劳 动价值观。其次，整合丰富多维的劳动教育内容。人工智能时代多元并存 的劳动形态和对劳动者的新要求需要劳动教育内容多元兼容。再者，创设 促进深度学习的劳动教育情境。良好的教育效果须经由教育对象的亲身体 验和“内省”“反思”“迁移”等深度学习而成。最后，构建科学精准的劳动教 育评价体系。全程、全面、动态的追踪分析与评价反馈是优化劳动教育质 量的关键环节。#1.4.1.1 总之，面对人工智能时代劳动的形态变化及其对劳动者的新要求，劳 动教育必须重构人的技术主体性，在帮助劳动对象适应智能时代劳动要求、 学会与智能机器融合共生的同时，辩证认识智能机器，不断增强数智素养、 提升人文精神，成为技术文明的评判者和创造者，促进人与智能技术协同 发展。 （摘编自《人工智能时代劳动教育的系统创新》， 《安徽日报》2025年3月25日）#1.4.1.2.1 24 4.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A.由材料一的调查结果可知，大多数家长注重对孩子的劳动教育，超六成 的家长都通过让孩子参与家务劳动、培养孩子一项劳动爱好的方式对孩子 进行劳动教育。 B.一些学校评价中小学生综合素质中劳动实践的主要标准是“完成劳动任 务”，忽视了学生的劳动反思日记或行为改变。 C.春游活动受到青睐、点赞最关键的原因在于为学生提供了丰富的劳动体 验，让每个人都尽情参与其中，同时淬炼品格、培育责任、理解生命。 D.在人工智能时代，劳动教育必须重构人的技术主体性，助其适应智能时 代劳动要求、学会与智能机器共生，促进人与智能技术协同发展。 √ 25 [解析] A项，根据材料一中“家长都通过什么方式对孩子进行劳动教育”统 计图可知，通过“培养孩子一项劳动爱好”这一方式对孩子进行劳动教育的 家长占比59.8%，不足六成。 26 5.请结合材料二，指出中小学劳动教育中“重展示，轻培育”问题的具体表 现及其产生的原因。（4分） ①具体表现：有的学校劳动成果展示过于形式化，将劳动教育简化为“拍 照打卡”或“成果展览”，忽略了劳动过程；对学生劳动精神的培育不足； 劳动评价出现功利化偏差，劳动实践过多采用量化指标，忽视了学生在劳 动态度、协作能力、价值观等方面的隐性成长。 ②产生的原因：教育管理者认知偏差，有学校将劳动教育窄化为“体力劳 动”，忽视其作为价值观载体的功能；有的家长存在“劳动耽误学习”的偏 见，导致家庭劳动教育长期缺失。 27 6.在人工智能时代，劳动教育需要进行哪些系统创新？请结合材料四简要 概括。（4分） ①突出劳动价值观为主的教育目标。②整合丰富多维的劳动教育内容。 ③创设促进深度学习的劳动教育情境。④构建科学精准的劳动教育评价 体系。 28 7.结合上述四则材料，联系现实生活，谈谈学校可以采取哪些具体措施， 让劳动教育真正落地见效。（6分） 示例：①减少形式化活动，多开展校园种植、班级卫生承包等全程参与的 劳动实践。②创新内容场景，融入科技元素，如智能设备维护，利用社区 资源组织服务劳动。③优化评价体系，关注劳动态度、反思等隐性成长， 建立劳动档案。④加强家校协同，转变家长观念，鼓励家庭劳动。 （答出三点即可） 29 $